ACADEMIA DE STUDII ECONOMICE

PROIECT LA ECONOMIA SERVICIILOR

Dezvoltarea si specializarea serviciilor in Romania

STUDENTI: ION CRISTINA JANINA OCEANU CATALINA SERIA A , GRUPA 1425, ANUL III

BUCURESTI-2012

Cuprins
1.Analiza nivelului de dezvoltare si specializare a serviciului de invatamant in Romania 1.1. Prezentarea serviciului de invatamant in Romania 1.2. Indicele specializarii absolute pentru populatia ocupata si PIB in perioada 2000-2009 in Romania 2. Analiza comparativa a dezvoltarii si specializarii serviciului de invatamant in Romania si in Italia 2.1. Prezentarea serviciului de invatamant in Italia 2.2. Indicele specializarii relative pentru populatia ocupata si PIB in 2008 in Italia 3. Previziuniprivinddezvoltareasispecializareaserviciului de invatamant in Romania 4. Concluzii 5. Bibliografie

INTRODUCERE Cele mai multe definiii enun una sau mai multe caracteristici ale serviciilor care le difereniaz de produsele tangibile.Alte definiii pun accentul pe utilitaile, avantajele sau satisfaciile produse de activitaile de servicii sau pe schimbrile determinate de acestea asupra bunurilor, persoanelor sau relaiilor sociale.Exist si definiii negative ale serviciilor, care le definesc prin ceea ce de fapt nu sunt(prin excludere). Totui,douamaridefiniii ale serviciilorsunt: ceapotrivitdicionarului care afirmfaptulcaserviciuleste un avantajsausatisfaciefurnizat de intreprinderisau de stat (transport, cercetare, muncamenajer,consultaie medicalsaujuridic,etc ), in opoziie cu ceeaceinseman bun si o definiie economic care zicecaserviciulesteoriceactivitate care contribuie la procurarea de catreindivizisaucolectivitai a uneivalori de utilizare, fara a se realizavanzari de bunurimateriale. In aranoastr,sectorulserviciilorapare in statisticicafiind in curs de dezvoltare nu numai in comparaie cu ariledezvoltate, cu economie de piaa stabil, ci sifaa de rile vecine, fostesocialiste, impunanadu-se reconsiderarearoluluiacestui sector in strategiadezvoltariieconomice. Serviciileoferite de invatamant se incadreaza in sectorultertiar al economiei, alturi de aceasteafiindincadratesi comerul, serviciileoferite de hotelurisirestaurante, serviciile de asistena medicalsi social,transport, comunicaii. Calitatea invaamantului masoar deci gradul de adecvare a caracteristicilor serviciului si ale prestrii de serviciu la cerinele societaii (reprezentate de agentii economici, dar si de prini si, mai ales, de elevi / studeni - ca principali beneficiari ). Importana serviciilor de invaamant se remarc in mai multe direcii: ocuparea forei de munc prin locurile de munc furnizate, acestea reprezentand o solutie pentru somaj; prin oferirea unei educaii superioare tinerilor si pregatirii acestora; aportul adus la crearea PIB-ului si la cresterea veniturilor naionale. CAPITOLUL I: Analizanivelului de dezvoltaresispecializare a serviciului de invatamant in Romania 1.1 Prezentareaserviciului de invatamant in Romania nvatamntul reprezinta, pentru toate tarile lumii, unul dintre serviciile cele mai importante din categoria celor finantate de la buget. El are rolul de a forma cadrele calificate necesare ramurilor economiei, de a realiza educarea permanenta a oamenilor , de a stimula si facilita procesul de intruire generala, contribuind astfel la dezvoltarea societatii, la cresterea economica. Educaia contribuie ntr-un procent semnificativ la creterea economic. n primul rnd, prin crearea de noi cunotiine este favorizat emanciparea indivizilor care vo r deveni oameni de tiin i investitori. Astfel, se va ajunge la dezvoltarea de noi procese i tehnologii. n al doilea rnd, creterea economic este influenat de transmiterea de cunotiine i informaii. colile si universitile asigur nivelul de educaie i instruire necesare pentru a putea ntelege informaia noua, iar la acest capitol, Romnia se menine nc printre rile fruntae.

