Proiect de lecie Clasa: a VII-a Disciplina: Limba i literatura romn Profesor: Olteanu Elena Irinela Titlul leciei: Pronumele

i adjectivul interogativ ( forme, cazuri) Tipul leciei: acumulare de noi cunotine Competene generale: 1. Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare. 2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare monologat i dialogat. 3. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse. 4. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise n diferite contexte de comunicare, cu scopuri diverse. Valori i atitudini: Stimularea gndirii autonome, reflexive i critice n raport cu diversele mesaje receptate. Cultivarea unei atitudini pozitive fa de limba romn i recunoaterea rolului acesteia pentru dezvoltarea personal i mbogirea orizontului cultural. Competene specifice: 1.1. nelegerea semnificaiei generale a unui mesaj oral. 2.5. cooperarea n interaciunile de grup. 3.3. sesizarea corectitudinii i valorii expresive a categoriilor gramaticale i lexicale nvate, ntr-un text citit. 4.4. utilizarea corect a flexiunii nominale i verbale n textul scris, utiliznd corect semnele ortografice i de punctuaie. Competene concrete: Competene cognitive: La sfritul leciei, toi elevii trebuie: 1. S poat defini pronumele i adjectivul interogativ. 2. S tie s identifice forme ale pronumelui i adjectivului interogativ. 3. S fac diferena ntre pronumele i adjectivele interogative i adverbele interogative. 4. S utilizeze corect i adecvat pronumele i adjectivele interogative n contexte diverse Competene afective: 1. s aprecieze importana practic a leciei nvate 2. s-i cultive o atitudine pozitiv fa de limba romn 3. s-i dezvolte interesul fa de obiectul Limba i literatura romn. Competene psihomotorii: 1. S se angajeze activ n soluionarea sarcinilor didactice. 2. S utilizeze corect mijloacele de nvmnt propuse. Strategia didactic:

metode i procedee: conversaia, explicaia, jocul de rol, nvarea prin descoperire, , exerciiul. cvintet, lucrul n echip. forme de organizare a colectivului de elevi: frontal, pe grupe. mijloace de nvmnt: fiele de lucru cu tabel.

Resurse: *bibliografice: - oficiale: Curriculumul naional - didactice: Limba i literatura romn, Humanitas. GALR - metodice: Smihian, Florentina, Norel, Mariana, Didactica limbii i literaturii romne, 2005. *psihopedagogice: clasa este alctuit din 22 elevi i este eterogen din punctul de vedere al capacitilor receptive de nvare; sunt elevi care sunt interesai n mod clar de disciplina limba i literatura romn, implicndu-se activ n nvare; interesul pentru studiu este, n general, bun. *spaiale: sala de clas. *temporale:50 de minute Demersul didactic Competen e concrete -s se angajeze activ n soluionarea sarcinilor didactice Coninut i sarcini de nvare Momentul organizatoric. EVOCAREA(10 minute) Pentru a capta atenia elevilor, profesorul povestete succint o ntamplare ce va conine diverse forme ale pronumelui i adjectivului interogativ, urmnd ca, apoi, s fac transferul de la istorisirea paniei la titlul noii lecii. Se prezint competenele leciei. Imediat dup, mpreun cu elevii i pe baza cunotinelor pe care acetia le au deja despre pronume, se va stabili doar c pronumele reprezint un substitut al substantivului i c, aa cum i spune numele, se va regsi n enunuri interogative. Despre adjectivul interogativ se va stabili doar c determin un substantiv, la fel ca toate celelalte adjective pronominale. Strategia didactic Conversaia Evaluare Chestionarea oral

-s definesc pronumele i adjectivul interogativ

REALIZAREA SENSULUI -s identifice formele specifice diverselor cazuri - s fac diferenta intre pronumele i adjectivul interogativ i adverbul interogativ Sarcina 1 ( 15 minute) Elevii vor fi grupai aleatoriu n cte 4 grupe de cte 5,6 elevi. Fiecare grup va primi ntrun plic cte un text (ANEXA1), pe baza cruia elevii vor avea de identificat (folosindu-se doar de informaiile stabilite n Evocare) diverse forme ale pronumelui i adjectivului interogativ, pe care le vor trece n tabelul de la sfritul textului, iar un lider al grupului va citi textul primit i va prezenta n faa ntregii clase pronumele i adjectivele identificate conform tabelului, scriind pe tabl pentru ca ceilali s i le noteze n caiete. Profesorul i restul clasei pot face observaii, corecta sau discuta pe marginea confuziilor care apar ntre pronumele interogative i adverbele interogative. Grupele vor avea 5 minute pentru identificare i cte 3, 4 minute petru prezentare. Sarcina 2 ( 15 minute) Joc de rol. Grupai cte 5, elevii vor trebui s i imagineze un dialog ntr-o anumit situaie extras de ei(ANEXA 2), n care s foloseasc ct mai multe pronume pronumele i adjectivele interogative (indiferent de caz i form). Toate grupele vor avea 7 minute pentru imaginarea dialogului i cte 2 minute pentru prezentare.

