Sunteți pe pagina 1din 21

COMUNICAREA

Definiie: Orice situaie n care este prezent o informaie este o situaie de comunicare. Elementele de situaie: Emitor Receptor Mesaj Cod Canal Referent

Emitorul este sursa de informaie prezent ntr-o situaie de comunicare. Receptorul este beneficiarul informaiei ntr-o situaie de comunicare. Mesajul este informaia transmis de la un emitor ctre un receptor sau mai muli receptori. Codul este sistemul de comunicare pe baza cruia se construiesc mesajele. Pentru ca informaia s se poate transmite, codul trebuie s fie comun emitorului i receptorului. Canalul de comunicaie este calea pe care se propag mesajul. Referentul este coninutul mesajului. n studiul su Lingvistic i poetic Roman Iacobson realizeaz urmtoarea schem a componentelor actului de comunicare: Cel care se adreseaz (emitorul) trimite un mesaj destinatarului (receptorul) pentru c mesajul s-i ndeplineasc funciunea era nevoie de un context la care se refer (referent), pe care destinatarul s-l poate i pricepe i care s fie sau verbal sau capabil de a fi verbalizat, de un cod ntru totul sau cel puin parial, comun att expeditorului, ct i destinatarului (cu alte cuvinte comun celui care codeaz i celui care decodeaz), n fine are nevoie de contact, conducta material sau legtura psihologic ntre cei doi, care le d posibilitatea s stabileze i s menin comunicarea.

REFERENT MESAJ

RECEPTOR

EMITOR

COD CANAL DE TRANSMISIE Codul folosit n comunicarea dintre oameni se numete limb natural. Comunicarea bazat pe limbile naturale se numete comunicare verbal (comunicare nonverbal este semnele din limbajul surdo-muilor). Pentru c actul comunicrii s aib loc trebuie c att emitorul ct i receptorul s respecte anumite reguli: Regurile emitorului: Emitorul trebuie s comunice n aa fel nct s se fac neles (el nsui s tie ce vrea s comunice i s aplice regulile de exprimare corect- reguli de pronunare i descriere) Reguli ale receptorului: Receptorul trebuie s fie atent la ceea ce i comunic emitorul Receptorul i emitorul trebuie s neleag acelai lucruri prin cuvintele pe care le folosesc Formele comunicrii verbale: 1. Comunicare oral 2. Comunicare scris 1. Comunicare orale distingem trei feluri de trsturi: Trsturi nonlingvistice Trsturi paralingvistice

Trsturi lingvistice

Trsturile nonlingvistice (nonverbale) sunt : mimica, gesturile i poziia corpului.

Mimica este expresia feei, este important n comunicaie oral pentru c se asociaz coninutului comunicrii. Gesturile acompanieaz vorbirea i de multe ori sunt expresia energiei. Gesticulaia excesiv poate fi suprtoare sau chiar amenintoare. Poziia corpului este un element nonverbal care au un rol mai limitat n comunicarea oral n care poate s fie sugestiv. Trsturile paralingvistice (proverbele/ prozodice)

Acestea sunt: accentul, intonaia i pauzele intenionate. Ele contribuie la constituirea de ansamblu al mesajului oral. Trsturile lingvistice

Exist trsturi lingvistice admise de comunicarea oral, ca deformarea cuvintelor, elipsa sau tautologia. Elipsa se refer la suprimarea dintr-un enun din motive de economie, de exprimare a unuia sau mai multor constitueni. Tautologia e o form special de repetiie, care const n folosirea aceluiai cuvnt ntr-o structur sintactic dat. De ex.: fierul, c este fier, i tot nu rezist, prostul e tot prost: nu se nvoia cu nici un pre. Trsturile lingvistice neadmise n comunicare. Aceste trsturi sunt greeli de vorbire i ele au mai multe cauze. Cele mai rspndite greeli provin din necunoaterea regulilor limbii. Unele sunt urmarea a emoiilor, grabei sau a lipsei de atenie n momentul comunicrii. Erorile din limba vorbit pot fi de natur fonetic, morfologic, sintactic i lexical. 1. O tendin greit a limbii este reducerea hiatului. Hiatul const n vecinitatea imediat a doua vocale, care aparin unor silabe diferite. De ex.: co-o-pe-ra-re, sti-in-, fi-in. Reducerea hiatului nseamn suprimerea unuia dintre sunete: *coperare, *tin, *fin forma greit. Tot un caz de reducere a hiatului este transformarea uneia dintre vocale n semivocale, astfel substantivul ca-i-s are un hiat. Dac pe i considerm semivocal, atunci ai devine diftong i apare greeala *cai-s. 2. Este o greeal scrierea i pronunarea cu i iniial a anumitor pronume i forme verbale. Formele: eu, el, ea, ei, ele, eram, erai se scriu cu e dar se pronun ie. E greit pronunarea: *eu, *el, *ea, *eram, *erai.

