Anunturi Examenul final se susine sub form electronic, pe baz de grile, inndu-se cont de activitatea i evaluarea pe parcurs la seminar/proiect

a studentului Evaluarea se va realiza dupa cum urmeaza: - rspunsuri la examen/colocviu/lucrri practice - activiti aplicative atestate / laborator / lucrri practice / proiect etc. - teste pe parcursul semestrului - teme de control 70% 30%

Consultaii In fiecare zi de vineri, intre 16:00 si 18:00, precum si sambata intre 12:00 si 14:00. Cursul dispune de un manual scris, supus studiului individual al studenilor, precum i de material publicat pe Internet sub form de sinteze, teste de autoevaluare, studii de caz, aplicaii, software utile, necesare ntregirii cunotinelor practice i teoretice n domeniul studiat. n timpul convocrilor, n prezentarea cursului sunt folosite echipamente audio-vizuale, metode interactive i participative de antrenare a studenilor pentru conceptualizarea i vizualizarea practic a noiunilor predate. Activiti tutoriale se pot desfura dup planul tematic, prin dialog la distan, pe Internet, dezbateri n forum, rspunsuri online la ntrebrile studenilor n timpul econsultatiilor, conform programului fiecrui tutore (pe grupe i discipline). LECTIA1. OBIECTIVE:- definirea conceptului de criminologie n general - nelegerea definiiilor i noiunilor generale - nelegerea locului pe care l ocup materia studiat n rndul ramurilor de drept NOTIUNI CHEIE:criminologie, criminologie clasica, criminologie pozitiva CUPRINS LECTIE:1.1. Criminologia i domeniul su de cercetare: privire istoric, originea criminologiei, evoluie Originea criminologiei Criminologia, ca tiin, a aprut n secolul al XIX-lea, odat cu publicarea monografiei medicului italian Cesare Lombroso, Omul delincvent. Acesta este considerat a fi printele criminologiei moderne, ns unele opinii mai recente consider c tiina criminologiei a aprut cu un secol mai devreme, sub influena iluminismului. Astfel, un rol important l-au avut lucrrile reprezentanilor colii clasice de drept penal Cesare Bonesana, marchiz de Beccaria, i Jeremy Bentham, considerai ntemeietorii criminologiei clasice. Beccaria a fost puternic influenat de filosofii francezi (Montesquieu, Voltaire i Rousseau), teoria sa fiind dominat de trei principii; primele dou principii se refer la stricta legalitate (crimele i delictele trebuie s fie clar definite in legi), precum i la crime i delicte puin numeroase (decurge tot din contractul social), iar cel de-al treilea principiu se refer la o penologie utilitar, conform creia pedeapsa trebuie mai degrab s previn dect s pedepseasc[1].

Jeremy Bentham, influenat de Hobbes i Helvetius, dar i de Beccaria, este considerat fondatorul utilitarismului moral, comprimat ntr-o aritmetic a plcerilor. Acesta considera c pedeapsa trebuie s fie aritmetic mai mare dect valoarea total a plcerilor care decurg din svrirea unei infraciuni, pentru a avea un efect preventiv nu numai asupra delincventului, ci i asupra publicului n general.[2] Criminologia clasic are urmtoarele trsturi[3]: centrarea studiului criminologic asupra faptei comise; considerarea liberului arbitru ca fundament al oricrei aciuni umane; proporionalizarea pedepsei n raport cu gravitatea faptei. Cu privire la cea de-a treia trstur, Bentham aduce noi explicaii propunnd cteva reguli n sensul proporionalitii: cuantumul pedepsei s depeasc avantajul producerii delictului; cu ct delictul e mai grav, cu att putem aplica o pedeaps mai sever pentru ansa de a preveni; dac ajung n concuren dou delicte, se va aplica pe-deapsa foarte aspr pentru cel mai duntor, astfel ca delincventul s aib un motiv pentru a se opri[4]. Ulterior, cercetrile privind crima, criminalul i crimina-litatea capt un caracter constant ca urmare a influenei curen-tului pozitivist, a studiilor statistice ale fenomenului, a apariiei clinicilor de psihiatrie, a studiilor efectuate n penitenciare asupra deinuilor. Astfel, apare criminologia pozitivist, care se caracte-rizeaz prin urmtoarele trsturi[5]: centrarea studiului criminologic asupra fptuitorului; determinismul ca fundament al aciunii umane; proporionalizarea pedepsei n funcie de periculo-zitatea fptuitorului. Reprezentani ai criminologiei pozitiviste: Cesare Lombroso, Enrico Ferri, Raffaele Garofalo, Adolphe Quetelet, Andre-Michel Guerry etc. Evoluia criminologiei La sfritul secolului al XIX-lea i nceputul secolului al XX-lea, criminologia a aprut sub forma unor capitole n ca-drul altor discipline, cum ar fi: antropologia criminal, psihologia criminal, sociologia criminal, fr a fi o disciplin autonom. Pe plan internaional, dup Primul Rzboi Mondial, un rol important n dezvoltarea criminologiei l-au avut anumite organisme care au fost create pentru cercetri n acest domeniu. Astfel, se creeaz, n 1934, Societatea Internaional de Criminologie (SIC), devenit ulterior organizaie neguverna-mental cu statut consultativ pe lng ONU i Consiliul Europei; SIC are ca principal finalitate promovarea studiului tiinific al fenomenului criminalitii. Se nfiineaz i o serie de organisme n cadrul Organizaiei Naiunilor Unite i Consiliului Europei (Comisia interguvernamental pentru prevenirea criminalitii i justiiei penale, UNICRI, UNAFRI, CICC, CDPC etc.). n Romnia a fost nfiinat Societatea Romn de Criminologie i Criminalistic, afiliat la Societatea Internaional de Criminologie[6].

Aceasta din urm a avut un rol important i n crearea altor instituii ce vor marca evoluia criminologiei att ca disciplin universitar, ct i ca tiin sociouman. Societatea Internaional de Criminologie, cu sediul la Paris, era interesat s-i extind activitatea, profesorul canadian Denis Szabo i predecesorul su la SIC, Jean Pinatel, gndindu-se s creeze, n acest scop, un punct de sprijin strategic la Universitatea din Montreal. Instituia ar fi avut o misiune de cercetare comparativ, fcnd punte ntre Europa i America. Astfel, s-a nscut Centrul Internaional de Criminologie Comparat (CICC, 1969). Stabilirea sediului CICC la Universitatea din Montreal a fost rezultatul a dou premise[7]: eforturile specialitilor n tiine sociale[8] de a dezvolta cercetrile comparative; dorina criminologilor de a instituionaliza cercetarea comparativ ntr-o locaie strategic, locaie care ar fi trebuit s asigure maxima disponibilitate a resurselor intelectuale de ambele pri ale Atlanticului. n acest context au fost luate n considerare urmtoarele imperative ce se profilau din ce n ce mai mult: generalizarea normelor privind delincvena, legate de standardele de via fixate de civilizaia industrial, impunnd abordarea problemelor legate de criminalitate ntr-o viziune global; dezvoltarea i standardizarea metodelor de studiere a acestui fenomen; valorificarea experienelor disciplinelor nrudite. Stabilirea unui centru permanent cu scopul de a instituio-naliza cercetrile i schimburile transculturale i transnaionale n criminologie era cerut i de urmtoarele argumente: schimbrile rapide n manifestrile conduitelor antiso-ciale sunt dificil de neles dac nu sunt ncadrate ntr-o perspectiv transcultural. Chiar dac mass-media aduce lumea mai aproape, delincvena. ca i reacia social, variaz n funcie de tradiiile culturale. Aadar, prezint o importan strategic realizarea unor cercetri de teren, a unor studii comparative. Reacia social mpotriva criminalitii se realizeaz, n primul rnd, prin instituiile administraiei publice care constituie o parte important a aparatului statului. Acestea asigur o maxim protecie i un cost minim din partea contribuabilului. De aceea, activitatea lor ar trebui s se raporteze, pentru maxim eficien, la concluziile unor asemenea studii. Se impunea, de aceea, adaptarea corespunztoare a celor mai vechi i mai tradiionale instituii ale fiecrei societi (instane, poliie, penitenciare, servicii corecionale, parlamente); apariia practicilor deviante i antisociale, n contextul creat prin introducerea inovaiilor de ordin tehnologic, economic sau politic, trebuie s fie identificat i evaluat, n vederea protejrii i prevenirii efectelor indezirabile; posibilitile de control electronic al activitii umane deschid statului orizonturi nebnuite de a supraveghea activi-tile individuale. Evaluarea consecinelor unui astfel de control necesit reflecii, studii critice ale criminologilor din toate rile; problema administrrii justiiei penale n marile metro-pole a ajuns ntr-un stadiu critic; de aceea, se impune studiul comparativ al fenomenului criminalitii, al comunitilor i modului de administrare a resurselor n vederea adaptrii la condiiile actuale; codurile penale ale rilor din lumea a treia sunt inspirate, dac nu n majoritate copiate,

din codurile democra-iilor liberale; transformrile socioeconomice care au marcat naiunile Europei de Est sunt sensibile la multe aspecte ale criminologiei. Se impunea, de aceea, stabilirea unor noi relaii de colaborare n acest domeniu ntre Vest i Est, relaii ce rspundeau unei nevoi i se puteau dovedi rodnice. Avnd n vedere factorii menionai, crearea CICC a reprezentat un pas important n evoluia comunitii tiinifice internaionale. Instituionalizarea cercetrii din perspectiv comparativ aduce criminologiei i justiiei penale mai multe instrumente pentru standardizarea cercetrilor, dar i proiecte de reform legislativ. Aceast standardizare permite criminolo-gilor s beneficieze ntr-un mod practic de experiena diferitelor ri. Fondator i director al acestei noi instituii, prof. Szabo i-a proiectat cu temeinicie i perseveren traiectoria tiinific. C.I.C.C. reunea, n 2010, peste 108 cercettori[9] a cror activitate se subordona obiectivelor conturate de reputatul criminolog: 1) efectuarea de studii i analize comparative, la nivelul Qubecului i al Canadei, privind adulii i minorii; 2) realizarea de analize comparative pe plan internaional, dintr-o perspectiv transcultural; 3) facilitarea realizrii schimburilor de informaii privind progresele nregistrate n cercetare i reformele penale. C.I.C.C. a devenit astfel att un centru naional de cercetare, ct i un centru de cooperare internaional n materia justiiei penale[10]. Fondat la Paris n 14 decembrie 1987, n urma unei reuniuni a Comitetului de Redacie al Revue Internationale de Criminologie et Police technique, Asociaia Internaional a Criminologilor de Limba Francez (AICLF) reprezint nc o instituie la a crei creare a contribuit din plin prof. Szabo. Alturi de domnia sa, atunci director al CICC, printre fondatori se numrau Georges Picca (Secretar General al Societii Internaionale de Criminologie, avocat general), Pierre-Henri Bolle (profesor de legislaii penale la Universitatea Neuchatel din Elveia). Membri de onoare la nfiinarea AICLF au fost declarai M. Ancel, A. Boni, G. Canepa, N. Mailloux, J. Pinatel, T. Sellin. S-au asociat acestei iniiative regretatul F. Boulan (n acel moment, decan al Facultii de Drept i tiine Politice a Universitii Aix-Marseille, Frana), Liane Colbert, Consilier la Curtea de Casaie, din Paris, Frana), A. Jose Laborinho Lucio (magistrat, director al Centrului de Studii Judiciare, Lisabona, Portugalia), M.L. Rassat (profesor la facultile de drept din Paris, Frana), Virginie Sabatie (jurist-criminolog, lector, ataat la Secretariatul General al Societii Internaionale de Criminologie, Paris, Frana), Jacques Verhaegen, profesor de Drept penal, Universitatea Catolic din Louvain, Belgia), Marcel Meichtry, editor al Revue Internationale de Criminologie et de Police Technique, Geneva, Elveia). Dup un an de la constituire, n 1988, n calitate de preedinte al acestei organizaii, prof. Szabo explic necesitatea, obiectivele, modul de organizare, precum i temele propuse spre dezbatere cu ocazia primului colocviu al AICLF din 24-25 februarie 1989, organizat la Geneva, sediul Asociaiei (conform art. 4 din Statut). n ceea ce privete organizarea i funcionarea AICLF, organul suprem al acesteia este Adunarea General, care reune-te toi membrii, se ntrunete anual i supervizeaz activitatea acesteia. Consiliul Director, cel de-al doilea organ de conducere, este compus din preedinte, doi vice-preedini, secretarul gene-ral i secretarul general-adjunct, trezorierul i secretarul admi-

