PROGRAM DE DEZVOLTARE A ABILITATILOR SOCIO-EMOTIONALE CRESTEM JUCANDU-NE

Comportamentele sociale se dobandesc in cea mai mare masura, prin modelare si invatare explicita a acestora, cu sprijinul parintilor si al profesorilor. Abilitatile emotionale si sociale, reprezinta resurse importante pe care urmarim sa le dezvoltam la copiii nostri pentru a le asigura adaptarea la viata. Abilitatile se exerseaza in cadrul relatiilor pe care el le stabileste cu persoane semnificative din viata lui. Aceste competente se invata in contextul relatiilor de zi cu zi, prin interactiunea directa a copilului cu parintele, educatorul, invatatoarea, profesorii, colegii de grupa sau de clasa. Varsta prescolara are o relevanta deosebita in dezvoltarea comportamentelor sociale pentru ca copilul este expus la primele contexte in care invata care sunt regulile sociale. De modul in care copilul invata comportamentele sociale in aceasta perioada depinde adaptarea lui scolara si integrarea sociala. Competentele emotionale reprezinta abilitatea indivizilor de a se adapta atat la propriile emotii, cat si la emotiile celorlalti; competenta sociala vizeaza abilitatea de a forma relatii sociale functionale cu ceilalti copii si cu adultii din viata lor. Cercetarile din domeniul psihologiei au evidentiat ca un nivel ridicat al abilitatilor intelectuale poate contribui la rezultate bune in diferite domenii, cum ar fi cel scolar, dar nu este suficient, pentru o buna adaptare si nu asigura succesul in viata. Cu toate ca abilitatile intelectuale sunt importante, emotiile sunt o sursa de informatii esentiala pentru supravietuire. Ceea ce noi numim emotie, este de fapt combinatia mai multor modificari survenite la nivel subiectiv, cognitiv, biologic si comportamental. Emotiile moduleaza comportamentele noastre directionate spre noi insine si comportamentele noastre directionate spre ceilalti. Abilitatea unei persoane de a se adapta cerintelor vietii si de a face fata situatiilor problematice depinde de functionarea integrata a abilitatilor sale emotionale, sociale, de rationament/functiile cognitive. Numarul persoanelor ce se confrunta cu tulburari mentale, emotionale si comportamentale tocmai din cauza reactiilor dezadaptative este in crestere. Spre deosebire de abilitatile intelectuale, cele emotionale si sociale pot fi imbunatatite semnificativ, fiind puternic modelate de influentele

provenite din mediu. Perioada prescolara, o perioada a unor importante achizitii in plan emotional, social si cognitiv, este cea mai indicata pentru dezvoltarea si optimizarea competentelor emotionale si sociale necesare functionarii si adaptarii la viata adulta, ele fiind inca in formare. Grupul int - Prescolari ai unitatilor de invatamand arondate CIAP din cadrul GPN Nr 7 Harap-Alb Coninutul curricular 1. Emotii fermecate 2. Cum ne simtim cand si ce facem 3. Baloane vesele, baloane triste (grupele mici) 3. Sa ne gandim la emotiile celorlalti (grupele mijlocie si mare) 4. Povestea ursuletului Martinica 5. Cum sa fim prieteni 6. Inima ranita 7. Detectivul de accidente(grupele mici) 7. A avea sau a nu avea probleme (grupele mijlocie si mare) 8.Construind prietenii Durata noiembrie 2012 - ianuarie 2013 Resurse metodologice Jocul de energizare Conversatia Explicatia Exercitiul Problematizarea Resurse umane - Profesorul consilier - Profesori invatamant prescolar Resurse materiale

Laptop Materiale didactice adecvate temelor Melodii pentru copii Hartie Culori Hartie xerox Scopul programului - Dezvoltarea unor abilitati inter si intrapersonale -Cresterea capacitatii de adaptare la cerrintele mediului educational al gradinitei - Dobandirea unor strategii ce faciliteaza adaptarea in situatiile stresante - Dezvoltarea increderii in sine si in ceilalti Obiectivele programului 1. cresterea capacitatii de recunoatere i exprimare a emoiilor de bucurie, furie, tristete, frica 2. identificarea unor modalitati de gestionare a emotiilor precum furia, supararea, teama 3. dezvoltarea comportamentelor de initiere si mentinere a interactiunilor cu alti copii/adulti 4. imbunatatirea abilitatilor de respectare a regulilor aferente unei situatii sociale 5. sporirea abilitatilor de identificare a unor modalitati eficiente de solutionare a conflictelor 6. dezvoltarea unei stime de sine pozitive 7. dezvoltarea capacitatilor de exprimare verbala si nonverbala a dorintelor, trairilor 8. perfectionarea capaciatii de autocunoastere si autoacceptare 9. stimularea limbajului, gandirii, creativitatii 10. promovarea unor relatii interpersonale bazate pe egalitate, acceptare neconditionata, respect, cooperare

Director, Emil Isvoranu

Profesor consilier, Alina Constantin