3. Neologismele care ncep n scris cu e se pronun tot cu e, este greit s pronunm: *iepoc, *ierou. Pronunarea corect este: epoc, erou. 4. Din neatenie sau grab se pot altura sunete care creeaz sonoriti neplcute. Acestea sunt cacofoniile. De ex.: *Acesta este mai bun ca carnea (corect: ...mai bun dect carnea), *Dup partida de fotbal... (Corect: Dup ce s-a terminat partida de fotbal), *Nu cel care cere e vinovat, ci cel care d... (Corect: Nu cel care cere e vinovat, ci acela care d...) 5. O alt greeal fonetic se refer la accenturile incorecte. n limba romn accentul nu are o poziie fix, de aici apar i greelile. De ex.: *antic-antic, *bolnavibolnavi, *caracter-caracter, *matur-matur, *regizor-regizor, *sever-sever, *simbolsimbol. 6. Umplarea pauzelor. Aceast greeal se refer la fluena emiterii unui mesaj. Dac vorbitorul se ncurc sau din cauza emoiei uit ce vrea s spun ncearc s elimine pauza adugnd un sunet prelungit (de obicei vocalele sau ) Greeli de morfologie 1. Articolul hotrt al substantivelor masculine in genitiv, dativ este greit plasat naintea substantivului, iar greeala se extinde uneori i asupra substantivelor feminine. De ex.: *a lui tata-tatlui, *a lui Ioana-Ioanei. Articolul hotrt lui este proclitic cnd se ataeaz numelor proprii masculine (lui Ion) sau numelor proprii feminine care nu se termin n a (lui Carmen, lui Jeni). 2. Substantivele care indic naionalitatea i care la singular se termin n z primesc la plural un i. De ex.: francez-francezi, englez-englezi. Incorect: *franceji, *engleji. 3. Forma de genitiv plural a substantivului ou articulat cu articolul hotrt a obine corect prin analogia cu substantivul fat la genitiv plural articulat cu articolul hotrt. De ex.: fetele-fetelor(*fetelelor), oule-oulor(*oulelor) 4. Vorbitorii ezit n privina corectitudinii unor substantive terminat in n momentul n care sunt aezate la genitiv dativ articulat. Pentru a afla forma corect punem substantivul la plural nearticulat i adugm un i. De ex.: regul-reguli-regulii, rdcinrdcini-rdcinii, mam-mame-mamei, ap-ape-apei. 5. Adjectivul drag la plural feminin articulat cu articolul hotrt este folosit n vorbirea multora sub forma *dragele mele flori. Dac inversm termenii observm construcia corect florile mele dragi i nu florile mele drage. Deci corect va fii: dragile mele flori. Fenomenul invers se petrece cu adjectivul ultimele rostit greit ultimile 4