nistrativ. n acest context, precizm c Romnia are un reprezentant n Consiliul Director al AICLF, aflat la cel de-al treilea mandat n calitate de vice-preedinte, n persoana prof. univ. dr. Rodica Mihaela Stnoiu. O manifestare ce trebuie menionat n acest context este cea care a avut loc n capitala Romniei, dup 1990. Criminologie i Drepturile omului a fost provocatorul titlu al celui de-al IIIlea Colocviu al AICLF, desfurat n perioada 5-6 iunie 1992, la Bucureti, cu concursul Societii Romne de Criminologie i Criminalistic i al Fundaiei Marangopoulos pentru drepturile omului (Grecia). De asemenea, din partea gazdelor a fost remarcat sprijinul deosebit oferit de Institutul de Cercetri Juridice din cadrul Academiei Romne i de Academia de Poliie A.I. Cuza. Genericul incitant a permis delimitarea unor subteme, cum ar fi: sntatea fizic i mental n mediul carceral, crimi-nalitatea financiar n societatea de tranziie, modele de organi-zare a poliiei, delincvena juvenil, nvmntul criminologic. De asemenea, ca reper fundamental n contiina occi-dental, conceptul de drepturi ale omului nu a putut fi ignorat de ctre o disciplin umanist al crei subiect principal este individul care a comis o crim. Tratarea acestei problematici din perspectiva drepturilor omului reflect necesitatea unei schimbri n abordrile tradiionale ale criminalitii, resimit de societatea occidental de ceva vreme i care se dovedete a fi extrem de acut n societile posttotalitare.

1.2. Formarea criminologiei ca tiin: criminologiile specializate, criminologia general Criminologia se dezvolt, la sfritul secolului al XIX-lea i nceputul secolului al XX-lea, n cadrul altor discipline tiinifice, cum ar fi dreptul penal, medicina legal, psihologia, sociologia. Criminologiile specializate ntre cele dou rzboaie mondiale, studiile aprofundate efectuate n domeniu au continuat i au determinat acumularea unor noi cunotine privind fenomenul criminalitii, precum i un nceput de specializare pe plan profesional. Aceasta a generat o desprindere a capitolelor care se ocupau de studiul crimi-nalitii din cadrul diferitelor discipline i formarea unor crimi-nologii specializate:criminologie sociologic, criminologie psihologic etc. Ca atare, multiplele cercetri efectuate n perioada interbelic au condus la formarea unor criminologii speciali-zate[11], tributare ns domeniilor din care se originau. Preocuprile pentru studiul infractorului (antropologie, psihologie, psihiatrie), pentru studiul influenei mediului social asupra criminalitii (sociologie), studiul criminologic al strii i dinamicii fenomenului infracional nu reuesc nc s se constituie ntr-o disciplin autonom. Spre deosebire de Europa, criminologia nord-american este strns legat de sociologie.

Criminologia general n perioada postbelic, se produce o unificare a crimino-logiilor specializate ntr-o criminologie general, care nu este un inventar al criminologiilor specializate i nici o supertiin. Saltul la criminologia general nu a fost un proces simplu, ci a debutat n anii 19601970 i a presupus o abordare a fenomenului criminalitii dintr-o perspectiv mai ampl, integratoare, biopsihosociolegal. n acest context, trebuie s amintim i lucrrile prof. Szabo, care ne ndeprteaz de mesajul transmis n 1950 de Thorsten Sellin, conform cruia criminologia este o regin fr regat. Pentru a demonstra faptul c, astzi, criminologia este o tiin de sine stttoare, trebuie s artm c se delimiteaz de alte tiine prin patru criterii: un obiect propriu de studiu, scop, funcii i metode de cercetare specifice. SUBIECTE LECTIE:familiarizarea cu vocabularul tiinific specific acestei uniti de nvare - deprinderea noilor cunotine - studenii vor avea aptitudinea s identifice specificul criminologiei INTREBARI DE AUTOEVALUARE:1)Din ce surse s-a inspirat criminologia ? a) operele filosofice i literare ale Antichitii inspirate din tema crimei i a criminalului; b) programele unor organizaii neguvernamentale ce au ca obiect crima i criminalul; c) cercetri sociologice fcute n penitenciare. 2) Ce momente marcheaz sau influeneaz apariia criminologiei ca tiin? a) opera lui Cesare Beccaria (1764) i a lui Cesare Lombroso (1876); b) opera lui Jeremy Bentham (1787) i a lui Edwin Sutherland; c) opera lui Quetelet i Lacasagnne. 3. Ce reprezint criminologiile specializate ? a) proces de specializare pe plan profesional n domeniul criminalitii; b) combinare a intereselor unor discipline din cadrul tiinelor sociale; c) criminologia clasic din perspectiva altor discipline (biologice, psihologice etc.). LECTIA2. OBIECTIVE:- definirea conceptului de epistemologie - nelegerea definiiilor i noiunilor generale - nelegerea conceptelor de concepii sectoriale i concepii unificatoare CUPRINS LECTIE:2.1. Particulariti n formarea criminologiei ca tiin Fragmentarea obiectului de studiu al criminologiei a fost generat de particularitile istorice

i epistemologice privind procesul de formare a acestuia. Astfel, opiniile privind obiectul criminologiei au fost clasificate n dou grupuri: concepii sectoriale i concepii unificatoare. 2.2. Concepiile sectoriale Aceste concepii au fost clasificate[1] astfel: a) concepiile potrivit crora obiectul de studiu al crimi-nologiei l constituie fapta penal. Reunim aici criminologia clasic, precum i unele concepii din criminologia pozitivist. ncercndu-se o delimitare de ordin conceptual fa de dreptul penal, se propun numeroase definiii criminologice ale infrac-iunii, care i confer o accepiune foarte larg, ce depete sfera normativului juridic. Un renumit criminolog francez, R. Gassin, consider c obiectul criminologiei l constituie aciunea criminal, ca variant a aciunii sociale, avnd un grad mai mare de generalitate dect conceptul de infraciune; b) concepiile conform crora obiectul de studiu al crimi-nologiei l constituie infractorul, concept diferit de cel al dreptului penal, de asemenea, cu o sfer mai larg; c) concepiile potrivit crora obiectul de studiu al crimi-nologiei l reprezintcriminalitatea ca fenomen global[2]. Se impune, n acest context, s precizm dimensiunile criminalitii: criminalitatea real, definit ca ansamblul infraciunilor svrite ntr-o anumit perioad, pe un teritoriu delimitat; criminalitatea aparent sau descoperit, care include totalitatea infraciunilor descoperite; criminalitatea legal, ce reprezint ansamblul infrac-iunilor pentru care s-au pronunat hotrri de condamnare definitive. Cifra neagr a criminalitii constituie ansamblul infrac-iunilor nedescoperite de ctre organele judiciare, practic, diferena ntre criminalitatea real i cea aparent. Prin specificul obiectului su, criminologia ncearc, aplicnd metode i tehnici adaptate i/sau proprii, s surprind dimensiunile reale ale criminalitii, s se apropie de criminalitatea real. Cele mai reprezentative procedee utilizate n acest sens sunt tehnicile de autoportret i cele de victimizare; d) victima, care a fost studiat mai mult n cea de-a doua jumtate a secolului XX, alimenteaz discursuri i dezbateri i n mileniul III. Dicionarele i enciclopediile rezerv acest termen persoanei care a suferit un prejudiciu corporal grav, deseori mortal[3]. n textele juridice, acest concept este sinonim cu cel de parte vtmat, parte civil, persoan pgubit. n criminologie, interesul acordat victimei s-a reflectat n numeroase anchete internaionale privind victimele, construirea i dezvoltarea unor teorii victimologice[4], realizarea unor tipo-logii ale victimelor[5], cadrul global i procesual al drepturilor victimelor.[6] Rezumnd prioritile cercetrilor victimologice, prof. canadian D. Szabo distinge cteva direcii[7]: perfecionarea i generalizarea anchetelor de victimizare; mbogirea studiilor tipologice i monografice consa-crate diadei victim-agresor, situaiilor de grup i activitilor victimogene; descifrarea mecanismelor psihologice ale victimizrii i identificarea consecinelor

sociale, psihologice i psihopatolo-gice ale statutului de victim; evaluarea impactului msurilor de politic penal; realizarea unor studii comparative privind fundamentul rolului i funciei victimei n sistemul penal i social; finalizarea unor monografii consacrate tipurilor par-ticulare de victime, care pot releva, implicit, gradul de vulne-rabilitate a anumitor medii sociale. Autorul recomand, ca obiectiv al politicii penale, extinderea regimurilor de compensare ale victimelor. n acest context, el observ incapacitatea sistemelor de protecie social de a oferi servicii adecvate, mai ales pentru anumite grupuri vulnerabile btrnii, copiii, femeile, consumatorii. Chiar dac nimeni nu a reclamat crearea unei coli de victimologie, prof. Szabo aprecia[8] c nvmntul victimologic trebuie s figureze nu numai n programele de formare universitar a criminologilor, ci i n cele ale ofierilor de poliie i ale juritilor (tehnicienilor justiiei), n general. Avnd n vedere strnsa legtur dintre victimologie i modelul de prevenire promovat de politica penal, autorul invocat consider c se impune mediatizarea mai larg a cercetrilor, reformelor i preocuprilor proprii victimologiei pentru a sensibiliza opinia public i a stimula spiritul preventiv. 2.3. Concepii eclectice, de unificare Unii criminologi au ncercat o sintez a concepiilor sectoriale prezentate care s unifice, pe planul obiectului de studiu, problemele privind crima, criminalul i criminalitatea. Aceste eforturi au depit stadiul unor simple nsumri de date, reuind o unificare la nivelul obiectului de studiu. Reprezentativ n acest sens este exemplul lui J. Pinatel (Frana), urmat de D. Szabo (Canada). 2.4. Tendine actuale n deceniile 6, 7 ale secolului trecut, controversele cu privire la obiectul de studiu al criminologiei revin n actualitate; se ncearc o redefinire a principalelor concepte (crim, criminal, criminalitate) i se consider c cercetarea criminologic trebuie s se orienteze spre descifrarea mecanismelor sociale prin care anumite comportamente sunt etichetate drept criminale i examinarea formelor de reacie social. Obiectul generic al criminologiei l reprezint crimina-litatea ca fenomen social global. Fenomenul criminalitii trebuie analizat dintr-o perspec-tiv sistemic, fiind un ansamblu de elemente care se comport ca un ntreg cu proprieti i funcii proprii, distincte calitativ de proprietile elementelor componente. Astfel, se consider c obiectul criminologiei l reprezint criminalitatea real, infrac-iunea, infractorul, dar i victima infraciunii, precum i reacia social fa de criminalitate. Dup ali autori[9], obiectul criminologiei are ca domeniu generic de referin realitatea uman, i anume activitatea infracional. Autorii respectivi definesc obiectul criminologiei ca

ansamblul elementelor circumscrise de inteniile i demer-surile descriptive, explicative i predictive privitoare la cauzele socializrii discordante, la formarea constructului criminogen, la geneza comportamentului penal, la trecerea la act i la variantele penale ale prevenirii criminalitii ca fenomen social i a comportamentului penal ca manifestare individual sau de grup. SUBIECTE LECTIE:amiliarizarea cu vocabularul tiinific specific acestei uniti de nvare - deprinderea noilor cunotine - capacitatea de a enumera i nelege principalele aspecte ale concepii sectoriale i concepii unificatoare INTREBARI DE AUTOEVALUARE:1. Ce studiaz concepiile sectoriale ? a) dreptul penal i sistemul sancionator; b) fapta i delincventul; c) victima i pedepsele privative de libertate. 2. Ce presupun concepiile eclectice de unificare ? a) nu depesc puncte de vedere unilaterale; b) ncearc o reunire n planul obiectului de studiu; c) realizeaz un obiect complex de cercetare cu perspectiva unei analize difereniate.

