PROGRAM TERAPEUTIC ADRESAT TULBURRILOR LEXICO-GRAFICE DISLEXIA-DISGRAFIA

Instrumente Etapele terapiei

1.Etapa preterape utic

Scopul activitilor terapeutice

Diagnosticarea tulburrilor grafice lexico1. Examinarea i evaluarea copilului a) Diagnostic general: nivelul de nelegere a vorbirii; pronunarea sunetelor; starea auzului, vzului, motricitii.

Bu Obiective generale get timp

Metode procedee
Conversaia Explicaia Exerciiul Observaia Demonstraia Testul Dictarea

Mijloace didactice Obs.

Probe

pentru

cunoaterea vrstei psihologice a limbajului, nelegerea limbajului, probe pentru nivelului dezvoltrii psihomotrice etc. Caiete, creioane, lipici, nisip, stabilirea

b) Diagnostic specific: dezvoltarea i stabilirea psihomotricitii; orientarea spaio-temporal; cunoaterea propoziie; orientarea n spaiul paginii; tipuri de erori. literelor, silabelor, sinteza lor n cuvnt,

2. Diagnosticarea i ntocmirea fiei individuale de terapie 2. de prelexie, pregrafie Etapa Dezvoltarea psihomotorie nsuirii corecte rapide a a i copilului n vederea 2. 3. actului complex. 1. Dezvoltarea motricitii generale, dirijarea i coordonarea voluntar a segmentelor corpului Dezvoltarea i coordonarea musculaturii fine implicate n actul grafic. Coordonarea micare- respiraie- comand contra timp n vederea educrii copilului pentru realizarea actului grafic la comand (ex. dictarea) Exerciiul Desenul Modelaj Exerciiul

plastilin, aluat

lexico-grafic

4. nsuirea i aplicarea n situaii diverse de nvare a noiunilor spaio-temporale, a lateralitii i coordonrii oculomotorii Pregtirea limbajului verbal Formarea i dezvoltarea conduitelor perceptivmotrice 2. 1.

Educarea motricitii fine a degetelor, a minii dominante n vederea executrii corecte a unor sarcini cu caracter pregrafic. nvarea noiunilor legate de schema corporal proprie i a partenerului (n mod concret i n situaii grafice), a noiunilor spaio-temporale; Dezvoltarea coordonrii oculomotorii, concentrarea i stabilizarea ateniei pe sarcina de lucru.

Decupaj Exerciiul Jocul didactic Explicaia Exerciiul Modelaj Decupaj Desen

Plane, individuale

fie

Mrgele, cri de colorat, mici jucrii

1. Corectarea deprinderilor incorecte de pronunie a sunetelor; 2. Dezvoltarea auzului fonematic, diferenierea sunetelor cu punct de articulare apropiat. 1.Operarea n cadrul exerciiilor cu conceptele de: form geometric; mrime; culoare; orientare spaio-temporal; fond-form; Conversaia Demonstraia Aplicaii Diverse Jocul didactic Exerciiul Demonstraia Imagini i liste de cuvinte

2. nsuirea i dezvoltarea capacitii de operare cu noiunile de temporale, identificarea ordinii cronologice aprecierea duratei, 3. Etapa Dezvoltarea capacitii de recunoatere i identificare a literelor intervalului, pauzei. 1. 2. 3. nsuirea i 1. Formarea noiunii de suprafa plan linie, cmp vertical, cmp orizontal; Dezvoltarea abilitilor de scriere prin restrngerea suprafeei de scris (coal de hrtie mare- caiet); nsuirea, recunoaterea simbolurilor garfice, coordonarea i corelarea fonem grafem. Recunoaterea literei, citirea i reproducerea grafic a acesteia Analiza sinteza fonologic, Comparaia, Explicaia, Exerciiul i tabla coli mari de hrtie caiete list litere marimici creioane

iniierii n actul lexico -grafic

reproducerea grafic a literei prin scriere motorie 2. 3. Dezvoltarea cmpului lexico-grafic prin introducerea literei n silabe 2. 3. Consolidarea i exersarea silabei prin introducerea n cuvnt 3. 2. 1. 1.

prin exerciii diverse: scriere n aer, conturarea unei litere decupate, desenul cu pensula, analiza i sinteza prilor componente, indicarea poziiei literei n cuvinte; Perfecionarea nsuirii grafo- fonetice a literelor. Discriminarea simbolurilor grafice, n scopul evitrii confuziilor optice-auditive; Dezvoltarea capacitii de analiz i sintez fono-grafic prin compunerea i descompunerea unor silabe directe-indirecte care s conin literele nsuite anterior; Recunoaterea unei silabe dintr-un ansamblu de structuri asemntoare (car-rac, in-cor-rac) nsuirea diftongilor i triftongilor, diferenierea prin analiz fonografic, recunoaterea lor n cuvinte nvarea, exersarea i formarea deprinderii de a forma cuvinte prin extinderea silabei, scrierea i citirea lor; Recunoaterea unei silabe ntr-un cuvnt, scrierea, citirea cuvintelor; Desprirea cuvintelor n silabe, descompunerea, recompunerea cuvntului, stabilirea numrului de silabe i a locului silabei n cuvnt; explicaia demonstraia conversaia lectura imagini analiza-sinteza literei dup explicaia exerciiul demonsrtaia jocul expilcaia conversaia povestirea lectura imagini dup caiete desen; pensule; creioane; list cuvinte;

Perfecionarea scrierii i citirii cuvintelor

1.

Exersarea permanent a scrierii, citirii cuvintelor de la simplu la complex cu respectarea tuturor regulilor gramaticale (m nainte de p-b, deprirea n silabe, diftong, triftongi, scrierea numelor proprii). Explicaia Demonstraia Conversaia plane caiete;

2.

nsuirea lexico-grafic a cuvintelor ntr-o succesiune a dificultilor (cuvinte monosilabice, bisilabice, trisilabice, cu respectarea structurii vocal-consonatice)

Perfecionarea scris-

1.

Alctuirea, citirea, scrierea propoziiilor simple pornind de la

cititului prin introducerea cuvntului n propoziie 3. 4. 5. Perfecionarea la etapa textului scris1. 2. 3. 4. 2.

imagine, de la text. Copierea i dictarea propoziiilor simple cu numrarea cuvintelor. Copierea, citirea propoziiilor scrise cu litere de tipar, mn. Alctuirea de propoziii simple pornind de la cuvinte date. Dezvoltarea propoziiei simple prin audiia unor cuvinte, nct s rezulte uniti lexico-grafice (propoziii complexe); Dezvoltarea abilitilor de citire-scriere a unor texte scurte utiliznd ca procedee copierea; Scrierea unor texte scurte dup dictare, citirea lor, corectarea dup model, autoevaluarea; Scrierea i copmletarea unor texte din care lipsesc anumite cuvinte; Alctuirea unui text format din 3-4 propoziii pe baza imaginilor cu respectarea regulilor gramaticale i a scrisului logic. 5. 6. Alctuirea unor texte scurte prin aranjarea unor propoziii date de ctre logoped. Alctuirea unui text prin aranjarea: cuvnt propoziie text, curespectarea scrisului logic, scrierea citirea corect a textului i explicarea lui.

Analiza Sinteza Comparaia Exerciiul grafic plane caiete;

Analiza Sinteza Comparaia Exerciiul Demonstraia -

cititului prin trecerea

plane logopedi ce caiete cri creioane

Analiza Sinteza Comparaia Explicaia Exerciiul grafic Demonstraia -

NOT: Stabilirea bugetului de timp este orientativ i se adreseaz copiilor cu tulburri lexico-grafice foarte grave. Elevi cu tulburri lexico- grafice mai uoare vor parcurge programul terapeutic n ritm propriu n funcie de dificultile pe care le prezint i de ritmul propriu de corectare.

PROGRAM TERAPEUTIC ALALIE MOTORIE

ETAPA TERAPIEI 1
I. EXAMI NAREA I DIAGNOSTI CAREA Cunoaterea

OBIECTIVE 2
Cunoaterea potenialului vibrotactil, auditiv, vizual

EVENIMENTELE ACTIVITII 3
Se msoar (specialiti) acuitatea auditiv. La nevoie se msoar i acuitatea vizual.

MATERIAL DIDACTIC 4

ACTIVITATEA LOGOPEDULUI 5
Pronun cuvinte cu glas optit, normal, strigt la diferite distane, fr s i se vad buzele i se cere repetarea lor sau

ACTIVITATEA COPILULUI 6
Repet sau identific

EVALUARE 7

inteligibilitii auditive Cunoaterea posibilitilor articulatorii

Se rostesc cuvinte, propoziii i se urmrete gradul de inteligibilitate auditiv Se rostesc silabe, cuvinte, cu sunete n diferite poziii sau e pus s denumeasc

Tabele de cuvinte

indicarea obiectelor Rostete cuvinte, propoziii Pronun sunete,

Repet, rspunde, indic

Corectitudinea rspunsului

Oglinda, imagini

silabe, cuvinte, noteaz sunetele deficitare, combinaiile, nivelul

Pronun dup logoped

Cunoaterea posibilitilor de concentrare a ateniei, a gradului de nelegerea mimicii gestului , a dorinei de comunicare , trsturi de personalitate etc.

imagini Se antrenez n diferite activiti care le solicit atenia, gndirea. Se dau comenzi verbale nsoite de gest sau numai prin gest. Plane, jucrii, albume, jocuri

achiziiilor verbale Dirijez copilul, pune ntrebri folosind o mimic si o gestic sugestiv Urmrete i rspunde solicitrilor Gradul de nelegere, puterea de concentare

II. STABILIREA UNUI RAPORT AFECTIV CU COPILUL, FORMAREA MOTIVAIEI, COINTERESA REA N CONVERSAI E

nlturarea negativismului, crearea dorinei de a comunica, pregtirea copilului pentru terapia logopedic

Cu tact, cldur, analiznd n perma-nen posibilitile reale (de moment) ale copi-lului, aceste este introdus n grup i antrenat n activiti la nceput nonverbale, apoi e solicitat s participe la cele verbale

Jocuri,

jucrii,

Explic, antreneaz, ajut verbaliznd permanent

Particip la activiti i execut ce i se cere

Atitudinea n colectiv, participarea, cointeresarea n conversaie

plastelin, plane, imagini , baloane

nvarea limbii n toate componentele sale: fonetic, vocabular, structur gramatical i

Pregtirea pentru educarea vorbirii prin:

copilului recepionarea percepiilor

III. ETAPA PREGTITOA RE

dezvoltarea gndirii, ateniei memoriei, voinei

acustice ce in de vorbire - exerciii pentru educarea sensibilitii kinestezice Deblocarea aparatului fonoarticular i pregtirea organelor fonoarticulatorii pentru pronuniei: educarea motricitii i motorie generale i verbale dezvoltarea coordonarea (Anexa) nvarea vibrotactile -instrumente muzicale, jucrii, oglind, minge coard, Demonstreaz, urmrete, corecteaz Execut independent, execut independent cu reglare prin limbaj propriu Imitarea unor poziii, eliminarea micrilor de prisos, efortul n timpul micrilor

Pronunarea corect a

Exerciii pentru

sunetelor, silabelor

consolidarea sunetelor existente, pentru nsuirea pronuniei de sunete noi Sunete onomatopeece (bilabiale, dentale, Plane

IV. ETAPA FONEMATIC

labiodentale, palatale) Pronunia corect a silabelor simple, duble Exerciii de asocirere a dou silabe pa-pa, pi-ta, ta.ta) - propoziii: Coca nani Mama pup - silabe deschise omorganice: ma-pa, ta-da, fa-va - cuvinte bisilabice cu dou consoane: Dana, data, nota, Tina propoziii: consoane Du-te cu la Plane imagini cu Pronun, cere copilului s pronune diferite la nceput reflectat i apoi independent Execut ce i se cere mama./ Dana vine. locuri de articulare: pa-ta, ba-da, pu-tu, ca-f, do-lo cuvinte de bisilabice articulare formate cu consoane cu locuri diferite: pata, pune, bine, Tabele cu silabe Tabele cuvinte cu Pronun, demonstreaz, cere pronunare prin imitaie i apoi independent Corectitudinea pronuniei Execut ce i se cere

bun, tace, lab propoziii: Dana pune masa./Tata vine./ Masa e lat. - silabe inverse: om, am, ou, of, if, af, .. cuvinte formate din silabe inverse: om, os, ac, am, an, iar, ar - silabe nchise: mac, bloc, pem, bin, mon cuvinte formate din silabe nchise (pun, loc, sac, cum, cos, pom, fac, lac) - propoziii: Pune-o la loc./ Eu fac curat. - silabe deschise i silabe nchise (po-poc, sa-sac, ma-tac, mi-pic, fa-far) Plane imagini cu Corectitudinea pronuniei