6. Adjectivele compuse care au in structura lor cuvntul nou(nou-nscut, nou-venit) nu i modific dect a doua parte n cursul flexiunii. Corect va fi: copiii nou-nscui i nu *copiii noi nscui. 7. Adjectivele pronominale sunt dificile pentru muli vorbitori. Se aud greit formele *ei nsi, corect ei nii. Pentru a evita aceste situaii putem s nlocuim cu adverbul chiar. In loc de voi niv putem s punem chiar voi. 8. Este frecvent folosirea verbului a plcea n formele *a place i *mi-ar place. Folosirea acestor forme greite se explic prin indicativul prezent, care este ntr-adevr cu a mi place. Totui formele corecte de infinitiv i condiional sunt a plcea i mi-ar plcea. 9. Pentru imperativul verbului a face unii vorbitori folosesc forma *fcei. Corect: facei. i model ne este din nou infinitivul care este n a i nu n (a face, *a fce). 10. Verbul a da este un verb neregular. Astfel mai mult ca perfectul are formele: ddusem, ddusei, dduse cu rdcina ddu in timp ce rdcina prezentului este da: dau, dai, dau. Greeala frecvent este folosirea rdcinii pentru prezent in construcia mai mult ca perfectului. De aici formele greite: *eu dasem, *tu dasei, *el dase. 11. n cazuri unor verbe exist o diatez n plus n vorbire fa de limba scris i anume diatez reflexiv. De ex.: n cazul verbului a rde folosit i cu forma * a se rde. Este greit: *ce te rzi, corect: ce rzi. 12. Cu verbul a servi se petrece fenomenul invers. El are i forma reflexiv a se servi chiar cu diferen de neles ntre cele dou forme: chelnerul a servit aperitivele i s-a ntors la buctrie, s-a servit i el cu ce a gsit acolo. Incorect este: *servii! i corect este: servii-v! 13. n cazul adverbului mai este frecvent aezarea acestuia naintea auxiliarului. De ex.: *nu mai am plecat. Corect este aezarea adverbului mai dup auxiliar: nu am mai plecat.

Greelile de sintax
Principalele greeli care apar n sintaxa limbii vorbite sunt: 1. Dezacordul dintre predicat i subiect. 2. Anacolutul. 1. Dezacordul dintre predicat i subiect. Regula general a acordului este c predicatul se acord cu subiectul n persoan i numr. De exemplu: Tu pers II singular nvei. pers II singular

O surs de greeal este acordul prin atracie care se explic prin incorecta identificare a subiectului. De exemplu: P S At Pers. III Pl 1. Absena din echip a unor extreme au sczut

puterea atacului.

Corect: Absena din echip a unor extreme a sczut puterea atacului. Pl Complement indirect(Ci) 2. Ce-s cu aerele astea? Corect: Ce-i cu aerele astea? unde predicatul i se acord corect cu subiectul ce Iat cteva situaii asemntoare, dar care nu mai sunt greeli: P S colectiv At plural Majoritatea celor prezeni au fost de acord cu propunerea. Subiect colectiv acesta este acordul dup neles a crui regul este urmtoarea: Dac subiectul unei propoziii este un substantiv colectiv determinat de atribut substantival la plural, acordul predicatului se face la plural. Exemplu: P plural S colectiv At De srbtori ne-au vizitat o mulime de prieteni.

n situaia acordului dintre predicat i subiectul multiplu deosebim doua reguli: A. Predicatul are numrul plural dacm subiectul multiplu se realizeaz prin juxtapunere sau cu coordonare copulativ. B. Predicatul are numrul singular dac subiectul multiplu se realizeaz prin coordonare disjunctiv. Exerciiu: 1. Copiii i vrstnicii (a se uita) i (a aplauda). Copiii i vrstnicii se uita i aplaud 2. Se pare c astzi (a se nchide) apa sau gazul. Se pare c astzi se nchide apa sau gazul. 3. Cafeaua i tutunul (a pune) n pericol sntatea. Cafeaua i tutunul pun n pericol sntatea. 4. (A participa) la cros fie Ion, fie Dan. Particip la cros fie Ion, fie Dan.

2. Anacolutul De exemplu: Este o criz, care ... care statutul cum a devenit acuma ... fiindc nu mai merge cu sistema asta, care, cnd te gndeti te apuc groaza!... (Ion Luca Caragiale, Situaiunea) ntre propoziia atributiv care statutul cum a devenit acuma i regenta ei este o criz nu exist nici o legtur sintactic. Propoziia fiindc nu mai merge cu sistema asta pare s fie o subordonat cauzal, care nu mai are nici o legtur cu prima propoziie Este o criz, care ... pentru c ntre cele dou propoziii au intervenit alte construcii. n final personajul care i exprim prerea elimin prepoziia care ar putea face atributiva inteligibil: sistema asta care te apuc groaza. Aceast fraz este un anacolut. Anacolutul este discontinuitate sintactic n construcia enunului; enunul se continu cu alt realizare gramatical. Cauzele anacolutului sunt folosirea frazelor foarte lungi n vorbire, fapt care reduce la o ruptur n logica exprimrii i lipsa de educaie gramatical. n anacolutul este des implicat propunele relativ care, acest pronume pune probleme cnd trebuie s fie nsoit de prepoziii. Astfel prepoziia este de multe ori uitat.

