Dimensiunea Operaional

MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI(Definitie)

Domeniu de cercetare n tiinele educaiei care studiaz att perspectivele teoretice

de abordare ale clasei de elevi ct i structurile dimensional-practice ale acesteia

(ergonomic, psihologic, psihosocial, normativ, relaional, operaional i creativ), n scopul facilitrii interveniilor cadrelor didactice n situaiile educaionale
concrete, prin exerciiul microdeciziilor educaionale.

Dimensiunea operaional a procesului de nvmnt vizeaz activitatea educativ proiectat de cadrele didactice, realizabil n termeni de aciune concret. Aceast aciune concret presupune adaptarea sarcinilor didactice, stabilite la nivelul programelor colare, la specificul clasei n contextul proiectrii i al realizrii unor relaii pedagogice optime ntre cadrul didactic i elevi. Procesul declanat implic patru operaii: definirea obiectivelor pedagogice concrete ale activitilor didactice; stabilirea coninutului activitii didactice; aplicarea metodologiei necesare pentru reuita activitii didactice i asigurarea evalurii rezultatelor activitii didactice.

Cuco (2002) se refer la dimensiunea operaional a procesului de nvmnt prin funcionarea mai multor tipuri de relaii: n interiorul procesului de nvmnt, ntre componentele acestuia; ntre procesul de nvmnt i sistemul de nvmnt; ntre componentele procesului de nvmnt (finaliti, metode, mijloace de nvmnt, etc) i componente ale mediului social (ideal social, grad de cunoatere, nivel de dezvoltare a tehnicii, etc).

"Nu

te nati elev ci devii elev...".

-descrie un comportament terminal(explic ce va fi capabil elevul s fac dup parcurgerea etapei de nvare ). -Include condiii /restricii Statueaz criterii de performan acceptabil:limit de timp,nivel de productivitate ,progrese si scoruri limita Utilizeaz verbe ca:a scrie,a identifica,a defini ,a diferentia,a compara etc.(verbe interzise:a ti ,a nelege ,a aprecia ,a cunoate etc.)

Menioneaz: Cine este subiectul comportamentului dorit ELEVUL Ce comportament observabil va dovedi c obiectivul este atins ? TREBUIE SA CONSTRUIASC Care va fi produsul acestui comportament(performanta) ? O propoziie

Care sunt condiiile n care trebuie s aib loc comportamentul : alegand din cuvintele date ,pe cele cu sensul potrivit . Care sunt criteriile de baz prin care comportamentul este considerat (evaluat)ca satisfacator : propoziia poate avea forma clasica sau da trebuie s conin toate elementele eseniale tipului respectiv de construcie .

1).Cognitiv (=memorizarea) Comprehensiunea(=decodificarea)Aplicarea(=Utilizarea)Analiza(=descompunerea n elemente i relaii)-Sinteza(=adunarea n structuri noi cu finalitati noi )-Evaluarea (=gandirea logica n raport cu o problem dat ).

2).Afectiv Recepia (=identificarea )- Raspunsul (=reactia) Valorizarea (=interiorizarea)-Organizarea (=asumarea valorilor )Caracterizarea(=elaborarea unui set de comportamente ) 3).Psihomotor Micri reflexe-Micri bazale (locomotorii,nonlocomotorii de manipulare )Abilitati perceptive(aduditiv,tactil,coordonare perceptiv) Abiliti fizice(rezisten ,putere,flexibilitate).

Deprinderi de miscare (simple,combinate ,complexe). Comunicare nonverbal/expresiv,interpretativ). Formularea Obiectivelor (Specifice 1,specifice 2 sau operaionalizare )se va face in functie de standarde (psihosociale ,educationale sau instructionale ).