n Romnia, nvmntul superior este cel care genereaza specialitii care vor conduce ntr-un viitor apropiat societatea i economia romneasc integrat n Uniunea Europeana. Realizarea unei conduite orientate spre calitate constituie o constrngere major n procesul de integrare europeana a Romniei fiind n acelai timp elementul vital pentru atingerea unei economii prospere (M.Juran). O importan major o are n aceast privin componenta educaionala, nu numai sub aspectul calitii prestaiei ci n nsi integrarea nevoii de calitate n cultura naional. 1.2. Indicelespecializarii absolute pentrupopulatiaocupatasi PIB in perioada 2000-2009 in Romania Pentru a analiza evoluia serviciilor de nvmnt n Romnia n perioada 2000-2009 am ales urmtorii indicatori: populaia ocupat i PIB-ul alocat. Tabel 1. Evolutia PO in invatamant si in total servicii in Romania in perioada 2000-2009:
Ani Populatia ocupata totala in Romania(mii pers) 10507 10439 9234 9222 9157 9146 9313 9353 9369 9243 Populatia ocupata in invatamant(mii pers) Ponderea (%)- ISA

2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009

421,4 421,8 415,0 420,0 429,6 429,7 426,1 429,0 432,0 413,0

4,01 4,04 4,50 4,56 4,69 4,69 4,57 4,58 4,61 4,46

Medie

9498,3

423,76

4,471

Graficul 1: Populatia ocupata in invatamant in totalul populatiei ocupate in Romania in anul 2000:

Ponderea PO in 2000
4.01% 0 Populatia ocupata in Romania 95.99% Populatia ocupata invatamant

Sursa: graficintocmit; valoripreluate din AnuareleStatistice

Graficul 2: Populatia ocupata in invatamant in totalul populatiei in Romania

Indicele specializarii absolute
Populatia ocupata in Romania Populatia ocupata in invatamant

4.47%

95.53%

Sursa: graficintocmit; valoripreluate din AnuareleStatistice

Graficul 3: Populatia ocupata in invatamant in totalul populatiei ocupate in Romania in anul 2009:
Ponderea PO in invatamant in 2009
4.46% 0 Populatia ocupata in Romania 95.54% Populatia ocupata invatamant

Sursa: graficintocmit; valoripreluate din AnuareleStatistice

Pe baza graficelor si a datelor prezentate in tabel,observam ca ponderea cea mai mare a populatiei ocupate in serviciul de invatamant in populatia ocupata din Romania a fost de 4,46 % in anul 2009.In perioada analizata, se observa o evolutie neuniforma a populatiei ocupate, spre exemplu pana in 2004 a fost o evolutie ascendenta, explicatia fiind faptul ca invatamantul a inregistrat o dezvoltare din ce in ce mai semnificativa, din 2004 pana in 2005 a stagnat, ca apoi urmand sa scada in 2006 cu 0,12%, iar apoi, din 2007 se observa o usoara crestere. Tabel 2.Evolutia PIB in invatamant in totalul PIB-ului Romaniei 2000-2009:

Ani

PIB total in Romania (miliarde RON) 80,3 116,7 151,4 189,1 238,7 287,2 342,4 404,7 503,9 491,3

PIB in invatamant (miliarde RON)

Ponderea (%)- ISA

2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Medie

2,32 3,1 4,21 6,00 8,02 9,74 10,92 12,07 17,34 16,84

2,88 2,65 2,78 2,87 3,35 3,39 3,19 2,98 3,44 3,42

280,57

9,05

3,09

Graficul 4: PIB-ul in invatamant in totalul populatiei ocupate in Romania in anul 2000:

