Intel Teach Program Essentials Course

PLANUL UNITATII DE INVATARE Autorul unitii de nvare Prenume i nume: CIOBANU ANDA Judet : VALCEA Denumire coal : GRUPUL SCOLAR HENRI COANDA Localitate: RM. VALCEA Prezentare general a unitii de nvare Titlul planului unitii de nvare GAZUL IDEAL Rezumatul unitii de nvare Scopul acestei unitati este de a defini modelul gazului ideal, de a stabili legile ce caracterizeaza comportarea acestuia , de a intelege in ce masura se poate studia comportarea gazelor reale cu ajutorul acestui model si de a aplica notiunile invatate in rezolvarea unor probleme ce descriu situatii concrete. Temele incluse in unitatea de invatare sunt: 1. Modelul gazului ideal 2. Legea Boyle Mariotte 3. Legea Gay-Lussac 4. Legea lui Charles 5. Legea transformarii generale 6. Ecuatia termica de stare 7. Aplicarea principiului I al termodinamicii la transformarile gazului ideal Elevii vor fi ndrumai s descopere conceptele fundamentale referitoare la gazul ideal, la transformarile simple ale acestuia. Pornind de la notiunile studiate elevii vor experimenta pentru a verifica legile ce descriu comportarea gazului ideal si vor aplica notiunile invatate in rezolvarea unor probleme specifice.

2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page

1 of 9

Intel Teach Program Essentials Course

Aria tematic FIZICA Elemente de termodinamica Clasa CLASA A X-A Timp aproximativ necesar 9 LECTII A CATE 50 MNUTE / 6 ORE DE STUDIU INDIVIDUAL Reperele unitii de nvare Standarde de performan si de coninut

NELEGEREA I EXPLICAREA UNOR FENOMENE FIZICE, A UNOR PROCESE TEHNOLOGICE, A FUNCIONRII I UTILIZRII UNOR PRODUSE ALE TEHNICII NTLNITE N VIAA DE ZI CU ZI INVESTIGAIA TIINIFIC EXPERIMENTAL I TEORETIC APLICAT N FIZIC COMUNICAREA UTILIZARE IT PENTRU CUNOATERE I REZOLVARE DE PROBLEME PROTECIA PROPRIEI PERSOANE, A CELORLALI I A MEDIULUI NCONJURTOR

Obiective de referin/ competene specifice

DEFINIREA MODELULUI GAZULUI IDEAL SI PRECIZAREA CARACTERISTICILOR ACESTUIA COMPARAREA CARACTERISTICILOR GAZULUI REAL CU CELE ALE MODELULUI TEORETIC DEFINIREA TRANSFORMARILOR DE STARE PE CARE LE POATE SUFERI GAZUL IDEAL DESCRIEREA DISPOZITIVELOR EXPERIMENTALE CU AJUTORUL CARORA SE DEDUC LEGILE GAZULUI IDEAL VERIFICAREA EXPERIMENTALA A LEGILOR GAZULUI IDEAL DEDUCEREA SI FORMULAREA LEGILOR GAZULUI IDEAL IDENTIFICAREA MRIMILOR FIZICE CARE DECURG DIN PRINCIPIUL I AL TERMODINAMICII EXPLICAREA PRINCIPIULUI I AL TERMODINAMICII CA LEGE DE CONSERVARE REZOLVAREA DE PROBLEME PE BAZA PRINCIPIULUI I AL TERMODINAMICII I / SAU A UNOR RELAII DERIVATE COMPARAREA INFORMAIILOR TIINIFICE I A REZULTATELOR EXPERIMENTALE PENTRU TRANSFORMRILE SIMPLE ALE GAZULUI IDEAL APLICAREA I INTERPRETAREA PRINCIPIULUI I AL TERMODINAMICII N TOATE TRANSFORMRILE SIMPLE ALE GAZULUI IDEAL

