Proiect de lecie

coala: c. Gen. Cls. I-VIII, Valea Larg Profesor: Onior Andrea Data: Clasa a VI-a Obiectul: Lim a i literat!ra rom"n Aria curricular: Lim a i com!nicare Subiectul leciei: Mrior# de Ion Pillat $ %astel & ' ore( Tipul leciei : do "ndire de noi c!notine) comentarea !n!i te*t liric CO+P,-,./, G,.,0AL,: Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare; Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare monologat i dialogat ; Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse !"#$%&%'(% )$%!*+*!% , - sesizarea sensului unitilor lexicale noi n funcie de context; - , realizarea nlnuirii corecte a ideilor ntr.un mesaj oral; / , deosebirea elementelor de ansamblu de cele de detaliu n cadrul textului citit; Obiectivele operaionale a( Cogniti1e: s en!ne mesa2!l te*t!l!i %arc!rs) s identifice oral ideile %oetice dintr-!n te*t literar) s identifice %ro lema %rinci%al tratat 3ntr-!n te*t literar) s identifice %rocedeele de e*%resi1itate artistic 3ntr-!n te*t literar) s identifice sentiment!l 4 sentimentele dominant 4 dominante e*%rimate 3n %oe5ie) s e1idenie5e rol!l descrierii 3n reali5area ta lo!l!i de nat!r i mod!l de organi5are com%o5iional 3ntr-!n te*t liric) s identifice caracteristicile o%erei literare $ %astel ( Afecti1e: s se im%lice emoional alt!ri de %oet i s triasc !c!ria %e care o ofer %eisa2!l descris, al %rim1erii) c0 $si1omotorii2 "$ 2 ).i dirijeze efortul oculo.motor ctre centrul de interes vizat de profesor; "$ 2 ).i reprime tendina de a practica micri inutile n timpul orei Stategie didactic Metode i procedee: lect!ra e*%resi1 a %oe5iei, con1ersaia e!ristic, lect!ra selecti1, 3n1area %rin desco%erire, %ro lemati5area, mo5aic!l or!e de organi"are a activitii elevilor: acti1itatea %e gr!%e 3n alternan c! acti1itatea indi1id!al i acti1itatea frontal. Mi#loace didactice: fie de l!cr!, 1ol!me de %oe5ii, ta la, man!al!l $esurse: ca%aciti normale de 3n1are a ele1ilor) c!notinele lor anterioare) tim%!l de 3n1are : 677 min!te %ibliogra&ie: 'i!ba i literatura ro!(n pentru clasa a VI-a , ,8P) Ion Pillat , )oe"ii* Dicionar de literatur ro!(n i universal, ed. Coresi, '777

Scenariul didactic Ora I

Secvenele leciei 6.,1ocarea 9 min Activitatea profesorului :e cere ele1ilor s se %regteasc %entr! ora de lim a i literat!ra rom"n :-a cer!t ele1ilor, 3n ora %recedent ,s citeasc c"te1a %oe5ii de Ion Pillat, 3n care %oet!l oglindete fr!m!seile nat!rii, a %lai!rilor argeene. Li se cere, ac!m, s %re5inte o selecie de c"te1a 1ers!ri din o%era %oet!l!i %e tema %ro%!s. :e e*%lic ele1ilor c fr!m!seile %atriei a! constit!it s!rs de ins%iraie %entr! m!li dintre %oeii notri, c %itoresc!l lor a fost s!r%rins 3n diferite anotim%!ri i 3n diferite momente ale 5ilei. :e solicit ele1ilor s-i aminteasc n!mele !nor asemenea %oei i a !nor 1ers!ri st!diate 3n anii anteriori. Li se com!nic ele1ilor c 1ers!ri 3nc<inate nat!rii a scris %rintre alii, i Ion Pillat 3 ,45, 6 ,5780 Poet argeean care a redesco%erit %oe5ia %m"nt!l!i natal 3n 1ol!me de %oe5ii ca : =)e Arge +n sus# &6>'?(, =Satul !eu= & 6>'9( = %iserica de altdat# etc. @n aceste 1ol!me c"nt %ri1elitile rom"neti, %odgoriile Arge!l!i %line de roade, %lcerea de a se 3nfr!%ta din dar!rile %m"nt!l!i i acestea %e f!ndal!l 3nd!iotor al e1ocrii atmosferei casei %rinteti. Ast5i 1om trece la st!dierea !neia dintre %oe5iile l!i Pillat intit!lat s!gesti1 =+rior# , care face %arte din 1ol!m!l intit!lat ='i!pe"i!i# 6>'A, 1ol!m care c!%rinde o s!it de %astel!ri intit!late ,Calendarul viei#. Acest cicl! de %astel!ri %oart n!mele %o%!lar al fiecrei l!ni a an!l!i : +rior, Prier, Blorar, Cirear, etc . :e trece titl!l leciei %e ta l. La sf"rit!l celor do! ore 1a tre !i s fii ca%a ili s ...&se an!n o iecti1ele o%eraionale 6, ', ?, ;, 9(. Activitatea elevilor ,le1ii scot %e nci cele necesare !nei desf!rri a orei ,le1ii citesc 1ers!ri din %oe5iile des%re nat!r ale l!i Ion Pillat Strategii didactice Con1ersaia Lect!ra selecti14 e*%resi1 Con1ersaia Evaluare