Regula este urmtoarea: Pronumele relativ trebnie s fie nsoit de prepoziia cerut de verb. Exemplu: Corect * Bieii care i-am vzut... Bieii pe care am vzut... * Oamenii care m-am ntlnit... Oamenii cu care m-am ntlnit... * Fntna care am scos ap... Fntna din care am scos ap... * Bieii care m-am desprit... Bieii de care m-am desprit...

Greeli de vocabular
Greelile cele mai frecvente i grave de vocabular sunt: pleonasmul, confuzia paronimic i sinonimele greite. Asemenea abateri de la norm afecteaz n mod special cuvintele mprumutate recent, adic neologismele. a.) Pleonasmul Cuvntul pleonasm provine din limba greac (pleonasmos) unde nseamn abunden, dar i inutilitate. Definiia: Prin pleonasm denumim o construcie n care aceeai idee este exprimat prin mai multe(de obicei dou cuvinte). Pleonasmele apar atunci cnd nu se cunoate exact sensul unuia dintre termeni.

De exemplu: * protagonist principal protagonist nseamn personaj principal. Corect: protagonist * topografia locului corect: topografia * genunchiul piciorului drept corect: piciorul drept * conducere management corect: conducere sau management * a conlucra(a convieui, a coopera) mpreun corect: con=mpreun; a conlucra * a repeta nc o dat corect: a repeta * a reveni din nou corect: a reveni * perioad de timp corect: perioad

b.) Concluzii paronimice Paronimele sunt acele cuvinte care difer ca sens, dar care sunt confundate din cauza asemnrii lor de form. Concluzia const n faptul c unul dintre paronime, cel care este mai familiar vorbitorului, este folosit n locul celuilalt. Perechi de paronime supuse confuziilor: oral orar original originar literal literar complement compliment temporal temporar glacial glaciar familial familiar petrolifer petrolier corbonifer carbonier emigrant imigrant c.) Cuvinte cu sensuri incorect folosite Exist dou fenomene de vocabular sancionate sau doar nerecomandate de norma literal. Amndou fenomene se refer la sensul cuvintelor. ntr-un caz avem sinonimii greite sau subnelese, n cellalt avem polisemie nemotivat. 1. Sinonimiile greite apar n cazul n care, nelai de asemnri, vorbitorii cred c tiu ce sensuri au cuvintele i nu mai consult dicionarul. De exemplu: atitudinea sa vindicativ(rzbuntor) i-a speriat pe toi din necunoatere neologismul vindicativ este neles ca fiind un derivat al verbului a vindeca. n realitate vindicativ nseamn rzbuntor; am fost de acord c gestul lui fusese un gest temerar temerar nseamn ndrzne * a se teme; cei doi minitrii au semnat un tratat de ajutor mutual mutual nseamn reciproc *mut; a protestat spunnd c activitile lucrative nu erau permise organizaiilor de caritate lucrativ nseamn aductor de profit *lucrtor; am trecut fortuit pe la el i l-am gsit foarte bolnav fortuit nseamn ntmpltor *forat; 9

2. Polisemia nemotivat se refer la folosirea unui cuvnt cu sensuri pe care el nu le are. Un caz de polisemie neobinuit e acela al verbului a bga. n vorbire ultimii ani acest verb este utilizat n legtura cu aciune, care nu-i justific prin nimic folosirea. De exemplu: Corect * a bga demisia a demisiona * a bga divor a divora * a bga actele a depune actele * a bga marfa a aduce marfa * a bga telefonul a monta un telefon * a bga cablu a se abona la televiziunea prin cablu * a bga viteza a accelera * a bga benzin a alimenta O categorie de greeli sunt cele datorate calchierii din limba maghiar (traducere fidel sau cuvnt de cuvnt). De exemplu: S-a scris afar pentru a lua concediul medical.= Kiiratja magt.