Ponderea PIB-ului in invatamant in Romania in 2000
2.88% PIB Romania PIB invatamant 97.12%

Graficul 5: PIB ul in invatamant in totalul populatiei ocupate in Romania:

MEDIE
3.09% PIB Romania 96.91% PIB invatamant

Graficul 6: PIB-ul in invatamant in totalul populatiei ocupate in Romania in anul 2009:

2009
3.42% PIB Romania 96.58% PIB invatamant

Sursa: graficintocmit; valoripreluate din AnuareleStatistice

Ponderea medie a serviciilor de invatamant raportat la total economie este de 3,09%, rezultand ca aceste servicii nu au o importanta foarte mare, insa sunt semnificative pentru Romania deoarece serviciile de invatamant contribuie la cresterea economica. Datele prezentate mai sus scot in evidenta o scadere a ponderii PIB-ului in invatamant de-a lungul perioadei analizate. Insa trebuie reamintit faptul ca, din punct de vedere valoric, acesta are un trend ascendent. Cea mai mica pondere a acestuia se intalneste in anul 2001, reprezentand 2,65%, iar cea mai mare in 2008, de 3,44%.

CAPITOLUL II: Analizacomparativa a dezvoltariisispecializariiserviciilor de invatamant in Romania si in Italia 2.1. Prezentareaserviciului de invatamant in Italia Pentru analiza comparativ a serviciilor de nvmnt, ne-am ales ca ar de comparaie Italia, deoarece aceasta a jucat un rol important n nalta educaie european: este una din cele patru ri care s-a angajat la crearea aa numitei Arii Europene a naltei Educaii (declaraia de la Sorbona, Mai 1998), astfel nct pornind aceast reform de nvmnt, numit Procesul Bologna( Declaraia de la Bologna, Iunie 1999), s-a rspndit n toat Europa. nvmntul de stat, de care e responsabil Ministerul Educaiei i Cercetrii ( Ministero dell'Universit e della Ricerca) este gratuit pn la sfritul nvmntului primar i secundar. coala, n toate regiunile Italiei, este obligatorie pn la vrsta de 16 ani, pe o perioad de 9 ani. Anul colar ncepe de obicei de la mijlocul lunii septembrie i se ncheie la sfritul lunii iulie. Durata cursurilor poate varia de la o regiune la alta, 5-6 zile pe sptmn, full sau part-time. Educaia public din Italia are o etap de cinci ani de clase primare i ntr -un stadiu de opt ani de clase secundare, mprit n prima clasa de liceu (gimnaziu) i a doua coal de grad secundar (sau liceu). Italia are un standard ridicat de educaie public, depind de alte ri comparabile dezvoltate, cum ar fi Regatul Unit i Germania. ara are att sisteme publice, ct i private de nvmnt. Potrivit indicatorilor naionali pentru tiint (1981-2002), o baz de date produs de Grupul de Servicii de cercetare care conin liste de ieire i statisticile citare pentru mai mult de 90 de ri, Italia are o putere de peste medie de lucrri tiinifice (n ceea ce privete numrul de lucrri scrise cu cel puin un autor fiind din Italia), n domeniul tiinei spaiale (9,75% din

lucrri din lume fiind din Italia), matematic (5.51% din lucrari in lume), informatic, neurostiinte, i fizica, de ieire n ceea ce privete numrul de documente de produse se nregistreaz n domeniul tiinelor sociale, psihologie i psihiatrie, i de economie i afaceri. 2.2. Indicelespecializarii relative pentrupopulatiaocupatasi PIB in 2009 in Italia ISR=ISA in Romania- ISA in Italia ISR-indicele specializarii relative ISA-indicele specializarii absolute Tabel 3.Indicele specializarii relative pentru populatia ocupata in invatamant in anul 2009 in Italia: ANUL 2009 ISA Romania(%) 4,46 ISA Italia(%) 5,63 ISR Italia(%) -1,17