10

- cuvinte formate dintr-o silab nchis: deschis salon, i una balon,

Tabele cu cuvinte

capot, pitic, miros, coco, pufos, motan - propoziii: El e pufos. Vine un motan. - silabe nchise i silabe deschise: noc-no, pan-ta, bal-ba, - cuvinte formate dintr-o silab nchis i una deschis: fust, munte, barc, palm, falc, lapte. - propoziii: Mama calc. Am o fund. 2 silabe nchise: Propoziii: D-mi Tabele cu cuvinte Formuleaz, sprijin copilul formularea propoziiilor Execut ce i se cere compot. Bogdan e bolnav. - Cuvinte trisilabice formate din silabe deschise: livad, pepene, cma, cmil, macara, lacom, ppu, banan, copit, mnu,. Plane cu imagini Tabele cu cuvinte Execut ce i se cere Plane cu imagini Pronun, demonstreaz i cere repetarea Pronun, demonstreaz i cere repetarea Execut ce i se cere Corectitudinea pronuniei, formulrii propoziiilor

11

propoziii:

Pune

Plane cu imagini

mnua. Tata ia cmaa. - Cuvinte trisilabice formate din silabe deschise i nchise: telefon, papagal, papana, colorat, polonic, pantalon, apsat, mititel, galben, violet, perdele, plimbare - Propoziii: Viorel e suprat. mititel - Silabe formate din diftongi: au-ai, ou-oi, oa, ea, ia - Cuvinte: ou.bou-nou, voi-noi-boi-soi, eu-leuimeu, oal-coad, coam, ia-biatul-maimua, cine-pine-mine - Propoziii: Oaia are coad. Mama taie pine. E nou. - Silabe cu consoane ce se confund: ca-ta, coto, vi-pi, la-na, sa-ta - Cuvinte formate din Conduce spre Pronun i cere pronunia corect Execut ce i se cere Plane cu imagini Motanul e Tabele cu cuvinte Pronun, corecteaz, conduce spre formularea propoziiilor

12

consoane ce se confund: gata, epav, ln, tuse , vapor - propoziii: Ctlin tace. E gata. Nelu taie lemne. - silabe consonatice: bla, cla, sca, sti, fla, flu, cra, pra, pla - cuvinte: prune, fluture, stof, spune, plas propoziii: Fratele e frumos. scaun. creta. V.ETAPA EXTENSIEI PROPOZIIEI Structurarea vorbirii n propoziii Se va ncepe cu propoziii formate din dou cuvinte (subiect i predicat) cu o structur fonetic mai uoar de pronunat, aopi se crete n complexitate (S+P+C). Formarea deprinderii formula i de a se Fata ia. Fata ia flori. Fata ia flori roii. Nana culege. Nana culege Imagini, cri desene, St Scriu pe cu floare, scar, spal, cret, Imagini Tabele cu cuvinte imagini Tabele cu cuvinte

formularea propoziiilor i corecteaz Pronun prin reflectare apoi independent citete

execut aciunea, face legtura cusubiectul arat imagini n care aciunea e realizat de ct mai multe persoane, fiine cere copilului s

Repet simultan cu profesorul primele propoziii

Corectitudinea pronuniei

Execut comanda

Corectitudinea formulrii propoziiilor

13

expriman propoziii corect formulate

mere. Nana culege mere n co. Permanent se va urmri aspectul semantic (Se introduc cu, pe, la; la categoriile pronume plural, gramaticale: prepoziii:

formuleze propoziii cu un verb dat

vocabularul

personale: eu, tu, ei, noi; substantive verbul perfect compus) VI.LIMBAJUL DIALOGAT Crearea cale necesitii verbal. Se vor pune ntrebri n ordinea: unde, ce face, cu ce, al cui, cine, de ce, cum. Se vor nva povestiri dup modelul logopedului, dup ntrebri, independent. Se vor purta discuii, se verbale de vor povesti ntmplri din viaa de familie, grdini, spectacole Exerciii nsuirea limbajului scris nsuirea scris pentru limbajului imagini Formuleaz ntrebri avnd grij s fie neles sensul Prinde rspunsuri Sunt date de logoped, apoi este solicitat, copilul povestete, formuleaz ntrebri, dirijeaz povestirea VII:ETAPA CONVERSAIEI LIBERE Integrarea achiziiilor n experiena Rspunde la ntrebri, povestete

de a comunica pe Flolsirea unor forme de activitate care s faciliteze cuvintelor trecerea nvate

n limbajul activ.

via a copiilor VIII. INSTRUIREA

14

Anexa program alalie motorie Exerciii pentru dezinhibare i educarea motorie Exerciiile vor avea dificulti progresive. Se ncepe cu micri mari, uor de realizat, fr exigene n ceea ce privete precizia. Se trece la micri fine, complexe. EXERCIII PENTRU MOBILITATEA BUCO-LINGUA-FACIAL s nchid i deschid gura; s arate dinii; s sufle n hrtii, vat, creioane, baloane; s bea cu paiul un lichid; s mestece; s nghit; s apuce cu dinii sau buzele un obiect aflat pe mas; s umfle i s sug obrajii; s reproduc mimica rsului, plnsului, mirrii; s fluiere; s scoat limba; s ndrepte limba ctre nas, brbie.