3. Ce include criminologia tradiional ? a) criminologia clasic i criminologia pozitivist; b) criminologia reaciei sociale; c) criminologia preventiv. LECTIA3. OBIECTIVE:definirea conceptului de scop general si scop particular - nelegerea definiiilor i noiunilor generale - nelegerea caracteristicilor pe care le au functiile criminologiei CUPRINS LECTIE:3.1.Scopul criminologiei Criminologia are un scop general[1], scop urmrit de ansamblul tiinelor penale de a fundamenta o politic penal eficient n lupta mpotriva criminalitii care s apere valorile eseniale ale societii, s previn criminalitatea i s trag la rspundere pe cei vinovai i un scop particular (imediat) verificarea ipotezelor privind cauzele criminalitii i reacia social fa de acestea, urmrind n plan practic prevenirea criminalitii, umanizarea formelor de reacie social, dar i tratamentul delincvenilor. 1.2. Funciile criminologiei [2]

Cele patru funcii ale Criminologiei care-i permit o mai clar delimitare ca disciplin autonom sunt: a) Funcia descriptiv: O etap important n cunoaterea obiectului de cercetare al criminologiei l reprezint studiul descriptiv al fenomenului criminalitii n ansamblu, care a fost promovat de coala cartografic (studiul statistic al strii i dinamicii crimi-nalitii). Conceptele operaionale de ordin descriptiv utilizate de criminologie sunt: mediu, teren, personalitate, act. b) Funcia explicativ: Explicarea naturii, a cauzelor care determin criminalitatea, a condiiilor care o favorizeaz presupune analiza calitativ a fenomenului studiat. Conceptele de ordin explicativ cu care opereaz crimino-logia sunt: cauz, condiie, efect, factor. c) Funcia predictiv: Criminologia ncearc s anticipeze evoluia fenomenului criminalitii, fenomen cu o determinare complex. Conceptele de ordin predictiv cu care opereaz crimino-logia sunt: prezent, viitor, similitudine, hazard, probabilitate. d) Funcia profilactic: Curentul clinic a adus n atenia cercetrilor problema studierii mijloacelor de tratament menite s contribuie la prevenirea criminalitii. Dup o perioad n care funcia profilactic a criminologiei a fost limitat la remedii de suprafa, n ultimele decenii ideea de prevenire ocup un loc tot mai important. Conceptele de ordin profilactic utilizate de criminologie sunt: reacie social, control social, tratament, reintegrare, resocializare, readaptare. SUBIECTE LECTIE:1. Care este scopul general al criminologiei ? 2. Care este caracteristica scopului particular ? 3. Care sunt functiile criminologiei ? INTREBARI DE AUTOEVALUARE:Cine ocupa functia descriptiva in criminologie ? 1. vizeaz fenomenologia criminalitatii- etapa obligatorie in cunoasterea acestuia 2.descrie caracterul autonom al criminologiei 3. priveste latura calitativa a fenomenului

2) Care este locul functiei explicative in cercetarea criminologica ? 1.este in stransa legatura cu scopul imediat 2.explica tipurile de infractori si victime 3.priveste latura cantitativa a fenomenului

3) Care este rolul functiei predictive in criminologie ? 1.construieste modele prospective 2.nu apeleaza la informatii din alte domenii 3.utilizeaza concepte specifice prevenirii

4) Care este esenta functiei profilactice ? 1.excede ariei de preocupari a criminologiei 2.evidentiaza relatia dintre mijloacele de tratament si prevenire 3.aduce in atentie curentul radical LECTIA4. OBIECTIVE:- definirea conceptului de metodologie - nelegerea definiiilor i noiunilor generale - nelegerea rolului pe care l ndeplinete metoda - nelegerea noiunii de tehnica CUPRINS LECTIE:4.1. Probleme generale ale metodologiei cercetrii criminologice Dac Criminologia nu s-ar defini dect prin obiect, ar fi dificil s o delimitm de dreptul penal; de aceea, criminologii denumii empiriti propun un proiect bazat pe studierea faptelor, i nu pe discursuri deductive[1]. Criminologia trebuie s ajung prin ntreg arsenalul metodologic de care dispune la faptele antisociale, la criminali, la victime, la rezultatele poli-ticilor penale. Pentru o bun nelegere a problemelor examinate, este nevoie s se cunoasc sensul conceptelor de metodologie, meto-d i tehnic, precum i raporturile existente ntre aceste noiuni. Metodologia[2], rezultat al refleciilor filosofice legate de explicaia cauzal oferit de determinism i de rolul pe care l ocup cauzalitatea n procesul de cunoatere, este tiina care se ocup cu studiul metodelor tiinifice de cercetare. Etimologic, cuvntul metodologie provine din limba greac: methodos (cale, mijloc) i logos (tiin). n sens larg, metodologia gene-ral se aplic sistemului tiinelor n ansamblu. n accepiune restrns, metodologia vizeaz metodologiile particulare (speci-fice unui grup de ramuri, aplicabile unei anumite discipline, particulare). n accepiune pur teoretic, metodologia reprezint: reflec-ia prealabil asupra metodei adecvate de cercetare, totalitatea principiilor teoretico-tiinifice de la care pornete cercettorul n realizarea unui studiu. Conceptul de metod este de origine greac: metho (cu, mpreun) i odos (cale). Aadar, metoda reprezint calea care asigur succesul oricrei investigaii tiinifice, un sistem de reguli

necesare n cercetarea realitii. Conform altor accepiuni, metoda este acea ordine care se pune n studierea i nvarea unei tiine, un produs ideatic, o creaie a minii ce se diversific n activitatea de cercetare tiinific ntr-o pluralitate de metode particulare. Tehnica sau procedeul poate fi definit ca felul practic n care se utilizeaz o metod sau alta. Etimologic, termenul tehnic provine din limba greac: tekne (procedeu). Tehnica reprezint metoda pus n aplicare. De exemplu, dac vom considera ancheta ca metod, chestionarul este tehnic, iar lista de ntrebri i aparatele utilizate reprezint instrumentele de investigare. 4.2. Dualism i sintez n criminologie Criminologia mprumut unele metode de cercetare din alte tiine, adaptndu-le la obiectul su de studiu. Totodat, pe msura afirmrii sale ca disciplin autonom, ea i dezvolt propriile metode i tehnici de cercetare, ceea ce i confer un anume dualism[3]. Acest dualism nu nseamn un inventar de metode i tehnici mprumutate, ci are o finalitate integratoare.

4.3. Clasificarea metodelor n funcie de gradul de generalitate, distingem urmtoarele categorii de metode: metode de maxim generalitate (exemple: metoda observaiei, metoda experimental); metode cu grad mai redus de generalitate (exemplu, metoda clinic etc.). Dac vom clasifica metodele din punctul de vedere al criteriului temporal, atunci vom delimita: metode transversale (relaii ntre laturi ale unor fenome-ne i procese la un moment dat). Exemplu: metoda observaiei; metode longitudinale (evoluia, tendinele, pentru o pe-rioad). Exemplu: metoda clinic. Un alt criteriu care genereaz o clasificare a metodelor este criteriul reactivitii. n funcie de acest criteriu, vorbim despre: metode experimentale: experimentul legislativ, experi-mentul de teren, simularea; metode cvasiexperimentale; metode de observaie. n raport cu numrul cazurilor studiate, distingem: metode statistice: numr mare de uniti sociale; metode cazuistice: o singur unitate social, studiul de caz, monografia.

Criteriul scopului permite gruparea metodelor n: metode de culegere a informaiei (statistici, anchete de teren); metode de prelucrare a informaiei (cantitative, calita-tive); metode de interpretare a datelor (comparative, metoda tipologic).

4.4.Aplicaii ale unor metode n domeniul criminologiei Metoda observaiei n opinia unor specialiti[4], observaia este o metod tiinific de colectare a datelor prin intermediul simurilor (vz, auz, miros) pentru a descrie sistematic i obiectiv anumite interaciuni, anumite comportamente individuale sau colective, obiecte sau produse ale activitii. Perceperea direct a infractorului este rar (din ntmplare sau cu ajutorul unei camere de filmat n cazul bncilor, caselor de schimb valutar, magazinelor). Observaia poate fi de dou feluri din punctul de vedere al gradului de intenie[5]: empiric la ndemna oricui, are caracter spontan, su-biectiv, nu ofer o imagine complet a fenomenului studiat etc.; tiinific o contemplare intenionat a realitii, presupune existena unor abstracii tiinifice etc. Se pot delimita i alte tipuri de observaie, dac ne raportm la alte criterii, cum ar fi: n funcie de fenomenul studiat, deosebim ntre obser-vaia direct i observaia indirect; n funcie de etapa cercetrii, distingem observaia glo-bal i observaia parial; n funcie de scopurile urmrite, delimitm ntre obser-vaia sistematizat (cercetri de diagnostic) i observaia nesiste-matizat (cercetri cu scop explorativ); n funcie de poziia observatorului fa de fenomenul studiat, deosebim ntre observaia extern i observaia intern (participant). La rndul su, participarea poate fi pasiv sau activ, parial sau total, n funcie de gradul de implicare a observa-torului. Ca atare, putem vorbi despre mai multe tipuri de observa-tori: observator anonim i observator cunoscut; observator participant i participant observator[6]. Metoda experimental Aceast metod este definit ca o observaie provocat n condiii determinate sau alese de experimentator, fiind supus unui control riguros. Prin control nelegem eliminarea sau restrngerea tuturor potenialilor factori perturbatori ce ar interveni n relaia dintre variabila independent i variabilele dependente i ar influena natura rezultatelor. Ca atare, controlul

asigur una dintre condiiile definitorii ale experimentului: repetabilitatea . Altfel spus, experimentul const n analiza efectelor unor variabile independente asupra variabilelor dependente ntr-o situaie controlat.[7] n derularea sa, experimentul presupune parcurgerea mai multor etape: delimitarea problemei, a domeniului supus expe-rimentrii; stabilirea obiectivelor i formularea ipotezei de cerce-tare, cea din urm mbrcnd forma unui raionament de tipul: Dac........atunci........ Utiliznd diferite criterii, distingem mai multe tipuri de experiment: dup locul de desfurare, vorbim despre experimentul de laborator i experimentul de teren. Primul se refer la situaia creat de cercettor, n timp ce al doilea se desfoar n condiii familiare subiecilor (fiecare prezint avantaje i dezavantaje); dup gradul de implicare a cercettorului n manipu-larea variabilelor, delimitm ntre experimentul provocat sau proiectat (cercettorul este acela care provoac situaia experimental) i cel invocat sau ex post facto (rolul cercetto-rului este de a identifica situaia experimental generatoare de consecine n chiar viaa social); dup criteriul temporal, distingem ntre experimente succesive (n care se compar rezultatele obinute de acelai grup n momente diferite, respectiv t1 i t2: de aceea, ele se mai numesc experimente nainte/,,dup) i experimente simultane (n care se compar rezultatele grupului experimental cu cele ale grupului de control, denumite i experimente dup)[8]. n vederea realizrii celor dou grupuri specifice experi-mentului, se pot utiliza mai multe procedee, cum ar fi: controlul de precizie; controlul statistic; controlul la ntmplare. Aparent simpl, delimitarea celor dou grupuri ridic, practic, mai multe probleme de ordin metodologic. Astfel, nu vom avea niciodat certitudinea c lotul de control sau martor va fi alctuit n exclusivitate din noninfractori, avnd n vedere cifra neagr a criminalitii. Aplicarea metodei experimentale ridic nu numai probleme metodologice, ci i o serie de probleme de ordin deontologic.

