Sunteți pe pagina 1din 8

Scenariul didactic

Evenimentele instruirii/Dozare Obiecti ve operaio nale Activitatea profesorului Resurse procedurale i materiale Activitatea elevului

Organizarea clasei 1 min

Profesorul organizeaz clasa prin intermediul tehnicii nlnuirea vesel. Realizeaz apelul i asigur climatul necesar bunei desfurri a leciei.

Conversaia nlnuirea vesel

Elevii salut profesorul i se pregtesc pentru lecie.

Captarea atenie 4 min

Profesorul cere elevilor s-i aminteasc i s numeasc parile de vorbire studiate.Propune elevilor s formeze dou grupuri mari i le spune ca un grup s dea exemple de lexeme iar cellalt grup s numeasc partea de vorbire pe care o reprezint lexemul dat.

Conversaia Explicaia Demonstraia

Elevii i amintesc i numesc prile de vorbire studiate (verb, substantiv, adjectiv.)

Elevii dau exemple,numesc prile de vorbire pe care le reprezint lexemele numite. Conversaia Elevii rspund la ntrebrile puse de profesor i completeaz integrama de pe poster. Problematizarea

Verificarea cunotinelor 10 min

Profesorul le propune elevilor s rezolve o integram de pe posterul afiat pe tabl,rspunznd oral la ntrebrile de mai jos pentru descoperi subiectul leciei. 1.Verbul cnt la infinitiv. 2.La ce mod este verbul nv? 3.La ce timp verbul

Brainstorming

exprim o aciune dup momentul vorbirii? 4.La ce mod verbul indic un ordin? 5.Numii timpul ce indic dsfurarea aciunii n momentul vorbirii. 6.Verbul a cobor la participiu. 7.Verbul a urca la present. 8.Verbul iau la infinitiv. Anunarea temei noi i a obiectivelor 1 min Profesorul le propune elevilor s scrie data i subiectul leciei n caiete. Profesorul anun sarcinile noi de nvare citind de pe petalele romaniei obiectivele operaionale. Prezentarea coninutului nou i a sarcinilor noi de nvare 18 min Profesorul scrie pe tabl cteva propoziii.i antreneaz pe elevi ntr-o discuie,spunndu-le s identifice n propoziiile date regentul fiecrui cuvnt subliniat, indicnd totodat i ce parte de vorbire reprezint aceste cuvinte: Bunica a venit astzi la noi. El s-a trezit devreme. Ana a scris repede. Demonstraia Explicaia Conversaia Elevii analizeaz exemplele de pe tabl i identific regentul fiecrui cuvnt subliniat indicnd ce parte de vorbire reprezint cuvintele cu rol de regent. Explicaia Elevii descoper cu ajutorul integramei subiectul leciei care este Adverbul Elevii ascult , accept, noteaz i se mobilizeaz.

Profesorul mpreun cu elevii ncearc sa formuleze definiia adverbului. Profesorul le solicit elevilor s citeasc definiia adverbului de la pag.175 Profesorul le propune elevilor s dea exemple de adverbe pentru urmtoarele verbe: Citete (cum?) Se ridic (unde?) Se ntoarce (cnd?)

Conversaia

Elevii citesc definiia Explicaia adverbului.

Elevii dau exemple de adverbe: citete Problematizarea expresiv,repede, frumos, ncet. Brainstorming Se ntoarce astzi, mine,luni.

Profesorul le spune elevilor c adverbele care rspund la ntrebarea (cum?) arat modul n care are loc aciunea; adverbele care rspund la ntrebarea (unde?) arat locul unde are loc aciunea iar adverbele care rspund la ntrebarea (cnd?) arat timpul cnd are loc aciunea. Profesorul propune spre rezolvare ex.2 de la pag.175 care const n identificarea adverbelor din propoziiile date artnd totodat ce pri de vorbire determin: Elevii identific adverbele i indic ce prile de vorbire determin. Exerciiul Elevii ascult , i fac unele notie.