nvarea prin descoperire Explicaia Exerciiul

Observare a curent Aprecierea rezultatelo r cu floricele ce conin trstura dominant i pozitiv a muncii lor.

- s utilizeze corect i adecvat pronumele i adjectivele interogative n contexte diverse

Jocul de rol

Observaia sistematic

- s aprecieze importaa practic a leciei nvate

REFLECIA (10 minute) Exerciiul Profesorul reia paii leciei dup modelul la cvintet nceput, apoi, n final. Elevii vor primi individual fie cu exerciiul cvintet, pe care vor trebui s le completeze cu privire la lecia de zi, apoi, aleatoriu, civa

Chestionarea oral. Notarea activitii elevilor cu puncte.

- s dezvolte o atitudine pozitiv fa de limba romn

vor citi ce au scris. 1.Pronumele i adjectivul interogativ 2. ........................,.........................(2 adjective) 3..........................,.........................,.................. ( 3 verbe la Gerunziu) 4. .Mie mi-a plcut............................................................... ( o fraz scurt, n care se exprim o prere personal cu privire la lecie) 5. ......................... (un cuvnt-cheie)

ANEXE Anexa 1 Grupa 1 - Alo! Care-i la telefon? - Eu sunt, mtu! Costel. - Care Costel? Eu nu cunosc niciun Costel! - Hai, mtu, nepotul creia crezi c sunt? - Vai de mine! Tu eti Costic? Bat-te norocul! Crui motiv datorez telefonul? - Of, mtu, motive am destule... - Ei, atunci, cror motive datorez telefonul, m rog? - Mtu, nu tiu cum s i zic...ai cumva nite bani? Pronume interogativ identificat: Forme: N.=AC. G.=D. Poate fi i adjectiv interogativ (noteaza cu Da/Nu) ............................................................................................................................................... . Grupa 2 - Cioc!Cioc! - Cine este? - Sunt eu, prietena ta! - Vaaai, Ioana! Ce m bucur s te vd! - Hai, las formalitile! tii pe cine am vzut la concert? - Pe cine? Pe cine? Nu imi spune c pe... - Da! i tii cui i-a dat autograf? - Ooof..ie! Te invidiez! Unde a fost concertul? - Unde s fie? La noi n ora! - Eu nu am tiut, c a fi mers i eu... Cine avea s tie c, dei sunt pedepsit, m-am dus? Pronume interogativ identificat: Forme: N.=AC. G.=D. Poate fi i adjectiv interogativ (noteaza cu Da/Nu)

Grupa 3 - Maria! - Ce e? Ce e? - Pai e o problem! Nu vezi? Cum poi fi att de neatent? - Ce problem mai e? mpotriva a ce v mai ridicai acum? - Hm...pai...n ce zi suntem? - Ce conteaz? - E 1 aprilieee! Te-am pclit! - Of, nu avei minte! Pronume interogativ identificat: Forme: N.=AC. G.=D. Poate fi i adjectiv interogativ (noteaza cu Da/Nu) ............................................................................................................................................... . Grupa 4 - Cte stele sunt pe cer? se ntreb regina nopii. - Vreo cteva mii! cn nepstor un greiere. - Oare ct mi-ar trebui s ajung pn acolo? continu floarea. - Vreo cteva mii de ani....fredon cntreul. - Ct pulbere de stele o fi necesar pentru a ateriza din nou pe pmnt? - Vreo cteva mii de tone... - Oare lacrimile ctor stele au curs pn la mine? - Ale ctorva mii... - Ci greieri nelepi ca tine or fi pe lume? - Vreo cteva mii... - Al ctelea eti tu? - Primul! ncheie cntecul greierele. Pronume interogativ identificat: Forme: N.=AC. G.=D. Poate fi i adjectiv interogativ (noteaza cu Da/Nu) ANEXA 2 1. n timpul unui vis ciudat. 2. La o petrecere. 3. n vacana de var.

4. n timpul unei ore de curs..