Publicatie Etwinning 2011

Simona Velea
(coord.)
Parteneriate colare europene. Colecie de bune practici eTwinning 2011

Autori: Simona Velea Oana Gheorghe Alexandra Bunica Irina Vasilescu Camelia Timofte Elisabeta Orza Maricela Tuchiac Cristina Chiorescu Iuliana Blaa Stelua Marinescu Petrua Lostun Cristina Maria Aionioaei Cornelia Melcu Cristina Nicoli Gabriela Ileana Crian Artemiza Lovin Elena Monica Ciobanu Anca Ighian Corina Popescu Ghionul Gogoa-Gelal Marinela Mois CristinaIulia Gl Livia Dobrescu Ionela Adriana ra
Imagini coperta 1: centru: Cristina Maria Aionioaei, proiectul Mixed Letters - Joined Words dreapta: Marinela Mois, proiectul Calendrier eTwinning d'arbres remarquables
TEHNE- Centrul pentru Inovare n Educaie
Institutul de tiine ale Educaiei
Autori: Simona Velea (coord.) Oana Gheorghe Alexandra Bunica Irina Vasilescu Camelia Timofte Elisabeta Orza Maricela Tuchiac Cristina Chiorescu Iuliana Blaa Stelua Marinescu Petrua Lostun Cristina Maria Aionioaei Cornelia Melcu Cristina Nicoli Gabriela Ileana Crian Artemiza Lovin Elena Monica Ciobanu Anca Ighian Corina Popescu Ghionul Gogoa-Gelal Marinela Mois CristinaIulia Gl Livia Dobrescu Ionela Adriana ra
Acest proiect a fost finanat cu sprijinul Comisiei Europene. Aceast publicaie reflect numai punctul de vedere al autorilor i Comisia nu este responsabil pentru eventuala utilizare a informaiilor pe care le conine.
De asemenea, opiniile autorilor nu reflect n mod necesar punctele de vedere ale Centrului pentru Inovare n Educaie sau ale Institutului de tiine ale Educaiei
Simona Velea (coord.) Parteneriate colare europene. Colecie de bune practici eTwinning 2011 ISBN: 978-606-8198-00-2 Editura Agata Bucureti, 2011
Colecie de bune practici eTwinning 2011
Cuprins
Introducere ............................................................................................................................................ 5 eTwinning n 2011 - scurt bilan .................................................................................................... 6 1. Premii europene .............................................................................................................................. 7 2. Campanii i competiii naionale ..................................................................................................... 7 3. Monitorizarea i evaluarea proiectelor ........................................................................................... 8 4. Consultan pedagogic, formare i dezvoltare profesional pentru cadrele didactice ............. 10 Colaborarea online n eTwinning ..................................................................................................... 11 Rolul parteneriatelor colare europene n dezvoltarea competenelor transversale ale elevilor ................................................................................................................................................. 13 PREZENTRI DE PROIECTE eTwinning 2011 ...................................................................................... 16 A Taste of Maths (ATOM) ................................................................................................................... 16 Reporting Without Borders ............................................................................................................... 20 The Psychology of Quotidian Life (Psihologia vieii cotidiene) ............................................................. 25 Young Poets Society.......................................................................................................................... 29 A Letter for natural disaster in Japan ............................................................................................ 33 Turn Off a Game, Turn On a Book ................................................................................................... 37 Listen the Stars (Ascultnd stelele) ................................................................................................ 40 Maths in Wonderl@nd......................................................................................................................... 45 Lets Play with Puppets! ................................................................................................................... 49 Puppets at School ............................................................................................................................... 53
Parteneriate colare europene
We Know Each Other Through Our Folktales ................................................................................. 56 Intercultural Dialogue Through Fairy Tales, Drama and Art ....................................................... 59 Calendrier eTwinning d'arbres remarquables ................................................................................ 63 Mixed Letters - Joined Words ........................................................................................................... 66 Vocile voluntarilor .............................................................................................................................. 69 Ce nseamn a fi un bun printe? .................................................................................................... 74 DESCHIDERI eTwinning: ..................................................................................................................... 76 Implicaii educaionale ale proiectelor eTwinning....................................................................... 76 iTeach i proiectele eTwinning ........................................................................................................ 78 Impresii de la Conferina Anual eTwinning 2011 ........................................................................ 80
Introducere
La 4 ani de la debutul Aciunii eTwinning1 n ara noastr, rezultatele obinute ndreptesc cele mai frumoase aprecieri: o iniiativ european foarte relevant pentru nevoile profesorilor i elevilor, primit cu interes i integrat n mod natural n practica colar. n mod constant, Centrul pentru Inovare n Educaie 2 i Institutul de tiine ale Educaiei, instituii care depun, n parteneriat, eforturi semnificative pentru a asigura existena Aciunii eTwinning n Romnia, au ncurajat i sprijinit calitatea proiectelor realizate de profesorii din ara noastr. Recunoaterea european a calitii i creativitii proiectelor realizate de profesorii romni, premiate an de an la conferinele europene eTwinning, traseaz standarde din ce n ce mai nalte pentru perioada urmtoare. Proiectele eTwinning propun elevilor i profesorilor noi experiene de nvare, de comunicare intercultural, noi ci de motivare i de ameliorare a practicilor didactice. Pentru profesori, eTwinning este o resurs inepuizabil de inspiraie, de diversitate i de inovaie n planul educaiei. Pentru elevi, o cale de ajustare sau de transformare a nvarii n funcie de interesele i specificul generaiei lor, de (re)gsire a atractivitii educaiei. Colecia de bune practici eTwinning - publicaie anual este realizat pentru a face cunoscute exemple de proiecte deosebite i pentru a inspira profesorii i a -i determina s iniieze proiecte la standarde asemntoare. n acelai timp, urmrete s ofere recunoaterea bine -meritat cadrelor didactice care, n cursul anului 2011, au obinut premii ori s -au evideniat prin proiecte constant de calitate (premii europene, certificatul Proiectul lunii etc.). Colecia de bune practici eTwinning 2011 este o invitaie adresat cadrelor didactice pentru a experimenta noi modaliti de proiectare i desfurare a activitii didactice, precum i noi modaliti de dezvoltare profesional, prin colaborarea cu alte cadre didactice din Europa. Proiectele selectate sunt numai cteva exemple din multitudinea de proiecte eTwinning care ar fi meritat s fie cuprinse ntr-o brour de bune practici. ns limitrile de la sine nelese care afecteaz o publicaie (spaiu i timp), sunt depite prin intermediul Internet -ului, toate proiectele eTwinning putnd fi vzute pe portalul european: www.etwinning.net.
1 2
eTwinning este parte a Programului de nvare pe tot parcursul vieii, Componenta Comenius. La solicitarea Ministerului Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, eTwinning este coordonat n ara noastr de Centrul pentru Dezvoltare i Inovare n Educaie TEHNE, n parteneriat cu Institutul de tiine ale Educaiei (adresa nr. 117/CB din 14.12.2009).
Dr. Simona Velea

Oana Gheorghe
Alexandra Bunica
eTwinning n 2011 - scurt bilan

n 2011, eTwinning i-a continuat cu succes misiunea de a aduce elevilor i profesorilor noi provocri: campanii naionale i competiii, ateliere de dezvoltare profesional, conferin anual i premii europene, conferina naional, certificare de calitate i mai ales o multitudine de parteneriate i activiti didactice creative, relevante i atractive. n Colecia de bune practici a anului 2010, am realizat un scurt bilan al Aciunii eTwinning n Romnia, n perioada 2007-2010. n Colecia anului 2011, trecem n revist doar activiti i rezultate ale acestui an, nemaifiind necesar referirea la perioada ntreag de implementare, ntruct aceasta este disponibil n publicaia anterioar. Pe scurt, eTwinning n cifre, la finalul anului 2011, nseamn: jumtate dintre instituiile de nvmnt din ar sunt nregistrate pe portalul eTwinning, 910 instituii nscriindu-se n 2011 (n acest an, a avut loc o verificare a conturilor fiecrei instituii de nvmnt preuniversitar i a u fost comasate eventualele conturi multiple ale unor coli); peste 8000 de cadre didactice nscrise n program, dintre care 2038 nscrise n 2011; profesorii romni au iniiat 1064 de proiecte, 779 fiind nc n derulare, 205 finalizate, iar 80 respinse n urma evalurii; 125 de proiecte au primit certificate naionale de calitate, din cele 207 de candidaturi primite; 116 proiecte dintre cele care au primit certificatul naional de calitate, au primit ulterior i disctincia Certificat European de Calitate (certificatul naional fiind o condiie pentru candidatura la certificatele europene); 30 de profesori au participat la ateliere de dezvoltare profesional sau seminarii de contact organizate de instituii educaionale din diverse ri europene sau la conferina anual de la Budapesta; premii distribuite profesorilor i elevilor (materiale de promovare a Aciunii eTwinning trimise ca urmare a competiiilor sau campaniilor organizate la nivel naional); conferin naional pentru factori de decizie i reprezentani ai Caselor Corpului Didactic, Sinaia, 20-22 octombrie 2011; materiale informative i promoionale distribuite n coli i inspectorate colare; 12 buletine informative lunare traduse n limba romn i 11 anunuri naionale;
actualizarea site-ului specializat www.etwinning.ro; 337 de cadre didactice din Romnia au participat la activiti de formare online organizate de European Schoolnet la nivel european; 1268 de profesori au participat la activiti online de dezvoltare profesional organizate de echipa eTwinning Romnia (cursurile Introducere n eTwinning i Proiecte internaionale de cooperare educaional). Enumerarea de mai sus ofer o imagine de ansamblu, fr a epuiza toate activitile, rezultatele i efectele Aciunii eTwinning.
1. Premii europene
i n 2011, cadrele didactice din Romnia s-au bucurat de o semnificativ recunoatere n cadrul competiiei anuale de proiecte. Din cele 31 de proiecte finaliste, 10 au fost create sau desfurate n parteneriat cu profesori din Romnia, iar dou proiecte au fost premiate: Proiectul "Lectures partages", ctigtor la categoria "Proiecte n limba francez", Dna Georgeta Bdu, profesor de limba francez la Colegiul Naional Horea Closca i Crisan din Alba Iulia; Proiectul "Maths in Wonderl@and", ctigtor al Premiului "Matematic i tiine", Dna Irina Vasilescu, profesor de matematic la coala Nr. 195 din Bucureti .
2. Campanii i competiii naionale

2011 a nsemnat noi campanii naionale i competiii. n ansamblu, acestea au urmrit s promoveze Aciunea eTwinning, s stimuleze participarea cadrelor didactice, s ncurajeze proiectele de calitate, creativitatea i responsabilitatea. de asemenea, au constituit un mijloc de recunoatere i de evideniere a celor mai bune proiecte sau a activitilor remarcabile de sprijinire a altor colegi sau coli n descoperirea eTwinning.
1. Campania de primvar i Sptmna Comenius: a. competiia Cel mai bun proiect eTwinning i Comenius http://www.etwinning.ro/noutati_, ctigtorii participnd la un atelier de dezvoltare profesional n Lituania; b. Sptmna colaborrii profesorii au postat exemple de activiti pe care le -au desfurat pe portalul creat de Comisia European pentru a celebra Sptmna Comenius; c. Concurs de postere eTwinning iomenius n Europa, adresat elevilor, sub coordonarea cadrelor didactice; d. Concurs de cri potale adresat elevilor - Colaborarea... ntr-o carte potal. 2. Campania Ambasada eTwinning o contribuie la Anul European al Voluntariatului cadrele didactice din coli care au acumulat experien n derularea proiectelor eTwinning au sprijinit promovarea Aciunii ctre alte coli. Cele cinci coli ctigtoare ale campaniei au fost reprezentate la Conferina eTwinning de la Berlin. 3. Campania naional Sptmnile eTwinning (octombrie 2011, corelat cu campania europeanBack to School) a inclus: a. Competiia Poveste eTwinning, adresat elevilor, sub coordonarea cadrelor didactice; b. Competiia Poveste eTwinning la grdini, adresat copiilor de la grdini, sub coordonarea cadrelor didactice - http://www.etwinning.ro/rezultatelecompetitiei-povestea-etwinning-la-gradinita-o-campanie-pentru-prescolari; c. TwinSchools: eTwinner-i ajut eTwinner-i, campanie realizat cu ajutorul mentorilor eTwinning care au sprijinit noi coli n procesul de nregistrare i de propunere de proiecte. 4. Competiia lunar permanent Proiectul lunii distincie acordat celui mai bun i interesant proiect nregistrat n cursul unei luni. Majoritatea exemplelor de proiecte din aceast colecie au primit acest certificat - http://www.etwinning.ro/proiectul-lunii Lansarea camapaniilor a fost anunat pe site -ul naional i prin anunuri prin email transmise cadrelor didactice abonate la tirile Centrului eTwinning Romnia.
3. Monitorizarea i evaluarea proiectelor

i n 2011, numrul de proiecte iniiate de profesori din Romnia a plasat ara noastr pe primele locuri n statisticile europene. Figura de mai jos arat distribuia proiectelor pe ri participante, la data de 1.06.2011 (rile fiind aezate de la stnga la dreapta n ordine alfabetic). Trebuie menionat c datele statistice oferite de portalul etwinning.net din tabelul de mai jos se refer la implementarea eTwinning din 2005 pn la 1.06.2011, iar colile din Romnia s-au putut nscrie n program ncepnd cu octombrie 2007. Se poate observa clasarea rii noastre pe locul VI ca numr de proiecte, dup Polonia, Frana, Italia, Marea Britanie, n cazul acestor ri lundu -se n calcul proiectele din perioada 2005-2011, iar n cazul rii noastre, din perioada 2007 -2011. Toate proiectele n care cadrele didactice din ara noastr au statut de fondator au fost evaluate i aprobate (sau respinse, dup caz) de ctre Centrul Naional eTwinning. Atunci cnd a fost necesar, echipa Centrului a trimis mesaje ctre fondator, cu sugestii de completare, modificare i ameliorare a propunerii de proiect.
Proiecte nregistrate pn la 1 iunie 2011:
La finalul anului 2011, peste un sfert din colile romneti participante la progra m aveau n derulare parteneriate (n calitate de fondatori), situndu-se pe locul V ca numr de coli active, dup Polonia, Frana, Turcia i Spania (a se vedea tabelul de mai jos).
Evaluarea proiectelor propuse este realizat de centrele naionale din cele dou ri ale profesorilor fondatori (un proiect are ntotdeauna doi fondatori din ri diferite, la care se pot aduga ali membri). Atunci cnd a fost necesar, echipa Centrului romn a oferit sugestii pentru ameliorarea propunerilor de proiecte i a comunicat direct cu iniiatorii acestora. Pentru a oferi sprijin pedagogic i asisten pentru utilizarea instrumentelor eTwinning cadrelor didactice interesate, a fost creat o adres de email, volumul de mesaje fiind de peste 2000 pe an.
4. Consultan pedagogic, formare i dezvoltare profesional pentru cadrele didactice
Aciunea eTwinning ofer cadrelor didactice modaliti formale, nonformale i informale de formare i de dezvoltare profesional. n 2011, 30 de profesori au participat la a teliere de dezvoltare profesional, seminarii de contact i la conferina european de la Budapesta. 1268 de profesori au participat la activiti online de dezvoltare profesional organizate de echipa eTwinning Romnia (cursurile Introducere n eTwinning i Proiecte internaionale de cooperare educaional). eTwinning contribuie la dezvoltarea profesional prin cadrul de dialog i schimb de experien pe care l asigur prin intermediul portalului eTwinning.net, care este mai mult dect o platform, este o reea profesional, o comunitate de practici. Pe portalul european, exist o gam bogat de resurse educaionale, unele postate de profesori din ara noastr, altele de colegi din alte ri. Aceste resurse constituie, pe de o parte, o modalitate de promovare a rezultatelor proprii, iar pe de alt parte, o cale de sprijin reciproc, de mprtire a unor practici testate. Oferirea de consultan pedagogic s-a realizat prin diferite ci: - feedback oferit n evaluarea proiectelor, acolo unde a fost necesar; - modaliti de comunicare cu profesorii sunt oferite de portalul etwinning.net: o progress card instrument de comunicare despre evoluia proiectelor, ntre membrii proiectului i echipa Centrului eTwinning, o camera profesorilor (dou Camere eTwinning Romnia i Mentori eTwinning Romania) printre cele mai active de pe portal; Centrul nostru a promovat ideea c fiecare proiect este o oportunitate de nvare pentru cei implicai profesori, elevi, directori de coli, formatori etc. Fiecare dintre participanii la proiecte are de nvat i de ctigat: noi cunotine, noi capaciti, schimb de idei, transfer de practici creative, acces la noi materiale didactice, exersarea i perfecionarea limbilor strine n contexte reale etc.
10
Prof. Camelia Timofte

coala G. E. Palade, Buzu
Colaborarea online n eTwinning
Tehnologia modern ne ofer o gam divers de instrumente i de posibiliti, inclusive i pentru a anima entuziasmul generaiilor actuale de elevi in propria instruire. De ce ar fi necesar s includem astfel de tehnici de lucru n procesul de nvmnt, cnd putem s mizm pe interaciunea nemijlocit cu elevii notri? Cum poate un profesor obinuit cu o anumit rutin didactic s -i depeasc reticenele i s recunoasc avantajele reale ale unor aplicaii moderne? De ce unii dintre noi privim cu superficialitate nvarea cu ajutorul instrumentelor comunicarii moderne cnd elevii notri sunt nite nativi virtuali? Iat cteva ntrebri la care m -a ncumeta s rspund. Nu de mult timp am pornit la drum, contientiznd ca orice schimbare implic dorina de adaptare, iar aceasta voina de a se realiza. n ali termeni, o motivare intrinsec ndeajuns de puternic pentru a schimba mentalitatea unui cadru didactic deja format, cu satisfacii i realizri care l-ar putea mulumi profesional. Poate aici se afl acel punct de declic pe care trebuie s -l punem noi n micare. Pentru cei care nu am avut privilegiul de a studia informatica, a fost o provocare s reuim s mblnzim acest instrument lipsit de empatie, numit computer, dotat cu un feedback pertinent i prompt. De ce n-am surmonta un al doilea pas, acela de a ni-l face chiar prieten n profesarea carierei noastre? Plecnd la drum cu asftel de ntrebri, pe care orice om responsabil i rezonabil i le-ar pune cu certitudine, mi-am promis ca orice informaie este un pas nainte, orice ncercare este un c tig, iar orice eec este o provocare. Platforma eTwinning mi-a fost prima redut. Am reuit s neleg principiile organizrii, ce resorturi o pun n micare i, mai ales, care i sunt beneficiile. O comunitate virtual european profesional, preocupat de aceleai probleme: motivarea elevilor, abordri didactice inovative, frmntri pentru depirea unor dificulti n aplicarea unor instrumente de evaluare etc. Un prim ctig real o confruntare ideatic multicultural i plurivalent. Un brainstorming european, avizat i performant. Posibilitatea participrii la webinare ce te familiarizeaz cu o multitudine de tehnici d e organizare a informaiei, sistematizarea ei prin organizatori grafici spicynodes sau mindmapping, ca s amintim cteva exemple. Iat cum am reuit, prin colaborare, s elaboram o hart a unei poveti, surprinznd tot ceea ce profesorul urmrete tradiional n analiza unui basm: momentele naraiunii, personaje i caracterizarea acestora, stil, registru, perspectivele actoriale, ce pot fi vizualizate la http://www.mindmeister.com/102320960/little-red-riding-hood. Ce a constituit noutatea? Posibilitatea de a schimba firul naraiunii, de a alege i modela personajele dup voina noastr, de a le negocia trsturile lor cu membrii echipei, de a recrea un fir narativ n colaborare cu ali membrii eTwinning cu care am avut plcerea de a empatiza i de a fi
11
entuziati n rezolvarea unei sarcini comune. Experien multipl, nu numai pe plan cognitiv, dar mai ales pe plan afectiv, etic i chiar moral. O alt facilitate nvat a fost posibilitatea subtitrrii online a unui film romnesc astfel nct ceilali parteneri s ia contact direct cu tradiiile i obiceiurile celorlali. O form inovativ de a prezenta planul de rezolvare a unei teme n colaborare este http://www.thinkquest.org ce se preteaz ca instrument de lucru n abordarea pe proiecte. Poate cel mai interesant dintre toate mi s-a prut posibilitatea proiectrii unui proiect eTwinning, implementarea lui, identificarea partenerilor, managementul spatiului comun de lucru, numit twinspace. E adevrat c am beneficiat i de ajutorul cursurilor de pe platforma iTeach, pe care le recomand cu cldur. n acord cu ceilali parteneri ai proiectului, se stabilesc activitile proiectului, scopurile acestora, anvergura, colaboratorii i instrumentele de realizare. Acesti pai reprezint de fapt etapele colaborrii n clasele virtuale regsite ntr-un alt curs parcurs pe platforma recent. Care sunt coordonatele eficientizrii colaborrii? Posibilitatea proiectrii n acord cu ceilali membri ai echipei, ameliorarea imediat a disfunciilor semnalate, optimizarea managementului prin posibilitatea schimbului de informaii n staff room, sporirea colaborrii ntre elevi printr-un spaiu alocat strict acestora (pupils corner), blogul, posibilitatea utilizrii mesajelor instant. Spaiul alocat permite chiar i chat-ul ntre participani. Produsele i reprezentrile proiectului sunt postate de ctre elevi, care primesc posibilitatea de a descrca pe platform documente, prezentri power point, fotografii, filme educaionale, desene. Proiectul are un logo, realizat chiar de o e lev. Didactic vorbind, aceast abordare mi permite s centrez nvarea pe cerinele colii secolului XXI: dezvoltarea competenelor TIC, autonomia n elaborarea sarcinilor, dezvoltarea competenelor de comunicare n spaiul virtual, dezvoltarea stimei de sine prin valorizarea elevilor implicai, motivarea i incitarea interesului celorlali elevi care nu fac parte propriu-zis din proiect, optimizarea colaborrii ntre elevi, competene sociale, cunotine interdisciplinare i transdisciplinare. Ceea ce am afirmat se doreste a fi o pledoarie pentru cei care mai au nc reineri n a aborda nvarea din perspectiva noilor tehnologii. i poate pentru a fi mai convingtoare, v propun s vizitai pagina proiectului, care, dei se afl nc n derulare, poate s fie adaptat i dorinelor dumneavoastr, dac v exprimai prerile. http://new-twinspace.eTwinning.net/web/p60520.
12
Prof. Elisabeta Orza, prof. Stelua Marinescu

