Program naional de stimulare a interesului pentru educaie fizic i sport n rndul copiilor precolari i al colarilor mici

Kalokagathia

CUPRINS

I.

ARGUMENT - Necesitatea elaborrii unui program naional de stimulare a interesului pentru educaie fizic i sport n rndul precolarilor i al colarilor mici - Considerente teoretice privind noiunea kalokagathia i importana educaiei fizice i sportului n contextul dat de numele programului

II.

DESCRIEREA PROGRAMULUI - Grupul int - Metodologie - Durata - Resurse umane - Coordonare - Scopul programului - Obiectivele specifice

III. IV.

ACTIVITI LA NIVELUL PLANIFICAREA ACESTORA

JUDEELOR-PILOT

MONITORIZARE, RAPORTARE, EVALUARE

I.

ARGUMENT

I.1. Necesitatea elaborarii unui program national de stimulare a interesului pentru educaie fizic i sport n rndul copiilor precolari i al colarilor mici Legea nvatamntului nr.84/1995, modificata si completata cu Legea 268/2003 stipuleaza ca ideal educational al scolii romnesti dezvoltarea libera, integrala si armonioasa a individualitatii umane, n formarea personalitatii autonome si creative. Conform noilor date si concluzii ale cercetarilor specializati n pedagogie, psihologie, antropologie etc., vrstele timpurii si educatia la nivelul acestor vrste sunt decisive pentru formarea tnarului si performantele specialistului de mine. n contextul actual, cnd se acorda o importanta deosebita educatiei pentru toti, cnd societatea romnesca tinde spre a deveni o societate educationala, nvatamntul preuniversitar romnesc parcurge o perioada de revalorizare si de compatibilizare cu trepte similare din alte tari, ndeosebi din spaiul european. n spiritul documentelor programatice viznd nvmntul, n momentul de fa nvmntul obligatoriu trebuie s asigure copiilor/elevilor cunotine, abiliti i atitudini n urmtoarele opt domenii de competene-cheie, prin contribuia specific a fiecrei discipline din planul de nvmnt: Comunicare n limba matern; Comunicare n limbi strine; Matematic, tiine i tehnologii; Tehnologia informatic i a comunicaiilor (TIC); Competene interpersonale, interculturale, sociale i civice; Cultura antreprenorial; Sensibilizarea la cultur; A nva s nvei. Aria curricular educaie fizic i sport are contribuii specifice la toate cele opt domenii de competene-cheie i ntr-o mai mare msur la competenele: a nva s nvei, competene interpesonale, interculturale, sociale i civice, sensibilitate la cultur. nsumarea contribuiei specifice a disciplinei educaie fizic i sport la realizarea domeniilor de competene-cheie specifice nvmntului obligatoriu din Europa i, implicit, din Romnia conduce la redefinirea modelului disciplinei. Ea are, n sistemul de nvmnt, menirea de a asigura dezvoltarea aptitudinilor psiho-motrice i formarea capacitii copiilor/elevilor de a aciona asupra acestora n vederea meninerii permanente a strii optime de sntate, asigurrii unei dezvoltri fizice armonioase i manifestrii unei capaciti motrice favorabile inseiei profesionale i sociale prezente i viitoare. Se impune, asadar, o stimulare corespunztoare a posibilitilor de dezvoltare fizic armonioas i de manifestare ale copiilor ct mai de timpuriu (respectiv n perioada 3-6/7 ani i chiar n perioada colaritii mici, 7-9 ani) i nu numai n cadrul curriculumului obligatoriu, pentru a se ajunge, n timp, la idealul armonic, caracterizat la atenieni prin formula Kalos kai agatos, la omul vrednic, nzestrat cu toate calitile fizice, sufleteti i morale ale bunului cetean. I.2. Considerente teoretice privind noiunea kalokagathia i importana educaiei fizice i sportului n contextul dat de numele programului ntr-o frumoas pagin vorbind despre necesitatea educaiei armonioase, Platon asemuia omul cu conductorul unui car la care sunt nhmai doi cai, dintre care unul este naripat, cutnd s ia drumul cerului de unde a venit, iar cellalt e legat de pmntul de unde se trage. Cu toate acestea, conductorul carului trebuie s reueasc a ndulci aceste puteri n

dezacord, s stpneasc n mna lui toate energiile contradictorii i, n cele din urm, s oblige caii s trag fr zdruncinturi pn la sfritul vieii. Aceast imagine simbolic nu este altceva dect expresia idealului armonic, a kalokagathiei (frumusee i buntate), noiune deseori ntrebuinat de marii gnditori ai Greciei clasice, expresie a perfeciunii umane, a unei concepii de nalt etic individual i social, continund n linie direct virtuile eroilor homerici, o form considerat ca superioar, la care se ajungea printr-o educaie ngrijit, aplicat tuturor componentelor fiinei umane. O lume ntreag de pedagogi, medici, filosofi, literai au luptat i scris pentru triumful educaiei fizice i pentru realizarea idealului armonic. Aadar, Kalokagathia este mai actual ca oricnd i merit s sdim n sufletele tinerei generaii dorina de a o atinge. II. DESCRIEREA PROGRAMULUI