10

Formele comunicrii orale


Comunicarea oral se realizeaez n dou feluri: prin dialog prin monolog

Dialogul
Definiia: Orice situaie de comunicare oral n care protagoniti sunt alternativi, att emitor, ct i receptor, se numete dialog. Dialogul este un ansamblu de interaciuni verbale, dar susinute i de elemente paraverbale i nonverbale. Chiar dac are un ir de enunuri dialogul are o organizare, adic e structurat. Structura sa de baz e perechea de replici n care o replic aparine unui emitor, iar replica urmtoare aparine celui care fusese receptor. Dialogul e dependent de context, adic felul n care evolueaz un dialog depinde de urmtorii factori: a. mprejurarea n care desfoar dialogul; b. msura n care colocutorii se cunosc; c. reporturile(sociale, afective) dintre ei. Structura dialogului Dialogul are dou componente principale: 1. Un ansamblu de interaciuni ntre cel puin doi colocutori 2. Un ansamblu de msuri pe care vorbitorul le poate lua, pentru c aciunile sale asupra receptorului s fie eficiente. 1. Intercaiunile i locul lor n dialog Interaciunile dintre colocutori pot aprea: a. n partea introductiv b. n partea central c. n partea final a dialogului.

11

a. Partea introductiv e cea n care se stabilesc partenerii de dialog. Ea este remarcat prin formule relativ fixe: Bun ziua!, Salut!, Ce mai faci?, Cum mai merge?, Ce mai e nou?. Tot elemente introductive sunt formulele de prezentare cnd partenerii de dialog nu se cunosc. Uneori, prile introductive sunt ntrebuinate pentru a imprima dialogului o direcie. Vom spune atunci c partea introductiv conine oferta de dialog. Cnd emitorul are o rugminte i nu folosete formulele iniiale pentru a propune o direcie de desfurare a dialogului se ntrebuineaz formule de tranziie sau de tatonare. b. Partea central. Definim prin partea central a unui dialog acea parte care conine oferta de dialog i consecinele ei sau consecinele ofertei, n cazul n care oferta nu a fost deja sugerat prin formulele introductive. c. Partea final a unui dialog marcheaz momentul n care unul dintre participani dorete s se retrag din comunicare. Retragerea din dialog nseamn deseori i prsirea locului de dialog. 2. Strategiile vorbitorului. Strategiile n cauz sunt urmtoarele: a.) Vorbitorul ncearc s ctige bunvoina receptorului. Mijloacele folosite sunt propoziii incidente prin care vorbitorul arat c dorete s fie ct mai bine i ct mai uor neles de ctre receptor: Dup cum i spuneam. Efecte asemntoare se pot obine prin tonul vocii, prin priviri semnificative sau prin gesturi. b.) Centrul ateniei receptorului. Emitorul poate verifica dac receptorul e cu adevrat atent la spusele sale. Formulele cele mai obinuite sunt: tii?, M urmreti?, M nelegi?, Da?, Nu?. c.) Reliefarea anumitor fragmente de mesaj. Unele pri din mesaj sunt subliniate de emitor tot mai cu scopul de a-i arta colocutorului ct sunt ele de importante. Formulele tipice sunt: tii ceva?, tii ce?, Uite ce este!, Fii atent!, Ascult-m pe mine!.

Formele dialogului Formele principale de dialog sunt conversaia i discuia. Definiia: O conversaie e un dialog a crui desfurare depinde de gradul n care participanii cunosc regulile generale ale dialogului. 12

Definiia: O discuie e un dialog a crui desfurare depinde de o serie de reguli acceptate n prealabil de toi participani. Discuiile pot fi de mai multe feluri: examinarea oral n coli edinele de judecat raportrile n armat dezbaterile de radio/TV conferinele de pres interviurile de angajare dialogurile cu lucrtorii din serviciile publice

Formele discuiei: Dezbaterea i dezbaterea polemic. Trsturi ale dezbaterii: 1. Tema dezbaterii e de interes larg i privete grupuri sociale sau profesionale(pensionari, oameni de afaceri, etc.). 2. Tema i durata dezbaterii sunt anunate participanilor din timp. 3. Participanii sunt reprezentani ai grupurilor interesate de dezbatere, dar i specialiti sau oameni politici. 4. Discuia e condus de un moderator. El indic participanii i le comunic detaliile de organizare. 5. Regulile discuiei i autoritatea moderatorului trebuie s fie liber acceptate de toi participanii. 6. Dezbaterea are asistena public, prin desfurarea ei n sli, fie prin transmiterea ei la radio sau la televiziune. Dezbatere polemic e o discuie n care opiniile exprimate sunt opuse.

13

Monologul
Definiia: Orice act de comunicare oral n desfurarea cruia rolurile de emitor i receptor rmn fixe, e un monolog. De exemplu: un discurs festiv, o declaraie de pres, prezenterea unei comunicri tiinifice, recitarea unei poezii, prezenterea tirilor la radio i TV. Trsturi caracteristice ale monologului: a. Monologul este o aciune verbal unidirecional. Aceast trstur deosebete n mod decisiv dialogul de monolog. n cazul monologului exist o repartiie fix a rolurilor, astfel nct receptorul nu acioneaz asupra emitorului, de aceea n monologuri receptorul mai e numit i auditoriu. De exemplu: regula unei declaraii de pres e ca o persoan s vorbeasc, iar cei prezeni s asculte fr s pun ntrebri. b. Monologul nlesnete comunicarea n mas. Dialogurile presupun un numr mic de participani, monologurile ns nu sunt dependente de aceast limitare numeric. c. Rolul emitorului n monolog e mai important dect n dialog. Dialogul creeaz protagonitilor anse egale de confruntare, pe cnd n cazul monologului regula e c emitorul s vorbeasc, iar ceilali s asculte. Structura monologului Monologul are dou componente principale: 1. Un ansamblu de aciuni verbale(dar i paraverbale/nonverbale) focalizate asupra receptorului. 2. Un ansamblu de strategii prin care emitorul se asigur de eficacitatea aciunilor sale asupra receptorului.

Clasificarea monologurilor Dup relaia cu dialogul clasificm monologurile n: 1. Monologuri independente. 2. Monologuri inserate n dialog.

14

1. Monologurile independente sunt acele monologuri care nu apar ca urmare a evoluiei unui dialog ntr-o anumit direcie. De exemplu: un anun de publicitate nu e o urmare a unei conversaii. 2. Monologurile inserate n dialog sunt consecinele felului n care decurge dialogul. De exemplu: ntr-o conversaie poate aprea prilejuri de a argumenta un punct de vedere i n acest caz din dialog se nate un monolg inserat. Dup scopul comunicrii deosebim urmtoarele tipuri de monologuri: a. Monologul narativ b. Monologul argumentativ-explicativ c. Monologul persuasiv a. Monologul narativ. Acesta const n relatarea unei ntmplri, a coninutului unei opere narative, prezentarea unei perioade istorice, comentariile din reportajele de radio sau TV. Claritatea i cursivitatea unei povestiri depinde de organizarea povestirii n funcie de momentele subiectului: adic n funcie de locul, timpul i personajele care particip la aciune, de intrig i de aciunile care decurg din intrig, de punctul culminant i de deznodmnt. A povesti dup acest plan e o tehnic de relatare ce se potrivete nu doar operelor literare, ci oricrui fel de ntmplri. b. Monologul argumentativ-explicativ. Acest tip de monolog rspunde la dou ntrebri foarte generale, de genul cum se explic existena unui obiect, fenomen sau fiin, i de ce se petrec anumite fenomene. Acest monolog e propriu expunerilor tiinifice. El prezint corelaii ntre fenomene, cu scopul de a arta c unul dintre fenomene e cauza celuilalt. Exerciiu: Punei afimaiile de mai jos n ordine(numrotndu-le cu A,B,C) astfel nct una s serveasc drept baza pentru formularea celeilalte: propoziia este comunicarea cu un singur predicat (C) un verb poate fi la un mod personal sau nepersonal (A) un predicat e un verb la un mod personal (B)