coala cu clasele I-VIII Nr. 170 Geo Bogza, Bucureti
Rolul parteneriatelor colare europene n dezvoltarea competenelor transversale ale elevilor
Participarea elevilor la proiecte colaborative de tip eTwinning favorizeaz dezvoltarea competenelor sociale i civice (CSC) i valorific avantajele folosirii TIC: sistemul perfecionat de procesare i de prezentare a informaiei didactice; efectul de multiplicare a acesteia (sporirea volumului informaional); cutarea, prelucrarea, stocarea i retransmiterea informaiei. n plus, derularea unui proiect european implic participarea la activiti desfurate n grupuri de lucru, care promoveaz dialogul ideilor, colaborarea pentru rezolvarea unor probleme, manifestarea capacitii acionale. Totodat au loc interaciuni ntre coli i schimburi de experien pe teme de interes comun, finalizate cu realizarea unui produs al activitii care reflect activitile elevilor i cadrelor didactice, constituindu-se n elemente ale portofoliului de educaie permanent. Competenele sociale i civice (CSC) sunt transversale i se dezvolt crosscur ricular, prin proiecte eTwinning colaborative prin Internet. Dezvoltarea CS presupune: nelegerea codurilor de comportament/ bune maniere specifice pentru diferite medii: comunitate, spa iul virtual; contientizarea non-discriminrii; nelegerea dimensiunilor multi-culturale europene; interaciunea dintre identitatea cultural naional i cea european; colaborare; comunicare intercultural; valorizarea diversitii; CC dezvoltate prin proiecte: cunoaterea conceptelor de democraie, dreptate, egalitate, cetenie, drepturi civice; contientizarea diversitii i a identitilor culturale n Europa; participarea la activitile comunitii; atitudine de respect pentru drepturile omului i nelegere a diferenelor religioase i etnice; sentimentul responsabilitii; respectul pentru principii democratice. A. Fundamenatre teoretic: conceptualizare i contextualizare Competenele-cheie reprezint un pachet multifuncional, transferabil de cunotine, abiliti i atitudini de care au nevoie toi indivizii pentru mplinirea i dezvoltarea personal, incluziunea social i gsirea unui loc de munc. Acestea trebuie s se fi dezvoltat la sfritul educaiei obligatorii i trebuie s acioneze ca fundament pentru nvare, ca parte a educaiei pe tot parcursul vieii. Competenele-cheie sunt achiziii ale nvrii care permit adaptarea flexibil i rapid a absolventului, permindu-i s (re)nvee un domeniu n cazul n care pe piaa muncii exist aceast solicitare. Dac n trecut era suficient scris-citit-socotitul ca baz a nvrii, acum aceste fundamente nu mai sunt suficiente, cci ritmul dezvoltrii sociale, noile tehnologii, economia globalizat (inclusiv situaia de criz economic) implic dobndirea i aprofundarea unor abiliti care pn mai ieri interesau doar specialistul unui domeniu. Azi, aceste achizi ii trebuie s fie
13
nvate la nivel de mas de ctre absolveni att pentru asigurarea progresului unei societi dinamice, dar i pentru prosperitatea personal (material i spiritual). Competenele-cheie sunt combinaii de cunotine, deprinderi i atitudini adecvate contextului. Aceste achiziii o dat dobndite, pot fi transferate n alte contexte, mai generale, dar care au caracteristicile de baz ale celor n care s-au format. Ele se suprapun i se intersecteaz i, practic, elementele componente pot fi reconfigurate n mozaic, fiind traversate de un numr de teme care se aplic transversal: gndire critic, creativitate, rezolvare de probleme, evaluarea riscului, luarea deciziilor, managementul constructiv al emoiilor. B. Dezvoltarea competenelor sociale i civice i rolul proiectelor eTwinning Un exemplu de competene-cheie transversale sunt CSC, iar contextele de nvare puternic motivante pentru elevi i care se preteaz la abordarea integrat (trans i crosscurricular) sunt cele din cadrul proiectelor eTwinning, ce ofer ocazii suplimentare pentru exercitarea responsabilitilor i pentru o mai bun nelegere a vieii comunitii (Cezar Brzea, ECD. Perspectiva nvrii permanente. Consiliul Europei, 2000). Dezvoltarea competenelor sociale prin proiecte eTwinning presupune nsuirea acelor cunotine sociale care se refer la: nelegerea codurilor de comportament i de bune maniere general acceptate n diferite societi i medii (ex: la coal, n spaiul virtual eTwinning); contientizarea conceptelor de baz cu privire egalitate de gen, non-discriminare, cultur; nelegerea dimensiunilor multi-culturale europene; interaciunea dintre identitatea cultural naional i cea european. Domeniul deprinderilor sociale se refer la: abilitatea de a comunica n diferite medii manifestnd tolerana; exprimarea i nelegerea diferitelor puncte de vedere; negocierea i abilitatea de a crea ncredere i de a manifesta empatie; abilitatea de a face fa stresului i frustrrii precum i abilitatea de a le exprima n mod constructiv. Atitudinile sociale au la baz: colaborare, asertivitate, interes pentru comunicarea intercultural; valorizarea diversitii, respectul fa de cellalt, deschiderea pentru a depi prejudecile i pentru compromis. Competenele civice conin seturi de cunotine precum: cunoaterea conceptelor de democraie, dreptate, egalitate, cetenie i drepturi civice; cunoaterea evenimentelor contemporane pre cum i a principalelor evenimente i tendine din istoria naional, european i a lumii; contientizarea scopurilor, valorilor i politicilor micrilor sociale i politice; cunotine despre despre valorile UE i obiectivele acesteia; contientizarea diversitii i a identitilor culturale n Europa. Deprinderile civice se refer la implicarea alturi de ceilali n domeniul public, solidaritate i interes n rezolvarea problemelor care afecteaz comunitatea; reflectarea critic i creativ i particip area constructiv n activitile comunitii, precum i luarea de decizii. Atitudinile civice au n vedere manifestarea respectului pentru drepturile omului, inclusiv egalitate ca baz a democraiei, aprecierea i nelegerea diferenelor dintre sistemele de valori ale diferitelor grupuri religioase i etnice; cultivarea sensului apartenenei la propria comunitate, ar, la UE i Europa n general, la lume; sentimentul responsabilitii, manifestarea nelegerii i a respectului pentru valori comune necesare coeziunii sociale (ex: respectul pentru principii democratice); implicare n activiti civice, sprijin pentru diversitatea i coeziunea social i pentru dezvoltarea durabil, deschiderea pentru respectarea valorilor i a vieii private a celuilalt. Participarea la proiecte reprezint o modalitate eficient de valorizare i de aplicare a CSC, prin raportarea la anumite nevoi, rezolvarea unor probleme i obinerea unor rezultate. Proiectele eTwinning preiau i avantajele folosirii TIC i a fenomenelor mu ltimedia: sistemul perfecionat de procesare i de prezentare a informaiei didactice; efectul de multiplicare a acestora, prin sporirea volumului informaional oferit procesului de nvmnt; conservarea calitii pedagogice a mesajelor educaionale, chiar i n cazul recepiei; stocarea i retransmisia informaiei; contribuia lor la obiectivizarea instruciei. Trebuie subliniat ns c proiectele eTwinning nu dezvolt numai de competenele de baz referitoare la alfabetizarea digital (mnuirea unui PC). Spre exemplu, valenele didactice deosebite i cele de formare ori consolidare a unor competene transversale ale
14
instrumentelor IT voki i wiki pot fi utilizate ca resurse de proiect inepuizabile i foarte bine primite de copii (deci, deosebit de motivante). Derularea unui proiect european implic participarea la activiti n grupuri de lucru (n care se iau decizii, sunt identificate soluii, se iniiaz aciuni n scopul rezolvrii problemelor vizate, se aplic modaliti democratice de lucru, se mpart roluri i se asum responsabilitatea ndeplinirii acestor roluri), care ncurajeaz dialogul de idei i adoptarea de soluii eficiente, colaborarea, manifestarea capacitii acionale; faciliteaz realizarea unui produs final adecvat temei proiectului: brour, pagin Web, expoziie etc. Participarea la un proiect eTwinning i/sau Comenius nseamn pentru elevi o lecie exemplar referitoare la diversitate, sub toate aspectele ei (social, cultural, etnic, religioas, de gen), iar faptul c acetia pot avea acces la astfel de lecii n repetate rnduri le ofer ansa de a -i nsui nu doar cunotine i valori de interrelaionare i cu caracter civic, de cetenie democratic, ci i atitudini de acelai tip, precum i competene transversale precum cele de comunicare n limba matern sau n limbi strine, competene digitale sau de a nva s nvei, ori competena de a integra cunotinele n structuri i sisteme noi.
15
PREZENTRI DE PROIECTE eTwinning 2011
Prof. Irina Vasilescu

coala cu clasele I-VIII nr. 195, Bucureti
A Taste of Maths (ATOM)
Scurt prezentare Este un proiect eTwinning cross-curricular, care se adreseaz elevilor de 12-14 ani. Limba de lucru este engleza. Durata proiectului este de ase luni.
Parteneri: Liceo Classico "Emanuele Duni", Matera, Italia, prof. Maria Teresa Asprella coala nr. 195, Bucureti, Romnia, prof. Irina Vasilescu IES Alonso De Madrigal, Avila, Spania, prof. Valentina Cuadrado Marcos Hervormd Lyceum West, Amsterdam, Olanda, prof. Erik Atsma Z Majakovskho, Karvina, Republica Ceh, prof. Eva Bauerov 2 Geniko Lykeio Halandriou, Elefsina, Grecia, prof. Helen Karavanidou, Scopurile proiectului Scopul proiectului este de a crete motivaia elevilor i interesul lor pentru matematic, a le stimula spiritul de investigaie i curiozitatea, de a combina coninuturile matematice comune ale curriculum-ului cu aspectele vieii de zi cu zi din diferite pri ale Europei, folosind obiecte concrete precum i reprezentri ale conceptelor matematice. El este, de asemenea, destinat s
16
faciliteze nelegerea reciproc, prin obinerea de cunotine cu privire la de contextele istorice i culturale ale partenerilor. Activiti Activitile de spargere a gheii au inclus prezentri ale elevilor, echipelor, colilor i localitilor, inclusiv ale aspectelor istorice ale oraelor partenere. Creativitatea a fost promovat, n scopul de a face participanii s se simt ncreztori. Aceste activiti sunt menite s ajute elevii s se familiarizeze cu instrumentele din spaiul virtual eTwinning. A fost lansat un concurs pentru logo-ul proiectului. Elevii au creat propunerile de logo, fie desenate de ctre ei nii, fie utiliznd site-uri specializate sau instrumente software. A fost desemnat ctigtor logo-ul propus de echipa din Olanda. Apoi, au nceput principalele activiti de proiect, constnd din propunerea de sarcini matematice pentru parteneri, n ordinea colilor. Dup ce alte echipe gseau soluia, echipa propuntoare confirma corectitudinea, iar rezolvarea era discutat i comparat, att n rndul cadrelor didactice, ct i n clas. Cteva exemple de activiti: Cultural Flavours: prezentri de reete gastronomice, poveti, muzic i tradiii legate de matematic. Fibonacci Book: crearea de poeme cu lungimea versurilor urmnd structura irului lui Fibonacci i avnd pinea ca subiect comun. (Carte on-line creat n colaborare) Spicy Maths Riddles: crearea de probleme de matematic legate de alimentaie i gastronomie i prezentarea acestora ntr-un mod amuzant spre rezolvare celorlalte echipe. Pi(e) Day: elaborarea de activiti care au fost prezentate partenerilor n cadrul unei videoconferine cu ocazia Zilei Internaionale a Numrului Pi: postere interactive, ghicitori matematice, expoziii de art, clipuri video, un prnz matematic. FlashMeeting: sesiuni de videoconferine n diferite etape ale proiectului: pentru cunoaterea reciproc a participanilor i colilor, pentru a srbtori Ziua Pi, precum i ca ncheiere festiv a proiectului. A Piece of Pie in....: rezolvarea unei probleme de matematic pentru a compara preurile, n fiecare ora. Maths is around us: prezentri pentru a arta modul n care matematica poate fi gsit n viaa de zi cu zi: n natur, monumente, strzi. The Breadcrumbs Trail: activiti de evaluare on-line, studii, analize ale rezultatelor, evaluare de ctre elevi cu ajutorul Voicethread/ http://voicethread.com/share/2128240/ i Dipity http://www.dipity.com/ivasil/ATOM_3. Instrumente de lucru PowerPoint, video, imagini i desene, instrumente destinate publicrii web (blog), instrumente Web 2.0: Vuvox, Kizoa, Scribd, Glogster, Dipity, Voicethread, Mixbook, clase virtuale: Moodle, fiiere mp3.
17
Implicarea elevilor Au fost, n principal, dou produse comune, cu excepia Twinspace: unul virtual blogul - i unul real cartea Fibonacci. Dei elevii au realizat n principal materiale individuale, ele pot fi considerate, de asemenea, o parte a colaborrii, fiind parte din blog. Lanul de probleme matematice a implicat, de asemenea, o important colaborare i comunicare, ntruct fiecare echip a trebuit s rezolve o anumit activitate i s creeze apoi una nou pentru urmtoarea echip. Produsul cel mai evident colaborativ este cartea bilingv de poezii, care a fost o sarcin de colaborare de la bun nceput, chiar i prin alegerea unui instrument care permite mai muli editori pentru aceeai carte. Toate rile au contribuit la aceast carte on-line (de aproape 80 de pagini!). Ea a devenit una dintre activitile preferate de elevi. Activitile pentru videoconferine pot fi, de asemenea, considerate un produs comun, dei produse n mod individual de ctre fiecare echip, deoarece multe dintre ele au fost create pentru a fi rezolvate de parteneri. Rezultate i impact Rezultate exprimate n termeni calitativi: o mai bun utilizare competenelor TIC i de comunicare n limba englez, att pentru elevi ct i pentru profesori. mbuntirea competenelor sociale i de munc n echip pentru toi participanii. O capacitate mai bun de a perc epe nvarea ca un complex de activiti n diverse domenii, mbuntirea strategiilor de predare cross-curricular, o percepie bazat pe toleran, diversitate i dialog intercultural. Extinderea orizontului cultural al elevilor i profesorilor colii. Rezultatul cel mai interesant a fost nivelul de motivaie i de colaborare ntre participani. O realizare important a fost noua perspectiv pe care elevii o au despre matematic, nu doar ca un obiect de studiu, ci ca o realitate n viaa lor de zi cu zi. n activitile de evaluare pe parcursul proiectului participanii au artat nivelul lor de satisfacie cu privire la aspectul practic, gradul de interes sau de divertisment al instrumentelor i activitilor. n evaluarea final, elevii apreciaz cunoa terea altor culturi ca fiind un rezultat important. Integrarea n curriculum Interdisciplinaritatea din proiect a implicat o metodologie variat. Legtura ntre matematic, art, TIC, istorie, limba englez i viaa de zi cu zi: produse alimentare i gastronomie, de exemplu, a generat creterea motivaiei i interesului pentru activiti educaionale. Ghicitorile matematice au fost rezolvate i respectiv create, revizuind conceptele de geometrie, numere, fracii i proporii. Problemele au fost utile pentru a consolida nvarea, dar i pentru predarea de subiecte noi. Crearea n comun a unei cri de poezie on-line cu Mixbook a fost extrem de creativ. A fost o sarcin interdisciplinar ntre limbi strine, istorie i TIC. ncercarea continu de a conecta viaa de zi cu zi i matematica a stimulat imaginaia elevilor.
18
Materialele, n special blogul, pot fi utilizate n urmtorii ani ca auxiliare pentru predarea anumitor obiecte. Proiectul poate fi extins la alte subiecte culturale, folosind matematica, de exemplu, ntr-un mod mult mai avansat. Toate materialele sunt vizibile pentru oricine, datorit publicrii n blog. Prinii, profesorii i ceilali elevi din coala noastr i din alte coli, precum i membrii comunitii locale pot s cunoasc munca noastr. Cadrele didactice i elevii colii au fost informai cu privire la proiect i sunt interesai de continuarea i extinderea acestui tip de activitate n urmtorii ani. Recunoatere Certificat European de Calitate n toate cele ase ri participante, Proiectul Lunii i Premiu Naional n Spania, finalist la Premiile Naionale n Olanda, finalist la Premiile Europene eTwinning 2012. Puncte forte ale proiectului i lecii nvate Motivaia elevilor fa de matematic a crescut n mod semnificativ i, n acelai timp, s-au i distrat. n cele din urm, acest subiect a devenit viu i a creat o implicare emoional. Elevii au neles c matematica este parte din viaa lor i se pot uita acum la realitate cu o mai mare curiozitate. Elevii notri au realizat c a cunoate o limb strin le este necesar pentru viitor. Ei au intrat n contact cu elevi din alte ri, i parial au ajuns s cunoasc obiceiurile i tradiiile lor. La vrsta lor (12-13 ani) a fost foarte important s nvee cum s i organizeze munca, s lucreze n grupuri, s fie responsabili i s foloseasc computerul ntr -un mod diferit. Referine Principalele produse ale proiectului sunt activitile postate n spaiul virtual al proiectului (http://new-twinspace.eTwinning.net/web/p38463) i pe blogul creat cu Blogger (http://atasteofmaths.blogspot.com/). Un alt produs important este cartea cu poezii Fibonacci, http://www.mixbook.com/photo-books/all/fibonacci5228670 , care a fost tiprit de ctre partenerul olandez i druit echipelor partenere.
19
Prof. Cristina Chiorescu

Grupul colar Dr. Mihai Ciuc, Sveni
Reporting Without Borders
Puncte de plecare... O or de dirigenie cu elevii mei proaspt ajuni n clasa a XII-a. O or despre Europa i cetenii ei n care cineva m-a ntrebat ce este i cum putem identifica dimensiunea european a educaiei n Romnia. Portalul eTwinning s-a dovedit a fi cel mai bun exemplu din cele incluse n rspunsul meu. Elevii au dorit s afle mai multe i de aici pn la materializarea proiectului a mai fost doar un pas. Parteneri Proiectul a avut drept obiectiv principal elaborarea unei reviste online. Au participat elevi din trei ri europene care au lucrat mpreun timp de patru luni i jumtate ca reporteri. Ei au ales subiecte pentru articolele lor, s-au documentat prin dialog cu partenerii lor, i, n final, au publicat articolele. Partenerii au fost: Lyce Marguerite Yourcenar, Morangis, Frana, prof. Claudine Coatana Grupul colar Dr. Mihai Ciuc, Sveni, jud. Botoani, Romnia prof. Cristina Chiorescu Zesp Szk nr 1 w Pszczynie, Pszczyna, Polonia prof. Lucyna Noco-Kobir Scopurile proiectului Am desfurat acest proiect ca o activitate extracurricular (specialitatea mea este matematica) care a avut drept obiectiv principal deschiderea elevilor mei ctre Europa. Am urmrit ca ei s foloseasc tehnologia informaiei i comunicrii pentru a intra n contact cu elevii din rile partenere, s iniieze i s participe la un schimb de cunotine i opinii pe teme de interes comun. Un alt scop a fost acela de a i ncuraja pe elevi i mei s foloseac cunotine de limba engez n afara mediului colar. Astfel ei au dezvoltat aptitudini de comunicare ntr -o limb strin ntr-un mediu autentic de comunicare i colaborare cu partenerii lor. Activiti Toate activitile din proiect s-au desfurat n spaiul virtual astfel:
20
1. Cine sunt eu, cine eti tu? activitate de spargere a gheii Activitate de intercunoatere n care elevii din fiecare ar (mparii n grupuri de 2-4 elevi) s-au prezentat, au vorbit despre preferinele i interesele lor pentru a se cunoate mai bine i a descoperi afiniti cu ceilali. 2. Alegerea echipelor multinaionale n aceast activitate, pe un wiki, toi participanii la proiect au contribuit la alegerea celor 12 echipe internaionale. 3. Alegerea temelor pentru articolele din revist Elevii din fiecare grup naional au ales tema articolului pe care l vor scrie i au elaborat un set de ntrebri pe aceast tem adresate partenerilor din echipa lor. Prin aceste ntrebri ei au urmrit s afle informaii, opinii, s se documenteze pentru a insera n articol i punctele de vedere ale partenerilor. 4. Prezentarea articolelor Articolele au fost publicate pe un wiki creat special n acest scop iar membrii fiecrei echipe au contribuit la mbuntirea articolelor prin sugestii i contribuii proprii. 5. Organizarea articolelor pentru revista online ntr-un mind map a fost prezentat structura revistei, articolele fiind grupate pe seciuni corespunztoare unor teme generale de discuie cum ar fi: societate, cultur, stil de via, opinii. 6. Publicarea revistei Instrumente de lucru Pe toat perioada proiectului att elevii ct i profesorii au folosit spaiul virtual Twinspace cu regularitate, efectiv pentru a comunica i colabora. Au utilizat camera de chat, forumul, blogul i au facut schimb de mesaje personale sau pe email pentru a comunica i mprti idei n cadrul proiectului. Elevii au utilizat Pupils Corner pentru a ncrca i partaja materiale (n acest scop au fost create 12 dosare cte unul pentru fiecare echip). Pe forum s-au purtat discuii pe teme diverse: elevii - legate de cunoaterea interpersonal sau de articolele n curs de elaborare, iar profesorii n Staff Room - legate de desfurarea proiectului. Att elevii ct i profesorii au utilizat wiki pentru a lucra colaborativ la realizarea formei finale a articolelor. Elevii au folosit un reportofon pentru a nregistra fiierele MP3 i aplicaia web Voicethread pentru a interaciona mai eficient. Complementar ei i-au mbuntit abilitile de utilizare a programelor software de scriere i editare a textelor i creare a prezentrilor. Profesorii au utilizat aplicaia web Issuu pentru a crea revista online. Implicarea elevilor
Au creat prezentrile introductive (imagini + text + comunicare oral) i au comunicat n scris i/sau oral cu celelalte grupuri.
21
Au continuat comunicarea pentru a identifica puncte de interes i de discuie comune cu scopul de a se cunote ct mai bine i de a forma echipele (o echip internaional a fost alctuit din trei grupuri cte unul din fiecare ar) Au ales temele articolelor pe baza punctelor de interes comune, au pregtit ntrebri scrise pe aceste teme i le-au trimis partenerilor din echipa lor. Au rspuns la ntrebrile coechipierilor, le -au nregistrat i le-au ncrcat n format MP3 n voicerthreads i n arhiva de fiiere n colul lor. Au ascultat nregistrrile partenerilor i au mai elaborat alte ntrebri i/sau au rspuns dac a fost cazul. Au scris articolele pe baza informaiilor i opiniilor colectate i le-au postat ntr-un wiki pentru discuii ulterioare. Au citit articolele coechipierilor i au fcut comentarii, sugestii, corecii. De asemenea, i-au editat propriile articole pe baza sugestiilor primite de la coechipieri.
Rezultate i impact Proiectul i-a ajutat pe elevi s devin contieni de cetenia european prin participarea lor n activiti de cooperare i colaborare la nivel internaional, contactul cu ali tineri europeni le-a facilitat acumularea de cunotine despre Europa i locuitorii ei prin activiti creative i n acelai timp atractive. Elevii au depit graniele colii i s-au deschis ctre lume. Toi participanii s-au implicat complet n proiect, i-au mprit rolurile i responsabilitile, au interiorizat i acceptat s colaboreze pentru atingerea scopurilor proiectului. A fost promovat dimensiunea inter-cultural a educaiei precum i utilizarea efectiv a noilor tehnologii. Elevii s-au implicat efectiv i creativ n actul educaional. Ei i-au mprit responsabilitile i au colaborat pentru ndeplinirea obiectivului comun. Publicarea revistei a fost o recompens pentru ei, le-a dat ncredere n forele proprii i le-a schimbat percepia despre Europa .
Integrarea n curriculum Proiectul a fost dezvoltat de partea romn ca o activitate extra-curricular care i-a propus s deschid viitorilor absloveni de liceu noi orizonturi, s dezvolte valene de comunicare social i de adaptare ntr-un mediu european.
Recunoatere Proiectului i-au fost acordate Certificatul naional de calitate i Certificatul european de calitate.
De asemenea, a fost selectat n finala Premiilor europene eTwinning 2012.
22
Puncte forte ale proiectului i lecii nvate Acest proiect a subliniat importana educaiei interculturale deoarece elevi din trei ri au avut posibilitatea de a dezbate idei pe teme alese de ei nii. Elevii au nvat s lucreze i s colaboreze n cadrul unor echipe internaionale, au nvat s mprteasc idei, opinii i detalii din viaa lor cu partenerii din echipa de lucru. Proiectul a revelat interesele personale ale fiecruia dintre elevi deoarece ei au avut posibilitatea de a discuta deschis pe teme liber alese. A fost ncurajat utilizarea efectiv a limbii engleze i a tehnologiei informaiei i comunicrii n general, nu numai pentru realizarea produselor finale ale proiectului. n acest proiect s-a schimbat rolul tradiional al elevilor i profesorilor proiectul a fost centrat pe elevi pentru c le-a a dat responsabilitate i autonomie. Ei au nvat s-i exprime liber opiniile, s aib iniiativ i s-i asume sarcini i responsabiliti. La sfritul proiectului, o elev spunea pe blog: S-a terminat. S-a terminat i liceul. Mi-a plcut s particip. De cnd particip la acest proiect Europa e mai frumoas. i limba englez.
Produse ale proiectului Twinspace : http://new-twinspace.eTwinning.net/web/p41236 Revista online : http://issuu.com/ccoatanea/docs/e-magazine-rwb
Coperta revistei
Mind map
Voicethread-uri folosite de elevi n activitatea de conoatere reciproc (breaking the ice): Grupurile franceze : http://voicethread.com/share/1593536/ Grupurile romne: http://voicethread.com/share/1558442/ Grupurile polone: http://voicethread.com/share/1636995/ Voicethread-uri create pentru schimbul de ntrebri i rspunsuri pe temele alese pentru articole: Articole franceze http://voicethread.com/share/1697010/
23
Articole romne
http://voicethread.com/share/1733771/
Dou dintre creaiile elevilor romni, n forma lor iniial.
24
Prof. Petrua Lostun