Metoda tipologic Aceast metod este valorificat n mai multe sensuri: pentru a descrie un anumit tip de criminal n opoziie cu tipul noncriminal, pentru a descrie tipuri particulare de criminali (de ocazie, profesionist, pasional etc.), precum i pentru a stabili o tipologie criminologic a actului criminal. Metoda tipologic ntrebuineaz noiunile de tip i tipologie. Tipul presupune evidenierea trsturilor eseniale, deter-minante pentru o anumit categorie

de fapte, fptuitori sau sisteme de justiie penal i, implicit, neglijarea elementelor neeseniale. Tipologia, la rndul ei, reprezint studiul tipurilor n care se pot clasifica obiectele, fenomenele etc. dintr-un anumit dome-niu, dar i studiul trsturilor psihice caracteristice ale oame-nilor.[9] n criminologie, tipologiile se clasific n: specifice (cele expuse de Lombroso, Ferri etc.) i de mprumut (realizate de E. Kretschmer, W. Sheldon etc.). O alt clasificare are n vedere orientrile teoretice din criminologie: tipologii constituionale, psihologice, sociologice. Metoda comparativ Demersul comparativ este o operaie ce urmrete consta-tarea unor elemente identice sau diferite pentru cel puin dou fenomene. Regulile comparaiei sunt: Se compar numai ceea ce este comparabil. Raportarea termenilor opui comparabili la contextul social, politic i cultural din care au rezultat. (Exemplu: modelul consensual i modelul conflictual). Aprecierea termenului comparat prin raportare la sensul iniial i la evoluia sensului acestuia n procesul aplicrii. Metoda comparativ este ntlnit n toate fazele cercetrii criminologice, de la descrierea i explicarea fenomenului infrac-ional, pn la prognozarea acestuia, la toate nivelurile de interpretare fenomen, fapt penal, fptuitor, victim att n cercetarea de natur cantitativ, ct i n cercetarea de natur calitativ[10]. Criminologia folosete, cel mai adesea, la nivelul unei comparaii, urmtoarele trei procedee: procedeul concordanei, procedeul diferenelor i procedeul variaiilor concomitente. Procedeul concordanei presupune compararea a dou situaii asemntoare pentru stabilirea cauzelor directe. Procedeul diferenei q presupune identificarea unor condiii n absena crora fenomenul nu s-ar produce sau ar avea alte efecte. Procedeul concomitenei q implic modificarea unei va-riabile ce conduce la schimbarea unei alte variabile, n acelai sens. e)Metoda clinic Metoda clinic are ca specific cercetarea cazului individual pentru formularea unui diagnostic i prescrierea unei terapeutici. n vederea surprinderii particularitilor acestei metode, se reali-zeaz comparaii cu studiile de follow-up, studiile descriptive ale unor cariere criminale i studiile de caz propriu-zis. Potrivit lui Daniel Lagache*, metoda clinic const n studiul conduitei umane individuale i al condiiilor sale (ereditate, maturizare, condiii fiziologice i patologice, istoria vieii), ntr-un cuvnt, studiul personalitii unui infractor din perspectiv multidisciplinar.

Principalul instrument prin care se colecteaz datele infrac-torului studiat este fia de anamnez, care cuprinde date genera-le, personale, colare, medicale, familiale, privind anturajul etc. f) Metodele de predicie Considerate de unii autori ca metode specifice crimino-logiei, acestea au ca scop: formularea unor previziuni privind evoluia fenome-nului criminalitii pe o anumit perioad (de obicei, 5 ani); evaluarea probabilitilor de delincven (care se poate realiza prin identificarea semnelor unei delincvene viitoare la o vrst foarte fraged sau prin prevederea comportamentului delincvent al persoanelor care au deja o conduit delincvent, cum ar fi recidivitii). Criminologia folosete dou tipuri de metode de predicie: metoda schemei de pronostic (coala German, reprezentant: Schwaab) i metoda tabelelor de predicie (SUA, reprezentani: soii Glueck).

4.5. Tehnici

4.5.1. Tehnici principale

a) Chestionarul Definiie. Chestionarul constituie o succesiune logic i psihologic de ntrebri scrise sau imagini grafice, cu funcie de stimuli n raport cu ipotezele cercetrii, care, prin administrarea de ctre operatorii de anchet sau prin autoadministrare, determin, din partea celui anchetat, un comportament verbal sau nonverbal ce urmeaz a fi nregistrat n scris. n funcie de diferite criterii, pot fi delimitate mai multe tipuri de chestionar. Astfel: dup natura informaiei cerute, vorbim despre chestio-nar de date factuale i chestionar de opinie; dup ntinderea informaiei solicitate, deosebim ches-tionare speciale (cu o singur tem) i chestionare omnibus (cu mai multe teme); dup momentul codificrii informaiei, remarcm ches-tionare precodificate, postcodificate i mixte; dup modul de recoltare a informaiei, distingem ches-tionare autoadministrate i chestionare administrate prin opera-torii de anchet. Alctuirea chestionarelor ridic anumite probleme, cum ar fi: forma de prezentare, dimensiunile, formularea ntrebrilor i ordinea de prezentare a acestora. (Anexele nr.1, 2)

b) Interviul Interviul este o alt tehnic principal, care suport mai multe definiii. Astfel, putem reine c interviul este o tehnic de obinere, prin ntrebri i rspunsuri, a informaiilor verbale de la indivizi i grupuri umane n vederea verificrii ipotezelor sau pentru descrierea tiinific a fenomenelor socioumane.[11] n opinia altui autor, Fred N. Kerlinger, interviul este un instrument de msurare psihologic i sociologic n legtur cu care se ridic aceleai probleme ale validitii i obiectivitii, ca i fa de oricare instrument de msurare.[12] Aceste definiii subliniaz, de altfel, i deosebirile eseniale fa de tehnica prezentat anterior, chestionarul, n cazul cruia ntrebrile i rspunsurile sunt scrise. n literatura de specialitate, se atrage atenia asupra unui principiu fundamental, promovat de Michel Quinn, conform cruia celui interviat trebuie s i se creeze posibilitatea de a exprima, prin rspunsurile sale, propriile gnduri, folosind cuvintele sale, vocabularul de care dispune[13].Per a contrario, operatorului i este interzis s sugereze sau s reformuleze rspunsurile subiectului (interviu individual) sau subiecilor (interviu de grup). Obiectivele tehnicii interviului sunt fie de a stabili relaii ntre variabile, fie de a testa anumite ipoteze. Exist mai multe clasificri ale interviurilor, n funcie de diferite criterii. Astfel, distingem ntre: interviu formal i interviu neformal; interviu direct i interviu indirect; interviu clinic; interviu sensibil, neutru, sever.

c) Tehnica documentar Tehnica documentar este proprie cercetrii pe documente i privete modul n care informaiile cuprinse n diferite tipuri de documente pot fi utilizate n scopuri tiinifice. Orice document, n sens larg, poate fi obiectul acestei tehnici. n criminologie se folosesc adesea urmtoarele documente: statistici[14] demografice, judiciare, economice etc., dosarele privind cauzele penale, documentele persoanele, mass-media. Ca tipuri de analiz a documentelor, delimitm analiza de coninut ianaliza statistic*.

4.5.2. Tehnici secundare

Tehnicile secundare i propun analiza trsturilor psiholo-gice ale infractorului, a comportamentului individual i de grup, identificarea intensitii factorilor de inadaptare i a rolului lor n etiologia criminalitii, completnd informaiile furnizate de celelalte tehnici i metode. Principalele tehnici secundare folosite de criminologie sunt: a) Testele Testul este definit ca proba standardizat care permite evaluarea capacitilor intelectuale ale unui subiect prin compa-rare cu o medie stabilit pentru totalitatea indivizilor care au fost supui aceleiai probe. Testul de reuit[15] (teste de inteligen) Dintre testele de inteligen, sunt utilizate mai ales dou: Testul Binet-Simon msoar vrsta mintal real n raport cu vrsta biologic. [16]Ulterior, el a fost perfecionat ca test de per-forman ori reuit caracterizat de coeficientul intelectual (Q.I.). Testele lui Binet au devenit instrumente cu care s-a stabilit cu ci ani un copil este ntrziat sau avansat n comparaie cu ali copii de aceeai vrst. n legtur cu acest aspect, vorbim despre conceptul de vrst mintal, care se folosete pentru stabilirea nivelului de inteligen, adic a coeficientului de inteligen (ca raport ntre vrsta mintal/vrsta cronolo-gic 100). Primul test QI a aprut n anul 1905, de atunci fiind modernizat i modificat, iar variantele sale adaptate se folosesc pn astzi. Testele IQ (n englez) s-au folosit din ce n ce mai mult (exemplu, le-a folosit armata SUA n Primul Rzboi Mondial, dar, ulterior, testul IQ s-a utilizat i pentru msurarea i selecionarea noilor angajai). Astzi, exist mai multe teste pentru msurarea inteligenei care dureaz aproximativ o or. Testul Weschler-Bellevue este destinat explorrii integrale a funcionrii psihicului subiectului. El const dintr-o baterie de teste care implic diferite operaii intelectuale: ordonarea imaginilor, asocierea diferitelor elemente, reconstituirea unor figuri geometrice etc. < /span> Testul Raven msoar factorul G, adic inteligena general, fiind denumit matrice progresiv pentru QI. Este un test de inteligen nonverbal. Testul de personalitate (testul de tip chestionar, testele proiective, obiective) Cel mai cunoscut test de personalitate tip chestionar este Minnesotta Multiphasic Personality Inventory (MMPI), cel mai frecvent aplicat pentru verificarea sntii mentale, respectiv, pentru depistarea problemelor psihopatologice ale adulilor. Dintre testele proiective, cele mai cunoscute sunt: testul Rorschach, testul arborelui itestul Szondi. Testul Rorschach, testul petelor de cerneal, este cel mai uti-lizat test proiectiv de personalitate. Numele testului e legat de psi-hologul german Hermann Rorschach. Prima atestare a

testului a fost n anul 1921, odat cu apariia crii acestuia: Psychodiagnostik. Istoria petelor de cerneal ca stimuli n evaluarea sau dezvoltarea unor procese psihice este ns mult mai veche[17]. La nivel formal, att n Europa, ct i n S.U.A , petele de cerneal au fost subiectul unor experimentri pentru teste de imaginaie, personalitate i inteligen. Lucrnd ntr-un spital de psihiatrie, Rorschach a observat ca anumii copii dau rspunsuri diferite de ceilali dup ce priveau unele pete de cerneala i c cei suferind de tulburri de acelai tip dau rspunsuri asemntoare. n 1911, el a nceput s cerceteze interpretarea formelor accidentale< /span>. Primul test cu pete de cerneal dezvoltat de Rorschach era menit s foloseasc la investigarea halucinaiilor reflexe ale subiecilor la vederea acestor stimuli. Printr-un proces de ncercare i eroare, el le seleciona pe acelea care discriminau cel mai bine ntre diversele tulburri[18]. Ca prob de personalitate, Testul Arborelui a fost apreciat ca instrument de sondare a sferei afectiv-emoionale, putnd decela i eventuale ntrzieri, regrese n acest domeniu. Testul are un instructaj clar: un creion i o foaie de hrtie A4 pe care se deseneaz un copac care s nu fie brad (nu exist copaci frumoi sau copaci uri). Acest test are la baz proiecia (o oglind). Arborele reprezint una dintre cele mai rspndite teme simbolice, care se activeaz arhetipal la nivelul incontientului colectiv i personal. Prin proiecii, caracteristicile desenului arborelui devin indica-tori de analiz i interpretare a particularitilor constructelor de personalitate. n interpretarea[19] acestei probe se parcurge urm-toarea schem: linia solului, rdcina, trunchiul, exteriorul co-roanei, extremiti, coroana etc. Testul Szondi[20] presupune o examinare psihologic denumit dup creatorul acesteia, de origine ungar, Leopold Szondi[21]. Este un test de personalitate proiectiv, similar cu testul Rorschach. Const ntr-o serie de 48 de fotografii diferite, reprezentnd figurile unor pacieni bolnavi mintal. Subiectului i se cere s aleag dou imagini care i se par cele mai atractive i dou cele mai dezagreabile. Fotografiile alese de subiect repre-zint ipotetic reflecia propriei patologii. Mai departe, Szondi a mprit rezultatele n 4 categorii: homosexual/sadic, epileptic/isteric, catatonic/paranoic i depresiv/maniac. Szondi credea c oamenii sunt atrai intrinsec de cei similari lor. Dei a fost unul dintre testele larg utilizate n psihologie, mai ales n psihologia esteuropean, utilizarea testului Szondi astzi este rar din cauza calitilor sale psihometrice sczute[22]. b) Scala de atitudini[23] este folosit pentru cunoaterea intensitii atitudinii unui infractor n raport cu un noninfractor, a atitudinii comunitii fa de faptele antisociale etc. [1] M. Cusson, La criminologie, Hachete Livre, Paris, p.17. [2] R.M. Stnoiu, op.cit., p.33. [3] Idem, p. 34-35. [4] Septimiu Chelcea, Metodologia cercetrii sociologice. Metode cantitative i calitative,Editura Economic, Bucureti, 2001, p. 399.

[5] Idem, p. 38. [6] Un pionier n acest sens, este considerat William Foote Whyte, specialist n sociologie urban, care a realizat cercetri timp de 4 ani asupra unor bande de strad care acionau n Boston i aparineau comunitii italiene. [7] Septimiu Chelcea, Metodologia cercetrii sociologice. Metode cantitative i calitative,Editura Economic, Bucureti, 2001, p. 399. [8] Idem, p. 149. [9] Dicionar explicativ al limbii romne, Editura tiinific i Enciclopedic, Bucureti, 1980, p. 618. [10] R.M.Stnoiu, op.cit., p. 53. *Dei absolvent de filosofie n Frana, se dedic studiilor de psihiatrie, psihologie, psihopatologie. [11] S. Chelcea, op. cit., p.267. [12] Ibidem. [13] Ibidem. [14] K. Aromaa and M. Heiskanen, Crime and Criminal Systems n Europe and North America 1995-2004, HEUNI, Helsinki, 2008, p. 221. Exist un consens general n ceea ce privete faptul c ONU ar trebui s aib un rol activ n colectarea i pstrarea statisticilor penale internaionale. Acest fapt este bazat pe ncrederea de care se bucur ONU ca organizaie interguvernamental, pe modul corect i neprtinitor n care ONU utilizeaz metodologiile. Compararea crimelor i a statisticilor justiiei penale la nivel internaional este n acelai timp dorit i temut de ctre statele membre, care sunt, n general, de acord s furnizeze i s mpart informaii relevante plecnd de la premisa c acest lucru nu presupune implicarea prea multor resurse umane i/sau financiare i c rezultatele/datele sunt folosite n mod corespunztor. Un motiv pentru care guvernele ar putea fi rezervate n a mprti statisticile penale este existena posibilitii ca mass-media i publicul s manipuleze i s interpreteze greit rezultatele publicate. [15] nceputuri de msurare a inteligenei apar n a doua jumtate a secolului al 19-lea. n loc de testele IQ, pe care, le cunoatem astzi, s-a folosit atunci msurarea vitezei de reacie, adic a timpului n care o persoan reacioneaz la anumii stimuli ai simurilor. Mai trziu, s-a dovedit c viteza de reacie nu mrturisete nimic despre inteligen i c rezultatele testelor nu au nicio legtur cu rezultatele colare. [16] Cel mai important personaj n istoria testelor de inteligen este Alfrd Binet. El a considerat c exist o legtur ntre mrimea creierului i inteligena omului, deci s-a ocupat muli ani de msurarea creierelor studenilor i elevilor mai mult i mai puin inteligeni. Dar diferenele n ce privete dimensiunile au fost nesemnificative, nct nu au putut susine ipoteza aceasta. Ca urmare, Binet a conceput o nou definiie a inteligenei, i anume,capacitatea de a soluiona situaii i probleme noi. [17] De exemplu, asemenea stimuli au fost folosii n secolul XV de ctre mari pictori, precum Leonardo Da Vinci sau Botticelli, ca exerciiu de stimulare a imaginaiei. n a doua jumtate a secolului XIX, petele de cerneal erau utilizate ntr-un joc de societate numit Blotto, n care participanii trebuiau s asocieze o pat de cerneal cu un anumit design.

[18] Rorschach avertiza c cele raportate de el sunt rezultate preliminare. care necesit investigaii mai elaborate, extinse. Din nefericire, moare n 1922, fr a-i putea duce la capt demersul, care este apoi preluat de diveri psihologi, dnd natere unor curente i tradiii foarte diferite n interpretarea acestui test. Punctul de cotitur l-a constituit aici elaborareaSistemului Comprehensiv de Cotare a Rorschach-ului de ctre John Exner. 1) locaia: ntregul (semn al potenialului intelectual), subdiviziuni (rspunsurile cele mai comune) i detalii (reflect tendine compulsive); 2) coninutul: oameni, pri dintr-o persoan, haine, animale, pri din animale, natur; 3) determinani: forma (abordare raional), micarea (indicator al unei imaginaii bogate), culoarea (reacii emoionale), utilizarea nuanelor de gri (depresie), utilizarea spaiilor albe (reacii de opoziie, agresivitate mascat); 4) rspunsuri tipice vs atipice (lund drept criteriu un scor de popularitate al anumitor rspunsuri n sensul c sunt mai frecvente n populaia general; exemplu, vederea unui fluture, flori, cap de cine; 5) timpul alocat unei plane. [19] http://www.terapiam.ro/testul-arborelui [20] http://ro.wikipedia.org/wiki/Testul_Szondi [21] Profesor la la Universitatea Etvs Lornd din Budapesta, Ungaria. [22] Acest test rmne n istoria psihodiagnosticului ca unul din testele importante, care nu mai are ns influen, n prezent fiind nlocuit cu teste privind calitile psihometrice adecvate. [23] R.M. Stnoiu, op.cit., p.104. INTREBARI DE AUTOEVALUARE:nt particularitatile metodologia cercetarii criminologice ? 1. abordarea interdisciplinara a criminalitatii reflecta si particularitatile utilizarii diferitelor metode 2.criminologia nu are o metodologie proprie 3.criminologia foloseste numai metode de imprumut 2. Prin ce se caracterizeaza observatia stiintifica ? a.o percepere intentionata si atenta a realitatii in domeniul studiat b.intervine caracterul subiectiv al informatiilor culese c.observatorul va fi influentat de conceptiile sale politice

3 Care este esenta Experimentului ? a.grad redus de generalitate b.aplicat mai mult in medicina c. vizeaza legaturile de interconditionare intre fenomene

LECTIA5. OBIECTIVE: definirea conceptului de tip de cercetare - nelegerea definiiilor i noiunilor generale - nelegerea noiunilor de cercetare fundamentala, operationala, evaluativa NOTIUNI CHEIE:cercetare fundamentala, cercetare operationala, cercetare evaluativa CUPRINS LECTIE:5.1. Consideraii prealabile. Tipuri de cercetare. Alegerea temei Tipuri de cercetare n criminologie, rmne valabil diviziunea n cercetare fundamental i cercetareaplicativ. n cadrul acestei clasice diviziuni exist, n criminologie, o diversitate de tipuri de cercetare: - cercetarea etiologic[1] (are ca scop descoperirea cau-zelor care determin i a condiiilor care favorizeaz svrirea de infraciuni); b) cercetarea de evaluare (evalueaz rezultatele, msoar eficacitatea sistemului judiciar); c) cercetarea activ (reprezint tiinele sociale); d) cercetarea operaional (specific tiinelor exacte).

Alegerea temei n legtur cu alegerea unei teme, sunt eseniale urmtoa-rele aspecte[2]: factorii de natur individual (pregtirea teoretic a cercettorului, experiena sa practic); ordinea de prioritate n cercetarea criminologic sub aspectul originalitii, actualitii i utilitii temei; posibilitile concrete de realizare a cercetrii (ntin-derea temei, timpul afectat temei, bugetul necesar, componena echipei de cercetare, accesul la sursele de documentare). 5.2. Cadrul cercetrii: problematica cercetrii sau cadrul teoretic cadrul de referin, cadrul conceptual, elaborarea ipotezelor. Cadrul concret

Problematica cercetrii sau cadrul teoretic presupune trei faze succesive: Cadrul de referin n cuprinsul lui se prezint pe larg tema, se expun scopurile, obiectivele urmrite, aria de referin. Un rol important n stabilirea cadrului de referin revine documentrii. Cadrul conceptual: definirea nominal a conceptelor; &;dezmembrarea conceptelor n elementele componente, numite dimensiuni; &;despicarea dimensiunilor n indicatori (realiti uor msurabile); un indicator msurabil i cuantificabil devine o variabil;

&;sintetizarea datelor obinute anterior prin formarea indi-cilor (un indice exprim combinarea mai multor indicatori). c) Elaborarea ipotezelor: ipoteza este cea care direc-ioneaz cercetarea, introducnd o ordine logic i fiind o propunere de rspuns la o ntrebare pus. Etimologic, termenul provine din limba greac, de la hupothesis, adic subtez, pre-tez sau ante-tez[3]. n criminologie, cercetrile au la baz ipoteze prealabil formulate care confirm sau infirm o anumit teorie criminologic (privind cauzele fenomenului criminalitii, creterea acestuia n anumite perioade etc.). Cadrul concret Cadrul concret se refer la etapa alegerii i definitivrii me-todelor i tehnicilor de cercetare. 5.3. Analiza i interpretarea Datele culese n cadrul cercetrii sunt prelucrate matematic (operaii de nseriere, clasificare, ordonare a informaiilor). Ulterior, informaiile sunt grupate n categorii i notate cu cifre de cod. Dup codificare, informaiile sunt prezentate sub form de tabele. Valorificarea datelor se va face de ctre cercettorii criminologi, ajutai de reprezentani ai organismelor cu atribuii n domeniul prevenirii i combaterii criminalitii. [1] S. Chelcea, op. cit., p. 159. [2] R. M. Stnoiu, op. cit., p. 106. [3] A se vedea pe larg S. Chelcea, op. cit., p. 74 i urm. SUBIECTE LECTIE:familiarizarea cu vocabularul tiinific specific acestei uniti de nvare - deprinderea noilor cunotine - cunoaterea modului de definire a cercetarii stiintifice cunoaterea condiiilor necesare pentru a vorbi despre cercetare stiintifica - capacitatea de a clasifica cercetarea stiintifica INTREBARI DE fundamnetale ? LECTIA6. OBIECTIVE:definirea conceptului de stiinte juridice - definirea conceptului de stiinte nejuridice - nelegerea noiunilor de autonomie si dependenta NOTIUNI CHEIE:stiinte juridice; stiinte nejuridice, autonomie, dependenta CUPRINS LECTIE:6.1. Autonomia criminologiei AUTOEVALUARE:1.Care sunt caracteristicile cercetarii

2. Care sunt categoriile de cercetare ?

6.1.1. Caracterul autonom al criminologiei Prin obiectul i scopul su specific, prin adecvarea metodei sale la obiectul cercetat, criminologia este o tiin autonom. Dei are legturi strnse cu alte tiine, criminologia nu are un caracter auxiliar n raport cu dreptul penal sau cu alte tiine sociale. Mai mult dect att, ntr-o accepiune foarte larg, unul dintre cei considerai a fi fondatorii criminologiei, Enrico Ferri (1857-1929), dei folosete termenul de sociologie criminal[1], consider c aceasta este o sum a tuturor tiinelor penale, nglobnd i dreptul penal[2]. Aceast concepie a fost preluat i de unul dintre discipolii lui Ferri, respectiv, romnul V.V. Stanciu, dar i de criminologul canadian D. Szabo.[3] 6.1.2. Caracterul unitar al criminologiei Dup ce nume ilustre n criminologie precum T. Sellin i E. Greff i-au contestat caracterul unitar, realizarea sintezelor criminologice din anii 60, care combin dreptul, psihologia, psihiatria i biologia ntr-o tiin autonom, contribuie la afirmarea caracterului unitar al criminologiei. 6.1.3. Caracterul interdisciplinar al criminologiei Prin obiectul su de studiu, criminologia este o tiin social cu caracter interdisciplinar n cadrul creia criminalitatea este studiat prin apelarea la rezultate i informaii din domenii conexe. Abordrile interdisciplinare, n plan teoretic i meto-dologic, realizeaz ntr-o finalitate proprie sinteza crimino-logic. Prof. Szabo susine c, la nivel aplicativ, criminologia[4] poate fi divizat n opt tiine, i anume: criminalistica (tiina poliiei), penologia (tiina penitenciar), dreptul penal, psihia-tria judiciar, medicina legal, chimia legal, psihologia judi-ciar i profilaxia criminal. Analiznd aceast enumerare, observm c ea include att discipline autonome (drept penal, criminalistica i penologie), ct i discipline de ramur ale altor tiine. Motivnd aceast abordare, autorul apreciaz c, aa cum nicio disciplin modern nu mai poate fi autonom, nici criminologia nu mai poate aspira la acest statut epistemologic. n acest context, ea devine o tiin de grani, care se indivi-dualizeaz prin efectuarea unei sinteze a rezultatelor discipli-nelor enumerate. Sesizm aici filiaia att cu concepia lui Jean Pinatel n legtur cu funcia de sintez a criminologiei, ct i cu opiniile exprimate de Laignel Lavastine i V.V. Stanciu despre caracterul de supratiin al acestei discipline. Putem ncadra n cadrul unei concepii generoase privind obiectul criminologiei att coala enciclopedic[5], reprezentat de Hans Gross, Grassberger i Seelig, ct i coala american clasic, avndu-l ca exponent pe E. Sutherland. Exponenii ambelor coli consider Criminologia ca o tiin compozit. Reprezentanii primei coli apreciaz c domeniul criminologiei include nu numai etiologia criminal, ci i criminalistica i tiina penitenciar. Aceast concepie a fost preluat n Frana de Jean Larguier.[6] De asemenea, Sutherland apreciaz c cele trei ramuri principale ale Criminologiei sunt: sociologia drep-tului penal, etiologia criminal i penologia. n Frana, influena ideilor lui Sutherland s-a resimit n lucrrile lui Leaute.[7]

6.1.4. Caracterul complex al criminologiei Datorit obiectului, scopului, funciilor sale, criminologia este o tiin cu caracter att teoretic, ct i practic. Ea face parte din categoria tiinelor complexe, deoarece opereaz cu concepte care implic judeci de valoare, dar care nu au semnificaie dect n cadrul aplicrii concrete. n opinia criminologului francez Gassin, aceast concepie se ncadreaz ntr-o abordare restrns a sferei criminologiei, promovat de J. Pinatel (conform cruia putem vorbi despre o criminologie general i de o criminologie clinic, prima, teoretic, cea de-a doua, practic)[8].

6.2. Dependena criminologiei

6.2.1. Criminologia i tiinele penale

Criminologia i dreptul penal Deosebiri: Dup criteriul obiectului, dreptul penal are un obiect generic criminalitatea i un obiect specific triada infraciune, rspundere penal, sanciune. Criminologia urmrete, n planul scopului imediat, prevenirea criminalitii, umanizarea formelor de reacie social, tratamentul delincvenilor. Dreptul penal are ca scop imediat aprarea valorilor sociale fundamentale mpotriva criminalitii. Criminologia i dreptul penal se deosebesc i n ceea ce privete funciile i metodele folosite. n timp ce dreptul penal este o tiin normativ[9], impunnd reguli de conduit persoanelor, criminologia este o tiin constatativ, ea descrie conduita criminal, caut cauzele crimei, studiaz criminalul . Criminologia este dependent de dreptul penal, mai ales, prin mprumutul de concepte; n procesul de creare a legii penale, de individualizare a pedepsei etc.; criminologia influen-eaz dreptul penal cel puin la nivel conceptual. Criminologia i dreptul procesual penal Legislaiile procesuale moderne au suferit modificri i datorit influenei criminologiei. Studiul reaciei sociale se concentreaz asupra mecanismelor prin care se ajunge la dobndirea statutului de delincvent, mai ales n condiiile n care garaniile procesuale nu sunt respectate uneori sau sunt minime.

Criminologia i tiina penitenciar penologia tiina penitenciar a avut ca obiect de studiu iniial pedepsele n mediu nchis, fiind asimilat, la nceputurile ei, criminologiei. Datorit amplificrii i diversificrii sistemului sancionator, denumirea a devenit improprie, fiind nlocuit cu cea de penologie. Muli autori opteaz pentru denumirea de drept execuional penal, care ar acoperi ambele domenii. n concepia nord-american, penologia a fost i este inclus n criminologie. Criminologia i politica penal Prin finalitatea sa, criminologia i aduce o contribuie esenial la cunoaterea criminalitii, la particularizarea princi-piilor de politic penal. Politica penal, mpreun cu dreptul penal definesc axul n jurul cruia criminologia i desfoar cercetrile. De altfel, prin politica penal se caut i se propun remedii pentru fenomen sau individ.[10] Criminologia i criminalistica Criminalistica rspunde la ntrebarea cine, criminologia, la ntrebarea de ce. Criminologia ofer criminalisticii date privitoare la personalitatea infractorilor, a victimelor, la meca-nismele trecerii la act; criminalistica pune la dispoziie date cu privire la relaia victiminfractor, date privind modurile de executare a diferitelor tipuri de infraciuni. Unii autori susin c, practic, criminalistica reprezint nu numai un mijloc eficace de represiune, dar i un instrument de prevenire n msura n care contribuie la descoperirea grabnic a adevrului i judecarea celui vinovat. Criminologia i sociologia penal Sociologia penal studiaz interaciunile dintre normele dreptului penal i diferii factori ai vieii sociale. Ca scop, sociologia penal urmrete cunoaterea influenei factorilor sociali asupra normelor penale. Ca metode, ea folosete numai metodele sociologice, n timp ce criminologia face apel la un evantai mult mai larg de metode. 6.2.2. Criminologia i alte tiine nejuridice Criminologia este o tiin general despre criminalitate, n timp ce tiinele de care este dependent, datorit caracterului ei interdisciplinar sociologia, psihologia, psihiatria, biologia sau mai exact unele capitole sau subramuri ale acestora , abordeaz numai anumite aspecte ale fenomenului criminalitii.

6.3. Criminologia n nvmntul universitar

Scopul declarat al examinrii acestei probleme este acela de a rspunde unor ntrebri care nc mai frmnt lumea tiin-ific: S-a reuit sau nu implementarea criminologiei n diferite contexte? Cum? Se impune criminologia ca disciplin autonom? Putem s vorbim despre ea ca despre o veritabil disci-plin? ncercm astfel s descriem i s comparm diferite mode-le alternative de inserie instituional i organizaional a aces-tei discipline avnd, evident, ca principal reper, contextul na-ional. 6.3.1. Modelul european ri europene cu o puternic tradiie n criminologie sunt Italia, Frana, Belgia, Marea Britanie. n aceste state, crimino-logia ocup un loc mai important ca disciplin de nvmnt, domeniu de cercetare i profesie. n Italia, arat prof. Gatti, familiarizat cu programele de nvmnt i cercetare de la Montreal, ...dup marele su succes iniial, ea a cunoscut un declin rapid i i-a pierdut autonomia i a rmas mai degrab izolat de influena tiinific a altor ri[11]. Dei criminologia a fost predat iniial la facultile de drept i medicin, n ultimele decenii se nregistreaz o sporire considerabil a numrului de catedre de criminologie i la alte faculti, cum ar fi cele de sociologie, psihologie, tiine politice, tiine economice. Exist, de asemenea, doctorate n criminologie. colile cu specializare n criminologie clinic, cu o durat de trei ani, de pe lng facultile de medicin (Milano, Genova, Bari) se adreseaz liceniailor n medicin, drept, sociologie, psiho-logie etc. Dei criminologia italian contemporan se nscrie n curentul general de integrare, sintez i interdisciplinaritate, conotaia clinic rmne totui predominant[12]. n con-secin, un rol esenial n formarea profesional a criminologilor l au colile cu specializare n criminologie clinic de pe lng facultile de medicin. Avnd o durat de 3 ani, specializarea se adreseaz celor ce au o licen n drept, medicin, sociologie, psihologie, pedagogie, tiine politice, litere i filosofie. Pro-gramul de nvmnt este orientat n dou direcii: orientarea medico-psihologic i de psihiatrie, destinat medicilor, i orien-tarea sociopsihologic, destinat posesorilor de alte diplome[13]. Dei domeniile n care se exercit profesia de criminolog sunt foarte variate (judiciar, penitenciar, medical, psihopedago-gic, social), ponderea cea mai mare revine delincvenei.juvenile. n Frana, criminologia nu a fost niciodat o disciplin autonom[14]. Ea nu exist pe plan instituional i organizaional dect ca anex a dreptului penal, situndu-se la intersecia unor specializri ca medicin, psihologie i tiine sociale. Precizm c, n anul 1960 (an de referin pentru crimi-nologia din Montreal), existau n mai multe orae din Frana institute de criminologie sau de tiine criminale, primul fiind Institutul de criminologie din Paris, datnd din 1922.