'.0eali5area sens!l!i ;7 min

,le1ii rs%!nd la 3ntre area %rofesor!l!i: V. Alecsandri # Iarna#. +. ,minesc! = iind biet pduri cutreiera!#) G. -o%"rcean! =Toa!na#, O Goga =Toa!na# 0ece%tea5 4 .otea5

0edesco%erire

,*%!nere

0ece%tea54 .otea5

,*%licaia

:cri! titl!l 3n caiete 0ece%tea5

Secvenele leciei

Activitatea profesorului Profesor!l citete 3n mod e*%resi1 %oe5ia =Mrior# &' min!te(. :e solicit ele1ilor s reali5e5e lect!ra %oe5iei 3n g"nd. :e fac e*erciii de lect!r: citesc ' $ ? ele1i %oe5ia res%ect"nd intonaia i %!nct!aia. ,le1ii s!nt solicitai s e1idenie5e c!1intele nec!nosc!te : c"m%enesc, i%ot, g"lg"itor, care se e*%lic c! a2!tor!l clasei.

Activitatea elevilor ,le1ii asc!lt sa! !rmresc te*t!l re%rod!s 3n man!al. ,le1ii citesc 3n g"nd %oe5ia. ,le1ii i !rmresc te*t!l %oe5iei. ,le1ii 3i notea5 3n caiete sens!rile c!1intelor =c(!penesc- & s%ecific c"m%!l!i sa! 1ieii de la ar() =ipot- & i51or a cr!i a% este ca%tat %rintr-!n 2gea sa! %rintr-o ea1() =g(lg(itor# & care g"lg"ie, a c!rge c! 5gomot 3ntr-!n 1as, c!rge %ro1oc"nd !n 5gomot ritmic. :e alct!iesc %ro%o5iii c! acestea. ,le1ii da! rs%!ns!l solicitat: titl!l este dat de den!mirea %o%!lar a l!nii martie, %rima l!n din %rim1ar care marc<ea5 3n s!fletele oamenilor desct!are i !c!rie. :!fi*!l dimin!ti1al =$ ior# s!gerea5 !c!rie, d!ioie, m"ng"iere, 3nc"ntare, c! alte c!1inte, afeci!ne. =Mrior# este i n!mele !nei tradiii la rom"ni, de 6 +artie c"nd ieii, 3n general, r aii ofer fetelor 4 femeilor o iecte n!mite =mrioare#, sim ol al 1enirii %rim1erii , al dragostei i res%ect!l!i. ,le1ii o ser1 c %oet!l c"nt re3n1ierea nat!rii, farmec!l ei odat c! 1enirea %rim1erii. Ca 3n orice o%er liric, %oet!l 3i e*%rim %ro%iile sentimente de admiraie, de !c!rie i 3nc"ntare 3n faa mre!l!i s%ectacol de tre5ire la 1ia a nat!rii. ,le1ii selectea5 1ers!rile 3n care s!nt e*%rimate sentimentele %oet!l!i. ,le1ii 1or o ser1a c 1er ele la %ers. a II-a sing!lar =%ri1ete#, =1e5i#, =a!5i#, =te simi legat#, =!neti#, =d!ci#, =legi#, =ai s%!s# i formele %ronominale i refle*i1e = te#, =3i#, = i#, =3n tine#, =t!# e*%rim legt!ra dintre e!l liric i cititor.

Strategii didactice

Evaluare

@ncercai s e*%licai titl!l %oe5iei =Mrior#.

G"ndii4 Com!nicai & g"ndirea acti1(

Artai c!m este format c!1"nt!l. Ce fel de s!fi* este =-ior# i ce sentimente 1 s!gerea5C

Artai care este anotim%!l e1ocat de %oet 3n %oe5ia =+rior# i care s!nt sentimentele %e care %oet!l le e*%rim. :electea5 %entr! fiecare sentiment 1ers!l 4 1ers!rile cores%!n5toare.