Colegiul Naional Calistrat Hoga, Piatra-Neam
The Psychology of Quotidian Life (Psihologia vieii cotidiene)
Puncte de plecare... Colegiul Naional Calistrat Hoga, Piatra Neam Ideea proiectului Psihologia vieii cotidiene a aprut la nceputul anului colar, cnd un profesor de aceeai specialitate din Spania, mai vechi colaborator pe spaiul virtual eTwinning, m-a contactat, exprimndu-i dorina de a participa la un schimb de experien cu privire la predarea psihologiei la clasele de liceu. Maniera cea mai pragmatic de realizare a acestui schimb de experien o reprezenta dezvoltarea, pe platforma TwinSpace, a unui spaiu virtual de nvare a psihologiei, la realizarea cruia s participe n mod direct i colaborativ profesorii i elevii din cele dou instituii partenere. Idee de a prilejui elevilor notri experiene de nvare curriculare n context european ne-a entuziasmat deopotriv, motiv pentru care am stabilit principiile generale ale colaborrii, dup care am nregistrat parteneriatul i am demarat proiectul.
Grupa de vrst 15 17 ani Partenerii
Colegiul Naional Calistrat Hoga, Piatra-Neam, Romnia, prof. Petrua Lostun IES J. Rodrigo Botet, Manises-Valencia, Spania, prof. Amparo Fernndez Scopurile proiectului Colaborare bilateral cu scop educativ ntre profesori i elevi care parcurg cursul de psihologie conform coninuturilor curriculare specifice unor sisteme educa ionale distincte. Dezvoltarea unor lecii virtuale de psihologie care s le ofere elevilor posibilitatea: - s participe la activiti suplimentare de nvare / documentare; - s obin noi perspective, mai ales cu caracter aplicativ, de abordare a problematicii propuse prin disciplina Psihologie;
25
s aib acces la teme de reflecie adiionale temelor din programa colar; s fac legtura ntre aspectele teoretice presupuse de studiul psihologiei i implicaiile de ordin practic referitoare la experiena i viaa real.
Activiti Activitile proiectului au fost afiate n aplicaia de tip Calendar din TwinSpace, astfel nct s fie asigurat transparena proiectului, coerena activitilor programate i respectarea termenelor. Facem precizarea c, la data la care redactez aceste rnduri, proiectul Psihologia vieii cotidiene este nc n desfurare, ceea ce nseamn c nu au fost derulate dect o parte dintre dintre activitile pe care ni le-am propus. Principalele etape pe care le-am avut (i le mai avem nc) n vedere sunt: 1. Profesorii au analizat cele dou curriculum-uri naionale pentru disciplina Psihologie n vederea identificrii temelor comune i a diferenelor. 2. Profesorii au propus o palet mai larg de teme de cercetare pentru elevi, teme compatibile cu obiectivele proiectului. 3. Elevilor li s-au creat conturi de utilizatori pe platforma TwinSpace. 4. Elevii au fost instruii de profesorii lor, n cadrul unor activiti practice, cu privire la modul de utilizare a aplicaiilor de pe platform. De asemenea, elevilor li s au prezentat tema i activitile proiectului. 5. Etapa de intercunoatere: folosind seciunile din TwinSpace create pentru prezentare, blogul special deschis pentru intercunoatere sau aplicaiile din seciunea dedicat (Pupils corner), elevii din colile partenere s-au prezentat, au dialogat, au fcut schimb de impresii, opinii, adrese de e -mail, astfel nct s fie posibil intercunoaterea i formarea echipelor internaionale de lucru. 6. Activitile propriu-zise de nvare prin colaborare, aferente semestrului I al anului colar 2011 2012, au constat n: Studii de caz: cazurile propuse de profesori permiteau extinderi tematice fa de programele colare din cele dou ri (conformismul i conformitatea de rol, portrete caracteriale, personaliti marcante din lumea psihologiei i pedagogiei). Acestea au fost analizate i comentate de elevi. Documentarea i realizarea de ctre elevi a unor referate / prezentri pe teme liber alese din curriculum (iluziile perceptive, creativitatea, personalitatea, inteligen a, etc.). Postarea materialelor realizate n aplicaii de tipul File archive, blog, wiki. Elaborarea, pe o aplicaie colaborativ de tip Wiki, a unei cri de psihologie n format digital (activitatea este n dezvoltare, ea continund pe durata ntregului an colar). 7. Evaluarea: la finalul anului colar, dar i pe parcursul activitilor, profesorii vor realiza i vor pune la dispoziia elevilor formulare on-line de evaluare a rezultatelor proiectului, implicit de monitorizare a rezultatelor activitilor de nvare comune.
26
Instrumente de lucru Principalele instrumente de lucru au fost aplica iile diverse de pe platforma TwinSpace (blog, wiki, file archive, web content, mailbox, image gallery), ntruct credin a comun a celor doi profesori parteneri este aceea c TwinSpace-ul are cam tot ceea ce-i trebuie unui spaiu oportun de nvare. Pentru documentare, elevii au folosit att resurse web, ct i lucrri de specialitate sau manuale colare. Pentru ntocmirea prezentrilor, elevii au utilizat i aplicaiile Microsoft Office, n varianta 2007. n plus, se vor mai utiliza, pe durata proiectului: softuri pentru crearea unor prezentri video, dar i Google doc pentru redactarea chestionarelor on-line de evaluare sau chat-ul din TwinSpace pentru comunicare. Implicarea elevilor Elevii s-au implicat n activitile de documentare i au realizat materiale de prezentare pe teme alese dintr-o tematic propus de profesori (lucrnd att individual, ct i pe echipe). De asemenea, elevii au analizat cazurile puse n atenia lor de profesori i au postat comentarii referitoare la comportamentele / aspectele de factur psihologic evideniate n acestea. Elevii au realizat prezentri n format electronic i au gestionat in dividual postarea acestora pe platform, dup ce n prealabil au fost instruii cu privire la modul de utilizare a aplica iilor din TwinSpace. Ei au folosit aplicaia de tip Wiki pentru a lucra n mod colaborativ la realizarea dicionarului tematic i au participat la dialogurile de pe blogurile din seciunile aferente rubricii Activiti. Elevii au folosit pagina special destinat lor (Pupils corner) pentru a dialoga n manier informal cu colegii din coala partener.
Rezultate i impact Rezultat: Portofoliul digital pentru disciplina psihologie, coninnd materiale informative i resurse diverse pentru nvare. Portofoliul, realizat n manier colaborativ, va rmne o resurs pentru nvare i dup ncheierea activitilor de proiect. Impact: mbuntirea competenelor vizate de disciplina Psihologie prin utilizarea informaiilor specifice n aplicaii diverse. Astfel, i-au dezvoltat gndirea critic i capacitatea de a
27
realiza analize ntr-o manier i cu un limbaj adecvate disciplinei psihologie, au operat conexiuni necesare ntre informaiile teoretice i viaa real. Sporirea capacitilor de inserie social i de adaptare ale elevilor participani. mbuntirea unor competene cheie precum cele de comunicare ntr-o limb strin, sociale, participative i civice (capacitatea de a lucra n echip), utiliza rea noilor tehnologii n activiti de documentare, comunicare i nvare. Integrarea n curriculum Proiectul este integrat n curriculum, fiind un instrument de predare-nvare a disciplinei Psihologie, la clasa a X-a liceu. n pofida unor diferene de coninuturi existente ntre programele utilizate pentru aceast disciplin n cele dou coli partenere, elevii i profesorii au identificat i dezvoltat cercetri colaborative pe teme de interes curricular comun. Proiectul a permis extinderea i completarea componenelor standard ale curriculumului cu elemente suplimentare, n special de natur practic (prezentare de experimente, studii de caz), sporind dimensiunea aplicativ a predrii acestei discipline. La activitile din acest proiect particip elevi de la clasele cu specializarea Filologie (a X-a D i a Xa E), care au dorit, totodat, s-i verifice i s exerseze competenele de utilizare a limbii engleze n comunicare. Profesorul de Limba englez monitorizeaz indirect aceast component curricular, verificnd, cnd este solicitat, temele realizate de elevi. Recunoatere Activitile acestui parteneriat educaional sunt n derulare. Pn n prezent, a fost recompensat cu titlul de Proiectul lunii septembrie 2011, acordat de Agenia Naional din Romnia pentru ideea de proiect. Puncte forte ale proiectului i lecii nvate Cel mai important ctig profesional i nota distinctiv a acestui proiect eTwinning n raport cu cele derulate anterior au fost reprezentate de compatibilitatea dintre parteneri, la nivel de instituii, profesori i elevi implicai, dar i la nivel de interese de studiu sau obiective curriculare vizate. O lecie pe care am nvat-o din experienele eTwinning anterioare, dar care a funcionat i pe durata acestui proiect este aceea c implicarea direct a elevilor pe TwinSpace are valene educative superioare oricrei forme indirecte de participare, ntruct permite atingerea unor inte transcurriculare i contribuie la formarea competenelor-cheie vizate de un proces de nvare participativ, colaborativ, deci performant. Sub aspect tehnic i organizatoric, gestionarea TwinSpace -ului este o provocare pentru profesor, care este determinat s -i mbunteasc competenele administrativ-manageriale, precum i competenele de utilizare a noilor tehnologii. Buna organizare a spaiului de nvare virtual, pe teme sau etape ale proiectului, sporete capacitatea de adaptare a participanilor la instrumentele de lucru care in de noile tehnologii i permite o comunicare eficient ntre participanii la activiti. Produse ale proiectului Spaiul de lucru al proiectului a devenit un real portofoliu digital pe care sunt expuse resurse informaionale variate, referitoare la coninuturile i problematica psihologiei ca disciplin.
28
Prof. Artemiza Lovin

coala Gimnazial Sf. Ana nr. 29, Galai
Young Poets Society

Puncte de plecare... coala Gimnazial Sf Ana Nr. 29, Galai Calitate n toate www.scoala29gl.ro Scurt prezentare a proiectului Pentru oameni, poezia este un mijloc necesar de comunicare, de promovare a creativitii lor, de explorare i exprimare a sentimentelor i emoiilor. Poezia poate motiva elevii i prezenta o gam larg de oportuniti de nvare. Prin proiectul Young Poets Society, 14 elevi din Grecia i 14 din Romnia au fcut cunoscute poezii create de mari poei din rile lor, au explorat caracteristicile lor i, n final, au cooperat pentru a scrie poezii proprii folosind diferite structuri i stiluri (haiku, cinquain, catren, poeme senzorial-emoie, cuplete, poezii diamonte, limericks, poezii form, tanka, balad i versuri libere). Toate aceste poeme au fost ilustrate de ctre elevi cu desene proprii i, n cele din urm, incluse ntr-o e-carte sub titlul Young Poets Society: colecie de poezii. De asemenea, elevii au folosit poeziile lor pentru a face videoclipuri, pentru a le dramatiza sau a le pune pe note muzicale. Partenerii: Artemiza Lovin, coala Gimnazial Sfnta Ana Nr. 29, Galai, Romnia Paraskevi Belogia, -, , Grecia Scopurile proiectului - Popularizarea aspectului multicultural al poeziei i a rolului acesteia de a trece dincolo de granie i de a face oamenii s contientizeze idea de unitate i individualitate cultural. - Introducerea elevilor n lumea poeziei i familiarizarea lor cu creaiile marilor poei din rile partenere. - Familiarizarea elevilor cu diferite forme i stiluri ale poeziei i caracteristicile acestora. Introducerea termenilor specifici poeziei cum ar fi: ritm, rim, aliteraie, repetiie. Elevii nva s citeasc i s aprecieze stiluri clasice i moderne ale poeziei. - ncurajarea exprimrii libere a sentimentelor i emoiilor elevilor i a modului acestora de a privi lumea.
29
ncurajarea colaborrii i comunicrii elevilor din colile partenere, pentru a -i mprti ideile i sentimentele i a descoperi modaliti de a le exprima prin poezie. Dezvoltarea creativitii elevilor i ncurajarea acestora pentru a-i folosi imaginaia pentru a crea poezii. Lrgirea orizontului de cunoatere a elevilor i dezvoltarea competenelor lingvistice. Dezvoltarea competenelor TIC i a motivaiei de a citi opere literare.
Activiti Proiectul a presupus parcurgerea mai multor etape: Despre noi, ara noastr i poeii naionali: Elevii au realizat o prezentare a rii, a oraului i a colii participante n proiect. S -au ales trei poei romni reprezentativi pentru literatura noastr. Cteva informaii despre viaa i opera lor, precum i traduceri n limba englez ale celor mai reprezentative poezii au fost publicate pe blogul proiectului. I I I I I I I am poem: elevii participani n proiect s-au prezentat folosind o structur dat. am like a butterfly wonder if I can fly hear the sound of the night see the amazing sky want to be just I am like a butterfly. (Ana Maria Bloi) Poezia modern: elevii au desluit tainele tehnicilor de scriere a poeziei moderne, precum: haiku, shape poem, tanka, diamonte, cinquaine i i-au ncercat talentul pentru a aborda n acest mod teme precum: natura, spiritul Crciunului, sentimente.
I envy the road Because it goes Wherever it wants Seeing the shining sun, The clouds covering the awesome sky, Meeting new people, Living forever... (shape poem de Ioana Mincu) It is a strange dream, Silver tears, broken wings, Falling from the sky. (haiku de Alina Cristea) Dragostea n poezie: elevii au avut la dispoziie mai multe structuri ale poeziei pentru a aborda tema dragostei i a sentimentelor ce par a nu prinde via mai frumos dect prin poezie. Poeme cooperative: una din cele din urm teme a fost aceea de a scrie poezii n colaborare. Elevii romni i greci au fost mprii n perechi i au colaborat pentru a scrie o poezie pe o tem i dup o structur la alegere. Succesul acestei activiti este datorat prieteniei sincere care s-a legat ntre membrii celor dou echipe n urma comunicrii acestora prin intermediul TwinSpace. Poezia n imagini: pe grupe elevii au ales o poezie dintre cele existente pe blog, fie scris de un elev romn sau de unul grec i au fcut un videoclip ncercnd prin imagini, muzic i efecte speciale s ilustreze tririle exprimate n versuri. Instrumente de lucru Pentru a nlesni comunicarea: e-mail, skype, chat, forum, blog i TwinSpace;
30
Pentru realizarea activitilor proiectului, elevii au folosit cunostinele TIC dobndite n cadrul orelor de informatic: word-processing i prezentri Word i Power Point, utilizarea de date disponibile pe Google, You Tube; Pentru crearea videoclipurilor pe baza poeziilor partenerilor: Movie Maker, Adobe Premier, Corel Video Studio, Sony Vegas, Camtasia Studio. Toate produsele utilizrii acestora sunt disponibile n TwinSpace-ul proiectului. Implicarea elevilor Elevii au realizat creaii literare i artistice (poezii, desene, videoclipuri) i le-au postat pe blogul proiectului i pe TwinSpace. Rezultate i impact Elevii i-au dezvoltat competenele de comunicare, n special n limba englez, i -au mbogit vocabularul i au nvat cum s creeze diferite forme i stiluri de poezie respectnd normele acestui gen literar. Toate poeziile create de ctre elevi au fost incluse ntr-o carte electronic e-book Young Poets Society a collection of poetry: http://users.sch.gr/milliospap/blog/index.php/ebook n urma unei bune colaborri ntre parteneri i a schimbului de experien, profesorii coordonatori i-au mbuntit metodele didactice utilizate n clas. Integrarea n curriculum Profesorii coordonatori implicai n proiect sunt toi profesori de limba englez, ceea ce a facut foarte uoar integrarea activitilor proiectului n curriculum-ul acestei discipline. Pentru realizarea produselor finale ale proiectului, i anume postarea poeziilor pe blogul proiectului i n TwinSpace, profesorii de informatic au fcut parte din echipa de proiect acordnd asisten la nevoie. Recunoatere Locul 1 cel mai bun proiect eTwinning n Grecia, 2012 Finalist al Premiilor eTwinning 2012 Certificatul Naional de Calitate Certificatul European de Calitate
Puncte forte ale proiectului i lecii nvate Punctul forte al proiectului a fost planificarea foarte clar a fiecrei activiti n parte i comunicarea eficient ntre profesorii coordonatori i elevii implicai att din aceeai ar ct i din rile partenere. Poeziile n colaborare realizate de ctre elevii celor dou ri partenere au fost rezultatul unei prietenii ce s-a nfiripat ntre elevi n urma sesiunilor de chat pe TwinSpace-ul proiectului. Numai cunoscndu-se foarte bine la nivel emoional i nelegnd modul de a privi lumea al celuilalt ar putea cineva reui s completeze i s continue pe aceeai lungime de und o poezie. Un alt punct forte al acestui proiect a fost tocmai tema abordat: poezia. Dei s -ar putea crede c acest gen literar nu este atractiv tinerilor n prezent, implicarea total i druirea cu care elevii au realizat activitile proiectului contrazic aceast opinie general. ntr -adevar, iniial, domeniul acesta al poeziei a fost privit cu sfial si team, ns la finalul proiectului, elevii implicai s-au dovedit a fi membri de seam ai Societii Tinerilor Poei.
31
Life When I was a baby I could just cry When I was a child I could just dream When I became a teenager I could just love. What can I do now? Life is so short that I cannot breathe That I cannot stop and say "enough" Because I want to be a child forever. (Teodora Benescu- Romania)
I cannot remain silent and let others plan my future I cannot live my life the way they want to I cannot let time pass and wait for something magic to happen I want to live in a world of innocence in a world without pain and sorrow I want to love and to be loved and be free to choose my life path. After all, it is MY LIFE. (Maria Voulgari Grecia)
Sunt o fire foarte creativ i ntotdeauna mi-am dorit s-mi cultiv creativitatea, dar nu am tiut niciodat cum i de unde s ncep. Acest proiect m-a ajutat ntr-o mare msur. Mi-a fcut mare plcere s scriu aceste poezii i s fac parte din aceast Societate a Tinerilor Poei. Sunt fericit c am acceptat aceast provocare. Ce mi-a plcut cel mai mult a fost faptul c am reuit s-mi exprim sentimentele prin poezie. Mulumesc pentru aceast experien. I.M. elev S scrii nu e niciodat aa de usor precum sun. Dar, de asemenea, nu mi -am putut niciodat imagina c a scrie poezii poate fi distractiv. n ciuda faptului c numele acestui proiect sugereaz rigoare i severitate, n spatele lui nu este dect libertate de exprimare i puterea de a da via cuvintelor folosindu-i imaginaia. De fapt, acum, metaforele i acele incredibil de complicate alegorii par foarte simple pe masur ce fiecare poezie ia natere cu uurin i naturalee. A dori s mulumesc profesorilor notri pentru oportunitatea de a comunica i colabora cu elevi talentai din alte tri n cadrul activitii Free Verse Cooperative Poem. O experien inedit de nvatarea a limbii engleze. A.C. elev Produse ale proiectului Toate produsele activitilor pot fi accesate pe blogul proiectului: http://users.sch.gr/milliospap/blog i n spaiul virtual eTwinning: http://newtwinspace.eTwinning.net/web/p35771/welcome
32
Prof. Gabriela Ileana Crian

coala cu clasele I-VIII Andrei aguna, Turda
A Letter for natural disaster in Japan

Puncte de plecare... coala cu clasele I-VIII Andrei aguna se afl n centrul municipiului Turda. De curnd a fost desemnat una dintre ctigtoarele campaniei Ambasada eTwinning n coala mea. Scurt prezentare a proiectului C e vorba de un cutremur, tsunami sau alte dezastre naturale, oamenii nu pot fi niciodat pregtii s le nfrunte. Pentru a lupta i a rezista acestor dificulti i probleme sunt necesare cuvintele, instrumente care ajut ca omul s tie c nu este singur. A Letter for Natural Disaster in Japan transmite solidaritatea elevilor clasei 1B ai colii Andrei aguna Turda si a celor 178 de coli din Europa cu micii locuitori din Japonia.
Echipa proiectului
Partenerii care au obinut Certificate de Calitate: coala cu clasele I-VIII Andrei aguna Turda, Romnia, prof. Gabriela Ileana Crian YENTURAN LKRETM OKULU, Turcia, prof. K.Belgin Saka stnel Ankara,
Escola Secundria Francisco Simes Almada, Portugalia, prof. Vanda Ramalho
33
Scopurile proiectului Prin activitile sale, proiectul a urmrit: Dezvoltarea trsturilor pozitive de caracter cum ar f i solidaritatea, compasiunea, respectul fa de ceilali. Contientizarea importanei valorilor n relaiile dintre oameni. Activiti S ne cunoatem partenerii! Proiectul a nceput prin prezentarea fiecrei echipe. Scrisoare de solidaritate Elevii au cutat pe Internet un articol sugestiv despre dezastrul din Japonia pe care l-au prelucrat cu ajutorul wordle. Gnduri pentru copiii japonezi Echipa colii a realizat postere cu mesaje, cu flori prin tehnica origami, desene sugestive despre prietenia cu copiii japonezi i un haiku, pe care le-au prelucrat i transformat ntr-o carte cu ajutorul calameo.
Cadouri pentru prietenii japonezi Elevii clasei I B au imaginat cadouri pentru prietenii lor din Japonia, s-au documentat despre tradiiile lor, steagul rii i le-au prelucrat prin animoto.
Lumea povetilor n ochi de copil Cu ajutorul blabberize i glogster, a fost creat un poster vorbitor cu personaje din lumea povetilor, n care au fost inserate lucrri ale copiilor (origami, mesaje colorate, mesaje audio).
A venit vacanta! Elevii au compus o scrisoare colorat n care i-au exprimat suportul pentru copiii afectai de dezastrul natural.
34
Ce este copilria? Activitatea a fost planificat n cadrul Educaiei muzicale. Elevii au interpretat un cntec i l-au ncrcat pe Youtube.
La final... Activitatea depus a fost evaluat folosind feedback-ul elevilor participani prin votarea postrilor i prin instrumentul wallwisher.
Instrumente de lucru Au fost folosite instrumente Web 2.0 spectaculoase, atractive i potrivite pentru vrstele mici. S-au fcut fotografii i s-au filmat clipuri care au fost folosite n crearea unor prezentri i postere n animoto, glogster, calameo, blabberize. Elevii au selectat un text dintr-o publicaie n care era descris dezastrul din Japonia, au prelucrat-o prin wordle. Au utilizat codul embed i le-au postat n spaiul de lucru al proiectului. Implicarea elevilor Copiii au folosit tehnologia modern pentru a -i dezvolta i competenele pentru secolul XXI i a-i perfeciona utilizarea limbii materne i a limbilor strine. Au aflat despre dezastre naturale, au vizitat spaiul de lucru i au vizionat postrile partenerilor din Romnia i din celelalte ri participante. Au urmrit imaginile postate, dar i altele de pe YouTube i au descoperit asemnri cu inundaiile din Nordul Moldovei, alunecrile de teren de la Ocna Mure, cutremurul din 1977. Apoi au cutat informaii despre tradiiile i cultura Japoniei. Au realizat flori prin tehnica Origami i au ncercat un haiku. Au ales un cntec i l -au nregistrat pentru copiii din Japonia. Pe toate acestea le-au folosit pentru realizarea prezentrilor n format digital postate n spaiul de lucru al proiectului din TwinSpace.
35
Rezultate i impact Proiectul a dezvoltat elevilor competenele lingvistice i de comunicare. Ei au cunoscut locuri interesante, au observat asemnri i deosebiri ntre diferite culturi i civilizaii. Au promovat eTwinning n coal i i-au fcut noi prieteni. De asemenea i-au dezvoltat competenele TIC i cele de gndire critic. Totodat i-au dezvoltat trsturi pozitive de caracter cum ar fi solidaritatea, compasiunea, respectul fa de ceilali. Avnd n vedere c a fost Anul european al Voluntariatului, datorit activitilor proiectului elevii i-au dat seama de importana valorilor i a sprijinului reciproc n momentele dificile. Integrarea n curriculum La aria curricular Limb i comunicare s-a discutat despre localitile i colile de provenien ale partenerilor implicai. La orele de Educaie muzical au fost nvate i interpretate cntece care au fost filmate i utilizate n pagina proiectului. n cadrul orelor de Cunoaterea mediului au fost localizate pe hart oraele i statele de provenien ale partenerilor i s-a discutat despre acestea, dar i despre dezastre naturale. S -au fcut comparaii cu dezastrele naturale de la noi din ar din ultimii ani. Orele din aria curricular Tehnologii au fost folosite pentru a realiza flori prin tehnica Origami, dar i pentru a utiliza noile tehnologii: elevii au intrat n laboratorul media i au ncrcat materialele n spaiul de lucru al proiectului. n cadrul orelor de Limb i comunicare elevii au ncercat un haiku n limba roman i au tradus cu ajutor n limba englez. Recunoatere Acest proiect a primit Certificatul Naional de calitate din partea NSS Romnia, Turcia i Portugalia. Puncte forte ale proiectului i lecii nvate Proiectul a motivat elevii, chiar dac acetia sunt mici, deoarece este legat de realitat e, de ceea ce se poate ntmpla oriunde, oricui i n orice moment. Ar putea fi transformat ntr -un proiect multilateral Comenius, n care partenerii din mai multe ri s prezinte mesaje pentru cei sinistrai, dar i s confecioneze obiecte pentru a fi donate acestor oameni, promovnd astfel spiritul de solidaritate ntre ri. n acest caz, ar putea fi implicai toi elevii colilor participante. Referine http://letterfordisasterturda.blogspot.com/ http://iteach.ro/experientedidactice/exemple-de-bune-practici-proiectul-eTwinning-a-letter-fornatural-disaster-in-japan#
36
Prof. Elena Monica Ciobanu

Grdinia cu Program Prelungit Nr. 1, Trgovite
Turn Off a Game, Turn On a Book
Puncte de plecare... Dup parcurgerea cursului "Introducere n eTwinning", derulat pe platforma iTeach, a aparut dorina derulrii unui proiect. Dup multe cutari, am ntlnit persoana cu care aveam multe n comun: dorina implementrii unui proiect inedit, multe idei care ateptau s fie puse n practic. De aici i pn la dermararea unui proiect eTwinning a mai fost un singur pas: ntoarcerea la carte, , indiferent de limba n care este scris i implementarea n rndul copiilor a sloganului "S Citim Pentru Mileniul Trei" Grupa de vrst 6 11 Parteneri (FONDATOR) Grdinia Nr. 1 Trgovite, Romnia (FONDATOR) ISTITUTO COMPRENSIVO "DON RINALDO BERETTA", GIUSSANO (MI), Italia coala General Nr. 2 codlea, codlea, romnia Grdinia Nr.14, trgovite, romnia AGRUPAMENTO N 2 - EB1/JI DE SANTA LUZIA, ELVAS, Portugalia ZKLADN KOLA S MATERSKOU KOLOU NA ULICI GORKHO, MARTIN, MARTIN, Slovacia CHRIST CHURCH C OF E PRIMARY SCHOOL, PURLEY, Regatul Unit Al Marii Britanii i Irlandei De Nord
37
SZKOA PODSTAWOWA IM. JZEFA WYBICKIEGO, WITNICA, Polonia SZKOA PODSTAWOWA NR 2 IM. "POLSKICH OLIMPIJCZYKW" , BRODNICA, Polonia SCUOLA PRIMARIA PARITARIA S.CHIARA, COMO, Italia LOPELIS DARELIS"BURATINAS", VILKAVIKIS, Lituania
Scopurile proiectului Proiectul i propune s aduc experiene noi pentru elevi; S dezvolte abilitile creative ale elevilor; S vin n sprijinul elevilor, n procesul de nvare a diversitii culturale; S realizeze comunicarea ntre copiii de diferite naionalitti, comunicare ce este important n procesul de descoperire a asemnrilor i deosebirilor dintre cetenii Europei; Motivarea elevilor s citeasca; Implicarea colilor n proiecte eTwinning.
Activiti Proiectul este derulat n diferite etape, pe parcursul unui an colar i cuprinde urmatorii pai: Septembrie - octombrie: fotografii i creaii ale proiectului care s cuprind aspecte din activittile derulate sub titlul "Lectura de vacan"; Noiembrie - decembrie: desene, fotografii, realizarea unor prezentri Power -Point, despre srbatoarea Craciunului, poveti de Crciun din toate rile partenere; Februarie - martie: desene, fotografii, realizarea unor prezentri Power-Point ale activitilor realizate n bibliotec; Aprilie - "Turul crii" (schimb de cri ntre rile partenere) Mai - activiti pe care le deruleaz fiecare partener, conform nevoilor propriilor elevi (nevoi descoperite pe parcursul derulrii proiectului). Domeniile de lucru ale proiectului sunt urmatoarele: Art i imagine: folosirea culorilor ca un element de expresivitate i comunicare, producerea de reprezentri a unor poveti citite sau ascultate; Religie: lecturarea unor pasaje din Biblie; TIC: realizarea de imagini n Paint; Muzica: realizarea unor cntece, audiie, etc. Educatie civic: ascultarea i citirea de poveti din rile partenere; Educaie socio-afectiv: Experimentarea i promovarea unor metode de ascultare i citire individual i de grup.
38
Instrumente de lucru Colaborarea ntre coli s-a realizat n mod eficient prin email, Yahoo Messenger, Twinblog, spaiul virtual eTwinning, forumuri, chat, wikispace, etc. Alte instrumente utilizate n cadrul acestui proiect: powerpoint-ul; imagini foto; desene; clipuri video; texte. Implicarea elevilor Elevii au realizat creaii literare i artistice ( povesti, desene). Rezultate i impact Proiectul se doreste a fi o experient de colaborare european n care profesorii i elevii i vor dezvolta propriile abiliti educaionale. Impactul asupra copiilor: Creterea interesului pentru lectur; Respectul fa de ideile altora; Acceptarea diversitii culturale. Impactul asupra profesorilor: mbuntirea metodelor didactice utilizate la clas; Comunicarea n limba englez s-a imbuntit; Au dobndit deprinderi TIC. Integrarea n curriculum Integrarea proiectului n curriculum colar a fost total, fiind un proiect care se adreseaz nivelului de vrst la care implementarea sintagmei "S citim pentru mileniul trei" i gsete o aplicabilitate mare. Practic, prin sarcinile pe care copiii le-au avut de ndeplinit, proiectul le-a oferit ansa de a lua parte la un stagiu de pregtire i perfecionare pentru viaa colar. n urma depistrii nevoilor copiilor am incheiat un parteneriat cu biblioteca din localitate, implicnd astfel comunitatea i prinii n procesul de nvare. Recunoatere Proiectul a primit titlul de "Proiectul lunii iulie 2011" Puncte forte ale proiectului i lecii nvate Promovarea diversitii culturale i lingvistice Integrarea activitilor proiectului n curriculum-ul colar. Elevii implicai n proiect i-au dezvoltat interesul pentru lectur, plcerea de a citi i gustul estetic n domeniul literaturii. Colaborarea dintre colile partenere, toi partenerii lucrnd la toate activitile din proiect i participnd la realizarea produselor finale.
39
Prof. Anca Ighian

Colegiul Naional Octavian Goga, Sibiu
Listen the Stars (Ascultnd stelele)

Gseti ceea ce nu caui, numai cnd caui suficient ceea ce nu gseti ( A. Nobel ) cu ct pare c dezlegi mai multe mistere ale Universului, cu att mai multe semne de ntrebare apar, dar rmne bucuria de a descoperi o lume nou, ntr -o cltorie ce pare fantastic! Puncte de plecare... Astronomia, una dintre cele mai vechi tiine, a avut de-a lungul timpului un rol important n dezvoltarea celor mai multe culturi. Este bine cunoscut faptul c motorul dezvoltrii astronomiei ca tiin independent l-a constituit necesitatea orientrii spaio-temporale, a marcrii precise a unor evenimente cu importan practic. Anul Internaional al Astronomiei 2009 a reprezentat o srbtoare pe plan mondial a astronomiei i a contribuiilor sale aduse societii i culturii. Interesul i entuziasmul manifestat de elevi n cadrul activitilor organizate pe parcursul acestui an, ne-a motivat s nu ne oprim aici. Am cutat parteneri cu aceleai preocupri, elevi i profesori , i am nceput s descoperim Universul Ascultnd stelele. Bazele proiectului s-au pus n urma vizitei pregtitoare organizate de coordonatorul proiectului, n Torres Novas, Portugalia, n octombrie 2010. Aici am putut cunoate viitorii parteneri i am stabilit modalitile viitoare de comunicare ntre parteneri i temele principale ale proiectului. Parteneriat Mr. Nelson Alves Correia, Escola Secundaria de Maria Lamas,Torres Novas Portugalia prof. Anca Ighian, prof. Delia Neme, Colegiul Naional Octavian Goga Sibiu, Romnia Mr.Francois Larue, Lycee General et Technologique Jean Perrin, Marseille, Frana Mag.Herbert Puehringer, Privatgymnasium Liefering, Salzburg, Austria Mr.Vladimir Janez, Srednja medijska in graficna sola, Ljubljana, Slovenia
Adresa: Str. Mitropoliei nr. 34 , 550179 Sibiu Email: colegiul_goga@yahoo.com
Echipa de proiect
40
Website: www.cnogogasibiu.ro Colegiul Naional O. Goga a primit de trei ori titlul de coal Europeana n anii 2004, 2007 i 2010 pentru calitatea i diversitatea proiectelor europene dezvoltate. Grupa de vrst: 12- 19 ani Listen the stars (Ascultnd Stele ) este, simultan, un proiect colar eTwinning i proiect Comenius Multilateral de parteneriate ntre profesori i elevi din 5 ri europene: Portugalia, Frana, Austria, Romnia i Slovenia. Astronomia, o tiin care capteaz uor interesul i curiozitatea elevilor, poate fi, de asemenea, un instrument de nvare pentru alte tiine, cum ar fi matematica i tiinele naturale. Proiectul se bazeaz pe un studiu a patru subiecte astronomice: poluarea luminoas, telescoape robotizate i optice, spectroscopie stelar, studiul radiaiilor cosmice i metode de detectare a acestora. Am nceput cu problemele de mediu i de poluarea astronomic (lumina emis n atmosfer de ctre om), o preocupare serioas i n cretere la nivel mondial. n acest domeniu, unele probleme se pot rezolva la nivel local. Apoi, ne vom concentra pe observa iile clasice ale cerului, n lumina vizibila cu telescoape optice i robotizate . n al doilea an al proiectului atenia este acordat analizei luminozitii unor stele i spectroscopiei stelare, pentru a studia compoziia unor stele i a detecta exoplanete. n cele din urm, vom efectua un studiu privind interpretarea datelor obinute cu ajutorul telescoapelor radio i detectoarelor de particule cosmice, care pot provoca probleme n domeniul telecomunica iilor. Deci, pe lng observaiile n lumina vizibil, de fapt, se pot asculta i stelele! Celelalte stele pe care vrem s le ascultm sunt elevii nostri. Astfel interaciunea de cooperare tiinific ntre cadre didactice i elevi din diferite ri va duce la schimburi de experien, cunotine tiinifice i culturale, i va mbunti performana n comunicare i dimensiunea european. Obiectivele proiectului Prin activitile care s-au derulat i cele care vor urma, proiectul urmrete: - Dezvoltarea spiritului de echip, a capacitii de munc ntr-o echip internaional; - mbuntirea abilitilor de nvare n domeniul tiinei i ncurajarea elevilor s aleag o carier n tiin; - Dezvoltarea cunotiinelor de astronomie i astrofizic; - Promovarea integrrii astronomiei n curriculum; - Diversificarea metodelor de nvmnt; - mbuntirea competenelor TIC; - Dezvoltarea creativitii elevilor i a spiritului de inovare; - Dezvoltarea competenelor lingvistice; - Promovarea interdisciplinaritii. Activiti Toi partenerii vor dezvolta aceleai sarcini n acelai timp. Aceast abordare va permite monitorizarea i compararea rezultatelor diferiilor parteneri. Toi partenerii trebuie s aib anumite competene n astronomie, TIC i n utilizarea limbii engleze. Ne vom asigura de implicarea
41
activ a tuturor partenerilor n activitile de parteneriat comune, printr-o cooperare constant i comunicare ntre toi partenerii, participarea elevilor n toate fazele proiectului, precum i o evaluare continu a activitilor. n anul 2011 s-au derulat activiti legate de: poluarea luminoas, observaii astronomice cu telescopul optic a tuturor evenimentelor astronomice pe tot parcursul anului i spectroscopie stelar. Poluarea luminoas Toi suntem constieni c poluarea are efecte negative asupra mediului nconjurtor i asupra sntii omului. tim n ce const poluarea aerului, solului i a apelor , chiar i poluarea fonic, ns nu muli realizm c exist i poluare luminoas. n cadrul proiectului, elevii au surprins cele mai semnificative informaii legate de existena acestei forme de poluare, impactul i consecinele acesteia asupra mediului i omului, precum i o serie de soluii menite s limiteze amploarea acestui fenomen. Pentru a creea un impact vizual puternic i a aduce la cunotina publicului anvergura acestei probleme, am pus accent pe imagini i fotografii care surprind extinderea polurii luminoase, numit i cancerul cerului, att la nivelul globului, ct i la nivelul rii noastre i a oraului Sibiu. n continuare, au fost studiate consecinele polurii legate de imensele costuri energetice inutile, distrugerea ecosistemelor, problemele de sntate la nivelul populaiei, precum i reducerea activitii observatoarelor astronomice. Cea mai sim it influen o are asupra astronomiei, deoarece strlucirea cerului pe timp de noapte reduce contrastul pe bolta cereasc fcnd foarte greu sesizabile (sau deloc) stelele i galaxiile. Pentru a pune n evide soluiile gsite pentru reducerea polurii luminoase, am construit o machet cu ajutorul creia putem ilustra una dintre cele mai bune metode: montarea unor abajururi deasupra corpurilor de iluminare stradal, astfel nct lumina s fie direcionat ctre sol, acolo unde avem nevoie de ea, i nu n sus, ctre cer.
Spectroscopia - Oglinda Unviersului

Spectroscopia se definete ca fiind o ramur a fizicii care se ocup cu studiul metodelor de obinere a spectrelor, precum i cu msurarea i interpretarea acestora. Pe de alt parte, spectrul reprezinta totalitatea radiaiilor electromagnetice ale unui corp ceresc, dispuse n funcie de lungimea lor de und. Fiecare stea lumineaz n toate culorile, dar ea pare a avea o anumit culoare fiindc emite cel mai mult n lungimea de und a acelei culori. Culoarea unei stele e ste legat de temperatura acesteia i de elementele prezente pe suprafaa ei. Elevii romni s-au ocupat pe parcursul anului 2011, n special, de partea teoretic a acestei teme. n ajutorul lor au venit e levii din Portugalia i Austria care, cu aparatura pe care o dein, au putut obine spectre ale unor stele pe care le-am analizat mpreun.
42
Observaii astronomice
Unul dintre principalele scopuri ale proiectului este ca un numr ct mai mare de oameni s se uite printr-un telescop, asa cum a fcut Galileo Galilei in urma cu 400 de ani. Un alt scop al acestui proiect este de a organiza evenimente publice cu profil astronomic precum observatii astronomice, lecturarea sau vizionarea unor materiale de profil, etc. n aceast perioad (2010-2011-) s-au fcut observaii astronomice, edine publice prin care s-au prezentat unui numr ct mai mare de observatori obiecte ceresti vzute prin telescop. Aceasta aciune are un dublu scop: elevii aprofundeaz noiunile de astronomie, nva s relaioneze n afara colii, iar observatorii ocazionali pot fi molipsii de virusul astronomiei.
Instrumente de lucru Chat, e-mail, Forum, alte softuri (Powerpoint, video, pictures and drawings), TwinSpace, Discovery Chanel, video conferin e. Resursele existente, cum ar fi Anul Interna ional al Astronomiei (www.astronomy2009.org), European Hands-On Universe (www.euhou.net), Programul Galileo de instruire a profesorilor (www.site.galileoteachers.org) i Programul destinat luptei mpotriva polurii luminoase (www.darkskiesawareness.org / DarkSkiesRangers) pot fi, de asemenea, alese i folosite de ctre elevi. Rezultate i impact Toate produsele activitilor pot fi accesate pe siturile comune ale proiectului: http://www.esmlamas.edu.pt http://www.cnogogasibiu.ro i n spaiul virtual eTwinning: http://twinspace.eTwinning.net/index.cfm ; sau pe site-ul : https://listenthestars.wikispaces.com/Comenius+Project
43
Integrarea n curriculum Proiectul va fi integrat n planul de lucru anual pentru fiecare coal. Acesta este de natur interdisciplinar i face parte din activitile liber alese ale colii, cum ar fi cluburi de astronomie sau de tiin. Unele activiti vor fi integrate n curriculum-ul tiinei. n Colegiul Naional Octavian Goga i desfoar activitatea (edine bilunare) Clubul de Astronomie Hermann Oberth care se bucur de o participare din ce n ce mai numeroas. Activitile organizate i temele tiinifice ale proiectului necesit cunotiine din domeniul mai multor discipline precum: fizic, chimie, matematic, informatic, geografie, biologie i limbi strine, dezvolt gndirea activ, curiozitatea i interesul elevilor. Recunoatere Proiectele elevilor au fost prezentate n mai multe concursuri i n cadrul activitilor organizate cu ocazia diferitelor evenimente astronomice obinnd diplome i premii : - Sptmna Mondial a Spaiului Cosmic (WSW) Diploma de Merit din partea Ageniei Spaiale Romne; - Luna Mondial a Astronomiei - diploma Senior Astronom; - Sesiunea judeean de comunicri tiinifice, seciunea Fizic i Astronomie -Premiul I cu proiectul Cerul se decoloreaza i Premiul III cu proiectul Spectroscopia - oglinda Universului; - Proiectul lunii decembrie 2011 n Romnia. Puncte forte ale proiectului Munca n echip multicultural, cu oameni din diferite ri, aa cum se ntmpl de obicei n domeniul tiinei, motivaia de a nva mai multe despre tiin, n special Astronomie, nvare activ ce ofer elevilor date astronomice reale, precum i instrumente cu care s le analizeze n clasa, sunt puncte forte ale proiectului. Relevana proiectului este confirmat de sprijinul organizaiei NUCLIO Portogalia (nuclio.pt) i Hands-On Universe (www.euhou.net). Produse ale proiectului Rezultatele (experiene i produse) vor fi publicate n cadrul proiectului i pe website-urile colare, n buletinul de bord Comenius i n ziarul local. Fiecare ar va organiza cel puin o conferin susinut de ctre participanii la proiect pentru toi elevii din coal. Cu fotografiile i clipurile video realizate vom crea un DVD disponibil n biblioteca fiecrei coli. Proiectul nostru a crescut motivaia elevilor de a nva tiin i astronomie. El va continua pe parcursul anilor 2012 (colaborare in spaiul virtual) i 2013 cu mobiliti ntre rile partenere. Ne-am ridicat privirea din pmnt spre cer si asta ne -a schimbat att gndirea, ct i sufletul. Chiar dac noi privim stelele din ntuneric, Universul este plin de lumin! Prof. Anca Ighian
44
Prof. Irina Vasilescu

coala cu clasele I-VIII nr. 195, Bucureti
Maths in Wonderl@nd
Puncte de plecare Maths in Wonderl@nd este o aventur de un an pe trmul matematicii. Este un proiect eTwinning cu coninut matematic desfurat de elevi cu vrste ntre 13-15 ani din Italia i Romnia. Parteneri: Liceo Classico "Emanuele Duni", Matera, Italia, prof. Maria Teresa Asprella coala nr. 195, Bucureti, Romnia , prof. Irina Vasilescu
Scopurile proiectului Proiectul are ca obiectivul principal de a spori motiva ia pentru nvarea matematicii, de a face din matematic o materie ndrgit de elevi, de a ajuta la descoperirea i dezvoltarea creativitii, limbajului social, competenei de a nva, dar i a competenelor legate de utilizarea TIC, prin intermediul colaborrii i nvrii active. Am dorit s artm c matematica poate fi mai mult dect o or de curs din orarul zilnic, o materie de examen, o munc obligatorie i obositoare, ea poate fi o lume a imaginaiei i creativitii, populat de lucruri interesante i deosebite, la fel ca i cartea lui Lewis Carroll Alice n ara Minunilor. Ideea de pornire a proiectului o reprezint aluziile matematice din aceast carte, dar activitile din proiect merg mai departe, prin cutarea de obiecte matematice neobinuite, care pot fi recunoscute n mediul nostru de zi cu zi. Alte obiective au fost: a promova munca n echip, colaborarea i nelegerea reciproc i a face ct mai muli elevi contieni de principalele valori ale ceteniei europene. Litera @ din cadrul titlului subliniaz c acest Wonderl@nd este, de asemenea, o lume a calculatorului, a instrumentelor noi de predare i nvare.
45
Activiti Primele activiti au fost dedicate cunoaterii reciproce i pentru a obinui elevii cu instrumentele platformei eTwinning. Ne-am prezentat pe noi nine i colile noastre, elevii au fcut cteva propuneri pentru logo, apoi am nceput sa lucrm la revist. Am colaborat cu partenerii din Italia pe toate categoriile de articole astfel nct comunicarea a fost foarte important i regulat. Am dezvoltat noi idei i am scris despre ele mpreun, elevii i-au propus unii altora jocuri, ghicitori, teste i probleme, att n revist, ct i pe blog. Totodat, am studiat i aspecte ale matematicii n viaa de zi cu zi sau n alte tiine (de exemplu n biologie) i am jucat jocuri matematice (de exemplu Vizit n Bucureti, o cautare de comori folosind Google Maps). Elevii au studiat i dramatizat momente din istoria matematicii, probleme celebre i biografii ale unor femei -matematicieni, pentru a face aceasta disciplin real, a retri aceste momente. Un capitol special a fost crearea de videoclipuri pe teme alese de comun acord i n mod colaborativ. Audioblogul a fost folosit ca o ocazie de a muta nv area n afara clasei, dar i de a folosi noile tehnologii, att de familiare elevilor de aceast vrst, n scopuri educative. Instrumente de lucru n acest proiect, folosirea tehnologiilor moderne de nvare a fost un instrument de lucru, dar i un obiectiv de atins. Instrumentele folosite pentru a oferi vizibilitate muncii noastre au fost o revista online, un blog i un audioblog. Blogul audio a fost folosit de noi pentru prima dat. A fost o surpriz pentru elevi s afle c i pot folosi iPod-ul pentru matematic. Pe lng acestea, am folosit o varietate de mijloace multimedia pentru a face proiectul mai plcut i pentru a ne putea exprima fiecare n funcie de nivelul su de utilizare a calculatorului. Am folosit Voki i Dvolver pentru prezentrile personale (respectnd regulile de siguran pe internet), teste online i Google Maps pentru probleme, Moviemaker i Slide pentru filme i slideshow-uri, animaii, puzzle-uri, nori de cuvinte, Photofunia pentru jocuri, Vuvuox pentru prezentarea final i Wallwisher pentru mesajele de rmas-bun, GeoGebra etc. Implicarea elevilor Sarcinile de lucru care necesitau cea mai mult colaborare au fost cele legate de videoclipurile pe care leam realizat cu scopul de a scoate n eviden direciile PISA legate de CANTITATE (n capitolul numit "Alices Numbers"), SPAIU i FORM (n "Exploring the Rabbits Hole), activitatea comun cu ocazia Zilei Mondiale a Numrului PI i blogul audio. Am folosit acest tip de blog ca un nou instrument de nvare, care ar permite elevilor s nvee oriunde i oricnd. n acelai timp era ocazia perfect pentru elevi de a lucra mpreun pentru c puteau s -i aud reciproc vocile. A fost un pic dificil s-i depeasc timiditatea caracteristic vrstei, deoarece trebuia s se exprime ntr -o limb strin, dar n cele din urm a fost posibil.
46
n ceea ce privete videoclipurile, echipele au scris scenariile mpreun i, pe rnd, au filmat i au editat. Aceasta a fost activitatea care le -a plcut cel mai mult, datorit aspectului su creativ i ocaziei de a fi actori, regizori sau scenariti. Rezultate i impact Modul acesta de abordare al unui obiect arid ca matematica este nou i creativ. Elevii au fost ncurajai s-i elibereze imaginaia i s descifreze aluziile matematice din "Alice n ara Minunilor", dar, de asemenea, au cutat mai multe lucruri ciudate legate de matematic (ca numrul PI, banda lui Moebius, numere stranii, ptrate magice etc.) ntmplri sau proprieti neobinuite, curiozitatea lor i spiritul de investigare fiind stimulate astfel n scopul de a -i obinui s caute i s analizeze, n loc s atepte cunotinele oferite de-a gata. Ei au perceput nvarea ca pe o activitate complex de care s-au simit responsabili, dar n acelai timp s -au i distrat. Am cutat i soluii neobnuite (n episoadele din Oul lui Columb), am folosit noi metode de nvare oricnd, oriunde (animaii, fiiere audio, videoconferine). De exemplu, videoclipurile sau dovedit a fi un instrument util n nvarea matematicii. Cel mai important beneficiu al acestui proiect a fost faptul c elevii au nceput s perceap nvarea, cea matematic n special, ca pe o activitate complex i totodat plcut, nu ca pe un subiect de examen, lung, obligatoriu i plictisitor. Datorit acestui proiect ei au perceput o fa nou i amuzant a matematicii, deoarece nu mai participaser la un astfel de proiect nainte, n special la unul care foloseste zi de zi cerine i instrumente TIC. Notele lor au crescut, i-au mbuntit i competenele de comunicare i de lucru n echip, nivelul de utilizare a limbii engleze i cel cultural. Le-a plcut s joace rolul de jurnaliti ai revistei online i s creeze filme n colaborare, ambele activiti fiind noi pentru ei. Proiectul poate fi continuat i adaptat pentru mai multe materii. Materialele sale pot fi folosite in timpul urmatorilor ani la matematic, ca material auxiliar sau ca baz pentru un curs opional. Toate materialele sunt vizibile n revista online, pe blog i audioblog. Prinii, ali profesori i elevi din coala noastr sau din alte coli, membri ai comunitii locale pot fi informai despre munca noastr. Integrarea n curriculum Abordarea i instrumentele folosite au contribuit la aspectul inovator al proiectului. Printre coninuturile matematice vizate se numr: noiunile de arie, perimetru, volum, formule- precum cea a lui Gauss sau Heron, aspecte din istoria matematicii, procente, puteri, etc. Datorit faptului c o parte dintre elevii care fceau parte din echip se confruntau cu examinarea naional anul trecut i restul anul acesta, a fost ocazia perfect , i n acelai timp placut, s repetm unele dintre aceste noiuni, mai ales c unele dintre sarcinile de lucru din proiect aveau de asemenea un aspect practic, n consonan cu actuala tendin de a pune accentul pe achiziia de competene i deprinderi. Recunoatere Maths in Wonderl@nd s-a bucurat de un succes deosebit, obinnd numeroase aprecieri i premii: Certificate de calitate europene eTwinning i Stella, finalist la doua competiii de prestigiueLearning Awards i Stockholm Challenge, i, ca o ncununare a muncii noastre, a fost distins cu Premiul European eTwinning 2011 la seciunea Matematic i tiine, fiind considerat cel mai valoros proiect cu aceast tematic dintre cele 300 de proiecte europene nscrise n concurs.
47
Puncte forte ale proiectului i lecii nvate Cel mai important beneficiu al acestui proiect a fost faptul c elevii au nceput s perceap nvarea, cea matematic n special, ca pe o activitate complex i totodat plcut, nu ca pe un subiect de examen, lung, obligatoriu i plictisitor. Datorit acestui proiect ei au percep ut o fa nou i amuzant a matematicii. Notele elevilor au crescut, i-au mbuntit i competenele de comunicare i de lucru n echip, nivelul de utilizare a limbii engleze i pe cel cultural. Le-a plcut s joace rolul de jurnaliti ai revistei online i s creeze filme n colaborare, ambele activiti fiind noi pentru ei. Referine Am folosit o revist on-line, creat cu MagazineFactory, care se gsete la adresa (http://magazinefactory.edu.fi/magazines/mathsinwonderland/?str=40), un blog creat cu Blogger: (http://mathsinwonderland.blogspot.com/ ) i un audioblog aflat la adresa (http://irina.sorinvasilescu.ro/loudblog/). Spaiul virtual al proiectului nostru poate fi vizitat la adresa: http://new-twinspace.eTwinning.net/web/p20278/welcome.
48
Prof. Iuliana Blaa

coala cu clasele I-VIII Nr.1 Bradu, Arge
Lets Play with Puppets!
Puncte de plecare... coala Nr. 1 Bradu promoveaz conceptul learning by doing n contexte de nvare naturale i complexe.
Scurt prezentare a proiectului
Esena unei culturi este concentrat n folclor. Povetile populare sau inspirate din folclor vorbesc despre firea fiecrui popor. Jocul ppuilor este unul distractiv dar i educativ, pentru pregtirea lui fiind necesare multe alte activiti prin care copiii nva lucruri noi. O poveste popular spus de ppui unor parteneri strini ajut la formarea contiinei de cetean european.
Isa Yuksel, Ballica Ilkogretim Okulu, Akhisar,Turcia Blaa Iuliana, coala cu Clasele I-VIII Nr. 1 Bradu, Romnia
Scopurile proiectului - dezvoltarea capacitilor de comunicare ntr-o limb strin, cu parteneri din alt ar; - stimularea interesului pentru culturi strine; - formarea capacitilor de a lucra n echip, pentru a atinge un obiectiv comun; - ncurajarea mbogirii repertorului literar cu lecturi din literatura european; - formarea unor deprinderi de mnuire a papuilor i punere n scen a unei piese; - dezvoltarea creativitii prin activiti artistico-ludice practice; - formarea capacitilor cadrelor didactice participante de a integra TIC n activitile colare;
49
Activiti Din traista cu poveti Copiii aleg din repertoriul naional o poveste pe care o citesc, vizioneaz filme legate de ea i autor, discut despre subiect, personaje, nvturi etc.
Arta dialogului Elevii colaboreaz cu autorul povetii imaginndu-i scurte dialoguri ntre personajele din poveste, avnd ocazia s schimbe firul narativ ori atitudinile acestora. Creaiile lor sunt integrate n dramatizarea pe care o vor realiza n finalul proiectului.
Mic dicionar Englez Turc - Romn O cale de comunicare ntre parteneri este limba englez. Copiii selecteaz cuvinte din povestea aleas i realizeaz un mic dicionar ce i va ajuta pe parteneri s neleag mai bine povestea.
50
S confecionm ppui! Seciunea de abiliti practice a proiectului vizeaz att expunerea i aplicarea mai multor tehnici de confecionare a ppuilor din a, linguri de lemn, hrtie creponat i glasat, ct i realizarea acestora de ctre copii. O scurt prezentare va fi expus n TwinSpace. Venii la teatru Folosind acuarele i culori, copiii realizeaz postere i afie reprezentative pentru piesa pe care o vor pune n scen, folosind replici din dialogurile compuse anterior i cuvinte din Micul dicionar.
S nceap spectacolul! Folosind ppuile realizate anterior, copiii vor juca piesa de teatru n stil propriu, pe fundalul unei melodii aleas de ei.
Instrumente de lucru e-mail, prezentri Powerpoint, video, fotografii i desene, Twinspace. Implicarea elevilor Copiii s-au prezentat n limba englez (film pe youtube i scurt text n TwinSpace). n activitatea Arta dialogului, copiii au compus i au scris scurte dialoguri ntre personajele din Pungua cu doi bani care au fost apoi postate n TwinSpace-ul proiectului. Confecionarea ppuilor din a, linguri de lemn, hrtie colorat le-a strnit creativitatea, ca i realizarea afielor de prezentare a piesei de teatru. Finalizarea proiectului a constat n prezentarea piesei de teatru n faa prinilor (film pe youtube). Copiii au folosit TwinSpace pentru propria prezentare, scrierea textului de la
51
activitatea Arta dialogului i pentru vizionarea materialelor postate de nvtoare i de ctre partenerii turci. Rezultate i impact - Dezvoltarea competenelor de comunicare n limba matern i ntr-o limb strin; - Formarea abilitilor de dramatizare i interpretare artistic a unui text; - mbuntirea competenelor de lucru n echip; - Formarea competenelor de folosire a TIC cu ajutor din partea unui adult; - Stimularea interesului pentru cunoaterea altor culturi europene; - mbuntirea stimei de sine prin ndeplinirea unor sarcini n cadrul unui proiect de grup. Integrarea n curriculum Activitile de vizionare a diafilmului Pungua cu doi bani, precum i a piesei partenerului din Turcia au mbogit cultura literar a copiilor format n orele de Lectur. Compunerea dialogurilor, prezentarea personal, realizarea posterelor au dezvoltat competenele de limb. Confecionarea ppuilor i pictarea/desenarea posterelor au mbuntit abilitile creative necesare n orele de Abiliti practice i educaie plastic. Colaborarea cu partenerii turci au ajutat copiii s neleag mai bine cadrul european n care triesc. Recunoatere Certificat naional de calitate, Proiectul lunii noiembrie 2011 Puncte forte ale proiectului i lecii nvate Proiectul are ca puncte forte complexitatea i diversitatea activitilor planificate pentru a ndeplini dou obiective importante contiina european i bucuria jocului. La finalul proiectului s-au evideniat dou aspecte care vor fi ameliorate n viitoarele proiecte eTwinning o mai riguroas planificare a timpului dedicat activitilor i implicarea n proiect a mai multor parteneri europeni. Produse ale proiectului - e-broura "Tehnici de confecionare a ppuilor, publicat n TwinSpace; - Mic dicionar Englez Turc - Romn cu expresii i cuvinte din poveste; - piesa de teatru jucat cu ppuile confecionate de copii; - prezentare PowerPoint cu impresiile copiilor despre activiti i fotografii din timpul activitilor; - http://www.youtube.com/watch?v=K5tPuDdGOYU ; - http://new-twinspace.eTwinning.net/web/p65077/home .
52
Prof. Ionela Adriana ra

Grdinia Voinicel, Toplia
Puppets at School
Puncte de plecare... Grdinia Voinicel este o instituie de nvmnt, de nivel precolar situat n localitatea Toplia, judeul Harghita, care are ca motto-uri: Educaia corect a copiilor de azi, reprezint societatea sntoas de mine. Suntem mici, dar mpreun putem face lucruri mari. Dorina de schimbare, de a deveni un partener activ al copiilor, de a nva de la alii, de a face primii pai n spaiul eTwinning, permanenta preocupare de ai face pe copiii s aib ncredere n forele lor i un partener din Turcia dornic de a colabora cu noi, a stat la temelia Proiectului eTwinning Marionetele n coal. Prin acest proiect ne-am propus s atribuim diverse roluri copiilor prin care ei devin mici actori care prind aripi n lumea lor de poveste i care nsufleesc obiectele din jurul lor, ajutndu-i astfel s se exprime liber. Proiectul s-a adresat cadrelor didactice care lucreaz cu precolari cu nevoi speciale, dar i cadrelor didactice care neleg importana jocului de rol n grdini. Durata proiectului Februarie 2011- prezent Grupa de vrst 4 15 ani Fondatorii proiectului Grdinia Voinicel, Toplia, Romnia, prof. ra Ionela Adriana i prof. Vod Adriana Ali Kemal Aktrk lkretim Okulu, Turcia, Neslihan zpinar Parteneri Grecia, Spania, Polonia, Italia
53
Obiectivele proiectului dezvoltarea abilitilor de comunicare i colaborare ntre copii; utilizarea marionetelor ca parteneri de socializare n grdini i coal; implicarea copiilor cu nevoi speciale n jocuri de rol i confecionare de personaje; dezvoltarea creativitii copiilor; cunoaterea personajelor tradiionale ale culturii fiecrei tri; mbuntirea calitii activitilor educative din unitile de nvmnt;
Activiti nvm pas cu pas...
Ce este o marionet? Prima activitate i-a mobilizat pe copii ntr-un mic proiect de cercetare privind modul de realizare a unei marionete, rolul lor i modul de mnuire (reviste, imagini, prezentri power point). Cadrele didactice au urmrit implicarea familiei n realizarea proiectului de cercetare i dezvoltarea competenelor de colaborare ale copiilor. Marionetele n jocurile noastre Copiii au mnuit diferite marionete n jocurile lor, le-au atribuit numele lor i le-au folosit n comunicarea zilnic ntre ei. Fiecare copil i-a ales o marionet reprezentnd un animal sau un personaj de poveste, ajutndu-i pe copii s-i dezvolte abilitile de comunicare. Ppui tradiionale n cadrul acestor activiti copii au fcut cunotin cu personaje tradiionale din poveti care au fost ntruchipate de marionete care i-au dus n lumea povetilor. Copiii au fcut cunotin cu personaje tradiionale din rile partenere, reprezentate prin marionete. ( ppt, platforma eTwinning, messenger) nsufleim lucrurile din jur ncercnd s promovm educaia ecologic din materiale reciclabile am realizat marionete, astfel s-au realizat marionete din pungi de hrtie, din peturi de plastic, din linguri de lemn, din ae i alte materiale. Cu aceste marionete copiii au creat poveti i au interpretat diferite roluri. Micii actori... Copiii au mnuit marionetele n jocurile lor i n piese de teatru pentru colegi. Jucndu-se cu obiectele create de ei, crend poveti pe placul lor, interpretnd personaje cunoscute au devenit mai ncreztori n forele lor, mai creativi...
54
Instrumente de lucru Colaborarea ntre unitile partenere s-a realizat prin email, Yahoo Messenger, spaiul virtual eTwinning, chat, etc. Cadrele didactice au realizat prezentri word, power point i iSpring. La finalul proiectului vom crea un blog unde fiecare unitate participant i va prezenta realizrile. Implicarea copiilor n derularea tuturor activitilor, copii au avut un rol activ n ndeplinirea sarcinilor propuse, i-au creat jucrii noi i reviste cu rezultatele muncii lor. Au apreciat mai mult jucriile, fiind contieni de munca depus. Rezultate i impact Copiii i-au dezvoltat competenele de comunicare, creativitatea, spiritul de colaborare i ncrederea n forele proprii. Proiectul a fost prezentat la Zilele colii Harghitene fiind un bun exemplu pentru cadrele din jude pentru a accesa spaiul eTwinning i a-i stabili legturi de colaborare cu parteneri europeni. Produsele muncii copiilor sunt ncrcate pe spaiul eTwinning http://twinspace.eTwinning.net. mbuntirea imaginii unitii s-a realizat prin popularizarea proiectului n comunitate. Integrarea n curriculum Curriculum-ului precolar are ca obiectiv pentru aria limb i comunicare, dezvoltarea competenelor de comunicare i a libertii n exprimare, astfel activitile din proiect au fost incluse n curriculum la decizia colii.
Recunoatere Proiectul lunii martie 2011 Puncte forte mbuntirea relaiei de colaborare grdini-familie, implicarea unui numr mare de parteneri , existnd astfel o diversitate a ideilor, organizarea ntr-o form atractiv a activitilor educative i atribuirea rolului de partener activ n educaie copiilor reprezinta puncte importante ale proiectului nostru. Lecii nvate Diversitate, diversitate, diversitate Gndim diferit, vorbim diferit, muncim diferit, crem diferit, dar ne bucurm i iubim la fel. Ne dorim mereu schimbarea, aceste proiecte de parteneriat aduc schimbarea n adevratul sens al cuvntului.
55
Prof. Corina Popescu

Colegiul Naional Tudor Arghezi, Trgu Crbuneti
We Know Each Other Through Our Folktales

Puncte de plecare... Proiectul susine ideea unitii prin diversitate cultural, avnd ca tem central lumea basmului.
Colegiul Naional Tudor Arghezi este situat n sud-vestul Romniei, n localitatea Trgu Crbuneti, judeul Gorj. Ne aflm ntr-o zona minier i muli copii provin din mediul rural, dar acest lucru nu i mpiedic s fie capabili s deruleze parteneriate colare cu rezultate deosebite.
Partenerii de proiect: Motto: A oferi cultura nseamn a oferi setea, restul va fi o consecin.
(Antoine de Saint Exupery)
Colegiul Naional Tudor Arhezi, Tg.Crbuneti, Gorj,Romnia, prof. Popescu Corina

Szkoa Podstawowa nr 1 w Bolesawcu, Bolesawiec, Polonia, prof. Teresa Prokowska
SALH ERKAN LRETM OKULU, Erzincan, Turcia, prof. Sinem Hatun
http://scoli.didactic.ro/cntarghezi
Siegerland-Grundschule, Berlin, Germania, prof. Christiane Meisenburg
56
Scopurile proiectului S promoveze cultura roman cu ajutorului tezaurului de basme populare romneti. S favorizeze schimburile culturale cu ajutorul tehnologiei informaiei. S modifice n sens pozitiv modul de a percepe alte culturi. S stimuleze comunicarea interuman ntr-un context multicultural. S implice elevii n activiti de elaborare de aplicaii i de colaborare n cadrul unui proiect. S imbunteasc nivelul de comunicare n limba englez cu pa rteneri strini. S utilizeze eficient platforma de colaborare eTwinning.
Activiti Activitatea s-a desfurat pe mai multe nivele: Comunicare ntre parteneri: n cadrul cruia se stabileau de comun acord cu ceilali profesori din proiect care sunt activitile pe care le va realiza fiecare i care vor fi produsele obinute. Coordonarea grupului de elevi: n cadrul cruia elevii primeau temele pe care trebuia s le realizeze ntr-o manier ct mai original, fiind sprijinii pentru a le putea finaliza conform cerinelor. Utilizare Twinspace: vizualizarea, postarea i comentarea povetilor animate precum i a altor materiale postate. Diseminarea informaiei: prezentarea proiectului elevilor colii, prinilor, precum i altor cadre didactice din coal sau din afara acesteia. Instrumente de lucru S-au folosit instrumente diverse de lucru, echipa noastra a folosit cu preponderen aplicaia Flash cu ajutorul creia au fost realizate animaiile. Cu acest prilej elevii au aflat despre existen a altor instrumente i aplicaii Web 2.0 care au fost extrem de utile n cadrul proiectului. Implicarea elevilor Proiectul a fost primit cu entuziasm de ctre elevi deoarece: activitile se desfurau in cadrul orei de opional la informatic, astfel nct erau recompensai prin notare pentru produsele obinute i gradul de implicare n realizarea acestora; gradul crescut de noutate al activitii; comunicarea cu parteneri strini; tema proiectului foarte atractiv. Rezultate i impact Rezultatele au fost multiple, iar impactul consider ca a fost deosebit. Principalul rezultat msurabil ar fi produsul final care a constat n crearea i ilustrarea unei poveti cu titlul The friends, urmrind un fir narativ care s includ personajul reprezentativ al fiecrui
57
partener: Fata moului
pentru Romnia, Alb ca Zpada
pentru Germania,
dragonul Wawel
pentru Polonia i Keloglan
pentru Turcia.
Integrarea n curriculum Aa cum am menionat anterior, proiectul a fost inclus in CDS-ul Tehnici de animaie cu timp alocat de 1 or pe sptmn , la clasa a VI -a. Deoarece scopul cursului era nsuirea tehnicilor de animaie de baz n Flash, activitile proiectului care constau n animarea povetilor au fost integrate ca parte practic n cadrul acestui opional. Recunoatere Proiectul a fost premiat cu Certificatul naional de calitate si Certificatul european de calitate. Puncte forte ale proiectului i lecii nvate Punctul forte al proiectului este calitatea , iar lec ia nvat a fost c a fi coordonator de proiect nsemn c trebuie s fii dispus s te druieti. Produse ale proiectului TwinSpace: http://new-twinspace.eTwinning.net/web/p51177 Elevii din Romnia Colegii din Germania
Colegii din Turcia
Colegii din Polonia
58
Prof. Ghionul Gogoa-Gelal

coala cu clasele I-VIII Ion Borcea, Agigea
Intercultural Dialogue Through Fairy Tales, Drama and Art

Puncte de plecare... Ideea proiectului a venit de la un cadru didactic bulgar care a antrenat cadre didactice din 33 de ri europene cu scopul de a face un schimb cultural prin intermediul basmelor tradiionale ale rilor implicate, traduse n limba englez, pe care copiii s le ilustreze i interpreteze n limba englez. www.ionborcea.ro
Parteneri coala cu cls. I-VIII Ion Borcea, Agigea, Romnia SOU"Ekzarh AntimI", Kazanlak, Bulgaria , , Grecia De Opslach, Franeker, Olanda Hofsstaaskli, Garabr, Islanda Church Aston Infant School, Newport, Marea Britatnie Circolo Didattico di Staglieno, Genova, Italia Glenmore N.S., Crossmolina, Irlanda Collge Stendhal, NANTES, Frana Siegerland-Grundschule, Berlin, Germania Agrupamento de Escolas de Penalva do Castelo, Penalva do Castelo, Portugalia Spojen kola Tilgnerova, Bratislava, Slovacia Prses pamatskola, Koknese, Letonia Zkladn kola a matesk kola Hranice, romotovo, pspvkov organizace, Hranice, Cehia Volksschule Oberwart, Oberwart, Austria St. Clare College, San Gwann Primary B, San Gwann, Malta Osnova ola Pod goro, Slovenske Konjice, Slovenia Gyulai Alapfok Kzoktatsi Intzmny, Gyula,Ungaria
59
Teli ,,Atalyno'' pagrindin mokykla, Teliai, Lituania Cannich Bridge Primary School, N.W. Scoia, Marea Britanie Tsirio gymnasio, Lemesos, Cipru
Vastseliina Gmnaasium, Vastseliina, Estonia Oriveden Keskuskoulu, Orivesi, Finlanda VERSUS - kola stranih jezika, Krapina,
Oulun normaalikoulun perusaste, Oulu, Finlanda Spetalen skole, Saltnes, Norvegia
Croaia School of the Future, Yalta, Ucraina Primary school Ivo Andric Belgrade, Serbia School nr.700 with advanced study of Forein Languages, Sankt -Peterburg, Rusia Rustavi School nr.5 Georgia High School 198, Yerevan, Armenia
Siete Campas-Zorrozgoiti, Bilbao, Spania YENTURAN LKRETM OKULU, ANKARA, Turcia Bergundaskolan F-6, Vxj, Suedia Szkoa Podstawowa nr 4 im. Ora Biaego, Czechowice-Dziedzice, Polonia Scopurile proiectului
motivarea elevilor s nvee limba englez ntr-o manier netradiional; ncurajarea elevilor s intre n contact i s comunice cu elevi din diferite medii, s lege prietenii, n afara contextului educaional; promovarea literaturii i culturi naionale n faa unui public larg i variat; ncurajarea elevilor s contientizeze existena unor culturi diferite i s accepte diferenele dintre acestea. Activiti Bine ai venit n lumea basmelor! Prima activitate din cadrul proiectului a propus ca fiecare coal partener s selecteze un basm tradiional, de preferat popular, pe care apoi s -l traduc n limba englez. A urmat partea a doua a acestei activitai, aceea de a citi basmele celorlali parteneri i de a ilustra propriile basme tradiionale.
60
Mici actori, mari talente n cadrul acestei activiti fiecarei coli i-a fost desemnat un basm, n urma unei trageri la sor i, urmnd ca apoi fiecare partener s scrie un scenariu, dup acel basm, n limba englez. Elevii au primit roluri, au repetat, au interpretat i avut ansa s foloseasc lb imba englez ntr-o manier placut. Rezultatul acestor eforturi a fost nregistrat i postat att pe site-ul proiectului, ct i pe pagina eTwinning.
A urmat i ultima parte a proiectului n care toi partenerii au vizionat filmuleele, au schimbat preri i impresii, dup care a fost creat cartea electronic Once upon a time in Europe, n care au fost introduse basmele populare, n limba englez, precum i ilustraiile realizate de copii. Instrumente de lucru Pentru realizarea activitailor acestui proiect, ct i pentru atingerea scopurilor propuse, au fost utilizate mai multe mijloace: Chat, e-mail, Forum, MP3, Powerpoint, video, imagini i desene, jurnalul proiectului, Twinspace, conferine video, mediu virtual de nvare, publicare web. Implicarea elevilor Elevii implicai n cadrul acestui proiect, cu vrste cuprinse ntre 7-13 ani, au participat la realizarea ilustraiilor, la traducerea basmelor (n cazul elevilor mai mari), realizarea prezentrilor power-point, realizarea decorurilor, intrepretarea rolurilor desemnate n piesele de teatru. Ei au luat parte, de asemenea, la ntlniri Skype (acolo unde au fost permise) n cadrul crora au putut s comunice cu colegi europeni prin intermediul limbii engleze.
61
Rezultate i impact Cea mai mare realizare a proiectului o reprezint cartea eletronic Once Upon a Time in Europe (care a fost i tiparit de unii parteneri) care cuprinde 35 de basme n limba englez , cu 170 de ilustraii realizate de elevii colilor partenere, precum i cele 35 de filme cu intrepretrile basmelor din cadrul proiectului. De-a lungul proiectului, partenerii au realizat 70 de prezentri power -point i patru jocuri cu basme. Proiectul este un bun exemplu pentru faptul c a cuprins o echipa mare, cu 35 de scoli i a reusit s-i ating obiectivele i s obin rezultatele dorite. Integrarea n curriculum Acest proiect a fost clar integrat n curriculum-ul fiecrei coli n cadrul orelor de limba englez, art i informatic. Elevii au creat prezentri power point, au urmrit filmele n cadrul orelor de englez i informatic. Prezentrile ppt i ilustraiile basmelor au fost create n cadrul orelor de informatic i desen. Interpretarea basmelor i nregistrarea video au fost create la orele de englez, desen, literatur i informatic. Recunoatere Proiectul a primit Certificatul naional de calitate n 23 de ri : Austria, Bulgaria, Cipru, Cehia, Estonia, Finlanda, Frana, Germania, Ungaria, Letonia, Lituania, Islanda, Malta, Olanda, Norvegia, Polonia, Portugalia, Romnia, Slovacia, Spania, Suedia,Turcia i Marea Britanie. n octombrie 2011 proiectul a primit Certificatul European de Calitate. Alte premii: Premiul I n Olanda, n cadrul Parteneriatelor Comenius/ eTwinning Premiul II n Austria, eTwinning Projects Competition Premiul III n Malta, la Competiia Naional eTwinning (National eTwinning Competition) Premiul III n Ungaria, la Competiia Naional eTwinning (National eTwinning Competition) Puncte forte ale proiectului i lecii nvate Prin desfurarea acestui proiect , elevii au ajuns s-i neleag mai bine identitatea european i faptul c Europa este cminul nostru comun. De asemenea , a creat o punte ntre elevi, iar limba engleza a fost factorul cel mai important, care a creat legtura. Cu siguran unul din beneficiile majore ale acestui proiect l reprezint folosirea limbii engleze i faptul c elevii au contientizat importana nvrii acesteia. Printre leciile nvate n urma proiectului se numr folosirea unor metode alternative i diversificate de nvare a limbii engleze, n cazul acesta mbinarea nvrii unei limbi strine cu desenul i informatica, cu scopul de a stimula interesul elevilor i de a -i motiva s nvee. Produse ale proiectului E-book Once Upon a Time in Europe cuprinznd 35 de basme n limba englez si 170 de ilustraii; E-book cuprinznd toate nregistrrile video ale pieselor de teatru ; Cartea printat Once Upon A time in Europe; Prezentri power-point; Ilustraii; Jocuri cu basme. Toate produsele activitilor pot fi accesate pe site-ul proiectului: http://onceuponatimeineurope.wikispaces.com i n spaiul virtual eTwinning: http://new-twinspace.eTwinning.net/web/p33338
62
Prof. Marinela Mois

coala General cu clasele I-VIII Nr. 6 Vulcan, Hunedoara
Calendrier eTwinning d'arbres remarquables

Puncte de plecare. . . ntr-o lume n care nenumrate specii din fauna i flora fiecrei ri sunt pe cale de dispariie, n care poluarea este din ce n ce mai mare, iar oamenii i comunitaile locale devin din ce n ce mai indiferente sau neputincioase, este nevoie de gsirea unor modaliti de contientizare a pericolului i urmrilor pe care toi factorii nocivi i au asupra mediului nconjurtor i a devenirii omenirii. Proiectul vrea s dezvolte un parcurs care, pornind de la crearea unui calendar lunar coninand arbori remarcabili i slogane eTwinning, vizeaz dezvoltarea unor strategii i activiti potrivite cunoaterii noiunilor legate de tiine, biologie, arte, istorie, limbi strine, educaie civic, informatic. n acest sens se urmrete dezvoltarea competenelor de baz prin realizarea sarcinilor legate de cutarea informaiilor despre arbori, descoperirea celor ale partenerilor prin schimb de informaii, practica competenelor TIC, utilizarea limbilor strine. Parteneri n proiect : Institut Sainte Marie Arlon, Arlon, Belgia Scoala General cu clasele I-VIII Nr. 6 Vulcan, Romnia Collge Louis Germain, Saint Jean de Vedas, Frana St Andrew's School, Reading, Anglia CSG Willem van Oranje, Oud-Beijerland, Olanda High school Pakrac, Pakrac, Croaia Scopurile proiectului - colectarea i evaluarea datelor tiinifice pe teme de mediu; - analizarea informaiilor i stabilirea corelaiilor dintre peisaj i impactul populaiei asupra mediului; - crearea n interiorul colii a unor momente concrete pentru munca individual i de grup; - utilizarea unor metode didactice moderne; - utilizarea tehnologiilor informaionale i de comunicare; - creterea interesului pentru lectur i scriere nu numai n limbile strine, ci i n cea matern; - elaborarea de materiale informative (pliante, bro ur, calendar, diaporame, DVD, nregistrri video, site etc); - crearea unor ocazii de schimb de experien pentru elevi i profesori destinate ameliorrii calitii predrii i nvarii.
63
Activiti Primele activiti au constat n prezentarea colilor partenere, a cadrelor didactice, a elevilor participani, schimb de mail-uri. Profesorii prezint n fiecare lun anumite teme cum ar fi: apa, peisaje, meteorologie, ecologie, srbtori legate de mediu etc., iar elevii, individual si n grup, trebuie s exploreze internetul, bibliotecile proprii sau pe cele colare pentru a gsi mai multe informaii pe care s le prezinte la nivelul grupului i partenerilor din proiect. Elevii sunt incurajai prin includerea lor in spaiul virtual eTwinning i pe site-ul proiectului unde vor putea comunica i posta ceea ce au realizat. Cutarea unor arbori remarcabili din ora sau mprejurimi, fotografierea lor, gsirea unor informaii cu privire la specie, scrierea unui slogan (http://www. wallwisher. com ) i postarea n cadrul proiectului, iar lunar se voteaz arborele (http://www. pixule. com) i sloganul lunii care va fi inclus n calendarul final reprezint o alt cale important de motivare. Utilizarea la clas, n fiecare lun, a calendarului i a produselor realizate n luna respectiv, vizite de documentare n natur la care vor fi invitai i experi n temele abordate, dar i prini sau ali aduli, pentru mai buna cunoatere i ngrijirea mediului natural, pentru exemplificarea unor noiuni i a unor modaliti de protejare a mediului sunt doar cateva dintre activitile propuse. In timpul acestor ieiri elevii fac fotografii, realizeaz mici filmulee, desene, creaii literare, strng materiale pe care le vor utiliza n cadrul expoziiei finale care va cuprinde i produse din materiale reciclabile (aranjamente din frunze, crengi, nuci etc). Realizarea unor activiti cu privire la mediu i tot ceea ce ine de arbori (meserii, animale slbatice: prezentarea lor, a modului n care triesc i se hrnesc, desene, colaje etc; fructe sau alte produse, modaliti de msurare/calculare a nlimii unui arbore, modaliti de ngrijire a acestora etc). Vor fi derulate i activiti de sensibilizare prin mprirea de pliante, plantarea unor arbori i flori. Evaluare iniial, continu i final a sarcinilor propuse, activitilor, ntalnirilor, produselor finale, gradul de realizare a obiectivelor i impactul proiectului vor fi realizate cu ajutorul mai multor instrumente de evaluare (chestionare, interviuri, produse, portofolii, site web).
Implicarea elevilor Definirea activitilor de realizat n comun (profesori i elevi): planificarea, punerea n aplicare, realizare, evaluare, difuzare. Elevii sunt constitui i n echipe cu diferite responsabiliti i se realizeaz sptmanal reunirea fiecrei echipe pedagogice pentru reflecie i negocierea activitilor de realizat (sarcini, prezentarea de ctre fiecare elev a strii de avansare a lucrrii sale i discuii cu colegii, uneori le solicit ajutorul, mprirea sarcinilor, recuperarea produselor elaborate etc, includerea pe site-ul web, fie de documentare, pliante, desene, obiecte decorative. Evaluare :propunerea de grile sau itemi pentru evaluare i autoevaluare . Concluzii . Rezultate ateptate: Acces la produsele proiectului a unui numr mare de utilizatori din toate domeniile cuprinse, la nivel local, naional i internaional pentru a mbuntii percepia oamenilor despre ceea ce se ntampl n mediul nconjurtor i cum putem sprijini ecologia. Impactul proiectului: Sensibilizarea elevilor i a comunitii cu privire la cunoaterea, pstrarea, protejarea mediului nconjurtor i a frumuseilor naturale specifice zonei. Inelegerea importanei specificului local pentru meninerea identitii naionale i integrarea in cultura european . Oferirea de modele tinerei generaii i comunitii locale pentru cunoaterea i conservarea naturii astfel nct beneficiile proiectului s continue i dupa ncheierea sa.
64
Impactul asupra profesorilor const in evoluia practicilor pedagogice prin punerea n aplicare a demersurilor care, plasnd elevul, personalitatea sa, percepiile sale in centrul sistemului educativ, se nscriu intr-o politic educativ favorabil progresului i integrrii Creterea nivelului de utilizare a noilor tehnologii n procesul de instruire, dezvoltarea abilitilor elevilor de operare cu calculatorul i de comunicare prin intermediul instrumentelor eTwinning, a site-ului proiectului, schimb de mail-uri. Integrarea n curriculum Obiectivele ating diferite discipline avnd un caracter transversal. Temele abordate se integreaz n toate domeniile activitilor pedagogice i toate disciplinele, urmrindu-se adaptarea activitilor la programe. Disciplinele colare se regsesc la intersecia multiplelor activiti: limbi, tiine, informatica, desen, muzica, istorie, geografie, tehnologie. , cuno tinele dobndindu-se prin cercetri documentare specifice fie pentru redactarea, de exemplu, a unui articol despre semnificaia unei srbtori, pentru crearea de diaporame sau obiecte decorative sau pentru studii specifice pentru ilustrarea unui fenomen. Ct despre dezvoltare durabil i solidaritate, elevii vor aborda acest subiect la educatie civica . Cuno tinele acumulate la orele de biologie, geografie i istorie contribuie la nelegerea locului nostru n Europa, a unor noiuni, fenomene, procese. Exist rapoarte despre realizrile, progresele obinute, activitile ce rman de fcut i msurile de luat n caz de dificultate, propuneri etc Recunoatere Certificatul naional de calitate i titlul de Proiectul lunii iunie 2011 Puncte forte ale proiectului i lecii nvate Proiectul este unul inovator i creativ prin modul n care pune n relaie cadre didactice ce predau diverse discipline, din diferite ri i care integreaz activiti ecologice i culturale n practica lor pedagogic de zi cu zi n spiritul mprtirii, a schimbului de date i bune practici, a perfecionrii lingvistice i culturale, a ameliorrii atitudinii elevilor i a comunitii cu privire la mediul nconjurtor i consolidarea ideii de identitate european. Inovaia const in produsele ce vor fi realizate i care vor servi unui numr mare de utilizatori (pe lng colile participante i comunitile locale, acestea vor fi distribuite i unor asociaii ecologiste internaionale, organizaii francofone, centre culturale, agenii de turism etc) Produse ale proiectului - Calendar de arbori remarcabili; - Culegere de texte, ilustraii, reguli, sfaturi, legende pe teme de mediu, cultur civic etc.; - DVD; - Portofolii finale; - Expoziie; - Mediatizare pe internet, mass-media local, agenii de turism etc. Activitile i produsele pot fi vizualizate in spaiul virtual eTwinning al proiectului, precum i pe site-ul proiectului http://calendrierarbresremarquables. webs. com/index. htm
65
Prof. Cristina Maria Aionioaei