2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page

2 of 9

Intel Teach Program Essentials Course

Obiective operaonale/rezultate ateptate La sfarsitul acestei unitati elevii trebuie sa stie:

SA PREZINTE CARACTERISTICILE MODELULUI GAZULUI IDEAL SA CUNOASCA LIMITELE DE APLICABILITATE ALE ACESTUI MODEL TEORETIC SA APLICE MODELUL GAZULUI IDEAL IN STUDIUL COMPORTARII GAZELOR REALE SA DEFINEASCA SI SA PREZINTE CARACTERISTICILE TRANSFORMARILOR: IZOTERMA, IZOBARA, IZOCORA SA DETERMINE LEGILE TRANSFORMARILOR SIMPLE ALE GAZULUI IDEAL SA REPREZINTE GRAFIC TRANSFORMARILE SIMPLE ALE GAZULUI IDEAL IN SITEMELE DE COORDONATE (P-V), (P-T), (V-T) SA CALCULEZ LUCRUL MECANIC N TERMODINAMIC SI S INTERPRETEZE GRAFIC LUCRUL MECANIC SA DEFINEASCA UN PROCES ADIABATIC SA DETERMINE ECUATIA TERMICA DE STARE A GAZULUI IDEAL S DEDUCA RELAIA ROBERT-MAYER S CALCULEZE ENERGIA INTERN A UNUI GAZ IDEAL S ANALIZEZE I SA CALCULEZE VARIAIA ENERGIEI INTERNE, LUCRUL MECANIC I CANTITATEA DE CLDUR PENTRU TRANSFORMRILE SIMPLE ALE GAZULUI IDEAL (IZOTERM, IZOBAR, IZOCOR, ADIABATIC) SA APLICE CUNOSTINTELE DOBANDITE IN REZOLVAREA UNOR PROBLEME

Intrebri-cheie ale curriculumului ntrebarea esenial ntrebrile unitatii de nvare ntrebri de coninut

AVEM NEVOIE DE MODELE PENTRU A EXPLORA UNIVERSUL ?

POATE UN MODEL TEORETIC SA DESCRIE COMPORTAREA UNUI SISTEM REAL? DE CE ESTE NECESAR SA CUNOASTEM LEGILE SISTEMELOR IDEALE? CARE SUNT CARACTERISTICILE MODELULUI GAZULUI IDEAL ? IN CE CONDITII MODELUL TEORETIC POATE APROXIMA COMPORTAREA GAZELOR REALE? CE SE INTELEGE PRIN TRANSFORMARE DE STARE SI CE SE INTAMPLA IN CURSUL UNEI TRANSFORMARI? PRIN CE SE CARACTERIZEAZA TRANSFORMAREA IZOTERMA? CE PARAMTERI DE STARE SE MODIFICA IN CURSUL TRANSFORMARII IZOTERME? CE DISPOZITIV EXERIMENTAL POATE FI UTILIZAT IN STUDIUL TRANSFORMARII IZOTERME A GAZULUI IDEAL? CUM SE ENUNTA LEGEA BOYLE MARIOTTE ? CE PARAMETRU DE STARE SE MENTINE CONSTANT IN TRANSFORMAREA IZOBARA , RESPECTIV IZOCORA SI CE PARAMERII ISI MODIFICA VALORILE IN CURSUL ACESTOR TRANSFORMARI ? DIN CE ESTE ALCATUIT DISPOZITIVUL EXPERIMENTAL CE PERMITE PUNEREA IN
Page

2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

3 of 9

Intel Teach Program Essentials Course

EVIDENTA A TRANSFORMARII IZOCORE ? DAR CEL PENTRU STUDIUL TRANSFORMARII IZOBARE ? CE DEPENDENTA EXISTA INTRE PRESIUNEA GAZULUI SI TEMPERATURA ACESTUIA IN TRANSFORMAREA IZOCORA A GAZULUI IDEAL ? DAR INTRE VOLUMUL OCUPAT DE GAZ SI TEMPERATURA ACESTUIA IN CAZUL TRANSFORMARII IZOBARE ? CE RELATII MATEMATICE DESCRIU ACESTE DEPENDENTE ? CE INTELEGETI PRIN TRANSFORMARE ADIABATICA SI CARE ESTE ECUATIA ACESTEIA ? CE ESTE SI CUM SE DEDUCE ECUATIA TERMICA DE STARE A GAZULUI IDEAL? CUM SE EXPRIMA CALDURA, LUCRUL MECANIC SI VARIATIA ENERGIEI INTERNE IN PROCESELE SIMPLE ALE GAZULUI IDEAL?

Plan de evaluare Graficul de timp pentru evaluare Evaluare iniial Dialogul Chestio narea - Prezentare PPT pentru intampinarea nevoilor elevilor - Test de evaluare initiala - Diagrama KWL Evaluare formativ Dialogul Observare curent a activitatii elevilor Rezolvarea de probleme Probe de autoevaluare - Fie de activitate experimentala - Jurnalul de reflectii - Fise de lucru - Liste de verificare prezentari, publicatii, wiki Evaluare final Chestionarea Prezentarea portofoliilor si a proiectelor - Test de evaluare finala - Lista de verificare abilitati de utilizare a calculatorui - Chestionar de autoevaluare - Diagrama KWL

Sumar - evaluare Pentru a identifica nevoile elevilor in vederea stabilirii obiectivelor operationale, pentru monitorizarea progresului elevilor, pentru a obtine feed-back se utilizeaz o ntreag gama de instrumente: prezentri, chestionare, teste, fise de activitate experimentala, liste de verificare, diagrama KWL, chestionare de autoevaluare.
4 of 9

2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page

Intel Teach Program Essentials Course

Evaluarea iniial se realizeaza prin conversatia ce se desfasoara in timpul derularii unei prezentari pentru intampinarea nevoilor elevilor, prin care sunt reactualizate principalele notiuni necesare parcurgerii unitatii de invatare si prin aplicarea unui test iniial. Evaluarea formativa se desfasoara continuu pe baza observrii permanente si a dialogului purtat or de or. Pentru monitorizarea progresului i pentru obtinerea feed-back-ului, instrumente utilizate sunt: fisele de prezentare a rezultatelor activitatilor experimentale, fisele de lucru realizate de elevi, jurnalul de reflecie. Elevii vor folosi listele de verificare pentru o prezentare/ publicaie/ site wiki i grila de scorare n scopul autoevalurii. Evaluarea sumativa se realizeaza prin chestionare, prin aplicarea unui test final si prin prezentarea proiectelor si a portofoliilor create de elevi. In evaluarea produselor activitatii desfasurate de elevi se utilizeaz metode specifice observarea i monitorizarea modului de lucru i a activitii efective a grupelor de elevi pe parcursul elaborrii proiectelor, aprecierea muncii n echip, asumarea responsabilitilor individuale i colaborarea n cadrul echipei i cu alte echipe .a. Detalii ale unitii de nvare Aptitudini i capaciti obligatorii

Cunotine necesare pentru ca elevul sa poat ncepe studiul unitii de nvare: Notiuni termodimanice de baza: sistem termodinamic, parametrii de stare, transformare de stare, lucrul mecanic, caldura si energia interna a gazului in termodinamica, coeficienti calorici Reprezentarea grafica a functiilor Abiliti de lucru experimental in laboratorul de fizica Abilitati de utilizare a calculatorului, de folosire a aplicaiilor Word, Excel, PowerPoint i de navigare pe Internet

Strategii de instruire

Inainte de a incepe unitatea de invatare elevii vor fi impartiti in grupe eterogene de cate 4 membri, se vor stabili responsabilitatile fiecaruia in cadrul grupei, vor fi create conturi de acces pe site-ul wiki si vor fi instruiti in vederea utilizarii acestuia. Fiecare grupa i va crea un dosar intitulat Grupa<numar grupa>_Gazul_ideal, n care va lucra pe parcursul ntregului proiect. In cadrul acestui director se vor crea dosarele Evaluari, Publicatii, Resurse.