Tabel 4.Indicele specializarii relative pentru PIB in invatamant in anul 2009 in Italia: ANUL 2009 ISA Romania(%) 3,42 ISA Italia(%) 4,93 ISR Italia(%) -1.51

CAPITOLUL III- Previziuniprivinddezvoltareasispecializareaserviciilor de sanatatesiasistentasociala in Romania Se va previziona populatia ocupata in sanatate si asistenta sociala, precum si PIB-ul din serviciile de sanatate, revenind la primele tabele. Pentru aceasta se vor folosi 2 metode de previzionare: metoda modificarii medii absolute si metoda trendului liniar. I. Previziunea populatiei ocupate: a) Metoda modificarii medii absolute:

Ani

y-PO in invatamant Romania(mii pers) 4,01 4,04 4,5 4,56 4,69 4,69 4,57 4,58 4,61 4,46

ti

Valorileajustate = +

Abaterile ( yi - i )

2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Total

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

4,01 4,06 4,11 4,16 4,21 4,26 4,31 4,36 4,41 4,46

0 0,0004 0,1521 0,16 0,23 0,185 0,067 0,048 0,04 0

44,71

0,8825

Sursa:tableintocmi; valoripreluare din AnuareleStatistice. Modificareamedieabsoluta:

= 0,05

Media aritmetica simpla: y = 4,471

Abatereamediepatratica:

=0,29

V=
b)Metodatrenduluiliniar:

* 100=> v= 0,064%<5%=>metodaajusteaza seria de date

Ani

y-Po in invatamant in Romania (mii pers) 4,01 4,04 4,5 4,56 4,69 4,69 4,57 4,58 4,61 4,46 44,71

ti

t i2

yi*ti

yi= a+ b* ti

( yi - i )

2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Total = a + b*

-9 -7 -5 -3 -1 1 3 5 7 9

81 49 25 9 1 1 9 25 49 81 330

-36,09 -28,28 -22,5 -13,68 -4,69 4,69 13,71 22,9 32,27 40,14 8,46

4,246 4,296 4,346 4,396 4,446 4,496 4,546 4,596 4,646 4,696

0,055 0,065 0,023 0,026 0,059 0,037 0,0005 0,0002 0,0012 0,0556 0,3225

a=y = =4,471

b=

= 0,025

=0,0322

V=

* 100=> v= 0,007

v = 0,007% <5% =>metodaajusteazaseria de date maibine c) Metoda modificarii medii absolute:

Ani

y-PIB in invatamant Romania(mii pers) 2,88 2,65 2,78 2,87 3,35 3,39 3,19 2,98 3,44 3,42

Ti

Valorileajustate = + 2,88 2,94 3 3,06 3,12 3,18 3,24 3,3 3,36 3,42

Abaterile ( yi - i ) 0 0,0841 0,0484 0,0361 0,0529 0,0441 0,0025 0,1024 0,0064 0

2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Total

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

30,9

0,3769

Sursa:tableintocmi; valoripreluare din AnuareleStatistice. Modificareamedieabsoluta:

= 0,06

Media aritmetica simpla: y = 3,09

Abatereamediepatratica:

= 0,194

V=
d) Metodatrendului linear:

* 100 => v= 0,062% < 5% =>metodaajusteaza seria de date

ANI

y-PIB-ul in invatamant in Romania (mld. RON) 2,88 2,65 2,78 2,87 3,35 3,39 3,19 2,98 3,44 3,42

ti

t i2

yi*ti

yi= a+ b* ti

( yi - i )

2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009

-9 -7 -5 -3 -1 1 3 5 7 9

81 49 25 9 1 1 9 25 49 81

-25,92 -18,55 -13,9 -8,61 -3,35 3,39 9,57 14,9 24.08 30,78

2,757 2,831 2,905 2,979 3,053 3.127 3,201 3,275 3,349 3,423

0,015 0,032 0,015 0,011 0,088 0,069 0,0001 0,087 0,008 0,000009

Total

30,95

330

12,39

0,3251

= a + b*

a=y = =3,09

b=

= 12,39 :330= 0,037

=0,18

V=

* 100 =>V=0,18:3,09=0,058

v = 0,058%<5% =>metodaajusteazamaibine seria de date.

