Proiect didactic

DATA: 18.04.2013 UNITATEA DE NVMNT: Scoala Gimnazial Mgurele,Prahova CLASA: Pregtitoare A PROPUNATOR: Prof. nv.primar Vdan Elena Mirela ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare DISCIPLINA: Comunicare n limba romn UNITATEA TEMATIC: ,,Vreau sa am o meserie FORMA DE REALIZARE: activitate integrat ACTIVITI INTEGRATE: Matematic i explorarea mediului, Dezvoltare personal, Arte vizuale i lucru manual. SUBIECTUL LECIEI: ,,In lumea meseriilor TIPUL LECIEI: mixt COMPETENE SPECIFICE: Comunicare n limba romn 1.1. Sesizarea semnificaiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar i rar; 1.2. Recunoaterea unor detalii dintr-un mesaj scurt, rostit clar i rar; 1.3.Identificarea cuvintelor din enunuri scurte,rostite clar i rar; 1.4. Identificarea silabelor i a sunetului iniial i final n cuvinte clar articulate; 2.3.Participarea la dialoguri scurte, n situaii de comunicare uzual; 2.4. Manifestarea interesului pentru exprimarea de idei n contexte cunoscute; 3.1.Recunoaterea unor cuvinte uzuale,din universul apropiat,scrise cu litere mari i mici de tipar. Matematic i explorarea mediului 1.1. Recunoaterea numerelor n concentrul 0 -10; 3.2.Manifestarea curiozitii pentru observarea unor fenomene/procese/structuri repetitive simple din mediul apropiat,n scopul identificrii unor regulariti.

Dezvoltare personal 3.3.Identificarea hobby-urilor,jocurilor i a activitilor preferate,talentelor/predispoziiilor. Arte vizuale i lucru manual 2.3. Realizarea de aplicaii, pe baza interesului direct. OBIECTIVE OPERAIONALE: O1-s participe la recitarea poeziei; O2-s denumeasc meseriile prezente n text; O3-s descopere meserii n funcie de uneltele prezente pe roata; O4-s utilizeze cuvintele date n enunuri proprii; O5-s despart cuvintele date n silabe; O6-s identifice sunetul iniial al cuvintelor indicate ; O7-s asocieze o imagine cu litera corespunztoare sunetului iniial al cuvntului care-o denumete ; STRATEGII DIDACTICE: METODE SI PROCEDEE: - conversaia, observaia, exerciiul, explicaia, problematizarea, jocul. MIJLOACE DE NVMNT: jetoane cu meserii,jetoane cu unelte, jetoane cu litere, roata meseriilor,cub, fie de lucru. FORME DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe, individual; RESURSE TEMPORALE: 30/35 minute de curs+10/15minute activiti liber alese, recreative FORME SI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematic a comportamentului elevilor, aprecieri verbale, tampilarea,expunerea lucrrilor. BIBLIOGRAFIE: Barbu. M.(coord.)- Metodica predrii limbii i literaturii romne- nvmnt primar, Ed. Gheorghe Alexandru, Craiova, 2003; Curs formare: Organizarea interdisciplinar a ofertelor de nvare pentru formarea competentelor cheie la scolarii din clas ele I-IV - program de formare continu de tip blended learning pentru cadrele didactice din nvtmntul primar; MECTS -Programa pentru disciplinele: Comunicare n limba roman, Matematic i explorarea mediului, Dezvoltare personal , Arte vizuale i lucru manual, aprobat prin ordinul ministrului nr.3656/29.03.2012, Bucureti, 201

DESFURAREA LECIEI

C.sp
Nr. crt.

Etapele leciei

Coninut activiti de nvare Activitatea nvtorului

Asigur condiiile optime pentru buna desfurare a leciei.

Strategii Metode i procedee

conversaia

Ob. Op.

Activitatea elevilor
Ocup locurile pe scunele n linite.

Mijloace de nvmnt

Moduri de organizare
frontal

Evaluare
observaia individual

1.

Moment organizatoric

2.

Reactualizare a cunotinelor nsuite anterior Captarea i orientarea ateniei

CLR 1.1. 1.2. 2.3. 2.4. O1 O2

Se solicit elevii s recite poezia Mirosul meseriilor de Gianni Rodari Se discut pe baza poeziei i a meseriilor prezente n ea. Datorit isteimii voastre vrjitoarea s-a transformat ntr-o zn bun. Ca s v mulumeasc v-a

Recit poezia i particip la discuii

conversaia

poezia

frontal

aprecieri verbale

3.

Ascult cu atenie.

conversaia

roata meseriilor

frontal

observaia sistematic

trimis un cadou. Vrei s aflm despre ce este vorba? Se prezint roata meseriilor. Astzi la ora de Sunt ateni comunicare n limba explicaii. romn i vom demonstra Znei ct de istei suntei voi. Dup anunarea temei enumr obiectivele ntr-un limbaj accesibil elevilor.Vom recunoate meserii,vom desparte n silabe cuvinte,vom formula propoziii. CLR 1.3. 1.4. Se prezint elevilor roata meseriilor pe care sunt desenate mai multe unelte specifice Sunt ateni la unei meserii.. explicaii. Elevii nvart de roat pan la epuizarea tuturor sarcinilor.Vor recunoate meseria creia i aparin la conversaia frontal observaia sistematic

4.

Anunarea temei i a obiectivelor n termeni accesibili elevilor

5.

Dirijarea nvrii

roata meseriilor conversaia jetoane cu litere jetoane cu meserii

O3 O4 O5 O6 MEM

in echip

aprecieiri generale i individuale

3.2.

uneltele,vor desparte n silabe cuvntul, alctuiesc propoziii, iar n locul uneltei, vor ataa jetoanul cu litera ce corespunde sunetului iniial al cuvntului care denumete meseria . EXEMPLU:Stetoscop Sarcini: 1.A cui este acesta ustensil ; 2..Desprii n silabe cuvntul doctor; 3.Unde lucreaz doctorul? 4.Cu ce se deplaseaz doctorul la o intervenie? 5.Cu ce sunet ncepe acest cuvnt?Alegeti litera!

explicaia

Particip activ la lecie. ...doctorului demonstraia jocul de prob

6.

Obinerea performanei i conexiunea invers (feedback-ul)

In continuare ne vom juca un alt joc folosind un cub. Ne vom mpri n ase echipe. Explicarea regulilor

explicaia cubul

cubul

jocului: Un copil din fiecare echip va da cu zarul i va avea de efectuat mpreun cu coechipierii si sarcina de pe faa acestuia. Vom da cu zarul pn ce fiecare echip va avea de efectuat alt sarcin. Prezint elevilor cubul, Rezolv cerina avnd inscripionate pe n echip fee urmtoarele verbe active(Anexa 1): CLR 1.2. AVLM 2.3. Descrie meseria prezent n prima strof din poezia nvat,caut-o printre jetoane i lipete-o. Dau cu zarul pn la epuizarea tuturor sarcinilor.

..brutarul n echip Fie de lucru stampilarea

CLR 1.4. AVLM 2.3.

Compar -meseriaul a crui denumire ..medicul ncepe cu sunetul M cu ...pescarul meseriaul a crui

denumire ncepe cu sunetul P i lipete-le corespunztor literei date. CLR 1.4. 3.1. O5 O6 O7 MEM 1.1. Asociaz unete fiecare meseria cu litera corespunztoare sunetului iniial al cuvntului care-l denumete i cu cifra corespunztoare numrului de silabe. Analizeaz cu atenie imaginea , descoper intrusul, taie-l i scrie numrul uneltelor. Aplic caut meseriaul care folosete uneltele respective si aplic-l pe foaie. Argumenteaz care este dupa prerea voastra ,cea mai grea meserie din cele prezente pe ..tmplar ....vopsitor ...ran

MEM 1.1.

AVLM 2.3.

CLR 2.3.

fis,ncercuiti-o.

expunerea lucrarilor

7.

Joc recreativ

DP 3.3.

Un elev este rugat s Sunt ateni la spun un sunet,ceilali cele spuse. trebuind s gseasc o meserie cu sunetul spus i s o mimeze. Aprecierile se vor face n funcie de frecvena i calitatea rspunsurilor,ct i de comportament. Se ncoloneaz.
Rndu-l iute s-l formm, Lng u ne-aezm i frumos noi ateptm, Ctre baie s plecm

explicaia conversaia problematizarea exerciiul

individual

aprecieri generale i individuale aprecieri generale i individuale

Evaluarea 8. activitii

frontal individual