2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page

5 of 9

Intel Teach Program Essentials Course

Activitatea 1 ( 2 ore) prespune: familiarizarea elevilor cu notiunea de invatare prin proiecte, prezentarea modului de lucru si a sarcinilor ce trebuie rezolvate de grupele de elevi, realizarea unei evaluari initiale, formularea intrebarii esentiale, a intrebarilor de unitate

prezentarea obiectivelor de referinta si operationale pentru intreaga unitate de invatare. In acest sens : - se utilizeaza brosura publicatie De ce invatarea prin proiecte ? - se comunica tema proiectului, se formuleaza intrebarea esentiala, se anunta obiectivele de referinta si cerintele prin prezentarea planului unitatii de invatare - se dialogheaza cu elevii pentru a clarifica asteptarile si temerile lor legate de proiect - se reactualizeaza principalele notiuni ce trebuie cunoscute de elevi, pentru a face posibila desfasurarea cu succes a unitatii de invatare, printr-o prezentarea de intampinare a nevoilor elevilor - se aplica un test de evaluare initiala - se initiaza elevii in activitati specifice invatarii prin proiecte, solicitandu-le sa realizeze o publicatie / prezentare avand tema : Modele teoretice gazul ideal, fiind directionati in acest sens prin intermediul unei fise de lucru Activitatea 2 ( 1 ora) presupune: - explorarea elementelor de termodinamica si fizica moleculara intr-un mediu virtual - modelarea unor fenomene termice, simularea de catre elevi a unor experimente propriu-zise - trasarea si interpretarea unor grafice de interes fizic, obtinute pe seama datelor din experimentele virtuale, respectiv transformarea izoterma, izocora si izobara - generalizarea si formularea unor concluzii privind transformarile simple ale gazului ideal Pentru realizarea acestei activitati se va utiliza soft-ul educational Elemente _ termodinamica _ fizica_moleculara inclus in pachetul de lectii AEL, aflat pe site-ul Ministerului Educatiei, Cercetarii si Tineretului , la adresa http://portal.edu.ro/index.php/base/materiale/ . Dupa parcurgerea momentelor lectiei elevii vor sintetiza intr-o prezentare sau publicatie legile transformarilor simple ale gazului ideal, pornind de la cerintele din fisa de lucru pentru aceasta activitate. In Activitatea 3 ( 2 ore) elevii vor verifica experimental, intr-un mediu real, legile gazului ideal, stabilite anterior in mediul virtual. Realizarea experimentelor propriu-zise va fi ghidata prin fise de activitate experimentala, postate pe site-ul wiki http://fizica.wikidot.com in directorul Resurse / Fise de activitate. Fiecare grupa va crea un fisier Excel, in care, pe seama rezultatelor experimentale, va organiza datele, le va prelucra, va trasa graficele corespunzatoare transformarilor izoterma, izobara, izocora si le va interpreta.
2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page