El a fost destul de mndru de izbnda sa. Domnul s-a gndit aproape totdeauna la unire. Profesorul le cere elevilor s citeasc rubricaCe descoperim? de la pag.175 Profesorul mparte clasa de elevi n 3 grupuri.El solicit ca : Gr.1 s identifice din textul propus adverbe de loc; Gr.2 s identifice adverbe de mod; Gr.3 s identifice adverbe de timp; Profesorul afieaz pe tabl un clustering care prezint conspectul reper al adverbului. Profesorul le spune elevilor s atrag atenia asupra ortografiei adverbelor compuse i prezint cteva exemple de adverbe care s-au format prin sudare: deasupra, rareori, undeva, oarecum, niciodat. i prin alturare: azinoapte, mine sear, Explicaia Elevii ascult, accept i i fac notie. Demonstraia Lucrul n grup Elevii citesc regula i afl c adverbul poate s determine i un adjective sau un alt adverb. Elevii identific adverbele din textul dat.

dup amiaz Profesorul pune ntrebri n baza coninutului predat. Le cere elevilor s dea exemple de propoziii n care apar adverbe compuse i grupurile omofone corespunztoare: Numai / nu mai Altfel/ alt fel Oarecum/oare cum Niciodat/ nici o dat Dirijarea nvrii i obinerea performanelor 8 min Profesorul le propune elevilor s formeze 3 grupuri omogene,la fiecare le d cte o fi cu texte.Le cere s identifice n aceste texte adverbele, indicnd felul lor. Problematizarea Demonstraia Explicaia Conversaia Elevii citesc atent condiia exerciiului i l realizeaz n caiete. Elevii realizeaz exerciiul n grup,i aleg un moderator i dup ce finiseaz timpul de pregtire Lucrul n grup ,prezint rezolvarea. Elevii extrag fiele preciznd felul adverbului . Demonstraia Elevii dau exemple de propoziii. Problematizarea Conversaia eElevii rspund la ntrebrile profesorului argumentnd.

Feed-back 1 min

Profesorul le propune elevilor un joc .Ii d fiecrui elev posibilitatea de a extrage dintr-o mulime de fie mici vreo 3-4 iar ei la rndul lor trebuie s le clasifice ntrun tabel afiat pe tabl pentru o mai bun vizualizare.

Realizarea reteniei i a transferului prin comunicarea temei de cas 1 min Notarea i apreciere 1 min

Profesorul explic tema de cas care const n realizarea unei compuneri de o pagincu titlul :O cltorie(folosind ct mai multe adverbe). Profesorul noteaz elevii conform gradului de participare la lecie.Se evideniaz greelile comise pentru a fi evitate.

Conversaia Explicaia

Elevii i noteaz tema de cas n agende i mai cer explicaii din partea profesorului.

Conversaia Explicaia

Elevii prezint agendele pentru a fi notai i apreciai.

PROIECT DIDACTIC

Data: 02.05.2012 Clasa: a 5-a Disciplina: Limba i literatura romn Subiectul leciei: Adverbul. Felul adverbului. Tipul leciei: De dobndire a noilor cunotine Durata leciei: 45 de minute Obiective de referin: -Explicarea funcionrii sistemului fonetic, lexical, gramatical a limbii romne -Identificarea elementelor fonetice; perceperea n sistem a expresiilor i cuvintelor noi, a elementelor gramaticale ale limbii n textul studiat
OBIECTIVE OPERAIONALE a) cognitive - la sfritul orei elevii vor fi capabili: O1. S defineasc adverbul; O2. S precizeze felul adverbelui; O3. S identifice tipurile de adverbe din enunuri date; O4. S sesizeze valoarea morfologic aadverbelor; O5. S ortografieze corect adverbele compuse; b) afective S participe cu interes la lecie; S-i valorifice cunotinele acumulate anterior; S-i dirijeze atenia ctre centrul de interes vizat de ctre profesor; S fie capabili a folosi informaiile n leciile viitoare; c) psihomotorii s utilizeze corect mijloacele auxiliare aflate la dispoziie i spaiul tablei, respectiv al caietului

-Definirea adverbului -Distingerea n baza exemplelor a prilor de vorbire care determin adverbul -Clasificarea adverbului (de loc, de mod , de timp) -Identificarea n text a adverbelor Metode i tehnici: conversaia, demonstraia, explicaia, problematizarea, exerciiul, nvarea prin descoperire, analiza lexical, integrama, clustering, lucrul n grup, nlnuirea vesel.

Mijloace de nvmnt: tabla, creta,fie de lucru, markere,material didactic. Material bibliografic: Limba i literatura romn, manual cl.5-a,Ed. tiina, autori :Tatiana Cartaleanu, Olga Cosovan, Chiinu 2007; Ghidul profesorului; Curriculum Naional 2010; Profesor: Metodist: Profesor ndrumtor: