Seminar curs formare- Curriculum la decizia colii Profesor asociat: Nicoleta Coroeru(Rogoz) ANALIZA SWOT- IMPACTUL introducerii CD n nvmntul

romnesc Puncte tari

Asigur o libertate a deciziei, consonant cu democratizarea societii; Se acord autonomie instituiei colare (descentralizare+luarea deciziilor cu privire la CD); Propune ideea existenei unei echipe transdisciplinare n abordarea CD- ex. opional la nivelul ariilor curriculare); Sunt actualizate principiile didactice n modul de transpunere a coninuturilor (ex. p. respectrii particularitilor de vrst i individuale, p. accesibilitii etc.); CD propune un demers creativ din partea cadrului didactic; Se atribuie cadrului didactic rolul de conceptor de curriculum (se dezvolt abiliti de proiectare curricular); Raportarea la CD presupune o cunoatere sistematic,aprofundat i constant a programei colare; Stimuleaz motivaia de dezvoltare a CD la cadrele didactice ce predau discipline al cror numr de ore este n scdere etc.

Puncte slabe
Procentajul mic acordat CD, la nivelul instituiei colare; Ignorarea unor tipuri de CD la anumite nivele de colarizare; Opionalele nu sunt alese potrivit nevoilor reale ale colii i ale comunitii; Insuficienta documentare i preocupare a managerilor colari i a cadrelor didactice cu privire la tematica CD; Neimplicarea constant a cadrelor didactice n actul decizional i educaional; Materialele de prezentare a programelor CD nu includ n argument nevoile dominante ale elevilor; Cultivarea sentimentului neputinei abordrii unui anume tip de CD etc

Oportuniti
CD poate rspunde nevoilor sociale i profesionale ale comunitii; Implic crearea de parteneriate n desfurarea activitilor specifice; Existena unui cadru legislativ ce susine inseria unor factori diferii n proiectarea CD ; Faciliteaz accesul cadrelor didactice la resurse, prin valorificarea unor interese i aptitudini personale; Determin o dezvoltare personal a cadrelor didactice implicate i o cunoatere a mediului extern colii;

Ameninri
Lipsa unor programe de formare coerente pe tematica CD; Periferizarea tipurilor de CD, prin scderea ncrederii n posibilitatea de valorificare la nivelul societii; Necunoaterea specificului CD din partea comunitii; Nevoia existenei unor fonduri din partea mediului extern ,destinate implementrii reale a CD; Lipsa de interes pentru formare pe tematica CD etc.

Lrgirea ofertei de formare a cadrelor didactice, prin implicarea unor furnizori diferii de formare pe tematici ce pot fi adaptate CD; Poate determina, prin produsele finale, crearea de resurse naturale, economice, culturale n cadrul comunitii locale etc

Interviul n trei trepte (metod de gndire critic i nvare eficient)- se formeaz grupuri de trei persoane (A, B i C). Se realizeaz o intervievare a fiecruia dintre participani pe o tematic dat. Se schimb alternativ rolurile (intervievator, intervievat, observator care noteaz rspunsurile): A intreab pe B, C scrie; B ntreab pe C ,A scrie; C ntreab pe A, B scrie. Tem de reflecie: ?- Ce ateptri avei n raport cu acest curs ( nevoi de formare, rezultate, produse ) ?- Ce cunotine, abiliti, deprinderi considerai c v vei valorifica n cadrul acestui seminar de formare Rspuns A:

Rspuns B:

Rspuns C:

Interviul n trei trepte (metod de gndire critic i nvare eficient)- se formeaz grupuri de trei persoane (A, B i C). Se realizeaz o intervievare a fiecruia dintre participani pe o tematic dat. Se schimb alternativ rolurile (intervievator, intervievat, observator care noteaz rspunsurile): A intreab pe B, C scrie; B ntreab pe C ,A scrie; C ntreab pe A, B scrie. Tem de reflecie: ?- Ce ateptri avei n raport cu acest curs ( nevoi de formare, rezultate, produse ) ?- Ce cunotine, abiliti, deprinderi considerai c v vei valorifica n cadrul acestui seminar de formare Rspuns A:

Rspuns B:

Rspuns C: