PROPUNTOR: CHIRIAC ELENA CLASA: a VII- a A DISCIPLINA: LIMBA I LITERATURA ROMN SUBIECTUL: SUBIECTUL EXPRIMAT TIPUL LECIEI: DE NSUIRE

DE NOI CUNOTINE

OBIECTIVE CADRU: 1. Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare; 2. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse; 3. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrisem n diferite contextede realizare, cu scopuri diverse . COMPETENE SPECIFICE: 1.1. nelegerea semnificaiei generale a unui mesaj oral; 1.5. Aplicarea principiilor ascultrii active n manifestarea unui comportament comunicativ adecvat; 3.3 .Sesizarea corectitudinii i valorii expresive a categoriilor gramaticale i lexicale nvate, ntr-un text citit; 4.1. Exprimarea, n scris, a propriilor opinii i atitudini; 4.4 utilizarea corect a flexiunii nominale i verbale n textul scris, utiliznd corect semnele ortografice i de punctuaie. OBIECTIVE OPERAIONALE: A. COGNITIVE: 1. s identifice n textele date toate subiectele; 2. s precizeze tipurile de subiecte descoperite n texte; 3. s exemplifice tipurile de subiect; 4. s analizeze capacitatea subiectului de a fi exprimat prin mai multe pri de vorbire; 5. s argumenteze capacitatea verbelor de a ndeplini funcia de subiect. B. PSIHOMOTORII:
1

1. s prezinte n faa clasei textul creat; 2. s scrie pe caiet subiectele utilizate de coleg n textul su. C. AFECTIVE: 1. vor dovedi interes fa de coninut; 2. vor aprecia munca colegului. STRATEGIA DIDACTIC : RESURSE : a. tiinifice : tefania Popescu, Gramatica practic a limbii romne, Editura TEDIT FZH , Bucureti, 2002. Instittutul de lingvistic Iorgu Iordan Al.Rosetti , Gramatica limbii romne. Cuvntul, Editura Academiei Romne, Bucureti, 2008. Ioan Dnil, Limba romn. Algoritmii analizei gramaticale, Editura Egal , Bacu, 2005. b. Oficiale : programa i curriculum c. Didactice : programa, manualul, fiele de lucru d. Metodice : Gherghina Dumitriu, Limba i literatura romn.Metodica predrii limbii romne n nvmntul primar, Editura Didactica Nova, Craiova, 2004. e. Pedagogice : I. Necula, Tratat de pedagogie colar, Editura Aramis, Bucureti, 2000. METODE: Exerciiul Lectura Conversaia euristic tabelul

MIJLOACE: Tabla Fiele de lucru Caietul FORME DE ORGANIZARE: individual, frontal, n perechi LOCUL DE DESFURARE: sala de clas TIMPUL DE DESFURARE: 50 de minute SCENARIU DIDACTIC:

ETAPELE LECIEI CAPTAREA ATENIEI

OBIECTIVE ACTIVITATEA PROFESORULUI Profesorul le mparte elevilor un rebus.

O1 ACTUALIZAREA CUNOTINELOR

DIRIJAREA NVRII

Profesorul verific tema i le cere elevilor s descopere dou subiecte exprimate prin dou pri de vorbire diferite. Profesorul le cere elevilor s defineasc subiectul i s dea alte

ACTIVITATEA METODE ELEVULUI Elevii Exerciiul completeaz rebusul i la sfrit scriu titlul noii lecii. Elevii corecteaz Exerciiul tema i caut precizeaz cele dou subiecte.

FORME DE EVALUARE ORGANIZARE individual

individual

Analiza rspunsurilor primite

Elevii dau definiia subiectului i l exemplific.

3

Expunerea

Frontal

exemple. O3 Profesorul le spune elevilor c subiectul este de dou tipuri: simplu i multiplu exemplificndu-le. Profesorul afirm c subiectul poate fi exprimat prin mai multe pri de vorbire. Elevii noteaz cele dou tipuri. Expunerea Frontal

O4 O5

OBINEREA PERFORMANEI

O1 O2 O5

Elevii realizeaz un tabel cu toate cele zece pri de vorbire i adaug cte un plus la fiecare parte de vorbire care ndeplinete funcia de subiect. Profesorul le cere Elevii subliniaz elevilor s sublinieze subiectele i toate subiectele de completeaz pe fia de exerciii i tabelul. s completeze tabelul, dac este nevoie. Se valorific astfel toate cunotinele de gramatic referitoare la prile de vorbire, ajungndu-se la concluzia c
4

Tabelul i conversaia euristic

n perechi

Analiza rspunsurilor primite

exerciiul

individual

FEEDBACK

EVALUARE

subiectle pot fi exprimate prin prile de vorbire flexibilem dar i neflexibile n metalimbaj. Profesorul analizeaz rspunsurile primite i corecteaz greelile dnd alte explicaii. Profesorul le cere elevilor s alctuiasc opt propoziii astfel: trei s aib subiecte exprimate prin pronume, una cu subiectul exprimat prin substantiv, una avnd ca subiect o locuiune, una cu subiectul exprimat printr-o sintagm, alta cu subiectul provenit din numeral i ultima cu subiectul exprimat printr-un verb.

Elevii corecteaz greelile.

exerciiul

individual

Elevii vor realiza cele opt propoziii.

exerciiul

individual

notarea propoziiilor

FIA NR. 1

Completai rebusul de mai jos ajutndu-v de definiii: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Partea de vorbire flexibil care denumete obiecte. O alt parte de vorbire flexibil care poate nlocui substantivul. ndeplinete, cel mai adesea, funcia sintactic de predicat. Unitate semantico-sintactic stabil, din dou sau mai multe cuvinte ntre care exist raporturi de subordonare. Se poate contrage ntr-un parte de vorbire. Exprim o nsuire a unui obiect. Alturi de el orice parte de vorbire devine substantiv.

FIA NR.2 Subliniai toate subiectele din textele de mai jos: Fluier mierlele. Cucul i cnt singur numele. Adie vntul i pdurea vuiete. ( Z. Stancu, Descul) O, scumpa mea patrie romn!... Tu erai nenduplecat, pentru c noi eram nenduplecai. ( Z. Stancu, Flacra patriotismului) E om mare acela care poate fi tot aa cu oricine.( N. Iorga, Cugetri) Astfel de noapte bogat , Cine pe ea n-ar da viaa lui toat. (M. Eminescu) Cnt cineva n pdure. ...unii spuneau c mpratul Ro nu se mai satur de a vrsa snge omenesc; alii spuneau c fata lui este o farmazoan cumplit. ( I. Creang, Povestea lui Harap-Alb) La geamul sufletului tu Se-ngrmdesc prerile de ru. ( T. Arghezi, Marile tceri) -i s spui asta tocmai Mria Ta, care ai acuma atta deteptciune ? ( I.L.Caragiale, Ft- Frumos-cu-Mo-n-Frunte) Luceafrul poeziei romneti s-a nscut la Ipoteti. A venit nu tiu cine s ntrebe de tine. A strbate pn acolo e foarte greu, dar nu imposibil. Un gogl nduit i la rstimpuri deopotriv de scurte era singura ntiinare c strmtorile gtului au fost biruite. ( C. Hoga, Pe drumuri de munte) Ai casei plecar i-l lsar singur. S ne ducem fiecare pe la casa cui ne are.( I. Creang, Amintiri din copilrie) A venit la lume de nu mai ncpeam n cas.