II.1. GRUP TINTA: Copii prescolari cu vrste ntre 3 si 6/7 ani, elevi ai claselor I - a II-a, prinii acestora si cadrele didactice din unitatile de nvatamnt ale judetelorpilot selectate. II.2. METODOLOGIE: Programul poate cuprinde toate judetele. Fiecare judet, dupa ce va cunoaste obiectivele acestui program si tipurile de activitati care se vor derula n mod obligatoriu, va putea sa opteze pentru un parteneriat cu unul dintre judetele-resursa, n perioada 1-10 octombrie 2005. Selectia judetelor-resursa, s-a facut tinnd cont de realizarile si experientele pozitive ale acestora n domeniul educaiei fizice i sportului. Au fost alese judetele: Arad, Braov, Constana, Covasna, Dolj, Hunedoara, Mehedini, Prahova, Suceava. Timi, Vlcea i municipiul Bucureti. Dupa ncheierea parteneriatelor, judetele-resursa vor elabora proiectele zonale si le vor trimite, pna la data de 30 ianuarie 2006, la M.Ed.C.-D.G.I.P. pentru validare. Rezultatele evaluarii proiectelor zonale vor fi comunicate pe data de 5 februarie 2006, n scris, tuturor participantilor. II.3. DURATA: 2006 2007 II.4. RESURSE UMANE: cadrele didactice; printii copiilor; copii prescolari, cu vrste ntre 3-6/7 ani; elevi ai claselor I- a II-a; inspectorii scolari pentru nvatamntul prescolar, primar i pentru educaie fizic din judetele participante; reprezentanti ai autoritatilor locale sau alti parteneri locali care pot sprijini derularea programului.

II.5. COORDONARE: La nivel national, coordonarea si monitorizarea vor fi asigurate de DGIP prin directorul general si de inspectorii de specialitate pentru nvatamntul precolar, primar i educaie fizic; La nivel judetean, coordonarea va fi asigurata de ctre inspectorii scolari generali printr-o comisie de implementare numita prin decizie, din care se recomanda sa faca parte inspectori de specialitate, metodisti si directori de unitati prescolare si scolare care au n subordine grupe de prescolari, reprezentanti ai autoritatilor locale.

II.6. SCOP: Extinderea experienelor pozitive din domeniul stimulrii interesului pentru educaie fizic i sport la nivel naional si derularea unor aciuni, n uniti-pilot, care s vizeze prevenirea unor atitudini i comportamente duntoare sntii. II.7. OBIECTIVE SPECIFICE: a) privind copiii prescolari/elevii: Stimularea precolarilor i a colarilor mici pentru a desfura activiti de micare i sporturi pe msura propriilor posibiliti fizice; nsuirea unor norme de comportament care ncurajeaz o relaionare social pozitiv, care promoveaz strategii pozitive de depire a conflictelor i care dezvolt respectul de sine; Dezvoltarea armonioas a copiilor precolari i a colarilor mici; stimularea imaginaiei i a creativitii; ncurajarea precolarilor i a colarilor mici pentru a exprima opinii i stri sufleteti proprii prin micare i pentru motivarea lor.

b) privind cadrele didactice : Proiectarea i desfurarea unor activiti sau servicii de stimulare a interesului pentru educaie fizic i sport; Parcurgerea modulului de formare prevzut n program, n vederea asigurrii prevenirii unei inute defectuoase sau a corectrii unor deficiene fizice minore la precolari i colarii mici conceperea i implementarea planurilor individuale de lucru cu copiii selectai n program; Planificarea i implementarea unui curriculum adaptat i adecvat cerinelor programului i a unor practici de instruire bazate pe cunoaterea individual a copiilor i pe cunoaterea nevoilor i valorilor comunitilor din care provin copiii; Adaptarea strategiilor i a mediului pentru a rspunde nevoilor de micare ale tuturor copiilor; Respectarea alegerilor i a scopurilor pe care le au prinii fa de copiii lor i ntreinerea unei comunicri eficiente cu prinii, cu referire la curriculum (n special la cel care privete activitile de educaie fizic i sport) i la evoluia copiilor.

c) privind parintii si alti factori educationali din comunitate: Contientizarea prinilor i a altor factori educaionali din cadrul comunitii cu privire la rolul lor n formarea i dezvoltarea propriilor copii frumoi i buni; Creterea implicrii prinilor i altor factori educaionali din cadrul comunitii n activitatea colii i n crearea unui mediu sigur i sntos pentru toi; Implicarea autoritilor locale i a altor factori ai comunitii n rezolvarea problemelor administrativ-financiare care vor aprea pe parcursul derulrii acestui program.