coala cu clasele I-VIII Nr. 11 Botoani
Mixed Letters - Joined Words

Scurt prezentare a proiectului Mixed Letters - Joined Words i propune s-i nvee pe elevi s foloseasc computerul pentru a-i exersa competenele de citire i scriere n limba matern i n limba englez i pentru a -i dezvolta n mod creativ i original abilitile artistice. Grupa de vrst Parteneri Jokelan koulu, Raahe, Finlanda Prof. Tiina Torvinen Grupul int l-au reprezentat elevii cu vrste ntre 7-11 ani.
coala cu clasele I-VIII Nr. 11 Botoani, Romnia Prof. Cristina Aionioaei Scopurile proiectului Prin activitile sale, proiectul a urmrit: utilizarea productiv a noilor tehnologii n activiti de predare i de nvare specifice altor discipline; dezvoltarea competenelor de comunicare n limba englez prin utilizarea unor metode i mijloace inedite, originale; dezvoltarea competenelor de comunicare n limbile materne (romna i finlandez); dezvoltarea creativitii i a stimei de sine; dezvoltarea conceptului de lucru n echip, prin activiti de colaborare la nivel european. n prima etap a proiectului, partenerii din Finlanda au transmis un cuvnt n limba finlandez din care elevii romni, amestecnd literele, au alctuit toate cuvintele care se puteau compune n limba romn i le-au tradus apoi n limba englez. n cea de-a doua etap, fiecare partener a propus o serie de zece
Activiti
66
cuvinte din acelai cmp lexical, iar partenerii trebuiau s ghiceasc nelesul acestora. Ulterior fiecare partener a alctuit o diagram care cuprindea cuvintele originale, cele ghicite, precum i traducerea lor n limba englez. Etapa final a proiectului a propus elevilor s realizeze, utiliznd programul Paint, o serie de desene care s reprezinte cuvintele noi, alctuite din juxtapunerea cuvntul din limba matern i cuvntul ghicit. Exemplu: - pisic (cuvnt propus de elevii romni); - kissa (nelesul presupus de elevii finlandezi); - pig (traducerea cuvntului finlandez n limba englez); - piga (cuvnt nou creat prin alturarea cuvntului pig i al cuvntului pisic). Produsele finale au fost o serie de prezentri Powerpoint ilustrate cu desene realizate de elevii romni i finlandezi n programul Paint i o serie de jocuri de tip puzzle, propus de elevii din Finlanda. Instrumente TIC folosite Compunerea de cuvinte, prin rearanjarea literelor cu ajutorul programului de procesare text, a constituit una dintre activitile cele mai ndrgite de elevi. Elevii au dovedit c tiu s utilizeze i s transmit informaia sub diferite forme, imagine, text, s creeze tabele n Excel sau pdf., s proceseze, s mbunteasc i s modifice texte i desene prin realizarea i rezolvarea puzzle -urilor pe Internet (jigsawplanet.com). Desenele create de elevi n programul Paint au prins via cu ajutorul software-ului Photo Story. Internetul, folosit ca un vehicul pentru publicarea i diseminarea rezultatelor muncii elevilor, a contribuit la facilitarea i consolidarea comunicrii. Proiectul Mixed Letters - Joined Words a combinat suporturi diverse video, text - i a dat posibilitatea elevilor din nivelul primar s -i pun n practic abilitile TIC, s utilizeze corect tastatura, s utilizeze corect ambele butoane ale mouse-ului. Toate produsele activitilor pot fi accesate pe siturile proiectului: http://www.jigsawplanet.com/?rc=tags&ts=Mixed+letters++Joined+words http://new-twinspace.eTwinning.net/web/p45243 Impactul asupra elevilor: dezvoltarea abilitilor, cunotinelor i competenelor TIC; ilustrarea progresului i a realizrilor elevi lor prin utilizarea TIC; diversificarea abilitilor de comunicare multimedia; mbuntirea abilitilor de comunicare n limba englez; mbuntirea abilitilor de comunicare n limba matern.
Rezultate i impact
67
Integrarea n curriculum
Proiectul Mixed Letters -Joined Words a necesitat utilizarea cunotinelor pe care elevii le-au dobndit n cadrul mai multor discipline predate n coal: tehnologia informaiei i a comunicrii, limbile strine i limbile materne (limba romn i respectiv limba finlandez), educaia plastic i educaia tehnologic. Din acest motiv o parte dintre activitile proiectului s-a desfurat n timpul orelor de clas sub ndrumarea profesorilor de limb englez i a profesorilor din ciclu primar (profesorul coordonator din Finlanda este specialist n TIC). Scopul proiectului a fost de a diversifica activitile de nvare n cadrul studiului limbii engleze i al limbilor materne, de a dezvolta atitudini favorabile fa de nvare i de a crete ncrederea elevilor n aptitudinile lor lingvistice. Proiectul a contribuit la valorificarea oportunitilor de dezvoltare a competenele de comunicare n limbile moderne n diverse situaii de nvare, att n cadrul activitilor curriculare dar i a celor extracurriculare. Caracterul interdisciplinar i trans-curricular al proiectului rezult din implicarea utilizrii TIC i n predarea altor discipline (din arii curriculare diferite).
Punctele forte ale proiectului - dezvoltarea competenelor-cheie ale elevilor: aptitudini i competene lingvistice (n limbile materne i limbi strine), aptitudini i competene de nvare, aptitudini i competene de exprimare cultural, competene digitale; - obinerea progresului colar prin utilizarea metodelor interactive de nvare; - consolidarea dezvoltrii identitii elevilor, creterea stimei de sine; - dezvoltarea capacitii de toleran i respect prin activiti care presupun conlucrarea intercultural; - elaborarea de material didactic care poate fi utilizat n activiti curriculare i extracurriculare. Lecii nvate diversificarea i dinamizarea activitilor de nvare prin utilizarea noilor tehnologii; utilizarea competenelor digitale ale elevilor cu accent pe ce tie i ce poate elevul; consolidarea parteneriatului european (aceasta fiind a doua colaborare cu partenerul finlandez). Proiectul a dovedit c elevii i pot folosi abilitile TIC i n scopuri educativ, nu numai n scop recreativ i de socializare, dac li se ofer ansa de a lucra n echip i de a explora noi orizonturi. Prof. Cristina Aionioaei Copiii au rspuns cu un entuziasm extraordinar, au fost ncntai s-i demonstreze abilitile TIC n faa colegilor i a cadrelor didactice. Prof. Daniela Gania coala este un factor important n viaa comunitii pentru c o educaie de calitate este vital pentru viitor. Proiectul Mixed Letters -Joined Words a propus metode pedagogice i de management care vor influena strategia de dezvoltare instituional. Director, Prof. Rodica Bano
68
Prof. CristinaIulia Gl
Colegiul Naional Pedagogic Constantin Brtescu Constana
Vocile voluntarilor
Puncte de plecare... Colegiul Naional Pedagogic Constantin Brtescu se afl n Constana, jud.Constana. Este o instituie reprezentativ a judeului, care a primit pentru a treia oar consecutiv titlul de coal European.
Scurt prezentare a proiectului

Proiectul a debutat pe 10 februarie 2011, iar noi ne-am alturat pe 8 martie 2011, atunci cnd colega din Slovacia (iniiatorul proiectului), cu care colaboram ntrun alt proiect eTwinning Mapping of Jewish History, mi-a propus s derulm mpreun un nou proiect pe tematica voluntariatului, iar idee mi s-a prut atractiv. Vocile voluntarilor se bazeaz pe cartog rafierea micrii voluntarilor din lume. Elevii celor dou coli au colaborat i realizat o multitudine de aciuni de voluntariat, activiti comune atractive i incitante care au implicat un numr mare de tineri dornici s ajute persoanele care aveau nevoie de sprijin. Anul Internaional al Voluntariatului a oferit oportunitatea excepional de a ne altura efortului global de a renvia spiritul voluntariatului.
Site-ul Colegiului este: www.colegium.ro
Partenerii
Obchodn Akadmia Levice, Levice, Slovakia, prof. Zuzana Mszrosov Colegiul are experien n derularea de proiecte naionale i europene. Din Colegiul Naional Pedagogic Constantin Brtescu s-au implicat cu mult entuziasm n acest proiect elevii clasei aXIa D.
Colegiul Naional Pedagogic Constantin Brtescu, Constana, Romania, prof.Cristina Gl
Grup int: categoria 16-19 ani
69
Scopurile proiectului Prin activitile sale, proiectul a urmrit: realizarea unei hri a activitilor de voluntariat din lume, din U.E. i din rile de unde provin elevii implicai n proiect; prezentarea aciunilor de voluntariat din aria geografic unde locuiesc elevii; dobndirea unor competene prin participarea la aciuni de voluntariat; dezvoltarea unor competene prin care elevii notri s se poat intrega mai uor pe piaa muncii; ncurajarea elevilor s foloseasc limba englez pentru a comunica cu tineri din alte ri europene; ncurajarea creativitii i a independenei, folosind TIC. Activiti Fiecare dintre cele dou coli din proiect a acordat minim 2 ore de lucru pe sptmn pentru a se ntlni cu elevii participani i pentru a proiecta i implementa proiectul. Prima etap a inclus cteva activiti: - Cltor prin ara mea a constat n realizarea unui material care prezint rile implicate, Romnia i Slovacia, utiliznd imagini sugestive din diferite orae i un material PPT; - Oraul meu pentru tine, prezint n galerie, imagini din oraul fiec ruia, nsoite de o istorie a locurilor, precum i a principalelor atracii turistice; - coala mea valori adugate prezint sistemul educaional din ara respectiv, istoricul, viziunea i misiunea instituiei i principalele realizri obinute prin contribuia profesorilor i elevilor de-a lungul timpului. Elevii participani la proiect au fost nscrii pe platforma eTwinning. n cea de-a doua etap, unele activiti au fost desfurate mpreun de ambii parteneri, iar altele au avut caracter naional, desfurndu-se doar ntr-una din colile partenere, elevii putnd vizualiza pe Twinspace activitile de voluntariat desfurate de cealalt echip. Aceste activiti au urmrit tematica ecologic: Luna pdurii, Eco campioni, Garda ecologic a colii, Srbtorim ziua mondial a mediului, Ziua Pmntului, Campanie mpotriva schimbrilor climatice. Dintre aciunile umanitare realizate amintim: oferire de dulciuri i organizare de activiti recreative cu copiii de la centrul Antonio, copiii de la Centru de autiti, de la Centrul de Zi Agigea, organizarea unui spectacol i oferire de cado uri oamenilor n vrst de la Cminul pentru persoane vrstnice Constana, oferire de hran asociaiei Zoo Terra i Fundaiei Noroc pentru cei fr stpn, aciuni de cinstire a eroilor. Echipa din Slovacia a organizat aciunea de confecionare de brri din plastic i carcase pentru mobil care au fost apoi comercializate, banii obinui au fost donai unei organizaii umanitare cretine care construiete fntni pentru populaia din sudul Sudanului numita sugestiv, Crmizi pentru Africa, oferire de cri copiilor cu venituri reduse sub genericul Cri pentru fiecare; Druiete snge - druiete via- recoltare de snge pentru copiii bolnavi, campania Ridic-te i lupt mpotriva srciei, Colecie de jucrii pentru copii fr posibiliti, colaborarea cu copii i profesori din Kenya pentru a sprijini colile din Africa. Trimite prietenul meu la coal a fost o activitate comun derulat de voluntarii din proiect din Romnia i Slovacia. Acetia au luat parte la campania Trimite prietenul meu/ prietena mea la coal . Prin aceste aciuni au sprijinit efortul umanitar de a trimite la coal copii din ntreaga lume, n special din Africa, care sunt lipsii de educaie din diferite motive.
70
Ziua Europei, sptmna Comenius i eTwinning - au fost organizate n ambele coli partenere activiti ce au srbtorit colaborarea european dintre coli. Sptmna Comenius a fost o ocazie excelent de a prezenta proiectele de succes eTwinning i proiectele Comenius ntregii colectiviti colare i invitailor din comunitate. Kizuna - un mesaj al speranei. Cuvntul japonez Kizuna nseamn solidaritate. Pornind de la acest cuvnt, tinerii voluntari din ambele coli s-au alturat campaniei UNESCO. Elevii notri, alturi de tineri din ntreaga lume , au scris mesaje pe vederi, au creat cari potale ce au fost trimise la Asociaia UNESCO Sendai pentru copiii japonezi, prin aceasta, i-au artat solidaritea cu acei copii lovii de Tsunami i de cutremurul devastator din 11 martie 2011. Elevii ambelor coli au participat la un concurs de eseuri pe tematica voluntariatului, iar cele mai bune lucrri au fost postate pe blogul proiectului. Elevii au realizat articole, au luat interviuri, au creat prezentri Power Point, afie, desene, jocuri de rol, au participat la workshop-uri, mese rotunde. Participarea la videoconferine a oferit tinerilor posibilitatea de a cunoate ali tineri din alte ri preocupai ca i ei de confruntarea cu probleme reale din via i de ajutorarea persoanelor aflate n dificultate. Acestea au fost un mijloc important de comunicare i colaborare realiznd activiti de voluntariat ce s-au bucurat de succes. Evaluarea proiectului s-a realizat n luna iunie de ctre ambele coli , elevii voluntari romni din proiect au rspuns la un chestionar cu ntrebri i au realizat mpreun cu colegii din Slovacia un workshop n care au discutat realizrile i minusurile proiectului.
Instrumente de lucru Pentru realizarea activitilor acestui proiect, au fost utilizate: Twinspace,Twinblog, chat, email, Forum, MP3, prezentri PPT, prezentri video, desene, videoconferine, web, publicaii pe blog i n pres. Elevii i profesorii au nvat s creeze un blog, s utilizeze HTML, pagini web (pagina proiectului, filme scurte MP4. Toi elevii au putut folosi platforma eTwinning i instrumentele sale. Elevii romni au navigat i au colaborat cu colegii din Slovacia. Cele dou echipe de elevi au comunicat ntre ei prin e-mail i au utilizat sala de calculatoare de la coal, dar i calculatorul personal. Cei mai mici dintre elevi (clasa a VII a) au fost i ei implicai de elevii mari, au scris, au creat jocuri de rol, au desenat i scris mesaje pentru copiii din Japonia afectai de Tsunami i cutremurul din martie 2011. Elevii mari au corectat mesajele lor de sus inere i le-au trimis copiilor japonezi. Toate produsele utilizrii acestora sunt disponibile n TwinSpace-ul proiectului. Implicarea elevilor Diversificarea activitilor de nvare a dus la stimularea interesului elevilor i la dorina lor de a se implica activ. Prin activitile sale, proiectul a reusit s motiveze i s includ i elevii cu rezultate mai puin bune la nvtur. Prezentrile elevilor au fost de bun calitate, fiecare echip demonstrnd dorina de a participa la toate activitile. Elevii romni i slovaci au lucrat n grupe, mprind sarcinile de lucru, iar n caz de dificultate sprijinindu-se unul pe cellalt. Elevii participani au devenit dornici de a nva i de a mprti experiene personale i deschii unor idei noi.
71
Rezultate i impact Elevii i profesorii i-au dezvoltat competenele de comunicare, n special de limb englez, i-au mbogit vocabularul. Activitile de lucru n echipe, responsabilitile asumate i schimbul de idei au reprezentat o modalitate foarte bun de a nva si de a crete att pe plan personal, ct i n plan atitudinal. n urma unei bune colaborri ntre cele dou coli i a schimbului de experien, profesoarele i-au mbuntit metodele didactice utilizate la clas. Toate produsele activitilor pot fi accesate pe siturile comune ale proiectului: blogul proiectului http://volunteervoices.blogspot.com/, pagina web www.oalevice.edu.sk/volunteervoices i n spaiul virtual eTwinning: Twinblog: http://twinblog.eTwinning.net/33113/ Twinspace: http://new-twinspace.eTwinning.net/web/p47357
Integrarea n curriculum La orele de Istorie, la clasa a XI a , se studiaz Istoria Europei secolului XX. La tinerii notri apare nevoia nelegerii aprofundate a vieii cotidiene n toate aspectele sale (economic, social, politic, cultural, religios, al mentalitilor), necesitatea dobndirii comportamentului democratic, civic. n clasa a XIa n orele de Istorie formm i promovm atitudini i valori precum: coeren i rigoare n gndire i aciune, relaionarea pozitiv cu ceilali, dezvoltarea atitudinilor pro-active n viaa personal i cea social, implicare n viaa comunitii. n cadrul unor teme precum: Viaa privat i viaa public, Ocupaii i statute profesionale, Impactul tehnologiei asupra vieii cotidiene i a mediului; Noile tehnologii i timpul liber , am ncurajat tinerii s i exprime puncte de v edere personale, au nvat prin cooperare, n noi contexte formale i non -formale. Tematica voluntaritului a fost abordat i la orele de Limba englez i Informatic i n cadrul extracurricular. Participnd la Clubul IMPACT Pedagogic, elevii clasei XI a D, profil matematic-informatic, au propus i realizat aciuni de voluntariat n colaborare cu colegii din Slovacia.
Recunoatere Proiectul nostru s-a bucurat de recunoaterea muncii bine fcute astfel a obinut: Certificatul naional de calitate, Cetificatul european de calitate i a obinut premiul I la competiia Cel mai bun proiect eTwinning din Slovacia.
Puncte forte ale proiectului i lecii nvate Continuarea parteneriatului european dintre coala din Slovacia i cea din Romnia a dus la o colaborare excelent ntre colile europene prin implicarea profesorilor i elevilor. Au fost utilizate noile tehnologii de ctre profesori i elevi i mpreun au creat i dobndit experien n domeniul voluntariatului. Obiectivele proiectului nostru au fost atinse cu succes, calitatea proiectului a fost fr nici o ndoial rezultatul entuziasmului elevilor i profesorilor. Faptul c elevii notri au nvat s colaboreze a nsemnat c ei s-au simit actori principali n construirea intelectului, a cunotinelor i a experienei de voluntariat, lucru ce nu trebuie subestimat. Participnd la proiect, tinerii voluntari au devenit responsabili, ceteni activi, completndu-i educaia dobndit n coal i dezvoltndu-se n plan personal. Blogul sau pagina web ofer exemple de aciuni de voluntariat, mprtind experiena acumulat celor dornici s desfoare astfel de activiti, reprezentnd modele de bune practici pentru alte coli din Europa. ntregul proiect a dorit s susin aciunile desfurate n 2011 - Anul Internaional al Voluntariatului.
72
Produse ale proiectului
Blogul proiectului http://volunteervoices.blogspot.com/ i pagina web www.oalevice.edu.sk/volunteervoices. Twinblog: http://twinblog.eTwinning.net/33113/ Twinspace: http://new-twinspace.eTwinning.net/web/p47357
73
Prof. nv. primar Livia Dobrescu

coala General Nr. 11 t. O. Iosif Braov
Ce nseamn a fi un bun printe?