EXERCIII PENTRU EDUCAREA GESTURILOR a) Gesturi de imitaie s arate ochii, nasul, gura, urechile; s bat din palme, la u, cu ciocanul.

b) Gesturi utile de baz: s se spele pe mini;

15

c) -

s spele un obiect; s stoarc rufe; s toarne ap; s prind, s arunce mingea; s pun foaia de hrtie n plic; s nchid i s deschid ua cu cheia; s taie cu cuitul i foarfeca; s se mbrace i s se dezbrace; s se ncale i s se descale; s nire mrgele. Gesturi motorii simple s umple i s goleasc; s umple diferite recipiente cu ajutorul altora de mrime diferit; s pun masa; s ntind faa de mas; s aeze farfuriile, tacmurile; s mbrace ppua; s perie hinuele. Educarea micrilor elementare ale degetelor s fac inel din police i inelar, din poloce i degetul mic; s fac inel cu ambele mini; s fac litera V din arttor i degetul mijlociu;

d) Gesturi de imitaie a adulilor e) -

16

1. 2.

s fac litera U din arttor i degetul mic; s apropie i s deprteze degetele; s nchid pumnul; s fac alternativ flexia i extensia fiecrui deget. EXERCIII DE GIMNASTIC PENTRU MEMBRE I TRUNCHI jocuri i micri libere; s mearg pe loc, nainte i napoi; s fug, s sar, s stea pe vineri s pun piciorul peste picior; s loveasc mingea cu piciorul; s indoaie corpul nainte, napoi, spre dreapta, stnga; poziia culcat, pe spate, pe burt, spre dreapt, stnga. EXERCIII DE CUNOATERE A SCHEMEI PERSONALE cunoaterea schemei corporale proprii; identificarea schemei corporale pe: marionete, colegi, desene; cunoaterea poziiei corpului n raport cu cele din jur; deplasarea corpului n raport cu obiectele nconjurtoare( aproape, n fa, n spate, lng) cunoaterea direciei obiectelor n raport cu corpul propriu.

EXERCIII DE NELEGERE A SEMNIFICAIEI VORBIRII s indice pe imagine cine emite anumite onomatopee; s arate la cerere prile corpului; s arate obiectele denumite de profesorul psihopedagog; s arate imaginea denumit de profesorul psihopedagog; s execute aciuni cu jucrii;

17

s aleag imagini ca rspuns la ntrebarea profesorului psihopedagog; s rspund la ntrebri privind utilizarea obiectelor; s execute sarcini complexe; s enumere obiecte sau fiine care fac parte dintr-o categorie; s denumeasc opional o categorie de obiecte; s denumeasc dup scriere; s rpund la ntrebri.

LIMBAJUL DIALOGAT Unde? locaia Ce face? aciunea; Cu ce?- instrumentul aciunii; Cine?- subiectul aciunii; De ce? cauza aciunii; Cum? modul aciunii. Observaii: ntrebarea va fi pus de profesorul psihopedagog i n cadrul acelorai modele se trece la solicitarea rspunsurilor din partea copilului. La nceput, rspunsul va fi dat de profesorul psihopedagog, i apoi de ctre copil. CONVERSAIA LIBER Copii vor fi incitai s povesteasc ntmplri din viaa de familie, din grdini sau spectacole. Se va reveni permanent asupra cuvintelor nvate datorit dificultilor de fixare i evocare mnezic a cuvintelor. ETAPA EXTENSIEI PROPOZIIEI Se nva structura: subiect predicat complement (direct, indirect, de loc) Biatul spal. Biatul spal maina. Mama vine acas. S P S P Cd S P Cl ETAPA LIMBAJULUI EXPRESIV LRGIT

18

Ordinea introducerii categoriilor gramaticale 3. prepoziii: cu, pe la; pronume personal: eu, tu, noi, ea, el. Substantivul la plural; Verbul la perfectul compus FOLOSIREA TEXTELOR

Observaii: Toate aceste exerciii se vor face n paralel cu exerciiile pentru nsuirea sunetelor, silabelor, cuvintelor. Propoziiilor din vorbirea oral. EVALUARE POSTTERAPEUTIC 1. 2. 3. Inventarul vocabularului i al performanelor fonetice. nelegerea vorbirii, Posibiliti de realizarea comunicrii verbale.

19