Sunteți pe pagina 1din 15

Programele colare pentru clasele a XI-a a XII-a au fost aprobate cu Ordin al Ministrului educaiei naionale nr.

. 4923 din 18.10.2000 i modificate prin Ordin al Ministrului educaiei i cercetrii nr. 3915 din 31.05.2001.

BIOLOGIE
Clasele a XI-a a XII-a

NOTA DE PREZENTARE Curriculum-ul de biologie pentru liceu a fost elaborat n conformitate cu Planul cadru pentru nvmntul preuniversitar. n proiectarea prezentului curriculum s-au avut n vedere cerinele unui nvmnt modern, competitiv, precum i realizrile obinute n nvmntul european. S-a mai luat n considerare faptul c biologia, ca disciplin integrat n aria curricular Matematic i tiinele naturii, are menirea de a asigura: formarea unei culturi generale n domeniul biologiei, necesare oricrui cetean, ndeosebi n ceea ce privete mediul i organismele care ne nconjoar i ne influeneaz viaa; formarea unei culturi ecologice care s conduc la comportament ecologic fa de natur; pregtirea colar temeinic pentru integrarea optim n viaa activ; iniierea n specialitate, ca baz de orientare colar i profesional. Din aceast perspectiv, predarea biologiei n liceu se realizeaz att prin curriculum comun, obligatoriu de parcurs de ctre toi elevii, ct i prin curriculum la decizia colii, cuprinznd teme opionale, pentru care elevii pot opta n raport cu aspiraiile, nevoile, dorinele, interesele i posibilitile fiecruia. n acest mod elevii pot beneficia pe lng studii comune i de un parcurs individual de nvare. Necesitatea accenturii laturii formative a procesului de nvmnt n liceu a condus la proiectarea unui curriculum centrat pe competene. O astfel de abordare urmrete centrarea activitii elevilor nu pe asimilarea mecanic a unor noiuni i concepte, ci pe dezvoltarea de capaciti, priceperi, deprinderi i atitudini, care s conduc la formarea de competene. Drept rezultat, prin studiul biologiei elevii vor fi capabili s realizeze observaii, experimente, clasificri, investigaii, formulri de ipoteze i concluzii, realizarea de reprezentri grafice i statistice, rezolvare de situaii problem, proiectare de soluii i aplicaii practice, s ia decizii etc. Curriculum-ul promoveaz i dobndirea de achiziii colare n termeni de cunotine, capaciti i atitudini, n abordri interdisciplinare i transcurriculare n cadrul ariei curriculare Matematic i tiine ale naturii ca fundament al unui nvmnt cognitiv. Competenele formate prin predarea biologiei sunt: Competene generale, care sunt ansambluri structurate de cunotine i deprinderi; ele se definesc pe obiect de studiu i se formeaz pe durata nvmntului liceal; Competene specifice, care se definesc ca ansambluri de cunotine i deprinderi definite pe obiect de studiu i se formeaz pe durata unui an de studiu. Ele sunt deduse din competenele generale. Prezentul curriculum este conceput ntr-o manier flexibil, care ar permite profesorului libertatea de opiune n modul de abordare a leciei, pentru tipul de activiti i metode selectate n vederea atingerii competenelor specifice. Realizarea acestor competene specifice este obligatorie. Prin urmare profesorul are libertatea: s-i aleag singur succesiunea capitolelor sau a temelor, cu condiia ca aceasta s nu conduc la nclcarea logicii interne a domeniului, ci s asigure n final parcurgerea integral a materiei i realizarea competenelor propuse; s-i construiasc demersul didactic n cadrul fiecrei lecii n aa fel nct s cuprind activiti, metode i stiluri variate, adecvate formrii competenelor precizate n curriculum; s-i repartizeze coninuturile pe ore, respectnd urmtoarele cerine: - parcurgerea integral a materiei i realizarea competenelor stabilite; - accentuarea aspectelor tematice specifice pentru anumite profiluri; - s realizeze n cadrul orelor CDS (curriculum la decizia colii) studiul aprofundat al unor teme de biologie, prin utilizarea experimentului, investigaiei sau a unor aplicaii practice: notele fiind trecute n aceeai rubric cu cele de la trunchiul comun, n conformitate cu Notificarea MEN nr. 11973 din 10.09.1999.
Biologie - Clasele a XI-a a XII-a 2

Curriculumul de biologie pentru clasa a X-a cuprinde trei tipuri de programe: X/B1, X/B2 i X/B3, n raport cu numrul de ore din trunchiul comun i cu profilul i specializrile oferite de ctre liceu. Programa de biologie X/B1 vizeaz liceele cu dou ore de biologie pe sptmn la clasa a X-a. Programa de biologie X/B2 vizeaz liceele din filiera tehnologic i vocaional cu o or de biologie pe sptmn la clasa a X-a. n aceste licee, elevii vor mai studia biologia pe parcursul liceului ca disciplin obligatorie n cadrul trunchiului comun. Programa de biologie X/B3 vizeaz liceele cu o or i dou ore de biologie pe sptmn la clasa a X-a. n aceste licee, elevii nu vor mai studia n mod obligatoriu biologia, ca disciplin n trunchiul comun, n clasele a XI-a a XII-a. Programa X/B3 pentru specializrile liceului vocaional accentueaz temele de biologie uman, ntruct n clasa a IX-a s-au studiat funciile de relaie ale organismelor. Programa X/B2 accentueaaz elementele care evideniaz relaiile organismului cu mediul, ntruct, n clasa a IX-a prin studiul funciilor fundamentale ale organismelor s-a urmrit evidenierea relaiei dintre aceste funcii n cadrul organismului i a integralitii individuale. Prin accentuarea relaiilor organism-mediu se are n vedere importana funciilor n realizarea unitii organism-mediu. Curriculum-ul de biologie pentru clasele a XI-a i a XII-a conine trei tipuri de programe: dou pentru clasa a XI-a XI/B1; XI/B2 i una XII/B pentru clasa a XII-a. Programa XI/B1 se axeaz pe aprofundarea funciilor fundamentale ale organismului uman, iar programele XI/B2 i XII/B pe domeniile evolutionism, genetic i ecologie. Programele sunt difereniate n funcie de numrul de ore alocat prin planul cadru de nvmnt pentru fiecare profil i specializare i de momentul ncheierii studiului biologiei n trunchiul comun. Curriculum-ul nucleu aprofundat este marcat n program prin asterisc(*) i litere cursive, fiind obligatoriu pentru specializrile cu dou ore pe sptmn. Unitile de coninut marcate cu sunt neobligatorii indiferent de numrul de ore alocat disciplinei prin planurile cadru. Aceste uniti de coninut se vor trata la decizia cadrelor didactice, n funcie de particularitile clasei i de resursele colii. n tabelul care urmeaz se precizeaz tipul de program pentru fiecare profil/specializare.

Biologie - Clasele a XI-a a XII-a

Numr de ore trunchi comun la fiecare filier, profil, specializare i corespondena cu tipul de program
Filiera Profil Specializare

Nr. de ore de trunchi


comun/ tipul programei XI XII 1 (B 1) 1 (B) 2 (B 1) 2 (B) 1 (B 1) 1 (B) 1 (B 1) 1 (B) 2 (B 1) 1 (B) 2 (B 1) 2 (B) 1 (B 1) 1 (B 1) 1 (B 2) 1 (B 2) 1 (B 2) 2 (B1) 1 (B2) 1 (B1) 1 (B1) 1 (B1) 1 (B2) 1 (B2) 1 (B1) 1 (B1) 1 (B1) 1 (B2) 1 (B1) 1 (B1) 1 (B1) 1 (B1) 1 (B) 1 (B) 2 (B) 1 (B) 1 (B) 1 (B) 1 (B) 1 (B) 1 (B) 1 (B) 1 (B) 1 (B) 1 (B)

Teoretic

Tehnologic

Tehnic

Resurse naturale i protecia mediului

Filologie tiine sociale Matematic-informatic tiine ale naturii Electronic i automatizri Electrotehnic Telecomunicaii Mecanic Lucrri publice construcii Textile; Pielrie Chimie industrial Protecia mediului Silvic i prelucrarea lemnului Veterinar; Agricol; Agromontan Industrie alimentar Turism i alimentaie public Economic Administrativ Pot Arte plastice i decorative Arhitectur, arte ambientale i design Muzic Teatru Coregrafie Matematic-informatic Muzici militare Matematic-informatic tiine sociale Ortodox Catolic Adventist Musulman Penticostal Baptist Unitarian Reformat Evanghelica luteran Patrimoniu cultural Bibliotecar-documentarist, instructor-animator; instructor pentru activiti extracolare; pedagog colar

Servicii

Vocaional

Sportiv Arte vizuale

Militar (M.Ap.N) Militar (M.I) Teologic

Pedagogic

Biologie - Clasele a XI-a a XII-a

COMPETENE GENERALE

1. Recunoaterea i definirea unor termeni, concepte, legi i principii specifice tiinelor biologice 2. Investigarea i experimentarea unor fenomene sau procese biologice i interpretarea corect a datelor obinute n urma activitilor experimentale 3. Modelarea unor fenomene i procese biologice n scopul demonstrrii principiilor fundamentale ale lumii vii 4. Explicarea unor procese i fenomene biologice, utiliznd corect termeni, concepte i principii specifice biologiei 5. Transferarea i aplicarea cunotinelor din domeniul biologiei n contexte variate

Biologie - Clasele a XI-a a XII-a

Clasa a XI-a Programa XI/B1 Filiera teoretic: specializrile tiinele naturii, Matematic-informatic Filiera tehnologic: profilul Resurse naturale i protecia mediului, specializrile Protecia mediului, Agricol, Agromontan, Veterinar, Silvic i prelucrarea lemnului, Industrie alimentar; profilul Servicii, specializarea Turism i alimentaie public; profilul Tehnic, specializarea Textile, Pielrie Filiera vocaional: profilul Sportiv; profilul Militar MI, specializrile Matematic-informatic, tiine sociale; profilul Militar MApN, specializarea Matematic-informatic; profilul Teologic, specializrile Adventist, Penticostal, Baptist, Reformat, Evanghelic luteran, Patrimoniu cultural; profilul Pedagogic (toate specializrile) COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI
1. Recunoaterea i definirea unor termeni, concepte, legi i principii specifice tiinelor biologice Competene specifice 1.1 Identificarea principalelor componente structurale ale sistemelor de organe la om, precum i a funciilor acestora; 1.2 Descrierea principalelor caracteristici ale esuturilor i sistemelor de organe la om 1.3 Recunoaterea mecanismelor de adaptare a funciilor organismului uman la variaiile mediului extern i intern. Coninuturi Topografia, morfologia, structura sistemelor, organelor i esuturilor la om; Fiziologia: digestiei, absorbiei, circulaiei, respiraiei, excreiei; analizatorilor, sistemului nervos, sistemului muscular i sistemului reproductor; *reglarea funciilor organismului uman la aciunea factorilor de mediu intern i extern; influenele comportamentelor umane: alimentar, social, sexual, de aprare asupra corpului uman.

2. Investigarea i experimentarea unor fenomene sau procese biologice i interpretarea corect a datelor obinute n urma activitilor experimentale Competene specifice 2.1 Utilizarea investigaiei i a experimentelor pentru evidenierea i explicarea funciilor fundamentale din organismul uman i a interdependenei dintre ele; 2.2 Estimarea efectelor factorilor de risc asupra integralitii organismului uman. Coninuturi experimente de evidenierea funciilor de nutriie i de relaie; factorii de risc: alcoolul, tutunul, drogurile, agenii patogeni etc. i efectele lor asupra organismului uman, *rspunsul imun; boli cu transmitere sexual, contracepie.

3. Modelarea unor fenomene i procese biologice n scopul demonstrrii principiilor fundamentale ale lumii vii Competene specifice 3.1 Construirea de modele ale mecanismelor fiziologice fundamentale; 3.2 Compararea rolurilor funciilor fundamentale i evidenierea interdependenei lor pentru meninerea integralitii organismului uman. Coninuturi fiziologia sistemelor digestiv, respirator, circulator, excretor, reproductor, nervos, endocrin, muscular, osos i a analizatorilor; *mecanisme nervoase i umorale de reglare a funciilor organismului uman; metabolismul.

4. Explicarea unor procese i fenomene biologice, utiliznd corect termeni, concepte i principii specifice biologiei Competene specifice 4.1 Explicarea unor procese fiziologice ale
Biologie - Clasele a XI-a a XII-a

Coninuturi digestia, absorbia, circulaia, *homeostazia,


6

organismului uman, utiliznd un limbaj tiinific adecvat; 4.3 Evaluarea calitativ i cantitativ a unor funcii fundamentale ale organismului uman; 4.4 Formularea unor concluzii proprii utiliznd corect terminologia adecvat i argumentarea lor pa baza conceptelor biologice fundamentale

respiraia, schimbul de gaze, excreia, sensibilitatea, micarea, tonusul muscular, reproducerea; alimentele i necesitile nutritive ale organismului uman; capacitate pulmonar, ritm respirator, frecven cardiac, compoziia chimic a sngelui i urinei n stadiul de sntate sau *situaii patologice, *viteza de reacie la stimuli, acuitatea simurilor etc. concluzii despre importana proceselor fiziologice n organismul uman; procesele fundamentale ale organismului uman.

5. Transferarea i aplicarea cunotinelor din domeniul biologiei n contexte variate Competene specifice 5.1 Explicarea unor adaptri funcionale ale organismului uman la variaiile mediului (stimuli interni, stimuli externi: stres fizic i stres psihic); 5.2 Aplicarea msurilor de prim ajutor n caz de accidente; 5.3 Propunerea i aplicarea de soluii pentru conservarea i protejarea sntii. 5.4 Explicarea consecinelor propriului comportament asupra sntii organismului Coninuturi valorile normale ale parametrilor ce caracterizeaz funciile organismului uman: perioad de laten, ochiul emetrop, timpul de adaptare la ntuneric/lumin, distane pentru acomodare, intervale de frecven ale vibraiilor sonore percepute de urechea uman, tensiunea arterial, pulsul, viteza sngelui n diverse sectoare vasculare, hemoleucograma, compoziia plasmei, ritmul cardiac, volume respiratorii, compoziia urinei etc.; valori normale i *limite (maxime, minime) ale parametrilor funciilor organismului uman; *cauzele i efectele modificrii parametrilor care caracterizeaz funciile organismului uman; arsuri, degerturi, electrocutare, hemoragii, leinuri (lipotimii), sincope, intoxicaii, otrviri, fracturi, entorse, nec, stop cardio-respirator etc.; condiii de meninere a sntii: via echilibrat raia alimentar exerciii fizice respectarea regulilor de igien.

Biologie - Clasele a XI-a a XII-a

Programa XI/B2 Filiera tehnologic: profilul Servicii, specializrile Economic, Administrativ, Pot Filiera vocaional: profilul Arte vizuale, specializarea Arte plastice i decorative; profilul Teologic, specializrile Ortodox, Catolic, Unitarian COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI
1. Recunoaterea i definirea unor termeni, concepte, legi i principii specifice tiinelor biologice Competene specifice 1.1 Recunoaterea structurii i funciilor materialului genetic; 1.2 Identificarea principalelor etape ale evoluiei lumii vii; 1.3 Observarea i caracterizarea componentelor ecosistemelor. Coninuturi genetica molecular: acizii nucleici, codul genetic, sinteza proteinelor, reglajul genetic, organizarea acizilor nucleici n virusuri i celule; material genetic uman, boli genetice umane; istoria vieii: prezentare general a teoriilor privind originea vieii; dovezi ale evoluiei, evoluia speciei umane, mecanismele speciaiei; teoria sistemic i nivelurile de organizare a lumii vii generaliti ecosistemul a. organizare: componena biotic i abiotic; b. tipuri majore de ecosisteme c. evoluia ecosistemelor; d. metode de investigaie

2. Investigarea i experimentarea unor fenomene sau procese biologice i interpretarea corect a datelor obinute n urma activitilor experimentale Competene specifice 2.1 Utilizarea investigaiei i a experimentului pentru evidenierea i explicarea funciilor materialului genetic; 2.2 Estimarea influenei factorilor de mediu biotici i abiotici asupra evoluiei ecosistemelor. Coninuturi experimente de evidenierea unor mutaii (la Drosophyla, semine germinate, muguri etc.); recunoaterea variaiilor calitative i cantitative ale materialului genetic pe material: natural, conservat, ilustrativ; analiza de cariotip etc. metode de investigare a ecosistemelor: - analiza factorilor abiotici; - analiza factorilor biotici.

3. Modelarea unor fenomene i procese biologice n scopul demonstrrii principiilor fundamentale ale lumii vii Competene specifice 3.1 Construirea de modele pentru evidenierea structurii, organizrii i funciilor materialului genetic; 3.2 Alctuirea unor scheme ale evoluiei lumii vii. Coninuturi acizi nucleici, cod genetic, sinteza proteic, reglaj genetic, organizarea materialului genetic; dovezi ale evoluiei, evoluia speciei umane, mecanismele speciaiei. tipuri de ecosisteme

4. Explicarea unor procese i fenomene biologice, utiliznd corect termeni, concepte i principii specifice biologiei Competene specifice 4.1 Descrierea principalelor caracteristici structurale ale materialului genetic i ecosistemului, utiliznd un limbaj tiinific
Biologie - Clasele a XI-a a XII-a

Coninuturi genetica molecular: acizi nucleici structur, codul genetic; organizarea materialului genetic n celule umane, generaliti privind structura organismelor
8

adecvat; 4.2 Explicarea funciilor materialului genetic, a ecosistemului i a evoluiei lumii vii folosind o terminologie tiinific adecvat; 4.3 Evaluarea calitativ i cantitativ a variaiilor materialului genetic i ecosistemelor; 4.4 Formularea unor concluzii proprii utiliznd corect terminologia adecvat i argumentarea lor pe baza conceptelor biologice fundamentale

primitive; organizarea ecosistemului; acizi nucleici funcie, sinteza proteic, reglajul genetic; generaliti privind organismele primitive teorii privind evoluia; dovezi ale evoluiei; mecanismele speciaiei; boli genetice umane; evoluia speciei umane; evoluia ecosistemelor;

5. Transferarea i aplicarea cunotinelor din domeniul biologiei n contexte variate Competene specifice 5.1 Analiza unor mecanisme de reglaj la nivel celular i de ecosistem; 5.2 Aplicarea cunotinelor de genetic pentru explicarea i prevenirea efectelor factorilor cu potenial mutagen asupra organismului uman. 5.3 Explicarea evoluiei lumii vii ca efect al variaiilor factorilor de mediu i a materialului genetic Coninuturi sinteza proteic; reglajul genetic; mecanismul speciaiei; evoluia ecosistemului; autoreglarea ecosistemelor; variaii cantitative i calitative ale materialului genetic; factori cu potenial mutagen; mutaii; ingineria genetic (generaliti); biotehnologii; dovezi ale evoluiei evoluia speciei umane

Biologie - Clasele a XI-a a XII-a

Clasa a XII-a Programa XII/B Filiera teoretic: specializrile Matematic-informatic, tiinele naturii Filiera tehnologic: profilul Resurse naturale i protecia mediului, specializrile Protecia mediului, Silvic i prelucrarea lemnului, Veterinar, Agricol, Agromontan, Industrie alimentar Filiera vocaional: profilul Sportiv; profilul Militar MI, specializrile Matematic-informatic, tiine sociale; profilul Militar MApN, specializarea Matematic-informatic; profilul Tehnic: specializrile Textile, Pielrie; profilul Servicii, specializarea Turism i alimentaie public Filiera vocaional: profilul Pedagogic (toate specializrile); profilul Teologic, specializrile Adventist, Penticostal, Baptist, Reformat, Evanghelic luteran, Patrimoniu cultural COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI
1. Recunoaterea i definirea unor termeni, concepte, legi i principii specifice tiinelor biologice Competene specifice 1.1 Recunoaterea structurii i funciilor materialului genetic; 1.2 Identificarea principalelor etape ale evoluiei lumii vii; 1.3 Observarea i caracterizarea componentelor ecosistemelor. Coninuturi genetica molecular: acizii nucleici, codul genetic, sinteza proteinelor, reglajul genetic, organizarea acizilor nucleici n virusuri i celule; material genetic uman, boli genetice umane; istoria vieii: prezentare general a teoriilor privind originea vieii; *dovezi ale evoluiei, *evoluia speciei umane, mecanismele speciaiei; *teoria sistemic i nivelurile de organizare a lumii vii generaliti ecosistemul a. organizare: componena biotic i abiotic; b. *tipuri majore de ecosisteme c. *evoluia ecosistemelor; d. metode de investigaie

2. Investigarea i experimentarea unor fenomene sau procese biologice i interpretarea corect a datelor obinute n urma activitilor experimentale Competene specifice 2.1 Utilizarea investigaiei i a experimentului pentru evidenierea i explicarea funciilor materialului genetic; 2.2 Estimarea influenei factorilor de mediu biotici i abiotici asupra evoluiei ecosistemelor. Coninuturi experimente de evidenierea unor mutaii (la Drosophyla, semine germinate, muguri etc.); recunoaterea variaiilor calitative i cantitative ale materialului genetic pe material: natural, conservat, ilustrativ; analiza de cariotip etc. metode de investigare a ecosistemelor: - analiza factorilor abiotici; - analiza factorilor biotici.

3. Modelarea unor fenomene i procese biologice n scopul demonstrrii principiilor fundamentale ale lumii vii Competene specifice 3.1 Construirea de modele pentru evidenierea structurii, organizrii i funciilor materialului genetic; 3.2 Alctuirea unor scheme ale evoluiei lumii vii.
Biologie - Clasele a XI-a a XII-a

Coninuturi acizi nucleici, cod genetic, sinteza proteic, reglaj genetic, organizarea materialului genetic; *dovezi ale evoluiei, *evoluia speciei umane, mecanismele speciaiei. *tipuri de ecosisteme
10

4. Explicarea unor procese i fenomene biologice, utiliznd corect termeni, concepte i principii specifice biologiei Competene specifice 4.1 Descrierea principalelor caracteristici structurale ale materialului genetic i ecosistemului, utiliznd un limbaj tiinific adecvat; 4.2 Explicarea funciilor materialului genetic, a ecosistemului i a evoluiei lumii vii folosind o terminologie tiinific adecvat; 4.3 Evaluarea calitativ i cantitativ a variaiilor materialului genetic i ecosistemelor; 4.4 Formularea unor concluzii proprii utiliznd corect terminologia adecvat i argumentarea lor pe baza conceptelor biologice fundamentale Coninuturi genetica molecular: acizi nucleici structur, codul genetic; organizarea materialului genetic n celule umane, generaliti privind structura organismelor primitive; organizarea ecosistemului; acizi nucleici funcie, sinteza proteic, reglajul genetic; *generaliti privind organismele primitive teorii privind evoluia *dovezi ale evoluiei; mecanismele speciaiei; boli genetice umane; *evoluia speciei umane; *evoluia ecosistemelor;

5. Transferarea i aplicarea cunotinelor din domeniul biologiei n contexte variate Competene specifice 5.1 Analiza unor mecanisme de reglaj la nivel celular i de ecosistem; 5.2 Aplicarea cunotinelor de genetic pentru explicarea i prevenirea efectelor factorilor cu potenial mutagen asupra organismului uman. 5.3 Explicarea evoluiei lumii vii ca efect al variaiilor factorilor de mediu i a materialului genetic Coninuturi sinteza proteic; reglajul genetic; mecanismul speciaiei; *evoluia ecosistemului; autoreglarea ecosistemelor; variaii cantitative i calitative ale materialului genetic; factori cu potenial mutagen; mutaii; ingineria genetic (generaliti); biotehnologii; *dovezi ale evoluiei *evoluia speciei umane

Biologie - Clasele a XI-a a XII-a

11

VALORI I ATITUDINI Curriculum-ul de Biologie pentru clasele a X-a a XII-a urmrete formarea urmtoarelor valori i atitudini: Grija fa de viaa personal i sntatea proprie i a celorlali Preocuparea pentru sntatea i ocrotirea mediului Respectul fa de orice form de via Motivaia pentru aplicarea cunotinelor ntr-un mod responsabil fa de natur i om Dobndirea unui comportament ecologic Dezvoltarea spiritului critic, a viziunii pozitive, a cinstei i a toleranei Curiozitatea pentru cunoaterea caracteristicilor i necesitilor organismelor Interesul pentru aplicarea cunotinelor n viaa cotidian Interesul fa de noile realizri i marile descoperiri n domeniul biologiei. SUGESTII METODOLOGICE Curriculum-ul de biologie pentru clasele a X-a a XII-a i propune abordarea studiului disciplinei prin nelegerea i asimilarea noiunilor, conceptelor, proceselor biologice i de asemenea aplicarea lor n diverse situaii de via, asigurnd astfel condiii pentru ca fiecare elev s dezvolte o personalitate autonom i creativ. Prin centrarea demersului didactic pe elev, accentul trece de la "ce" nva elevul la "de ce", "pentru ce" i "cu ce rezultate", msurarea cunotinelor dobndite realizndu-se n termeni ca profunzime, funcionalitate, stabilitate, mobilitate, amplificare treptat. n acest sens se va urmri utilizarea competenelor propuse de program n cadrul unui nvmnt activ, bazat pe abordri interdisciplinare i transcurriculare. Metodele i tehnologiile didactice utilizate vor orienta elevii spre activiti de investigare a fenomenelor i proceselor desfurate n organismul uman i n natur, s descopere caracteristicile factorilor de mediu, interrelaiile dintre componentele diferitelor medii de via, s explice cauzal adaptrile organismelor la variaiile factorilor de mediu, etc. nvarea euristic se bazeaz pe experienele i informaiile pe care le dein elevii i se realizeaz prin mobilizarea proceselor cognitive, astfel nct s fie condui spre descoperirea de cunotine biologice noi. nvarea prin descoperire presupune iniierea elevilor n activiti de investigaie n care elevii sunt pui n situaii concrete de formulare de ipoteze, documentare n domeniul respectiv, realizarea unui experiment, interpretarea datelor, formularea de concluzii i prezentarea acestora n diverse forme (scris, oral, grafic). Problematizarea va dezvolta scheme operatorii ale gndirii divergente, care s antreneze aptitudinile elevului i s asigure motivaia acestuia pentru nvare. n acest caz, elevul efectueaz analiza unei situaii problem i elaboreaz soluii la problema propus. Modelarea este o metod ce poate fi utilizat pentru formarea noiunilor tiinifice prin intermediul sistem material fie chiar unul ideal care reproduce sisteme naturale. Experimentul ca metod de nvare poate fi aplicat cu succes pentru observarea desfurrii unor procese biologice, activitate pe parcursul creia elevii formuleaz ntrebri, rspunsuri, i argumenteaz propriile idei pe baza datelor obinute n desfurarea experimentului, efectueaz comparaii, analize, raionamente. Proiectul individual sau n grup-mbin munca de investigare tiinific cu activitatea practic. Competenele specifice vor fi concretizate n cadrul fiecrei ore prin activiti de nvare, selectate potrivit coninutului i opiunilor profesorului asupra tipului de or. Aceast derivare va fi exprimat prin verbe operaionale i de coninut (s descrie, s explice etc.) i va fi exersat n orele de biologie prin activiti de nvare care vor fi sau nu exemplificate n manual:
Biologie - Clasele a XI-a a XII-a 12

s identifice, s recunoasc, s descrie caracteristici structurale din sistemele vii; s descrie i s explice procese din sistemele vii prin utilizarea corect a terminologiei adecvate; s utilizeze investigaia i experimentul pentru evidenierea i explicarea proceselor biologice; s estimeze interaciunile dintre sistemele vii i mediul de via; s construiasc modele pentru evidenierea structurii, organizrii i funcionrii sistemelor biologice; s realizeze transferuri interdisciplinare i transcurriculare pentru studiul relaiilor comple; s realizeze i s interpreteze reprezentri grafice-desene, scheme; s analizeze relaiile cauzale :structur-funcie, organism-mediu, unitatea diversitatea lumii vii, evoluia lumii vii, integralitatea lumii vii; s realizeze aplicaii practice, n viaa cotidian a cunotinelor biologice. Evaluarea elevilor (curent sau sumativ) se va realiza pe baza tematicii i activitilor de exersare a formrii competenelor i va cuprinde itemi de tipul: selectarea rspunsului corect asocierea corect ntre noiuni incluse n coloane diferite completarea frazelor lacunare completarea desenelor sau schemelor mute recunoateri de tipul adevrat-fals ntrebri structurate probleme eseuri structurate eseuri formularea de ipoteze sau concluzii legate de procese biologice realizarea unui plan de investigaie modul de lucru n cadrul unei activiti experimentale Lista orientativ de coninuturi propuse pentru PROGRAMA XI/B1 Alctuirea corpului uman generaliti Topografia, morfologia, structura i funciile componentelor corpului uman: celule, esuturi, organe i sisteme ale corpului Funciile fundamentale ale organismului uman 1. Funciile de relaie: sensibilitatea sistemul nervos, analizatorii, glandele endocrine micarea sistemul osos, sistemul muscular digestia i absorbia sistemul digestiv circulaia sistemul circulator respiraia sistemul respirator excreia sistemul excretor sistemul reproductor reproducerea
13

