Educaia este unul dintre fenomenele care au aprut o dat cu societatea uman, suferind pe parcursul evoluiei sale, modificri

eseniale. Kant a spus ca Omul nu poate deveni om dect prin educaie, astfel scotand in evidenta ca tot ce ine de umanitate: limbaj, raiune, sentimente, arta, morala se realizeaz numai prin educaie. Si totusi, pentru acest lucru, avem nevoie de un sistem educational de calitate, cu cadre didactice competente, accesul elevilor si studentilor la tehnologie si la educatie de specialitate . Educatia este si trebuie sa fie tratata ca o prioritate. Educatia de inalta calitate este o necesitate, si de aceea trebuie sa devina o piatra de temelie a societatii in care traim. Dincolo de toate acestea, educatia reprezinta afectiunea noastra fata de copii si tineri in incercarea de a-i pregati pentru locul pe care-l vor ocupa in familie, institutii dar si comunitati. Daca aspiram cu adevarat la o societate emancipata material, social si spiritual, parintii si profesorii vor gasi o cale de a face front comun, fara sa excluda copilul, ajutandu-l cu tact si blandete sa evite multe evenimente care-l pot marca. Un copil educat corect este un castig pentru societate. Educatia lui se concretizeaza atat acasa cat si la scoala, rostul educatiei fiind acela de a-l pregati pe copil pentru viata, pentru viitorul lui, pentru lumea in care va trai. Educatia din familie si scoala are rolul de a-l pregati pe copil in vederea solutionarii situatiilor conflictuale, conservandu-i in acelasi timp iubirea pentru adevar, facandu-l mai puternic. Din punctul meu de vedere, educatia inseamna de fapt modelarea omului,ca o bucatica de plastelina care, initial fara forma, asa cum este omul needucat, va avea forma frumoasa atunci cand va fi educat. Sau, omul needucat este exact ca si o floare neinflorita. n concluzie, prin educaie se dorete dezvoltarea contient a potenialului omului i formarea unui tip de personalitate solicitat de condiiile prezente i de perspectiva societii. Educaia are urmtoarele caracteristici: pune accent pe oameni, urmrete dezvoltarea unor caliti umane i explorarea orizonturilor, este orientat predominant spre pregtirea pentru via, are n vedere, cu precdere, ntrebri asupra existenei, vizeaz dezvoltarea unei stri sau a unei structuri atinse.. Activitatea educaional este dinamic i flexibil n acelai timp, iar educaia stimuleaz idealul fiinei umane exprimat prin a fi i a deveni. Orice persoana primeste principala educatie in familie, prima si cea mai importanta treapta in educatia si formare se capata in familie. Exista o vorba care spune: "cei sapte ani de acasa". De multe ori, acesti "sapte ani de acasa" definesc o persoana, o caracterizeaza. In familie se invata incepand de la cele mai elementare lucruri,sa nu arunci pe jos ambalajele, ci sa le arunci la cos pana la lucruri mai complexe, cum ar fi felul cum se mananca, cum se tin tacamurile etc. Parintii au datoria de a-i educa pe copii, de ai creste frumos. As asemana educatia parintilor cu un gradinar care uda o floare si doreste sa o creasca mare si frumoasa. Parintii, daca nu se implica frumos in educatia copiilor, vor creste o"uscaciune". De asemenea, se spune, cand vezi o persoana needucata ca: "nu are cei 7 ani de acasa". In educatia parentala se invata foarte multe lucruri. De aceea spun ca educatia in familie este temelia educatiei. A doua etapa in educatia persoanei este cea a scolii, a celor 12 ani petrecuti in sanul scolii, pana la nivelul maturizarii. Incepand cu stadiul primar, continuand cu cel gimnazial si terminand cu cel liceal si al maturizarii, persoana parcurge niste etape foarte importante, urcand pe o scara evolutiva.

Eductia societatii este ultima treapta in formarea individului. Este slefuirea individului, deja format in familie si in scoala. Din pacate, educatia data de societate este mai grea deoarece in societate risti sa te pui in situatii penibile, sa "te faci de ras", sa ti se atraga atentia intr-un mod dur si astfel sa "rosesti". Scoala si familia te educa cu intentia de a devenii "OM". Deci toat viaa este coal (Comenius), iar coala cea mai bun e aceea n care nvei nainte de toate s nvei. Poate pentru muli copii i chiar elevi coala nu mai nseamn ceva deosebit, iar realitatea care ne nconjoar nu educ, iar modelele lipsesc sau ei deja au alte modele promovate de mass-media i nu numai. Cred ns c nu trebuie s uitm ceea ce afirma Aristotel: Rdcinile educaiei sunt amare, dar fructele ei sunt dulci. Inceperea scolii este un prilej de bucurie pentru unii , unul de necaz si intristare pentru altii. O parte dintre invatacei viseaza sa traiasca intr-o eterna vacanta , lipsiti de griji , de efortul de a invata sau de a suporta sacaielile profesorilor , o alta parte asteapta cu nerabdare si o anticipata placere noul an scolar, pe care il vad nu numai ca o treapta necesara din viata dar si ca un prilej de a absorbi ori a se imbogati cu noi cunostiinte. Totusi, scoala nu este distracie, coala are impuse constrangeri si este ocna pn cand elevul nu se ascunde dupa colegul din fata, spre a nu fi observat de profesor, sau chiuleste pentru nestiinta. Ocna se transform n valoare i satisfacie profesional, i pentru muli excelen n cunoatere, druire, vocaie, n curenie sufleteasc, cinste i condiie moral. Scoala, ca cea mai mare instituie naional, menit s instruiasc i s educe generaii succesive, nu poate fi conceput fr profesori cu o larg deschidere cultural, competeni, stpnii de harul i pasiunea druirii puse n slujba civilizaiei. Principalii factori n ordinea implicrii lor efective n actul cultural i educaional rmn, n ultim instan, familia, coala, mass-media. Profesorul este factorul care asigur mesajul socialuman al educaiei, indiferent de specialitatea pentru care el este atestat, iar coala, urc sau coboar n funcie de profesorii care o slujesc. Copiii mici sunt fascinati cand adultii au incredere in ei si ii lasa sa faca activitati mult prea responsabile pentru varsta lor care dupa parerea lor, sunt doar pentru adulti cum ar fi: udarea florilor, prepararea unor feluri de mancare si spalarea vaselor, curatarea spatiului si organizarea obiectelor dupa joc. Chiar si aceste lucruri fac parte oarecum dintr-un proces de invatare integrat, un proces de invatare pe parcursul intregii vieti, in care copilul incepe inca din frageda copilarie sa inteleaga cum merg lucrurile. Insa odata cu trecerea timpului si cu inaintarea in varsta, lucrurile se complica destul de mult, iar copilul este obligat sa invete si alte lucruri, pe langa acelea care ii ofereau pana in acel moment o foarte mare satisfactie. Acest lucru divine dificil, greoi pentru majoritatea copiilor, acestia vor trebui sa asimileze din ce in ce mai multe informatii, chiar si dintre acelea pe care ei le considera inutile si ca nu le vor folosi niciodata. Dar la maturitate, copiii vor realiza cat de multe au castigat prin acumularea tuturor cunostintelor, doarece aceste cunostinte ii vor ajuta intr-o dezvoltare psihica, sociala si profesionala cat mai armonioasa, fiind mandri de ei insisi, ajungand intr-un final la concluzia ca munca lor nu a fost in zadar si ca intradevar Rdcinile educaiei sunt amare, dar fructele ei sunt dulci