PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE NVMNT: Gradinita numarul 3, Jibou DATA: 09. II. 2010 EDUCATOARE: Petrean Andreea Nicoleta GRUPA: pregtitoare CATEGORIA ACTIVITII: Activitate matematic TEMA ACTIVITII: Compunerea i descompunerea numrului 9 MIJLOC DE REALIZARE: joc- exerciiu TIPUL ACTIVITII: consolidare SCOPUL ACTIVITII: formarea capacitii copiilor de a nelege procesul compunerii i descompunerii unui numr; OBIECTIVE OPERAIONALE: O1- s alctuiasc mulimi cu 9 elemente; O2- s compun i s descompun numrul 9; O3- s raporteze corect cantitatea la numr, i numrul la cantitate; O4- s rezolve independent o sarcin dat;

STRATEGII DIDACTICE:
METODE I PROCEDEE: conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul, problematizarea; MIJLOACE DE NVMNT: etajer, buline albastre, jetoane cu cifre, iepurai, ursulei, fia de lucru,

creioane colorate, panou, recompense;

FORME DE ORGANIZARE: individual, frontal;

DURATA: 40 minute EVALUAREA: continu, prin analiza rspunsurilor; final, prin aprecieri asupra realizrii obiectivelor;

EVENIMENTELE ACTIVITII DIDACTICE

OBIECTIVE OPERAIONALE

CONINUTUL NVRII

STRATEGII DIDACTICE

Momentul organizatoric

- aerisirea slii de grup - aezarea meselor i a scunelelor n sistem clas; - pregtirea materialului didactic i distribuirea lui; - intrarea ordonat a copiilor n sala de grup; Voi face captarea ateniei prin intuirea materilului didactic: jetoane cu cifre ). se desfoare. - Ce activtate credei c vom face ? (Activitate matematic)

Captarea ateniei

conversaia iepurai buline problematizarea

-Ce vedei pe msua mea? (iepurai, ursulei, buline albastre, explicaia Copii vor fi provocai s deduc tipul activitii care urmeaz s ursulei

Reactualizarea cunotinelor anterioare

O1

Copiii vor fi solicitai s numere mulimile de obiecte i conversaia elementele mulimilor de pe masa educatoarei. Reactualizarea cunotinelor anterioare o voi realiza printr-o scurt conversaie: - Ci iepurai sunt pe masa mea? Dar ursulei? (9) - Cte buline albastre am pe mas? (9) iepurai ursulei buline

OBIEC-

CONINUTUL NVRII

STRATEGII

EVENIMENTELE ACTIVITII DIDACTICE

TIVE OPERAIONALE

DIDACTICE

Anunarea temei Dirijarea nvrii

Se realizeaz direct: -Astazi ne vom juca un nou joc ,,Matematica vesel!. Le explic i le demonstrez descompunerea numrului 9.

explicaia

Aez pe o etajer 9 iepurai astfel nct pe primul raft s fie 8 iar demonstraia pe al doilea 1 iepura. -Ci iepurai sunt pe etajer ? (9) O1 - Cum sunt aezai ei? (8 pe primul raft i unul pe al doilea raft.) Voi numi un copil care va rspunde apoi se numr nc o dat O2 iepuraii prin ncercuire. La fel voi proceda n continuare aeznd de fiecare dat pe etajere un alt numr de iepurai: 7 cu 2, 6 cu 3, 5 cu 4 astfel nct s fie 9 n total. Copiii numr iepuraii prin ncercuire i O3 verbalizeaz aciunea. n final subliniez faptul c indiferent cum aezm iepuraii pe etajer tot 9 sunt. De asemenea voi ncerca s le sugerez c i dac aezm iepuraii pe 3 sau mai multe rafturi, tot 9 vor fi . exerciiul conversaia

EVENIMENTELE ACTIVITII DIDACTICE

OBIECTIVE OPERA-

CONINUTUL NVRII

STRATEGII DIDACTICE

IONALE

O2

n continuare le explic i le demonstrez compunerea numrului 9. - Ci ursulei sunt pe mas? (9 ursulei. ) - Cum i putem aeza pe dou rafturi? (un ursule pe raftul de sus i opt pe cel de jos. ) - Ci sunt n total pe etajer ? (9)

explicaia demonstraia conversaia ursulei

O3

n continuare aezm pe rafturi ursuleii astfel nct s compunem numrul 9 n toate variantele: 7 cu 2, 6 cu 3, 5 cu 4. Subliniez faptul c indifirent cum vom aeza ursuleii pe rafturi, pe etajer vor fi tot 9. Apoi le voi arta un panou pe care vor fi prinse 9 buline. Ei vor

exerciiul explicaia buline panou

O2

trebui s aranjeze bulinele n toate variantele compunerii i un loc) s fie 9. Voi aeza cele 9 buline pe rafturi la ntmplare apoi i voi ntreba: -Cte buline trebuie s mai adaug ca s am 9? (0 sau niciuna)

descompunerii numrului 9 astfel nct adunate (mpreun sau la exerciiul Obinerea performanei O2 O1 conversaia problematizarea

Bulinele vor fi aezate pe trei rafturi de aceast dat, pentru a le sugera c descompunerea i compunerea se pot realiza i n mai

multe, nu doar n dou. -Cum sunt ele aezate? (pe trei rafturi) Subliniez faptul c indifirent cum vom aeza bulinele vor fi tot 9, chiar dac sunt dispuse pe 2, 3.....n rafturi. Evaluarea O4 -Cum le mai putem aeza? (cte una pe fiecare raft) Copiii lucreaz pe fie i au ca sarcin s descompun numrul 9 ntr-una din cele cinci variante mutnd din floricelele de pe primul rnd pe celelalte rnduri. Le voi sugera ca floricica mutat s fie tiat pentru a nu se ncheierea activitii ncurca. Aprecierea modului cum s-au comportat copiii i cum au rspuns. Se va da copiilor posibilitatea s aprecieze fiele. Se acord recompense. problematizarea conversaia explicaia exerciiul fia de lucru creioane colorate conversaia recompense conversaia

ANEXA 1

Numele __________

Aranjeaz floricele pe rafturi astfel nct s fie 9 pe etajer.