G"ndii4 Com!nicai G"ndirea critic

Ai st!diat %"n ac!m mai m!lte te*te care a%arin gen!l!i liric. Artai 3n ce mod 3i e*%rim %oet!l sentimentele sale. Citete c! atenie 1ers!rile 3n care se afl 1er e i %ron!me c! a2!tor!l crora %oet!l se adresea5 cititor!l!i , fc"nd!-l

G"ndii4 Com!nicai G"ndirea critic 8esco%erirea

%rta la farmec!l nat!rii. Secvenele leciei Activitatea profesorului Poet!l locali5ea5 %eisa2!l %re5entat . Care s!nt s! stanti1ele care indic locali5area %eisa2!l!iC Activitatea elevilor ,le1ii constat c : ta lo!l de nat!r este cel al loc!rilor natale i emoiile %oet!l!i s!nt mai %!ternice. Peisa2!l terestr! se com%!ne din: deal!l = 3n deal la noi#, s%re care !rc o %otec, 51oi!l 3n care %o%osete %rima ar5, gara 3n care intr tren!l, li1ada 3nflorit, m!nii de la 0!cr, 1iile, %ri1elitile c"m%eneti i %od!l. Cosmic!l este s!gerat %rin c!1"nt!l = cer# & =3n tine i %e ram!ri e cer!l lim%e5it#( Cer!l lim%e5it ad!ce l!mina, %acea i !c!ria de a tri %entr! %er%et!area 1ieii %e %m"nt!l str !nilor. Cer!l im%rim %eisa2!l!i o atmosfer o%timist, 3n concordan c! sentimentele de 3nc"ntare i !c!rie trite 3n faa s%ectacol!l!i nat!rii tre5ite la 1ia. En ele1 din %rima gr!% 3i alege o %erec<e din gr!%a a IIa c! care disc!t s! iect!l %ro%!s %e fi, %e care a%oi 3l e*%!ne 3ntregii clase. En ele1 din a II-a gr!% 3i alege o %erec<e din gr!%a I c! care disc!t s! iect!l %ro%!s %e fi, %e care a%oi 3l e*%!ne 3ntregii clase, Ceilali ele1i monitori5ea5 cons!ltrile. ,le1ii rs%!nd: ,bar"a cade pe "voi-. ,o!ul sap-. ,plugul ar-. ,c(inele latr-. ,te c/ea! un cuc-. ,ipotul s-a tre"it- $ imagini de micare; ,a nins cu nea de &loare-. ,po!ii nini-. ,cerul li!pe"it-. ,o!ul +n alb- 0 imagini de culoare. ,le1ii 1or constata c: 1ers!rile s!nt organi5ate 3n 6? disti<!ri& strofe de do! 1ers!ri( ms!ra: 6? sila e) ritm!l tro<aic) rima 3m%erec<eat Strategii didactice G"ndii4 Com!nicai G"ndirea critic 8esco%erirea Evaluare

Care este element!l 4 elementele care com%!n %lan!l cosmicC :electai 1ers!l 4 1ers!rile edificatoare 3n acest sens i comentai semnificaia l!i4lor.

G"ndii4 Com!nicai Pro lemati5area

9.0eflecia 9D

:e distri !ie la ni1el!l a do! gr!%e fie de l!cr! %rin metoda interacti1 = G"ndii $ l!crai 3n %erec<i- com!nicai#

G"ndii4 l!crai 3n %erec<i4 Com!nicai

,1al!are formati1

Grupa 1:-a lo!l de nat!r n! este doar static, ci %lin de micare i c!loare. Ad!cei arg!mente 3n acest sens.

Grupa 2: Atmosfera l!minoas, linitit, calm este s!gerat i de armonia 1ers!rilor. Bacei consideraii %ri1ind elementele de 1ersificaie i %ro5odie.

Are loc %e %arc!rs!l leciei, reali5"nd!-se %rin a%recieri 1er ale i %rin 3ntre rile la

care rs%!nd ele1ii, c! s%ri2in!l %rofesor!l!i. Secvenele leciei Activitatea profesorului Bace a%recieri as!%ra mod!l!i de %regtire a ele1ilor %entr! lecie i a %artici%rii lor la %redarea no!l!i conin!t :e recomand ca tem de cas e* nr 6, ', ?, ; de la =Colul cuvintelor# Activitatea elevilor Strategii didactice Con1ersaia Evaluare

Ora a II a Secvenele leciei 6.,1ocarea 67 min Activitatea profesorului Cere ele1ilor s-i %regteasc materialele necesare orei. Pregtete material!l didactic, asig!r cadr!l adec1at orei :olicit ele1ilor s citeasc 3nc o dat te*t!l %oe5iei 3n g"nd. Adresea5 ele1ilor 3ntre ri %entr! 1erificarea 3ns!irii c!notinelor anterioare: 6. Cine este a!tor!l %oe5iei = +rior#C '. Ce fel de creaie literar este %oe5ia =+rior#C Arg!mentai Activitatea elevilor :cot %e nci materialele necesare Strategii didactice Con1ersaia Evaluare

,le1ii citesc 3n g"nd te*t!l.

+!nc inde%endent
Frainstorming-!l

,1al!are iniial

=Ion Pillat# =creaie liric#) sentimentele e*%rimate 3n mod direct) %re5ena fig!rilor de stil) elemente de 1ersificaie i %ro5odie =%rim1ara#) =deal!l s%re care !rc o %otec#) 51oi!l !nde %o%osete %rima ar5) gar 3n care intr tren!l) li1ada i florile, m!nii de la 0!cr, 1iile, %ri1elitile c"m%eneti i%ot!l a%ei) %re5ena om!l!i, a %srilor cltoare @nc"ntare i !c!rie %entr! tre5irea la 1ia a nat!rii

?. Ce 1 s!gerea5 titl!lC ;. Ce anotim% este 3nfiat i care s!nt elementele, fenomenele %rin care este descrisC

'.0eali5area sens!l!i ?9 min

9. Care s!nt sentimentele e*%rimate de %oet 3n %oe5ia = Mrior#C @nainte de a trece la lecia no! re5ol1ai corect care!l dat . 0s%!n5"nd 3ntre rilor 1ei afla %e a*a A-F titl!l leciei noastre de ast5i & Pastel!l(. 8ac n! tii s rs%!ndei t!t!ror 3ntre rilor a%elai la te*t 6. .!mele %o%!lar al l!nii a%rilie. '. i %l!g!l care.... ?. Pre5ena om!l!i 3n te*t este marcat de o aci!ne & are aceeai form i ca s! stanti1 i ca 1er (. ;. ,lement de ci1ili5aie care a%are 3n mi2loc!l %eisa2!l!i descris 9. Ver al =e*istenei# &indicati1 %re5ent, %ers a IIIa, sg(. G. = ... i-a ote5at c"m%ia# Ast5i 1om contin!a st!di!l

,le1ii re5ol1 care!l: Pe a*a AF a%are c!1"nt!l =PA:-,L# iar rs%!ns!rile s!nt: =%rier# =ar#

Hoc didactic & re !s!l(

G"ndii 4 com!nicai

=sa%# =tren!l# =este# =l!mina#

%oe5iei = Mrior# i 1om 3n1a o noi!ne no!, i an!me =)astelul#. Secvenele leciei Activitatea profesorului :e trece titl!l leciei %e ta l La sf"rit!l orei 1a tre !i s fii ca%a ili s ..... & se an!n o iecti1ele 6, ', ?, I.( :e d, c! a2!tor!l ele1ilor, definiia %astel!l!i: s%ecie literar a%arin"nd gen!l!i lirirc i 3n care se 3nfiea5 imaginea !nei %ri1eliti din nat!r %rin intermedi!l lim a2!l!i artistic, e*%rim"nd, 3n acelai tim%, sentimentele %oet!l!i ra%ortate la %ri1elitea 3nfiat. -ermen!l %astel a fost %rel!at din %ict!r, 3n france5 %astel, iar 3n italian %astello 3nseamn =%ast, creion colorat#. @n literat!ra rom"n termen!l de %astel a fost %!s 3n circ!laie de Vasile Alecsandri %rin titl!l dat cicl!l!i de 1ers!ri = Pastel!ri# &6AGA $ 6AG>(, %! licat 3n re1ista =Con1or iri literare#. Li se com!nic ele1ilor c %entr! a afla caracteristicile se 1a a%ela la metoda mo5aic!l!i. ,*%lic ele1ilor 3n ce const metoda mo5aic!l!i. @m%arte ele1ii 3n %atr! gr!%e de c"te ase ele1i , %!n"nd!-i s n!mere. Atrage atenia ele1ilor c, la sf"rit!l orei, %e caiete, 1or a1ea %lan!l de anali5 a %oe5iei. Acesta 1a fi reali5at %e %ri, de fiecare ec<i% i %redat de colegii de gr!%. ,*%lic ele1ilor c gr!%!rile formate din cei c! n!merele 6, ', ? i ; se n!mesc = gr!%e de e*%eri#. :arcina lor este s %regteasc, c! sim de rs%!ndere, material!l %e care 3l 1or %re5enta colegilor din gr!%a mi*t . ,i s!nt res%onsa ili de %redarea acelei %ori!ni celorlali mem ri ai gr!%!l!i , fiecare fiind e*%ert 3ntr-o an!mit %ori!ne. @n fiecare gr!% se 3m%art sarcinile. ,c<i%a format din nr. 6 1a %rel!a sarcina nr. 6) ec<i%a nr. ' 1a %rel!a sarcina Activitatea elevilor ,le1ii trec titl!l 3n caiete Strategii didactice Con1ersaia Evaluare