15

c. Monologul persusasiv (persuasiv = adjectiv, care urmrete s conving pe cineva de un anumit lucru). Prin monologul persuasiv emitorul ncearc s determine auditorul s acioneze ntrun anumit fel. Formele cele mai cunoscute sunt: monologul persuasiv publicitar monologul persuasiv electoral Monologul persuasiv publicitar: n cazul monologului persuasiv publicitar exist o substanial contribuie a elementelor vizuale. Reclamele pot fi bazate pe descrieri sau pe scurte naraiuni dramatizate. Elementul comun a enunurilor publicitare e formula final, ea i sugereaz receptorului s cumpere produsul, evocndu-i calitatea dominant. De exemplu: Le cur de nu se vd!(soluie de curat geamurile ), Mor gndacii dup el!(insecticid) Monologul persuasiv electoral: n discursul electoral tehnica de convingere se construiete pe urmtoarele elemente: emitorul trebuie s tie ce nevoi i ce speran au oamenii i n acelai timp de ce se tem(de rzboi, de omaj, de creterea preurilor); el trebuie s arate c pentru toate acestea exist soluii; oratorul trebuie s apar n faa a celorlali ca omul care s-a gndit din vreme la problemele celorlali i care a i gsit soluiile concrete.

16

Comunicarea scris
Cea de a doua form de comunicare verbal e comunicarea scris. n comunicarea scris emitorul i construiete mesajul cu ajutorul unor simboluri grafice. Aceste simboluri grafice sunt n principal literele. Literele desemneaz sunetele, deci scrisul fixeaz comunicarea, canalul mesajelor scrise fiind accesibil vederii. Multe dintre regulile comunicrii orale nu mai sunt valabile pentru comunicarea scris. Totui exist o regul foarte general valabil i pentru aspectul oral i pentru cel scris, i anume: pentru a se face neles emitorul trebuie s tie el nsui ce vrea, s comunice i s aplice regulile de exprimare corect. Totui comunicarea scris are o prim regul, care se refer att la receptor ct i la emitor. Emitorul trebuie s ntrebuineze corect literele i semnele de ortografie i de punctuaie. Receptorul trebuie s cunoasc i el semnificaia semnelor i felul cum ele se ntrebuineaz pentru a nelege mesajul. Pentru a scrie corect trebuie s tim s folosim literele i semnele de ortografie. Definiia: Semnele de ortografie sunt semne ajuttoare n notarea cuvntului scris. Ele noteaz anumite proprieti fonetice, morfologice i lexicale ale cuvintelor din limba vorbit. Pe de alt parte, pentru a scrie corect propoziii i fraze, trebuie s indicm prin semne speciale cum se succed unitile sintactice, cum sunt raporturile gramaticale dintre propoziii, etc. Pentru toate acestea avem la dispoziie semnele de punctuaie. Definiia: Semnele de punctuaie exprim n planul scrierii, anumite proprieti sintactice ale prilor de propoziie, ale propoziiilor i ale frezelor din limba vorbit. Folosirea semnelor de ortografie Semnele ortografice sunt: cratima(liniua de unire) apostroful punctul bara linia de pauz 17

Apostroful e numai semn de ortografie, celelate pot fi i semne de punctuaie. Cratima se utilzeaz: a) pentru a reda n scris rostirea mpreun a dou cuvinte alturate; b) pentru a despri cuvintele n silabe a) Cratima se folosete pentru a nota rostirea a dou sau mai multe pronume neaccentuate(reflexive/personale) mpreun cu verbul. De asemenea ea noteaz rostirea mpreun cu un alt cuvnt a formelor scurte(i i s) ale verbului a fi. De exemplu: i-a i spus(i-pronume personal), s-ar mai duce acolo, nu-i nimeni ca el, nu-s vinovai. b) Cratima ca semn al despririi n silabe trebuie s in cont de condiia existenei silabei(orice silab conine o singur vocal). Regulile despririi n silabe sunt legate de grupurile consonantice. Interdicii de desprire n silabe: nu se desparte n silabe compusele abreviate(ONU, CFR); numerale ordinale exprimate prin cifre(a V-a); abrevierile de uz curent(etc., .a.m.d.) Apostroful este semnul ortografic folosit pentru a indica absena unei litere(sau a mai multora) dintr-un cuvnt sau pentru a indica scrierea incomplet a numeralului. De exemplu: Bravo domle! n anii 90 lumea avea bani. Punctul ca semn ortogrtafic el se folosete n abrevieri: etc., a.c.(anul curent). Bara e folosit n abrevierea unor msuri fizice.De exemplu: msura vitezei(80 km/h) Linia de pauz este utilizat n scrierea unor cuvinte compuse. De exemplu: floareasoarelui, cerc literaro-muzical, dialog romano-american, etc. Semnele de punctuaie Semnele de punctuaie sunt: punctul 18

semnul ntrebrii semnul exclamrii virgula linia de dialog semnele citrii sau ghilimelele dou puncte punctul i virgula punctele de suspensie parantezele linia de pauz Punctul, semnul ntrebrii i semnul exclamrii marcheaz sfritul unui enun.

Propoziiile care se sfresc cu punct sunt enuniative, cele terminate cu semnul ntrebrii sunt interogative, iar cele care se termin cu semnul exclamrii sunt propoziii exclamative. Semnul excalmrii se mai pune dup interjecii sau dup vocative exclamative. Virgula. Nu se despart prin virgul n propoziie: 1. subiectul i predicatul(dac sunt alturate); 2. verbul copulativ i numele predicativ(dac sunt alturate); 3. atributul neizolat i regentul su; 4. complementul direct, indirect sau circumstanial i elementele lor regente(dac aceste complemente stau dup regent); 5. prile de propoziie de acelai fel coordonate prin i. Nu se despart prin virgul n fraz: a) propoziiile coordonate prin conjuncia i; b) subiectiva i regenta ei; c) predicativa i regenta ei; d) atributiva neizolat i regenta ei; e) completivele i regentele lor dac subordonatele sunt situate dup regente f) circumstaniala de timp i regenta ei dac subordonata este plasat dup regent.

19

Punctul i virgula e un semn de punctuaie care indic o pauz mai accentuat dect prin virgul i mai puin accentuat prin punct. De exemplu: Dup ce am plecat, m-am gndit c n-am fcut bine; ceilali vor putea spune acum c sunt la. Dou puncte a) Anun vorbirea direct. De exemplu: Se opri i zise: - Eu nu plec! b) Atunci cnd urmeaz o enumeraie. De exemplu: Copii n-avea dect doi: pe Vlad i pe Dana. c) Pentru a ntroduce un cuvnt sau o construcie cu valoare de explicaie. De exemplu: Un singur lucru n-a putut s ne distrug: credin. Punctele de suspensie indic ntreruperea n vorbire, ntrerupere care poate fi semn de ezitare, de confuzie, de furie, etc. Ghilimelele sau semnele citrii. Ele se folosesc n principal pentru reducerea spuselor cuiva(marcheaz un citat). Ghilimelele se mai folosesc i pentru a indica folosirea unui cuvnt cu alt sens dect cel propriu. De exemplu: Ciocnitoarea este doctorul copacilor. Linia de dialog noteaz intervenia unui emitor ntr-un dialog. Parantezele sunt folosite pentru a introduce precizri, comentarii, adaosuri la planul principal de expunere.

20

Vocabularul i scrierea corect


n vocabular sursa principal de eroare este reprezentat de neologisme. Exist neologisme care s-au adaptat fonetic n limba romn, consolidndu-i prin comunicarea scris aceast adaptare fonetic. n cazul substantivului fotbal acesta este scris n englez football, dar rostirea sa s-a generalizat cu o i a i scrierea la rndul ei reflect aceast opiune de pronunare. Vorbim n acest caz de anglicisme conforme cu principiul fonetic. De exemplu: meci, scor, spot, clip, fan, hit, lider. Totui exist o categorie de anglicisme neconforme cu principiul fonetic, deci care au pronunare diferit de scriere. De exemplu: pick-up, design, designer, living-room, bodyguard, etc.

21