n ceea ce privete nvmntul superior, criminologia este predat cu precdere la facultile de drept, existnd i filiere specializate n cadrul programelor de diplom pentru studii aprofundate, de studii superioare specializate, unele universiti organiznd i seminare speciale de doctorat. Niciuna dintre diplome nu confer ns un statut de profesionist. Aceast situaie constituie n prezent obiectul unor serioase critici din partea specialitilor, care propun o revizuire general, n sensul elaborrii unui program de formaiune profesional global i integrat n cadrul unor institute interdisciplinare cu o larg autonomie. Mucchielli subliniaz c asistm la o cretere a cercetrilor privind criminalitatea, dar acestea, n general, nu se desfoar sub ,,umbrela, criminologiei. Putem conchide astfel c, n ciuda lucrrilor i contribu-iilor ,,criminologice, datnd de mult vreme, care continu s prolifereze, criminologia nu se impune la nivelul unui departa-ment sau al unei coli echivalente celor de sociologie, psihologie sau drept. Criminologia din Belgia a dobndit foarte de timpuriu dimensiunea interdisciplinar. Astfel, n 1921 se nfiineaz o coal de criminologie i criminalistic pe lng Ministerul de Justiie, moment considerat ca reprezentativ pentru recunoa-terea criminologiei ca o disciplin de nvmnt necesar att pentru magistrai, ct i pentru cei ce lucreaz n poliie i penitenciare. Criminologia a fost implantat instituional ca o unitate academic n interiorul facultilor de drept, fr a fi mpiedicat s cucereasc o autonomie instituional i s aduc contribuii i specialiti n alte discipline[15]. Aadar, contrar multor ri europene, mai ales Frana, criminologia a cucerit o autonomie n msura n care ofer o formaie proprie i emite propriile diplome. Belgia demonstreaz astfel c o disciplin i poate cuceri autonomia instituional chiar dac se dezvolt n interiorul cadrului organizaional al altei discipline. Dei s-au nfiinat coli de criminologie n cadrul facul-tilor de drept, n 1929 la Louvain, n 1936 la Bruxelles, n 1937 la Gand i Lige, nu era recunoscut profesia de crimi-nolog, ci numai o specializare n acest domeniu. Aceast tradiie s-a schimbat ncepnd cu anul universitar 1968-1969, cnd Universitatea Catolic din Louvain a introdus un program academic complet n criminologie, cu o durat de 4 ani, finalizat cu o diplom de licen n criminologie[16]. Criminologia nceta astfel s reprezinte numai o specialitate, ea devenea o forma-iune de baz, cu un program de patru ani, finalizat cu o diplom de licen n criminologie. Pornind de la lucrrile lui De Greeff, Debuyst i Kinable, unii autori susin c la Louvain se dezvolt o criminologie clinic de inspiraie fenomenologic fondat pe interdisciplinaritate.[17] Acest curent se inspir att din psihologie, psihiatrie i psihanaliz, ct i din contribuiile sociologiei devianei privind reacia social i controlul social. Ca atare, colile de criminologie din cadrul facultilor de drept erau considerate centre de specializare a juritilor i ofe-reau o licen special n criminologie alturi de cea de baz. n continuare, prezentm cteva concluzii privind nv-mntul criminologic european. Observm c statutul Criminologiei n ri cu tradiie din Europa este nc incert, oscilnd ntre a fi recunoscut ca disciplin academic autonom i a avea statutul de specializare n cadrul altor formaiuni, n principal, faculti de drept sau medicin. n ceea ce privete influena criminologiei continentale asupra celei de peste Atlantic (mai ales n Canada francofon), putem afirma c, prin prezena constant a prof. Debuyst, criminolog

belgian, s-au deschis noi orizonturi spre criminologia clinic, predominant n coala de criminologie a Universitii din Louvain. La rndul su, criminologia din Montreal a exportat n Europa, acolo unde profesorii colii canadiene de Criminologie au fost invitai, analiza preponderent cantitativ a fenomenului criminalitii, dar i alte abordri sociologice ale acestuia (avnd n vedere c primii profesori ai colii canadiene au fost absolveni de sociologie). 6.3.2.Modelul nord-american n toate centrele universitare, n colegiile din SUA, se menine mprirea domeniului criminologiei n dou domenii: criminologia ca disciplin tiinific i justiia penal i educaia specializat (ca profesie). Criminologia se pred n departamen-tele de sociologie, iar programele universitare destinate formrii specialitilor n justiia penal cuprind cursuri de drept, administraie i criminologie. n prezent, se manifest o anumit detaare a criminologiei i justiiei penale de sociologie, ca i o revenire n atenia programelor universitare a ideii de tratament i resocializare. Criminologia ca disciplin universitar i ca profesie ocup un loc deosebit n Canada. Una dintre dimensiunile definitorii ale bogatei activiti instituionale a prof. Szabo n aceast ar o reprezint crearea nvmntului criminologic la Facultatea de tiine i Arte din cadrul Universitii din Montreal. Ca fondator al Departamentului de criminologie (1960), devenit dup 10 ani coala de Criminologie, el a fost unul dintre principalii protagoniti ai introducerii criminologiei ca disciplin autonom n mai multe universiti din America de Nord i din alte zone, precum i ai recunoaterii profesiei de criminolog. Cum a reuit un profesor din Europa, de formaie sociolog, s iniieze i s construiasc o adevrat cetate a criminologiei ntr-o ar din America de Nord ? Vorbind despre contextul implementrii criminologiei n nvmnt, prof. J. Poupart[18]consider c realizarea acestui deziderat a fost pregtit din anii 40-50, cnd criminologia reprezenta un domeniu de specializare n cadrul disciplinelor existente (psihologie, psihiatrie, sociologie). Transformarea gra-dual a criminologiei ntr-o disciplin autonom pe plan institu-ional i universitar, n Qubec, a fost favorizat, n opinia aceluiai autor, de transformrile care s-au produs la nivel intelectual i n domeniul sociopolitic la mijlocul secolului trecut. Pe de o parte, inseria criminologiei ca disciplin autono-m n nvmntul universitar se nscrie n contextul expan-siunii i diferenierii tiinelor sociale, iar pe de alt parte, n cel al reformelor statului i curentului de profesionalizare care se fcea simit atunci la nivelul sistemului penal. Din punct de vedere istoric, coala de criminologie este prima instituie n acest domeniu creat n Qubec i, n acelai timp, n Canada[19]. Care au fost, totui, obieciile ridicate de ctre adversarii acestei inovaii ? Ele pot fi rezumate astfel[20]: a) criminologia nu exist nici ca tiin, nici ca disciplin autonom; b) chiar dac ar exista, nu se poate gsi niciun profesor pre-gtit s o predea; c) nu se vor nscrie studeni pentru cursurile de crimi-nologie;

d) specialitii, deja titulari ai Universitii, estimau c, dac ideea avea s fie bun, o vor realiza ei nii. Totui, un program de masterat n domeniul criminologiei a fost creat n 1960. Ali profesori care s-au asociat iniiativei lui Denis Szabo au fost: Justin Ciale i Marcel Frechette[21], psihologi-practicieni, printele Julien Beausoleil, psiholog cercettor, mai trziu, dr. Henri Ellenberger, medic-psihiatru, iar n 1963, Marie-Andree Bertrand, asistent social. Astfel, iniial, clinicienii dominau prin numrul lor. n cea mai mare parte, ei se nscriau, de altfel, ntr-o tradiie deja bine stabilit n Qubec[22]. Denis Szabo era singurul sociolog. La sfritul anilor `60, se altur Departamentului de criminologie ali profesori, cum sunt: Jose Rico i Ezzat Fattah (juriti), Emerson Douyon i Francyne Goyer (psihologi), precum i Denis Gagne, Therese Limoges, Andre Normandeau, Pierre Landreville, Marc LeBlanc i Maurice Cusson (sociologi-criminologi). O alt pleiad de specialiti valoroi se adaug acestora n anii 70. Este vorba, printre alii, despre: Jean Poupart (sociolog), Pierre-Marie Lagier i Jean Trepanier (juriti-criminologi), JeanPaul Brodeur (filosof-criminolog), Micheline Baril i Louise Langelier-Biron (criminologi). Numrul cadrelor didactice depea cifra de 20, n timp ce numrul studenilor nscrii n primul an de facultate era n jur de 120. Departamentul a rmas singura unitate din Qubec cu specificul, de nvmnt i cercetare n criminologie, pn n anii 70. Toate acestea demonstreaz c Modelul Qubec se con-tureaz din dou puternice tradiii concurente: o orientare clinic i psihologic de origine european, puternic reprezentat n Qubec i o tradiie sociologic de inspiraie american. coala de Criminologie de la Montreal organizeaz un ciclu complet de nvmnt, fiind principala furnizoare de specialiti pentru o serie de structuri (servicii sociale, comisii de liberare condiionat, clinici pentru sprijinul copiilor delinc-veni). Ea a ajuns cel mai renumit departament de Criminologie al francofoniei. Programele sale de studiu pentru ciclurile 2 i 3 sunt recunoscute la nivel mondial. Urmnd aceast linie ascendent, zece colegii de nv-mnt specializat s-au dezvoltat de-a lungul Qubecului. La rndul lor, absolvenii au creat seciuni de criminologie n alte universiti din Qubec, respectiv Rimouski, Trois-Rivieres, ct i la McGill, Concordia i Laval. ncepnd cu 1967, graie prof. Szabo, cu sprijinul Fundaiei Ford, au avut ansa de a se pregti la Montreal o serie de cercettori din Europa Occidental i Central[23], precum i tineri juriti din Europa de Est. Din grupul de bursieril Ford au fcut parte i cercettori de la Institutul de Cercetri Juridice, Acad. Andrei Rdulescu din cadrul Academiei Romne, care ulterior au valorificat optim experiena acumulat alturi de mentorul lor. Astfel, din 1970, studiul Criminologiei a fost reintrodus n facultile de drept. nsi tematica acestui curs a fost inspirat din contribuiile eminentului profesor[24]. Datorit vizitelor constante i sprijinului acordat de acesta, s-a putut vorbi despre criminologie n Romnia, n 1990 nfiinndu-se Societatea Romn de Criminologie i Criminalistic. Ulterior, profesorul Szabo i face simit prezena i n momentul inaugurrii internaionale a Institutului Naional de Criminologie din Bucureti (2003). n opinia prof. canadian M. Cusson, se poate vorbi, pentru modelul Qubec, de o serie de