III. ACTIVITI LA NIVELUL JUDEELOR-PILOT I PLANIFICAREA ACESTORA Tipurile de activiti care se vor derula, la nivel naional, n judeele-pilot vor fi: Dotarea corespunztoare a slilor de sport sau a parcurilor de joac, n vederea utilizrii lor n cadrul acestui program att de ctre precolari, ct i de elevii claselor I a II-a (cel puin un model pe jude i cel puin trei n cadrul unui proiect zonal) mai 2007; Realizarea unor aciuni de promovare a sportului n unitile de nvmnt (coli i grdinie) i n comunitate: concursuri sportive la nivel local, judeean i naional; programe de nviorare; jocuri de micare pentru elevii claselor I i a II-a, n pauze, desfurate cu sprijinul unor voluntari din comunitate etc. pe toat perioada derulrii programului; Parcurgerea unui modul de formare a cadrelor didactice n domeniul prevenirii apariiei unei inute defectuoase sau pentru remedierea unor deficiene fizice minore, cu sprijinul Caselor Corpului Didactic (suportul de curs este elaborat de judeul Hunedoara) februarie mai 2006; Realizarea unor schimburi de experien ntre judee, pe toat perioada derulrii proiectului n perioada 1 mai 2006 31 august 2007; Realizarea unui site n care s fie prezentate derularea programului i rezultatele acestuia iulie 2007; Elaborarea i editarea unor materiale de sprijin pentru copii, cadre didactice si comunitate pn La data de 31 august 2007 .

Tipurile de servicii i activiti care se vor desfura n judeele participante: Camer de joac i micare pentru copiii din comunitate; Grdinia cu program suplimentar sportiv; Conceperea, construirea si utilizarea unor terenuri de joac ecologice sau a unor terenuri de sport ecologice; Club pentru activiti sportiv-recreative; 5 minute de micare (5 minute/zi cu micri de nviorare ntr-un cadru organizat); Activiti de euritmie; Activiti practice i de investigaie, studii de caz pe teme ca: S ne hrnim sntos, Cum ne ngrijim corpul?, Armonie i micare, Cum respirm corect? etc.;

Sport seeking i Sport coaching (cursuri pentru prini/bunici/voluntari din comunitate, n vederea dobndirii unor abiliti de a-i determina pe copiii precolari i pe colarii mici s ndrgeasc sportul, micarea fizic i s i aleag cea mai potrivit form de micare fizic sau cel mai potrivit sport pentru a-l practica de-a lungul vieii); Desfurarea unor activiti i concursuri sportive comune (copiii precolari cu elevii claselor I-II).

Acestea sunt cteva idei, care vor sprijini echipa de coordonatori locali n elaborarea propriilor proiecte i n derularea acestora.

IV. MONITORIZARE, RAPORTARE, EVALUARE Judeele-resurs vor trimite, la o lun dup nceperea activitilor n proiectele zonale, un raport iniial ctre MEdC-DGIP, n care vor meniona modul n care au debutat proiectele i activitile care urmeaz a se desfura n primele ase luni, cu precizarea instituiilor/partenerilor implicai. Activitile din cadrul proiectelor vor avea un tipizat specific pentru raportare, care va fi completat de coordonatorul/coordonatorii de proiect care particip la acestea. Dup 6 luni, judeele implicate n program vor transmite judeului-resurs un raport intermediar privind stadiul derulrii proiectului pe plan local, cu activitile derulate i cu cele care urmeaz a se derula pn la sfrit. Pe baza acestora, judeele-resurs vor nainta rapoartele intermediare ctre MEdC-DGIP. De asemenea, n cadrul schimburilor de experien organizate pe parcursul anului colar, se vor aplica chestionare i se vor realiza focus-grupuri cu copiii, prinii, cadrele didactice i persoanele implicate, n vederea culegerii de date relevante despre stadiul proiectelor i despre percepia pe care o au acetia fa de schimbrile aduse n viaa personal i n cea a comunitii, ca urmare a derulrii programului. Evaluarea final a programului se va face att pe baza rapoartelor finale primite de la judele-resurs pna la data de 15 decembrie 2007, ct i printr-o conferin naional, organizat de MEdC-DGIP, pentru prezentarea i analiza rezultatelor obinute. Conferina va oferi ministerului posibilitatea de a gndi paii urmtori pentru susinerea, dezvoltarea i extinderea programului n ct mai multe uniti de nvmnt.