Sunteți pe pagina 1din 2

drd.

Tudor-tefan Rotaru Seminarii psihologia educaiei

Categorii de elevi speciali


Ghergu, A. (2005) Sinteze de psihopedagogie special. Iai, Polirom Romila, A. (2003) Manual de diagnostic i statistic a tulburrilor mintale. Bucureti, Ed. APLR Cosmovici, A., Iacob, L. coord. (1999) Psihologie colar. Iai, Polirom

1. Deficienele de intelect:
deficiene mintale de natur cromozomial (ex: sindrom Down); dificulti de nvare din cauze diverse (istoric de boli grave sau intoxicaii, carene alimentare, leziuni cerebrale, caren de stimulare n copilrie, etc.) c. se asociaz frecvent cu deviana comportamental; d. sunt frecvent supuse stigmatului social; e. abordarea modern presupune nvmntul integrat.
a. b.

2. Depresia: a. triada: nu sunt bun de nimic, viitorul e negru, acum m simt ru; b. sentimente de inutilitate; c. iritare / enervare (mai ales la adolesceni); d. nu prezint interes sau plcere n activiti; e. scdere sau cretere brusc n greutate; f. are insomnii sau doarme prea mult; g. lips de energie; h. dificulti de concentrare; i. idei despre suicid;

3. Anxietatea i atacurile de panic :


o durat anume de fric intens palpitaii, transpiraie excesiv, tremor, senzaie de sufocare, gol n stomac, ameeal, furnicturi sau amoreal, frisoane sau valuri de cldur; c. frica de a pierde controlul sau de a nnebuni; d. uneori apar din senin alteori sunt legate de momente n care persoana simte c nu ar putea fi ajutat dac i s-ar face ru (agorafobie); e. factorul cel mai important: hiperventilaia respiraia exagerat i defectuoas.
a. b.

4. Elevul cu tulburare de conduit: a. chiulete des de la coal, ncepnd nainte de vrsta de 13 ani; b. amenin i intimideaz pe alii; c. se bate frecvent; d. folosete arme; e. arat cruzime fa de oameni i/sau animale; f. a furat sau a tlhrit; g. a fugit de acas; h. a incendiat sau distrus prin alte moduri; i. este aproape (sau complet) lipsit de remucri.

5. Eleva cu anorexie sau bulimie poate prezenta cteva din urmtoarele caracteristici:
a. b. c. d. e. f.

are sub 85% din greutatea corporal minim pentru vrsta i nlimea ei; are episoade frecvente n care mnnc incontrolabil. are o fric intens de a lua n greutate (ex: se cntrete permanent); impresie deformat despre propriul corp (ex: se consider gras sau normal cnd, de fapt, este foarte slab); absena a trei cicluri menstruale consecutive; se abine (nu mnnc) ,vomit, folosete laxative, se epuizeaz prin exerciii fizice.

drd. Tudor-tefan Rotaru Seminarii psihologia educaiei

6. Elevul cu ipohondrie:
a. b. c. d.

este preocupat de faptul c ar putea avea sau chiar are o boal sever; interpreteaz senzaii din corp ca semne serioase de boal; nu are ncredere n infirmrile medicilor; este bine documentat n legtur cu presupusa boal.

7. Elevul cu tulburare obsesiv-compulsiv poate prezenta cteva din urmtoarele caracteristici: a. este preocupat c mediul nconjurtor este contaminat i murdar; se spal foarte des, chiar pn face rni pe mini; b. este preocupat de ordine i simetrie, petrece mult timp aranjnd obiectele i simte c ar fi catastrofal dac totul nu ar fi perfect aliniat; c. petrece mult timp verificnd (de ex: geamuri, ui, robinete) i se teme c s-ar putea ntmpla ceva ru dac nu face asta; d. are multiple superstiii, petrece mult timp numrnd, spunnd rugciuni dau fraze magice n gnd, ocolind obiectele, etc.

Activitate: 1. Relatai cazuri n care colegi din coala n care ai nvat (sau ali elevi) prezentau semne precum cele descrise mai sus. Ce anume v face s credei c situaia sa era deosebit?