Sunteți pe pagina 1din 8

DENUMIREA PROGRAMULUI: CE MAI FACE COPILUL TU?

Grup int:prinii elevilor din clasa a IV-a B/Grup colar Nicanor Moroan Prtetii de Jos; Argument: n goana timpului,n stresul zilnic,ne gsim din ce n ce mai puin timp s ne aplecm asupra nevoilor ,sentimentelor,intereselor copiilor notri. Comunicarea n familie ar simi un progres vizibil dac prinii s-ar implica mai mult n nelegerea nevoilor psihologice ale copilului. A fi printe este ceva nnscut. Se ntmpl totui ca ceea ce consider prinii a fi o msur corect pentru copilul lor ntr-o anumit situaie, s nu fie tocmai ceea ce are nevoie copilul n acel moment. De aici apar conflictele, rupturile dintre membrii familiei, renunarea la intervenii din partea prinilor depii de situaie. Cea mai mare dorin a tuturor copiilor este de a li se da atenie, de a desfura activiti mpreun cu prinii. In acelai timp, pentru majoritatea prinilor, a ajunge s-i neleag pe copii, reprezint o lucrare de o via ntreag, pentru c fiecare copil este diferit ntr-un mod unic. Consider c informarea prinilor despre efectele propriilor comportamente asupra copilului, de ctre specialiti n domeniul educaiei, poate contribui la prevenirea efectelor negative ale aciunilor educative. In via, nimic nu este garantat sut la sut. n cele din urm, fiecare copil va trebui s i aleag singur calea pe care vrea s mearg. ansele de a influena un copil n mod pozitiv pot fi semnificativ crescute dac, prin aceste activiti de consiliere , prinii ar dedica cteva ore n plus pentru a afla lucruri noi despre dezvoltarea i comportamentul tipic al copilului. Scop:-creterea calitii comunicrii printe-copil; Obiective: -sensibilizarea prinilor cu privire la nelegerea nevoilor copilului; -dobndirea de ctre prini a capacitii de a gestiona eficient timpul n favoarea copilului; -identificare barierelor n comunicarea printe copil;

-informarea i educarea prinilor n vederea prevenirii conflictelor; -sprijinirea prinilor de toate vrstele i toate categoriile sociale n demersul lor de ndrumare a copiilor ctre maturitate; Durata:-14 sptmni-1 edin/sptmnal; 4 edine interactive;9sptmni aplicare;1 edin evaluare; Tipuri de activiti: -ntlniri interactive; -dezbateri; -vizionri de filme educative; Metode i tehnici:conversaia,observarea,dezbaterea,expunerea,chestionarul; Evaluarea: - interesul manifestat de prini pentru aceste activiti; -modificarea comportamentului, a atitudinii, a rezultatelor colare nregistrate de elevi ca o consecin a activitilor desfurate;

Plan de aciune:

edina Tema I Ce tiu despre el?

Obiective -cunoaterea programului zilnic al copilului; -acordarea de sprijin pentru gestionarea eficient a timpului; -cunoaterea unor laturi nevzute ale personalitii copilului;

Activiti -dezbateri libere; -citirea orarului,a principalelor obiective de referin din program; -discutarea rezultatelor unor teste de autocunoatere aplicate copiilor; Tem pentru acas:-completarea unor fie de observare a copilului; -Ce am fcut bine?Ce am fcut ru?(completarea unor fie cu analiza interveniei n consilierea copilului);

II

Ce nevoi are?

-identificarea nevoilor socialemoionale ale copiilor; -dezvoltarea abilitii de interpretare a unor fapte(cauze,factori); -dezvoltarea abilitii de a depista situaiile de criz prin care trec copiii;

-dezbateri; -analiza unor probleme concrete; -exerciii de ascultare activ; -exerciii de autoanaliz; -exerciii de interpretare a unor fapte; Tem pentru acas:-completarea unor fie de tip Jurnal cu dubl intrare Fapta svrit Gnduri,sentimente,intervenii -nvarea tehnicilor de rezolvare a conflictelor; -exerciii de ascultare activ; -studii de caz;prezentarea unor cazuri de neglijare emoional a copiilor:efecte;posibiliti de intervenie;posibiliti de prevenire;

III

Tehnici i strategii de aciune

-dezvoltarea capacitii de comunicare; -elaborarea unei strategii de planificare a timpului;

IV

Studii de caz

-desprinderea unor concluzii; -formularea de ipoteze;

-vizionarea unor filme educative; -prezentarea unor cazuri concrete(cauzeefecte,factori)de neglijare a nevoilor emoionale ale copiilor; -exerciii de raportare a ateptrilor prinilor i posibilitile reale ale copilului. -succesul/ eecul colar, adaptarea / inadaptarea la cerinele colii.

Pe parcursul semestrului I an colar 2007/2008 prinii pun n aplicare proiectul,iar nainte de terminarea semestrului ,grupul se ntlnete pentru prezentare.Se urmrete progresul comunicrii n familie.Se formuleaz punctele tari i punctele slabe n cazurile prezentate,dificultile ntmpinate. edina Tema V Rezultate Obiective -verificarea atingerii obiectivelor fixate; -efectuarea analizei SWOT; Activiti -exerciii de formulare a punctelor tari i a punctelor slabe n program; -dezbateri pe marginea aplicrii programului; -schimburi de experien ntre prini;

V rog s rspundei cu sinceritate la ntrebrile de mai jos. Nu este necesar s v scriei numele. 1. Stai de vorb zilnic cu copilul dumneavoastr? - da. -nu. 2. Ct timp afectai discuiilor? - ct mai mult posibil. -numai cnd i ct este necesar. 3. Despre ce discutai? -despre coal. - despre pregtirea leciilor - despre colegi -despre prietenii de joac -despre dorinele lui 4. Care factori mpiedic comunicarea cu copilul? -problemele profesionale -problemele casnice -sunt preocupat de ceilali copii din familie -alte probleme - nu sunt probleme care s mpiedice comunicarea 5. De ce credei c uneori copilul refuz s comunice? -de fric s nu fie pedepsit -se simte vinovat de ceva -pentru c i face singur temele -pentru c nu li se acord atenie -se grbesc la joac -nu exist refuz 6. Ce facei atunci cnd copilul greete? - l cert -i cer o explicaie -i atrag atenia -i dau sfaturi -l pedepsesc -i ngrdesc unele drepturi 7. V considerai exemple pozitive pentru copilul dv.? - nu -da -m strduiesc -numai cteodat 8. Cum ncercai s v apropiai de copil,s fii prietenul lui? - prin vorbe frumoase i mult iubire - prin diverse favoruri

-prin ncurajri -m joc cu el - i ascult problemele cu care se confrunt, i accord atenie i ncredere

9. Simii cnd comunicarea cu copilul dv. este foarte bun o mare bucurie a consolidrii unei prietenii? - da - nu 10. Dar cnd nu este bun comunicarea,ce credei c nu ai fcut? - nu am avut rbdare cu el -nu am neles dorinele lui -nu am avut timp pentru dialog -nu am fost neles de copil -nu am luat msurile ce se impuneau -nu i-am acordat mult libertate 11. Ai apelat la cineva din familie sau din afara ei pentru a rezolvao problemde comportament a copilului? Dac da,la cine? -le-am rezolvat n familie -am apelat la nvtor 12. l ajutai pe copil la efectuarea temelor? -i explic pn nelege -i le fac eu -nu l ajut -nu este nevoie, le face singur 13. Verificai zilnic temele copilului? -da -nu 14.Ce credei c ar trebui s fac coala pentru a mbunti comunicarea cu familia?

Clasa a IV-a B nv.Lungu Lucica Elena