Proiect didactic

coala: Bratesti Profesor: Miron Elena Clasa: a VII-a Data: Aria curricular: Limb i comunicare Obiectul: Limba romn Subiectul leciei: Psalmul 145 Tipul leciei: de comentare a textului liric Competene specifice: - utilizarea corect i adecvat a limbii romne n receptarea i n producerea mesajelor n diferite situaii de comunicare; - analiza principalelor componente de structur, de compoziie i de limbaj specifice textului liric religios; - folosirea unor modaliti diverse de nelegere i de interpretare a unor texte lirice la prima vedere; - elaborarea unor compuneri n care s-i exprime opinia despre semnificaia i mijloacele de realizare a unui psalm. Obiective operaionale: O1 - s prezinte informaii legate de autorul psalmilor biblici; O2 - s precizeze structura operei lirice Psalmul 145; O3 - s identifice tema poeziei, raportnd-o la titlu; O4 - s exprime opinii asupra coninutului i componentelor de ordin structural specifice textului dat; O5 - s ncadreze textul n genul literar cruia i aparine; O6 - s compare strile sufleteti, ideile poetice i mijloacele de realizare artistic din Psalmul 145 cu cele din psalmul arghezian; O7 - s-i consolideze deprinderile de interpretare a textelor lirice cu tematic religioas.

Obiective afective: - s dovedeasc receptivitate fa de analiza unor texte lirice; - s-i cultive simul estetic i interesul pentru creaiile artistice (literare, plastice); - s asocieze lumea semantic a creaiilor literare cu experiene proprii. Strategia didactic: A) Metode i procedee: conversaia euristic, lectur expresiv, jocul didactic, exerciiul, problematizarea, comentariul de text, audiia muzical, brainstorming-ul, cubul; B) Forme de organizare a activitii elevilor: activitatea frontal, alternnd cu activitatea pe grupe i individual; C) Resurse: capacitile receptive ale elevilor, cunotinele anterioare despre analiza unui text liric; D) Mijloace de nvmnt: portofoliile elevilor, fia de lucru cu textul suport, creaii plastice, cubul, rebusul, fie de lucru cu sarcini de rezolvare. Bibliografie: Noul Testament. Psaltirea, Tiprit cu binecuvntarea .P.S. Andrei Arhiepiscopul Alba Iuliei dup textul aprobat de Sfntul Sinod, Editura Rentregirea, Alba-Iulia, 2001 Limba romn. Manual pentru clasa a VII-a, de Alexandru Crian, Sofia Dobra, Florin Smihian, Editura Humanitas Educaional, Bucureti, 2008 Tudor Arghezi, Versuri, Editura Minerva, Bucureti, 1988 Emanuela Ilie, Didactica literaturii romne. Fundamente teoretico-aplicative, Ediia a II-a revzut i adugit, Editura Polirom, Iai, 2008 Constantin Parfene, Metodica predrii limbii i literaturii romne n coal. Ghid teoretico-aplicativ, Editura Polirom, Iai, 1999 Durata: 50 de minute Locul de desfurare: sala de clas
2

Scenariul didactic
Momentele Ob. Durata leciei Moment 1 min. organizatoric Coninuturile nvrii Asigur condiiile unei bune desfurri a activitii didactice. Notez absenii. Le voi cere elevilor s fie foarte ateni, deoarece vor asculta trei buci muzicale, apoi i vor exprima opinia legat de tipul de muzic i de sentimentele pe care le triesc n timpul audiiei. Cele trei melodii reprezint un imn fotbalistic, un psalm i Od bucuriei. Vom face mai nti un brainstorming, Aciuni de nvare Se pregtesc pentru ora de limb romn. Metode i procedee

7 min.

Audiia muzical Ascult i i noteaz, eventual, impresiile. i exprim Conversaie opinia despre euristic cele trei piese.

Captarea ateniei

Brainstorming

Captarea ateniei

O7

4 min.

Anunarea temei

fiecare elev trebuind s scrie primul cuvnt/ prima expresie la care se gndesc Rspund la la auzul ntrebri. melodiilor. - Ce asemnri i ce deosebiri putei stabili ntre cele trei piese? - Care vi s-a prut mai vesel? Dar care credei c are un caracter profund solemn? - n ce situaii credei voi c sunt audiate? Astzi vom discuta Psalmul 145, ncercnd s descifrm semnificaiile acestuia i apartenena la gen i specie Ascult. literar. De asemenea, vom compara
4

Conversaie euristic

Explicaia.

20 min.

O1

Dirijarea nvrii O3 O2

psalmul religios cu psalmul cult, inspirat din cel religios. Pentru aceasta am ales drept ilustrativi psalmii arghezieni. Le cer elevilor s-i exprime impresiile n urma citirii psalmilor biblici. Voi citi lecia model, apoi voi solicita un elev s citesc nc o dat psalmul reprodus n manual. Le voi adresa elevilor ntrebri legate de autorul textului. - De cine a fost scris acest psalm? - Cine a fost David? - De ce credei c a scris aceti psalmi? - Cam ci psalmi
5

i exprim opinia despre lectura psalmilor.