premise favorabile[25]. Reeta reuitei pentru a face criminologia din Qubec s funcioneze includea, n opinia acestuia, nu numai ansa, dar i cteva condiii de baz. Prima condiie: un antreprenor. Aceast onoare revine incontestabil lui Denis Szabo, care a intuit necesitatea cercetrii i formrii profesionale n sistemul justiiei penale din Qubec. Acesta a gndit i realizat o viziune eclectic i unificatoare a criminologiei. Cu putere de convingere, a obinut resursele necesare pentru a constitui o echip complet de profesori. A esut o reea de aliane, fondnd, n 1960, Societatea de Criminologie din Qubec. El a lansat o serie de proiecte de cercetare la nivelul colii de Criminologie. Apoi, a consolidat-o prin crearea unui doctorat, precum i prin fondarea Centrului Internaional de Criminologie Comparat. De aceeai prere sunt i ali specialiti din Europa (Frana[26], Belgia, Italia, Portugalia) i din Canada (profesori i foti studeni devenii profesori) care au avut amabilitatea de a rspunde unui sumar chestionar cu privire la activitatea prof. Szabo. Sintetiznd rspunsurile aces-tora, putem vorbi despre un om disponibil, pregtit s abordeze noi experiene, dincolo de drumurile bttorite, fidel propriului itinerar spiritual sinuos i complex, dar i unei colectiviti n curs de a-i construi o nou imagine. Cea de-a doua condiie: emanciparea disciplinelor- mam. Criminologia s-a emancipat din sociologie, nefiind niciodat afiliat facultii de drept. n timpul anilor 60, n domeniul tiinelor sociale s-a conturat un nou avnt i s-au proiectat mari sperane pentru evoluia acestora. Apartenena criminologiei la Facultatea de tiine Sociale, i nu la cea de Drept, prea n natura lucrurilor. Pe scurt, beneficiind, cel puin, de neutralitatea binevoitoare a juritilor, sociologilor i psiho-logilor, criminologia dobndete autonomie, ca specializare inclus firesc n progresul cunoaterii. Cea de-a treia condiie: o sintez original. Denis Szabo a propus comunitii universitare o sintez original, combinnd elemente din psihologie, sociologie, drept i psihiatrie ntr-o disciplin orientat spre cercetare i politic penal, spre diag-nosticul i tratamentul infractorilor. Criminologia nu trebuia s fie anex nici pentru drept, nici pentru sociologie sau psihologie. Ea a fost conceput ca o tiin att descriptiv, ct i expe-rimental, aplicat, avnd ca finaliti prevenirea criminalitii, represiunea umanizat pe ct posibil i tratamentul infractorului. Ca atare, Szabo se altur, n plan tiinific, acelor mari personaliti care realizeazsinteza[27]. Meritul su deosebit const n faptul c depete sfera teoretic, oferind un cadru de manifestare la nivel universitar i debuee profesionale, prin recunoaterea profesiei de criminolog. Cea de-a patra condiie: satisfacerea unei cerine sociale. n 1960, n Canada, politica penal evolua de ceva vreme ctre un tratament mai uman aplicat infractorilor. Oameni influeni au fost cucerii de ideea c cei condamnai trebuie tratai i reeducai, c deinuii pot face obiectul unui diagnostic, pot fi clasificai i, n consecin, pot fi liberai condiionat. Din 1960, au nceput s se angajeze psihologi n nchisori, s-a creat o clinic pentru sprijinul minorilor delincveni, s-au dezvoltat ser-viciile sociale, s-a creat Comisia Naional de liberri condi-ionate (n 1959). Mai trziu, a luat fiin Serviciul de probaiune (1967), apoi au fost deschise Case de tranziie. Toate aceste evoluii au generat o cerere pentru personalul calificat, o cerere care continu i astzi s fie prezent. Or, nu exist nicio coal n Canada n cadrul administraiei penitenciarelor a crei misiune s fie instruirea personalului, aa cum exist n Frana. Ca atare, coala de Criminologie a acoperit aceast nevoie. nc de la nceput, ea a pregtit personal pentru a lucra n calitate de ofieri de probaiune, ofieri pentru liberri condiionate, managementul de caz etc. Organiznd un

ciclu complet de nvmnt, coala a devenit principalul furnizor de profesio-niti n criminologie. De altfel, acesta este i principalul motiv pentru care nu i-au lipsit niciodat studenii, pregtirea acestora fiind suficient pentru ocuparea locurilor disponibile. Un alt autor care apreciaz locul pe care-l ocup coala de Criminologie din Canada este un renumit criminolog francez, profesorul R. Gassin. Diversitatea structurilornvmntului criminologic din diferite ri constituie un alt capitol n care autorul amintit expune contribuia prof. Szabo.[28] Profesorul francez afirm c, n regiunile n care se pred criminologia n lume, exist dou renumite modele: 1) modelul colilor de Criminologie, care asigur o formaie universitar autonom complet, echivalent cu cea a facultilor de Drept, Medicin, Sociologie, Psihologie etc.; 2) modelele unitilor de nvmnt (aa cum exist n unele universiti din Frana), unde se elibereaz diplome complementare unei specializri principale n drept, medicin, sociologie, psihologie sau, mai simplu, n urma finalizrii unui curs de criminologie (deseori opional i regsit n ultimul an al ciclului al doilea) integrat ntr-una dintre specializrile princi-pale enumerate mai sus[29]. Dintre modelele de referin ale rilor francofone, Gassin remarc modelul coliiintegrale de criminologie de la Montreal. El presupune o formaie complet, licen n crimi-nologie, creia i s-a adugat din 1999 i o diplom n Securitate i poliie, urmate de masterat i doctorat n criminologie. Modelul menionat s-a extins de-a lungul timpului prin proprii profesori i cercettori, ct i prin fotii studeni i a generat o adevrat reea de coli de criminologie i centre de cercetare care graviteaz n jurul celui mai important: Centrul Internaional de Criminologie Comparat. n acest context, rolul de pionier al prof. Denis Szabo este de necontestat, mai ales n condiiile n care i criminologii francezi aspir ctre crearea unui asemenea model. n plus, apreciaz autorul francez, absolvenii canadieni beneficiaz de recunoaterea profesiei de criminolog, ceea ce le-a asigurat acestora posibilitatea de a alege dintr-o palet larg de locuri de munc. n Canada, uniti asemntoare se regsesc la universit-ile din Toronto (1963), Ottawa (1968), Simon Fraser i Edmonton (1975), Winnipeg (1980), Regina (1982) i Halifax (1985). n SUA, n jur de 100 de uniti similare i-au deschis porile din 1960, odat cu fondarea n acel an a Centrului de criminologie al Universitii Pennsylvania, n Philadelphia. 6.3.3. Perspective internaionale ale nvmntului criminologic Care sunt perspectivele internaionale[30] ale nvmntului criminologic ? A. Dac ne referim la practica internaional, constatm c nvmntul criminologic se situeaz cel mai adesea (dac exist) la dou niveluri: profesional i universitar. Dac nvmntul universitar este momentan principalul subiect de dezbatere, nu trebuie s neglijm nici cellalt aspect, cel profesional. Interdependena acestora este evideniat de solicitrile pieei de munc, n rile unde profesia de care ne ocupm i gsete o consacrare oficial.

Cercetarea fundamental este indispensabil, dar n practi-c i gsete criminologia principala sa legitimare. Teoretic cel puin, nu trebuie s separm de o manier att de radical cele dou nivele nvmntul i formarea profesional. Practic, modelul Qubec articuleaz de mult vreme i cu succes aceste dou componente. n cel puin dou ri europene se ncearc preluarea i, respectiv, adaptarea acestui model Portugalia i Grecia. B. Obstacolele pe care le ntmpin nc criminologia sunt de trei tipuri, de aceea trebuie s se acioneze n trei direcii pentru a le depi: 1) Primul obstacol vizeaz natura structurilor universitare. Asupra acestei probleme au fost dezbateri n care s-au subliniat contrastele ntre sistemele universitare de tip continental i cel de tip anglo-saxon, n privina nvmntului criminologic. n funcie de specificul acestor structuri universitare, n diferite ri, s-a realizat recunoaterea criminologiei ca disciplin autonom. n sistemele naionale cu vechi tradiii domin cel mai adesea un anumit imperialism juridic, recunoaterea crimi-nologiei este cel mai adesea dificil i, atunci cnd este admis, este n general, sub forma nvmntului complementar, opional. Este cazul celor mai multe state europene. De aceea, principala contestare a criminologiei, n calitate de disciplin autonom, provine frecvent de la penaliti. n msura n care structurile universitare nu creeaz suficient loc tiinelor sociale (ceea ce este deseori cazul acestor sisteme tradiionale), recunoaterea criminologiei este i mai delicat, iar statutul ei, incert. n schimb, proba contrar a fost adus pentru ca profesorilor de sociologie, mai activi i dina-mici, cum este cazul n numeroase universiti nord-americane, le este permis deseori s dezvolte nvmntul criminologic. Finanarea privat sau public i gradul de autonomie al universitii joac, de asemenea, un rol important. Un alt factor care trebuie luat n considerare vizeaz procedurile interne i tradiiile universitilor n ce privete re-partizarea studenilor, n interesul i prestigiul fiecreia. Situaia este eterogen i n acest domeniu. Fr ndoial, trebuie s constatm c dei exist excepii disciplina Criminologie nu este favorizat n repartizarea studenilor. Aceasta n raport fie cu nvmntul tradiional, mai prestigios (este cazul n dome-niul juridic), fie, mai ales, cu structurile noi, cu o accentuat conotaie practic, predominant economice (informatic, dreptul afacerilor etc.). 2) Un alt obstacol se refer la locul recunoscut tiinelor sociale n sistemul universitar. Criminologia nu are alte posi-biliti de raportare, n planul disciplinelor, dect aceea oferit de tiinele sociale nvmntul criminologic este orientat pe acest drum. tiinele sociale nu au acelai calapod ca i tiintele reale, mai ales atunci cnd este vorba despre repartizarea mijloacelor financiare. Astfel, prioritate au, n general, fizica nuclear sau biologia. Efectele acestei alegeri sunt vizibile, pe de o parte, n recrutarea studenilor, atribuirea de credite, iar pe de alt parte, la nivelul debueelor profesionale. 3) Un alt element privete partea rezervat cercetrii i legturii acesteia cu nvmntul. n primul rnd, prin nv-mnt se poate stimula vocaia de cercettor. Complementaritatea ntre nvmnt i cercetare se veri-fic ns i n procesul invers. Experiena a demonstrat c soli-citarea i funcionarea programelor de cercetare n anumite uni-

versiti au contribuit la facilitarea recunoaterii rolului nv-mntului. Cercetarea furnizeaz materiale care aparin nv-mntului dup difuzare, dar poate, n acelai timp, s constituie o metod de nvare. Altfel spus, nvmntul unific, stimuleaz, coordoneaz i impulsioneaz cercetarea. De asemenea, nvmntul superior poate fi orientat spre pregtirea candidailor pentru cercetare, cum este cazul nvmntului doctoral sau postuniversitar. De altfel, relaia nvmnt-cercetare nu trebuie s fie nicidecum neglijat pentru dezvoltarea nvmntului crimi-nologic.

6.4. Definiia criminologiei[31] tiina despre criminal. Potrivit lui de E. de Greeff, criminologia reprezint ansamblul tiinelor criminale, dar reprezint, de asemenea, omul criminal. tiina despre crim. E. Sutherland i R. Cressey nglobeaz n sfera criminologiei procesele de elaborare a legilor, nclcrile acestor legi, reacia social fa de aceste nclcri. Ei includ n sfera criminologiei penologia i sociologia penal. tiina despre fenomenul criminalitii. Reprezen-tanii orientrii sociologice, care au mbriat varianta dezorga-nizrii sociale sau patologiei sociale, includ fenomenul crimi-nalitii n sfera mai larg a devianei sau a fenomenelor de marginalizare. tiina despre dinamica actului criminal. Dup anul 1950, criminologia etiologic este criticat, conturndu-se o nou orientare, promovat de E. de Greff, care a elaborat o teorie bazat pe mecanismele trecerii la act. tiina despre reacia social. Potrivit reprezentan-ilor noii criminologii, delictul, delincventul i crima sunt rezultatul mecanismelor de reacie social (de etichetare). Definiia criminologiei Putem conchide din examinarea opiniilor menionate: Criminologia este tiina care studiaz factorii i dinamica actului criminal, precum i reacia social fa de acesta, n scopul prevenirii criminalitii, umanizrii sistemului de represiune i reintegrrii sociale a delincvenilor[32]. SUBIECTE LECTIE:- familiarizarea cu vocabularul tiinific specific acestei uniti de nvare - deprinderea noilor cunotine - studenii vor avea abilitatea de a clasifica stiintele - cunoaterea modului n care pot fi autonome sau dependente INTREBARI DE AUTOEVALUARE:de observatie se pot delimita in raport cu pozitia observatorului fata de

sistemul observat ? a.externa, cu observatorul in afara sistemului studiat, si interna, cu participare pasiva b. in parteneriat, cu observatori din domenii diferite c. parial, stabilind relatii prin corespondenta cand observatorul nu este admis in grup sau total

2) Cum se clasifica chestionarele dupa natura si intinderea informatiei cerute ? 1.chestionar privind motivatia si privind datele de identificare, stare civila, ocupatie 2.chestionar privind interesele subiectilor si omnibus 3.chestionare cu o singura tema insotita de observatie

3 ) Ce criminologi au realizat tipologii ale infractorilor ? 1.tipologia lui R. Garoffalo 2.tipologia lui E. Ferri 3.tipologia lui J.Pinatel