Puncte de plecare Moto: Doar cautnd perfeciunea gsim succesul La nceput de an colar, alturi de proiectarea materiei i activitilor extracolare, realizm i o planificare a activitilor cu prinii, n care cuprindem teme specifice vrstei elevilor. Anul acesta colar am gndit aceste activiti n cadrul unui proiect eTwinning in parteneriat cu mai multe ri din Europa. Este foarte important ca intre factorii care influeneaz creterea i dezvoltarea copilului s existe un echilibru. Proiectul i propune mbuntirea relaiei printe - copil prin cunoaterea caracteristicilor i problemelor specifice fiecrei vrste.
coala General Nr. 11 t. O. Iosif Braov Web site: http://www.scoala11brasov.ro/
Fondatorii proiectului: Livia Dobrescu - Sc. Gen. Nr. 11 St. O. Iosif Brasov Romania Maria Pirecka - Szkoa Podstawowa im. Prymasa Tysiclecia Stefana Kardynaa Wyszyskiego w Fanianowie - Polonia Parteneri: Turcia, Portugalia, Italia Activiti Activitile au loc lunar sub form de dezbatere, lectorate, studii de caz, ateliere de lucru, munca n echipe. Teme de discuie: - Familia: - Rolul familiei n educaia copilului - Tipuri de prini - coala: - Rolul colii n educaia copilului - Ce nseamn o coal bun, Ce nseamn un dascl bun? - Consecinele competiiei colare - Mediul:
Obiectivele proiectului: Proiectul i propune: - mbuntirea relaiei familie copil coala, evideniind responsabilitile fiecrei componente a triadei. - Familiarizarea prinilor cu factorii care influeneaz dezvoltarea copilului - nelegerea comportamentului copilului
74
i sprijinirea acestuia n situaiile de criza din viaa de colar ( eec colar, trecerea dintr-un ciclu de nvmnt n altul etc.) Realizarea unui schimb de experien cu rile partenere pe tema educaiei prinilor.
- Ce rol joac grupul de prieteni? - Influena televizorului si internetului - Cunoaterea copilului: - Inteligena - Personalitatea - Situaii problem: - Violena n rndul elevilor
Rezultate i impact In fiecare din colile partenere n proiect au loc activiti cu teme comune sau teme adaptate la specificul comunitii din care fac parte. Descrierea modului de desfurare i imagini din aceste ntlniri vor fi gsite pe blogul proiectului sau pe spaiul de lucru de pe eTwinning. Integrarea in curriculum se realizeaz indirect, prin sprijinul i mai buna nelegere a copilului n rezolvarea sarcinilor zilnice. Rezultatele colare se pot mbuntii ca urmare a unei relaii de colaborare constructiv coal familie elev. De asemenea, se poate nregistra o reducere a numrului de copii cu situaii de eec sau abandon colar. Cooperarea dintre colile europene se va realiza prin acest proiect i la nivel de prini. Acetia se vor familiariza cu alte sisteme educaionale, cu tradiiile, obiceiurile i specificul formrii tinerei generaii din alte tri ale Europei. Recunoatere Proiectul a obinut Certificatul Naional de calitate n Romnia i titlul de Proiectul lunii august 2011. Produse ale proiectului Activitile proiectului pot fi vizionate pe spaiul de lucru eTwinning: http://newtwinspace.eTwinning.net/web/p5721 sau pe blogul proiectului: http://tobeparent.wordpress.com/ Imagini din Romania: Polonia: Turcia:
75
DESCHIDERI eTwinning:
Prof. Maricela Tuchiac

Colegiul Agricol Flticeni
Implicaii educaionale ale proiectelor eTwinning

Experiena eTwinning mi-a dovedit c elevii au ansa de a schimba mentaliti, obiceiuri, convingeri ntr-un mod asumat i plcut. Aceste activiti i ajut nu numai la nivelul informaiilor, deprinderilor sau nsuirii competenelor de comunicare i de utilizare a TIC, ci i la nivel person al, atitudinal, sentimental. De multe ori surprind drame pe care nu le-a fi bnuit i particip n timp la vindecarea rnilor. Este cea mai frumoas rsplat a muncii noastre. Gndit ca o activitate care s articuleze coerent i eficient eforturile pedagogice, tiinifice i educative ale profesorilor europeni, aciunea eTwinning s-a dovedit pe parcursul evoluiei ei o reuit. Era i normal, atta timp ct ea s-a adresat colilor, profesorilor i elevilor n special, adic celor mai active componente ale dinamicii unei societi. Ideea colaborrii virtuale a oferit o ans imens colilor ce -i desfoar activitatea n zone mai puin avantajate material. Interesant mi se pare faptul c n aceste zone apetena pentru implicarea n astfel de activiti extracolare crete pe zi ce trece i neansa de a locui la capt de ar sporete aceast nevoie de a iei n lume. Descoperirea acestor oportuniti a nsemnat pentru mine i pentru elevii mei ua deschis pe care o cutam. Odat informaia prelucrat, restul a venit de la sine. Am nscris coala, colegii, elevii i am demarat proiecte. Dac la nceput mi -a fost mai greu, cu timpul am nvat, am cerut sfaturi i m-am implicat. Cred cu trie c un profesor motivat, implicat, informat reuete s -i mobilizeze la rndul su elevii. Aa c n ultimii ani am participat activ la cursurile online de pe platforma european i la cele oferite pe platforma i Teach. Au fost nite experiene incredibile care s-au materializat imediat n activitatea mea cu elevii i n rezultatele obinute. Am observat dorina lor de a nva tot ce le ofeream i mai ales nerbdarea cu care ateptau implicarea n alte proiecte. Am vrut s aflu care este impactul participrii lor la proiecte i le -am oferit un chestionar cu dou ntrebri celor 42 de elevi implicai n diferite activiti: 1. Participarea la proiectele eTwinning a schimbat ceva n atitudinea voastr? 2. Ce aspecte din cadrul derulrii proiectelor v plac cel mai mult? Rspunsurile au fost pe msura efortului depus de noi toi: 87% dintre elevii chestionai au vorbit de transformarea lor, recunoscnd c participarea la proiecte este benefic, 8% nu au observat nicio schimbare, iar 5% nu au tiut ce s rspund. Valoarea rspunsurilor am putut s -o probez la nceput de an, cnd am participat la campania Ambasada eTwinning n coala mea. S-au dovedit plini de iniiativ, creativi, ateni la dorinele celor din jur, amabili, prietenoi, convingtori. Chiar am fost plcut surprins de convingerea cu
76
care i-au prezentat activitile n faa colegilor i le-am citit bucuria pe chip cnd muli dintre cei prezeni au dorit s afle cum pot participa la urmtoarele proiecte. V transcriu cteva rspunsuri ale elevilor mei: Eu nu am fost iniial atras de idee. Fac naveta i nu am at t de mult timp la dispoziie. Cred c m-am nscris doar ca s fiu mpreun cu Andrei, prietenul meu. Apoi s -au ntmplat multe i da, mam schimbat! Incredibil! Sunt mai rbdtor, mai prietenos i am curaj s scriu i s vorbesc n englez de cnd l tiu pe Matias. M-a invitat la el. Sper s pot merge cndva. (Rzvan) Sunt mai ncreztoare acum. Nu eram sigur pe mine, dar ncurajrile celor din echipa proiectului au avut un mare impact asupra mea. (Irina) Mi-am dat seama c pot fi bun dup ce ide ile mele au fost acceptate de colegi. I-am scris Isabellei , prietena pe care mi-am fcut-o, iar ea a spus c va discuta propunerile cu colegii ei. (Anca) Mama spune c sunt altfel, parc mai atent la ce fac, la ce spun i eu cred c toate mi se datoreaz implicrii n proiect. Nu am fost niciodat aa de atent la termene ca acum. i nici nu mai ntrzii! (Costel) Cel mai mult iubesc partea de nceput cnd gndim activitile. E atta creativitate i ideile parc prind via. mi place s vd forfota i dinamica acestor clipe. Folosim i o metod cu nume interesant: brainstorming mi place. (Tudor) Eu iubesc partea cnd fiecare grup ncepe s lucreze efectiv. Grupa mea a avut de cules informaii de la bibliotec i muzee i acele clipe mi-au plcut n mod deosebit. Am fost pui n situaia s vorbim cu directorii instituiilor, s explicm ce dorim i nu a fost simplu. M -am simit bine cnd ne-am rezolvat sarcinile aa cum trebuie. (Alexandra) Mie mi place momentul colaborrii efective cu colegii notri din alte ri. Mi-am fcut muli prieteni i am aflat foarte multe despre viaa lor i despre coal. Este un mare avantaj pentru noi c putem s ne facem n acest mod prieteni. (Drago) Anul acesta, dup recunoaterea european a unuia dintre proie ctele iniiate de noi, am propus elevilor un nou proiect: SUCCESS STORIES. Ce tim despre succes, cum putem s-l definim, ce oameni de succes tim, cum ne influeneaz succesul lor, cum ne pregtim pentru succesul personal etc. Promite s fie un proiect DE SUCCES PENTRU C elevii mei au neles ct de important este implicarea, asumarea unei atitudini optimiste, pozitive; PENTRU C permanenta colaborare cu elevi din alte ri le-a ntrit convingerea c sunt capabili, prietenoi, creativi; PENTRU C am reuit s deschid n faa ochilor curioi o lume la care doar visau; PENTRU C i-au fcut prieteni pe care vor s-i viziteze; i PENTRU C au neles c a-i deschide mintea i sufletul pentru a te instrui este coordonata esenial a existenei umane civilizate.
77
Cornelia Melcu
coala cu clasele I-VIII Nr. 9, Braov
iTeach i proiectele eTwinning
ntr-o lume n care, de cele mai multe ori, tehnologia o ia cu mult naintea capacitii noastre de adaptare, consider c orice profesor ar trebui s dovedeasc minime competene digitale pentru a dovedi c poate face fa lumii postmoderne. Platforma iTeach ofer profesorilor romni posibilitatea de a ine pasul cu coala postmodern, de a oferi elevilor educaie de calitate i motivant. De asemenea, portalul eTwinning este o fereastr deschis spre Europa, spre comunicare, colaborare i nvare reciproc, spre nvmnt de calitate. Odat cu aderarea Romniei la Uniunea European la 1 ianuarie 2007, cadrelor didactice din Romnia li s-a permis accesul la programele Comisiei Europene pentru educaie i formare, ca ceteni ai unui stat cu drepturi depline. Aceste programe ofer numeroase i diverse modaliti de colaborare, perfecionare i finanare pentru perfecionare i mbuntire a actului educaional oferit n statele membre i nu numai. eTwinning este parte a Programului de nvare permanent al Comisiei Europene. Prin aciunea eTwinning sunt puse la dispoziia cadrelor didactice, pe platforma eTwinning.net, instrumente moderne care ncorporeaz facilitile oferite de Internet i de mass-media n era postmodern, cu scopul de a promova cooperarea ntre colile europene n cadrul unor proiecte educaionale diverse. Este un mod ultramodern i foarte actual de a implica elevii n propria formare, prin mbuntirea competenelor TIC, a celor de utilizare a limbilor strine i de comunicare n general i de participare activ. n anul trecut colar am desfurat mai multe proiecte eTwinning, ase dintre ele fiind premiate cu Certificatul naional de Calitate: Our Heroes, Our Idols (Eroii notri, idolii notri), Happy Birthday, eTwinning (La muli ani, eTwinning), MyHouse (Casa mea), Junior Eurovision Song Contest (Concursul de interpretare Junior Eurovision), Four Seasons of the Year Art Ideas (Cele patru anotimpuri ale anului) i U4energy. Am participat i am obinut certificatul de competene n opt ateliere de formare organizate pe platform: Inteligenele multiple n coal, Web2.0 pentru proiectele eTwinning, Instrumente pentru eTwinning, Nanotiina si nanotehnologia n coal, Motivarea elevilor prin nvarea prin proiect, Pentru internet sigur, nva limba vecinului tu i Drepturile copiilor. Toate acestea au fost posibile i datorit cursurilor pe care le -am urmat pe platforma iTeach, cursuri care au contribuit la autoformare i autoperfecionare, la adaptarea stilului didactic la cerinele colii prezente. Echipa iTeach pune la dispoziie dou cursuri referitoare la utilizarea portalului eTwinning: Introducere n eTwinning i Proiecte internaionale de colaborare educaional, cursuri care ofer cadrelor didactice informaii i le formeaz competene specifice necesare pentru a crea i desfura un proiect de succes. Pentru c elevii clasei pe care o conduc sunt foarte tale ntai la muzic i dans, participarea lor la Junior Eurovision Song Contest le-a adus nenumrate satisfacii i bucurii. Pentru ei, acest
78
proiect a fost cu adevrat atractiv deoarece au avut posibilitatea de a comunica la distan prin internet, de a-i perfeciona limba englez - limba utilizat de toate rile participante, de a cunoate alte culturi ale Europei. Am organizat o activitate de prezentare a rilor membre UE i a rilor partenere. Copiii au localizat pe hart cele 9 ri partenere i regiunile unde se afl colile participante. Fiind un proiect bazat pe utilizarea noilor tehnologii, elevii au lucrat n laboratorul multimedia i au utilizat instrumente web 2.0 pentru a prezenta activitile susinute. Au nregistrat un cntec n limba romn i l-au ncrcat n spaiul de lucru al proiectului; apoi au votat un ctigtor i au calculat punctajele obinute. Cea mai mare satisfacie a fost ctigarea premiului I! ntreaga noastr munc depus nJunior Eurovision Song Contest se regsete pe blogul proiectului: http://jusceTwinningproject.blogspot.com/ Proiectul Four Seasons of the Year este un excelent prilej de nvare inter i transdisciplinar prin activitile diverse propuse i deja desfurate. n luna noiembrie am organizat o expoziie de pictur intitulat Toamna n ochii mei, n care am surprins frumuseea nemsurat a pdurilor braovene; n decembrie am prezentat obiceiuri i tradiii specifice de iarn; n ianuarie am creat un material despre poetul naional, Mihai Eminescu, iar n februarie am ilustrat sporturi specifice de iarn. Pentru luna martie am pregtit o activitate nchinat Mriorului, ca obicei specific romnesc. Am realizat mrioare utiliznd forme i corpuri geometrice, aplicnd cunotinele dobndite la matematic n capitolul Uniti de geometrie. n luna aprilie, cnd am srbtorit Patele, am artat partenerilor din strintate obiceiuri pascale romneti. Un real beneficiu n propria formare profesional, n afar de perfecionarea competenelor TIC, adus de aceste proiecte, a fost mbuntirea capacitii de comunicare scris n limba englez alturi de schimbul de bune practici educaionale n desfurarea activitilor la clas. Totodat, desfurarea acestor proiect mi-a prilejuit mbogirea cunotinelor legate de cultura, tradiiile i istoria rilor partenere. Din punct de vedere strict personal, odat cu aceste proiecte am ctigat prieteni, cu care am hotrt s colaborm i n viit or, n alte proiecte comune. Activitatea desfurat de echipa noastr n acest proiect de gsete la adresa: http://eTwinningprojectchristmasinmyeyes.blogspot.com/.
79
Cristina Nicoli
coala cu clasele I-VIII Gheorghe Magheru, Caracal
Impresii de la Conferina Anual eTwinning 2011
n perioada 31 martie 2 aprilie 2011 a avut loc Conferina anual eTwinning, desfurat anul acesta la Budapesta. Aflat n al 6-lea an de desfurare, competiia este o selecie a celor mai bune proiecte educaionale colaborative, dintre cele peste 15.000 derulate n acest an colar n Europa. n cadrul aciunii eTwinning se desfoara anual conferine internaionale, de mare amploare, care au loc n diverse ri i la care particip peste 400 de cadre didactice din ri europene. Participanii sunt profesori care valorific spaiul virtual si oportunitile colaborative oferite de eTwinning pentru a da un plus de calitate i atractivitate activitilor pe care le desfoar cu elevii la ore. Ceremonia de decernare a premiilor eTwinning din acest an a reunit oficiali ai Comisiei Europene, personaliti publice din sectorul educaional european, cadre didactice i elevi. Pentru prima dat n istoria eTwinning, conferina i tabra pentru elevi, ambele manifestri anuale, au avut loc simultan. Manifestarea a reunit un numr record de participani i ri: peste 500 de cadre didactice i 100 de elevi din 31 de ri. Am avut ansa s particip la conferin n calitate de finalist cu proiectul Mathematicomix, proiect premiat cu 5 Certificate Europene de Calitate. Consider experien a extrem de valoroas pentru mine, profesional i personal a nsemnat o oportunitate minunat de a-mi cunoate partenerii virtuali din proiecte, Grupuri i Camerele profesorilor. Prima zi a fost dedicat festivitii de deschidere, expoziiilor i posterelor precum i premierii celor mai bune proiecte eTwinning. Dup salutul de deschidere din partea ageniilor rilor participante, a urmat impresionanta prezentare a Magicianului Tim Rylands : Stimularea creativitii la toi elevii. Discursul su a fost extrem de captivant, abordnd strategii de utilizare a mediilor digitale pentru a inspira i a -i atrage pe cursani n locul imersiunii acestora n noiuni digitale complexe. Premierea a fost un moment deosebit, o prezentare a celor mai bune proiecte eTwinning din anul precedent, un moment mobilizator dar i de mndrie , pentru cele dou proiecte romneti premiate: Maths in Wonderl@nd al Irinei Vasilescu, coala nr. 195 Bucureti, ctigtor al Premiului Matematic i tiine i Lectures partages al Georgetei Bdu, Colegiul Naional Horea Closca i Crisan, Alba Iulia, ctigtor la categoria Proiecte n limba francez. Dup festivitatea de premiere am vizitat expoziiile cu mare interes, mai ales pe cele legate de specialitatea mea, tiintele exacte i reflectarea lor n proiectele eTwinning. Unul din punctele de atracie ale Conferinei, cele 22 de expoziii, au permis profesorilor i Centrelor naionale de asisten din fiecare ar s-i prezinte munca i realizrile n eTwinning. Cele mai vizitate au fost, desigur, cele 8 standuri ale premianilor din acest an. Alte teme interesante de expozi ii: Formare
80
profesional n eTwinning, Proiecte de matematic i tiine, Multiculturalismul i multilingvismul, eSafety i eTwinning Q & A. Programul celei de-a doua zile a fost unul foarte concentrat i a fost foarte greu s m decid la care dintre cele 36 de ateliere s particip. Mi-a fi dorit foarte mult sa particip la Web 2.0 applications and IT tools for projects, deoarece sunt membru activ n Camera profesorilor cu acelai nume, Motivating pupils through games, deoarece folosirea jocurilor in proiecte este cumva pasiunea mea i am colaborat cu Esen Sandiraz nainte de conferin sau la Motivating pupils through eTwinning projects prezentat de Adam Stepinski, al crui Eveniment de nvare derulat pe platforma dedicat l-am urmat in luna decembrie a anului trecut. Am ales s particip la eLearning 2.0, al Tiinei Sarisalmi, un follow -up al altui Eveniment de nvare din toamna precedent la care am luat parte i la cele doua prezentri ale ambasadoarelor eTwinning romnce, Inspiring eTwinning Project Trailers al Danielei Arghir i Challenging pupils with Maths in eTwinning al Irinei Vasilescu, pentru a nva de la cei mai buni, modele ale eTwinnerilor romni. Ziua a treia a fost dedicata prezentrilor echipelor de copii ctigtoare. Fiecare din tre cele trei echipe, pe categorii de vrst, a avut la dispoziie cte 15 minute s ne conving de calitatea proiectelor desfaurate. La final a fost timpul pentru concluziile conferinei privind implicarea elevilor in proiectele eTwinning (printr-un sondaj online live), activiti la care am participat de asemenea cu mare plcere, ca o ncununare a acestui eveniment deosebit din viaa mea de eTwinner. Nu n ultimul rnd, m-am bucurat s i cunosc pe ceilali colegi din Romnia participani la eveniment, pe reprezentantele NSS (TEHNE- Centrul pentru Inovare n Educaie), de la care am simit c aflu ceva nou i folositor chiar i cnd nu eram n sala de conferin, toate discuiile avnd o legatur strns cu aciunea eTwinning n Romnia, avnd ca scop comun creterea continu a calitii acesteia.
81
Autori:
dr. Simona Velea (coord.) Cristina Maria Aionioaei Iuliana Blaa Alexandra Bunica Cristina Chiorescu Elena Monica Ciobanu Gabriela Ileana Crian Livia Dobrescu Oana Gheorghe CristinaIulia Gl Ghionul Gogoa-Gelal Anca Ighian Petrua Lostun Artemiza Lovin Stelua Marinescu Cornelia Melcu Marinela Mois Cristina Nicoli Elisabeta Orza Corina Popescu Camelia Timofte Maricela Tuchiac Ionela Adriana ra Irina Vasilescu
Institutul de tiine ale Educaiei coala cu clasele I-VIII Nr. 11 Botoani coala cu clasele I-VIII Nr.1 Bradu, Arge TEHNE- Centrul pentru Inovare n Educaie Grupul colar Dr. Mihai Ciuc, Sveni Grdinia cu Program Prelungit Nr. 1, Trgovite coala cu clasele I-VIII Andrei aguna, Turda coala General Nr. 11 t. O. Iosif Braov Institutul de tiine ale Educaiei Colegiul Naional Pedagogic Constantin Brtescu Constana coala cu clasele I-VIII Ion Borcea, Agigea Colegiul Naional Octavian Goga, Sibiu Colegiul Naional Calistrat Hoga, Piatra-Neam coala Gimnazial Sf. Ana nr. 29, Galai coala cu clasele I-VIII Nr. 170 Geo Bogza, Bucureti coala cu clasele I-VIII Nr. 9, Braov coala General cu clasele I-VIII Nr. 6 Vulcan, Hunedoara coala cu clasele I-VIII Gheorghe Magheru, Caracal coala cu clasele I-VIII Nr. 170 Geo Bogza, Bucureti Colegiul Naional Tudor Arghezi, Trgu Crbuneti coala G. E. Palade, Buzu Colegiul Agricol Flticeni Grdinia Voinicel, Toplia coala cu clasele I-VIII nr. 195, Bucureti
82
ISBN: 978-606-8198-00-2 Editura Agata

Publicatie Etwinning 2011

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Publicatie Etwinning 2011

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Simona Velea

Parteneriate colare europene. Colecie de bune practici eTwinning 2011

Parteneriate colare europene. Colecie de bune practici eTwinning 2011

TEHNE- Centrul pentru Inovare n Educaie

Institutul de tiine ale Educaiei

Parteneriate colare europene. Colecie de bune practici eTwinning 2011

Colecie de bune practici eTwinning 2011

Parteneriate colare europene

Colecie de bune practici eTwinning 2011

Parteneriate colare europene

Dr. Simona Velea

eTwinning n 2011 - scurt bilan

Colecie de bune practici eTwinning 2011

2. Campanii i competiii naionale

Parteneriate colare europene

3. Monitorizarea i evaluarea proiectelor

Colecie de bune practici eTwinning 2011

Proiecte nregistrate pn la 1 iunie 2011:

Parteneriate colare europene

4. Consultan pedagogic, formare i dezvoltare profesional pentru cadrele didactice

Colecie de bune practici eTwinning 2011

Prof. Camelia Timofte

Colaborarea online n eTwinning

Parteneriate colare europene

Colecie de bune practici eTwinning 2011

Prof. Elisabeta Orza, prof. Stelua Marinescu

Rolul parteneriatelor colare europene n dezvoltarea competenelor transversale ale elevilor

Parteneriate colare europene

Colecie de bune practici eTwinning 2011

Parteneriate colare europene

PREZENTRI DE PROIECTE eTwinning 2011

Prof. Irina Vasilescu

A Taste of Maths (ATOM)

Colecie de bune practici eTwinning 2011

Parteneriate colare europene

Colecie de bune practici eTwinning 2011

Parteneriate colare europene

Prof. Cristina Chiorescu

Reporting Without Borders

Colecie de bune practici eTwinning 2011

Parteneriate colare europene

De asemenea, a fost selectat n finala Premiilor europene eTwinning 2012.

Colecie de bune practici eTwinning 2011

Produse ale proiectului Twinspace : http://new-twinspace.eTwinning.net/web/p41236 Revista online : http://issuu.com/ccoatanea/docs/e-magazine-rwb

Parteneriate colare europene

Dou dintre creaiile elevilor romni, n forma lor iniial.

Colecie de bune practici eTwinning 2011

Prof. Petrua Lostun

The Psychology of Quotidian Life (Psihologia vieii cotidiene)

Grupa de vrst 15 17 ani Partenerii

Parteneriate colare europene

Colecie de bune practici eTwinning 2011

Parteneriate colare europene

Colecie de bune practici eTwinning 2011

Prof. Artemiza Lovin

Young Poets Society

Parteneriate colare europene

Colecie de bune practici eTwinning 2011

Parteneriate colare europene

Colecie de bune practici eTwinning 2011

Prof. Gabriela Ileana Crian

A Letter for natural disaster in Japan

Escola Secundria Francisco Simes Almada, Portugalia, prof. Vanda Ramalho