Conversaie euristic Lectura expresiv

Rspund la ntrebri.

Problematizarea

O4

O5 Dirijarea nvrii O4

O6

i sunt atribuii lui? - De ce credei c a scris aceti psalmi? - Cam ci psalmi i sunt atribuii lui? Care este tematica psalmilor biblici n general? Dar tema Psalmului 145? Cum este structurat acest text? - Cte versete sunt reproduse n manual? - Cum explicai titlul i subtitlul acestui text? - Ce sentimente sunt exprimate? - Care nsuiri sunt elogiate? - Prin ce mijloace expresive se realizeaz (la nivel fonetic, lexical, morfologic,
6

Conversaia euristic

Rspund la ntrebri.

Problematizarea Rspund la ntrebri.

Dirijarea nvrii

O5

sintactic)? - Care figur de stil predomin? -Care considerai voi c sunt cuvintele-cheie ale textului? - Care sunt asemnrile ntre imn i acest psalm? - Credei c exist i deosebiri? Crui gen literar credei c aparine textul? De ce? Le cer elevilor s citeasc fragmentele n care sunt elogiate mreia, buntatea, ndurarea, nelegerea, rbdarea i puterea dumnezeiasc. Psalmii constituie o surs de
7

Compar.

Comentariul literar

Conversaia euristic

Exerciiul

Identific fragmentele.

Ascult.

O7

Asigurarea reteniei i transferului Tema pentru acas

inspiraie pentru poei. n literatura romn, reprezentativ pentru crearea psalmilor este Tudor Arghezi. Le voi citi un psalm de Arghezi, apoi le voi cere s-i exprime opinia despre originalitatea psalmilor arghezieni (anexa 1). 15 min. Folosind metoda cubului, fiecare grup va primi cte o fi de lucru; cerinele au n vedere consolidarea i problemelor deja discutate n clas (anexa 2). 2 min. Realizai o compoziie, n versuri sau n proz, n care s
8

Explicaia

Compar.

Conversaia euristic Problematizarea

Cubul

Rezolv sarcinile de lucru.

Problematizarea Exerciiul

Aprecieri asupra activitii

3 min.

v exprimai atitudinea fa de dumnezeire. Voi face aprecieri asupra activitii elevilor pe parcursul leciei, dar i la final.

Anexa 1

Psalm
de Tudor Arghezi Te drmuiesc n zgomot i-n tcere i te pndesc n timp ca pe vnat, S vd: eti oimul meu cel cutat? S te ucid? Sau s-ngenunghi a cere. Pentru credin sau pentru tgad, Te caut drz i fr de folos. Eti visul meu din toate cel frumos i nu-ndrznesc s te dobor din cer grmad. Ca-n oglindirea unui drum de ap, Pari cnd a fi, pari cnd c nu mai eti; Te-ntrezrii n stele, printre peti, Ca taurul slbatec cnd se-adap. Singuri, acum, n marea ta poveste, Rmn cu tine s m mai msor, Fr s vreau s ies biruitor. Vreau s te pipi i s urlu: Este!

10

Anexa 2

Fia 1 Descrie - apartenena Psalmului 145 la genul liric (argumente).

11

Fia 2 Aplic: - semnificaiile titlului; - sursa de inspiraie poetic.

12

Fia 3 Analizeaz: tema psalmului; ideile poetice; structura (versete); nivelul lexical; nivelul morfo-sintactic; mijloace de realizare artistic.

13

Fia 4 Psalm de Tudor Arghezi Sunt vinovat c am rvnit Mereu numai la bun oprit. Eu am dorit de bunurile toate. M-am strecurat cu noaptea n cetate i am prdat-o-n somn i-n vis, Cu brau-ntins, cu pumnu-nchis. Pasul pe marmur, tcut, Clca lin, ca-n lut, Steagul nopii, desfat cu stele, Adpostea faptele mele i adormea strjerii-n ulii Rzimai pe sulii. .......................................... Pcatul meu adevrat E mult mai greu i neiertat. Cercasem eu, cu arcul meu, S te rstorn pe tine, Dumnezeu! Tlhar de ceruri, mi fcui solia S-i jefuiesc cu vulturii Tria.

14

Compar: - asemnri i deosebiri ntre ideile poetice, ipostazele eului liric i mijloace de realizare artistic din operele literare Psalmul 145 i Psalm (Sunt vinovat c am rvnit), de Tudor Arghezi.

15

Fia 5 Asociaz: - corespondene ntre cele dou creaii literare i creaia plasic intitulat Rugciune, sculptur realizat de Constantin Brncui.

16

Fia 6 Argumenteaz: Poezia Psalmul 145 este un psalm deoarece......................................... ........................................................................... .......................................................... ........................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...........................................................................................

17