6 of 9

Intel Teach Program Essentials Course

Activitatea 4 ( 1 ora) presupune: - deducerea ecuatiei termice de stare a gazului ideal - exprimarea densitatii unui gaz in functie de densitatea gazului in conditii normale de temperatura si presiune - rezolvarea unor probleme in care sa se aplice notiunile si cunostintele dobandite de elevi. In Activitatea 5 ( 1 ora) elevii vor : - aplica principiului I al termodinamicii la transformarile gazului ideal - deduce expresiile pentru caldura, lucru mecanic si variatia energiei interne in fiecare transformare - analiza rezultatelor obtinute - rezolva unele probleme in care sa se aplice cunostintele dobandite. Pentru realizarea acestei activitati se va utiliza soft-ul educational Aplicatii ale principiul I al termodinamicii, inclus in pachetul de lectii AEL, aflat pe site-ul Ministerului Educatiei, Cercetarii si Tineretului , la adresa http://portal.edu.ro/index.php/base/materiale/ , precum si informatii din alte site-uri web, cum ar fi: http://www.walter-fendt.de/ph14ro/index.html . Dupa parcurgerea materialelor amintite, elevii vor completa cu noile cunostinte prezentarea / publicatia de sinteza referitoare la transformarile simple ale gazului ideal si vor rezolva problemele cu grad mediu de dificultate incluse in fisa de lucru pentru aceasta activitate. Activitatea 6 ( 2 ore) este destinata prezentarii i evaluarii proiectelor si portofoliilor realizate de elevi. Fiecare elev va avea responsabilitatea realizrii a 1 sau 2 aplicaii n cadrul grupei, n colaborare cu ceilali elevi din echip. Aplicaiile create vor fi postate pe site-ul wiki http://fizica.wikidot.com, in paginile alocate fiecarei grupe . Fiecare elev al clasei va analiza portofoliile tuturor grupelor i le va evalua. Fiecare grup va prezenta o aplicaie din portofoliu.

2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page

7 of 9

Intel Teach Program Essentials Course

Adaptare pentru diferenierea instruirii Elevul cu dificulti de nvare Elevul vorbitor de limb romn ca limb strin Elevul supradotat Rezolv probleme cu grad ridicat de dificultate Realizeaz investigaii referitoare la instrumente de msur, erori de msurare, metode de diminuarea a erorilor. Elevii vor primi asisten la orele de Tehnologia Informaiei i Comunicrii pentru asi crea propriul wiki, ,pentru lucrul cu formule i realizarea graficelor n Excel, pentru realizarea prezentarilor electronice.

Materiale i resurse necesare pentru unitatea de nvare

TehnologieHardware (indicai, prin marcare, toate echipamentele necesare) Aparat foto Computer(e) Aparat foto digital Conferin DVD Player Conexiune Internet Disc laser Imprimant Sistem de proiecie Scanner Televizor Video Video Camera Echipament pt. Video Altele

Tehnologie Software (indicai, prin marcare, toate echipamentele necesare) Baz de date/Calcul tabelar Tehnoredactare Software de e-mail Enciclopedie pe CD-ROM Procesare imagine Creare pagin web Browser de Internet Procesare documente Multimedia Altele

2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page

8 of 9

Intel Teach Program Essentials Course

Materiale tiprite Resurse suplimentare

Constantin Mantea, Mihaela Garabet, FIZICA Manual pentru clasa a X-a, Ed. BIC ALL, 2005 Rodica Ionescu Andrei, Cristina Onea, Ion Toma, FIZICA pentru examenul de bacalaureat , Art Grup Editorial, 2005 Bunget, I., Burlacu, L., Ciobotaru, D. Compendiu de fizic, Editura tiinific i Enciclopedic, Bucureti, 1988 Constantin Corega, Seryl Talpalaru, Teste de fizica termodinamica si electricitate, Ed. Polirom, Iasi, 1999 Gabriela Cone, Teste grila, Ed. Plus, Bucuresti, 2004 Fise de activitate experimentala Fise de lucru

Dispozitive experimentale din trusa de fizica pentru studiul legilor gazului ideal Adrese web (URL) necesare n implementarea unitii de nvare. http://www.didactic.ro/materia-fizica-4 http://portal.edu.ro/index.php/base/materiale/ http://www.walter-fendt.de/ph14ro/index.html http://www.fizica.ro/textbooks/fizica10/fizica10.html http://ro.wikipedia.org/wiki/Transformare_termodinamica http://www.e-referate.ro/referate/Gazul_ideal2007-03-02.html Softuri educationale AEL

Resurse Internet

Alte resurse

2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.

Page

9 of 9