Previzionareaevolutieipopulatieiocupate a Romanieidin 2009 pana la nivelulItaliei:

Ani 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 4,746 4,796 4,846 4,896 4,946 4,996 5,046 5,096 5,146 5,196 5,246 5,296 5,346 5,396 5,446 5,496 5,546 5,596 5,646

Y previzionat( = a + b* )metodatrenduluiliniar

Previzionarea evolutiei PIB-ului Romaniei din 2009 pana la nivelul PIB-ului Italiei: Ani 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 3,497 3,571 3,645 3,719 3,793 3,867 3,941 4,015 4,089 4,163 4,237 4,311 4,385 4,459 4,533 4,607 4,681 4,755 4,829 4,903 4,977 PIB previzionat ( = a + b* )metodatrenduluiliniar

Graficul evolutiei ponderii populatiei ocupate in Romania din 2000-2015

6

4 y y ajustat 2

0 2000200120022003200420052006200720082009201020112012201320142015

Grafic: Evolutia ponderii PIB-ului in invatamantul din Romania in perioada 2000-2015:

4.5 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0 y y ajustat

Dupa cum se poate observa dingraficul de mai sus, PIB-ul in educatie va creste in perioada20002030 (nu am facutgraficultotdeoarecenuavealocsuficient). In ciudafaptuluicarecesiuneaeconomica va afecta acest sector al economieinationale, rezultatuleconomicdineducatie va creste. Diferentelenusunt mari de la an la an, insaacestlucrureprezinta un avantaj, deoareceeducatia este unuldin cele mai importante

capitolela nivel national. Intr-adevar, artrebuirealizata si o analiza a PIB-ului/locuitorpentru a inregistraefectivconsecinteleacestorcresteri. Concluzii n urma desfurrii analizei serviciilor de nvmnt din Romnia, am constatat faptul c ara noastr se afl printre ultimile ri din Uniunea European, n ceea ce privete ponderea cheltuielilor publice cu educaia n PIB i al populaiei ocupate n nvm nt. Principala cauz a populaiei ocupate aflate n continu scdere , n ceea ce privete nvmntul, o constituie criza economic care a afectat i acest sector al serviciilor, de aici i salariile sczute ale cadrelor didactice i disponibilizrile. n ciuda acestui aspect, PIB-ul n nvmnt n perioada 2004-2008, a avut o evoluie cresctoare, evoluie ce se va menine i n perioada previzionat. Comparaia serviciilor de nvmnt din Romnia cu serviciile de nvmnt din Italia, ne confirm faptul c ne aflm la periferia performanelor educaionale i inovative i c nu dispunem de standarde ridicare de mobilitate, flexibilitate i reconversie n munc, nclinaia romnilor spre formare profesional continund s fie ngrijortoare. De aceea, pentru viitorul apropiat, avem de rezolvat probleme grave legate de: subfinanare, slaba calitate a actului educaional, absena unei descentralizri reale a sistemului de educaie, lipsa unui corp de manageri aferent, cumulul iraional de ore al multor ca dre universitare, stabilirea prioritilor naionale de alocare a fondurilor n funcie de competene i de nevoile pieei, garantarea egalitii de anse pentru cei din mediul rural, insuficienta informare i educare a populaiei cu privire la rolul nvrii continue.

Bibliografie
Anuarul statistic al Romniei, ediie 2010 www.eurostat.eu www.insse.ro Manual de EconomiaServiciilor- Implicatii practice, autor Maria Ioncica, Editura Uranus, Bucuresti