2. Funciile de nutriie:

3. Funcia de reproducere:
Biologie - Clasele a XI-a a XII-a

Organismul uman un tot unitar metabolismul i *reglarea metabolismului *reglarea nervoas i umoral a funciilor sistemelor: digestiv, circulator, respirator, excretor, muscular, osos, reproductor *homeostazia parametrii mediului intern *mecanisme de meninere constant a parametrilor mediului intern *imunitatea comportamente umane i factori de risc

Lista orientativ de coninuturi propuse pentru PROGRAMA XI/B2 Genetica molecular: acizi nucleici structuri i funcii sinteza proteinelor reglajul genetic organizarea acizilor nucleici n celule i virusuri factori cu potenial mutagen (genetic uman cu boli genetice) mutaii inginerie genetic, biotehnologii Istoria vieii : a) Prezentarea general a teoriilor clasice i moderne privind originea i evoluia vieii b) *Generaliti privind organismele primitive c) *Dovezi ale evoluiei (paleontologie, anatomie comparat, embriologie comparat, biochimie comparat) d) *Evoluia omului e) Mecanismele speciaiei selecia factori determinani i tipuri de selecie speciaia intra i interspecific Organismele i mediul lor de via *Teoria sistemic i nivelurile de organizare a lumii vii - generaliti Ecosistemul a. organizare, componenta biotic, reele trofice, piramide trofice, componenta abiotic, factori climatici, edafici, habitat, ni b. *tipuri majore de ecosisteme: caracterizare; evoluia ecosistemelor i autoreglarea lor; metode de investigare a ecosistemelor Lista orientativ de coninuturi propuse pentru PROGRAMA XII/B Genetica molecular: acizi nucleici structuri i funcii sinteza proteinelor reglajul genetic organizarea acizilor nucleici n celule i virusuri
Biologie - Clasele a XI-a a XII-a 14

factori cu potenial mutagen (genetic uman cu boli genetice) mutaii inginerie genetic, biotehnologii Istoria vieii: a) Prezentarea general a teoriilor clasice i moderne privind originea i evoluia vieii b) *Generaliti privind organismele primitive c) *Dovezi ale evoluiei (paleontologie, anatomie comparat, embriologie comparat, biochimie comparat) d) *Evoluia omului e) Mecanismele speciaiei selecia factori determinani i tipuri de selecie speciaia intra i interspecifice Organismele i mediul lor de via *Teoria sistemic i nivelurile de organizare a lumii vii - generaliti Ecosistemul a) organizare, componenta biotic, reele trofice, piramide trofice, componenta abiotic, factori climatici, edafici, habitat, ni b) *tipuri majore de ecosisteme: caracterizare; evoluia ecosistemelor i autoreglarea lor; metode de investigare a ecosistemelor Pentru orientarea cadrelor didactice n ceea ce privete timpul alocat diferitelor teme din curriculum-ul de biologie pentru clasele a XI-a i a XII-a, pot fi folosite urmtoarele tabele: Tabel orientativ de coninuturi propuse pentru PROGRAMELE XI/B1; XI/B2; XII/B Programa Capitolul I Capitolul II Capitolul III XI/B1 Alctuirea corpului Funciile Organismul umanuman 15% fundamentale ale un tot unitar 25% organismului uman 60% XI/B2, XIIB Genetica molecular Istoria vieii 15% Organismele i 60% mediul lor de via 25% Procentele alocate pentru fiecare tematic sunt orientative fiecare cadru didactic avnd libertatea de a stabili n funcie de propria opiune i de particularitile clasei timpul propriu necesar parcurgerii integrale a programei.

Biologie - Clasele a XI-a a XII-a

15