,le1ii 3i notea5 definiia %e caiete G"ndii 4 com!nicai ,le1ii 1or fi cond!i s o ser1e c as%ectele din nat!r %re5entate 3n %astel %ot fi: - !n sing!r element al nat!rii) - !n %eisa2 c! dimensi!ni mici sa! mai largi) - !n fenomen al nat!rii) - !n anotim%) - as%ecte ale 1ieii i m!ncii 3n nat!r 0ece%tea5 ,*%licaia 0ece%tea5

nr. ') ec<i%a nr. ? 1a re5ol1a sarcina nr. ?) ec<i%a c! nr. ; 1a re5ol1a sarcina nr. ;. Secvenele leciei Activitatea profesorului Sarcina nr 1 ! Artai care s!nt elementele i fenomenele s%ecifice %rim1erii care alct!iesc ta lo!l de nat!r. :!sinei-1 ideile %rin ra%ortare %ermanent la te*t, la 1ers!ri. :%ecificai mod!l de e*%!nere folosit. Sarcina nr 2! Biind o creaie liric, e!l liric este %re5ent 3n cadr!l nat!ral contem%lat. Citii c! atenie te*t!l i scoatei 3n e1iden mrcile e!l!i liric %rin care %oet!l se adresea5 cititor!l!i, fc"nd!-l %rta la farmec!l nat!rii. Care este c!loarea dominant a %eisa2!l!iC Sarcina nr "! @n %astel tririle e!l!i liric s!nt e*%rimate %rin intermedi!l imaginilor 1i5!ale i a!diti1e i de micare reali5ate c! a2!tor!l fig!rilor de stil. Artai, ser1ind!-1 de 1ers!ri, care s!nt aceste imagini i fig!rile de stil folosite & e%itete, com%araii , %ersonificri, re%etiii, in1ersi!ni(. Sarcina nr #! Legt!ra dintre om i nat!r este !n moti1 ogat re%re5entat 3n %astel!ri. Ad!cei arg!mente, citind i art"nd 1ers!rile edificatoare 3n aceste sens, :ta ilii c!loarea %redominant a ta lo!l!i din nat!r. +onitori5ea5 %ermanent acti1itatea fiecrei gr!%e, 3ndr!m ele1ii %entr! a se asig!ra c s-a! transmis corect informaiile. Cere c"te !n!i e*%ert din fiecare gr!% s citeasc %lan!l re5!ltat din acti1itatea lor de%!s. Activitatea elevilor 0e5ol1 sarcina indicat & 1e5i ane*a 6( Strategii didactice +o5aic!l4 acti1itatea %e gr!%e Evaluare

0e5ol1 sarcina solicitat &1e5i ane*a 6(

0e5ol1 sarcina de l!cr! indicat & 1e5i ane*a 6(

0e5ol1 sarcina indicat & 1e5i ane*a 6(

Con1ersaia

Gr!%ele disc!t sarcinile %e care le a! de re5ol1at ela or"nd fiecare c"te !n %lan al acestora. Biecare e*%ert se 3ntoarce la gr!%a sa iniial 4 mi*t i %red material!l s!. -oi ceilali e*%eri notea5 ideile %e caiete i cer lm!riri . @n acest fel se alct!iete %lan!l de disc!ie a conin!t!l!i %oe5iei .& 1e5i ane*a 6( 0s%!ns %osi il: .at!ra %oate oferi om!l!i %osi iliti nen!mrate de a-i gsi

Citesc4 se confr!nt4 notea54 Com!nic

:e cere ele1ilor , dac este %osi il s %reci5e5e care este mesa2!l %oetic al creaiei lirice

Pro lemati5are

= Mrior#

3m%linirea, linitea s!fleteasc de care are at"ta ne1oie, de a-i !m%le s!flet!l de !c!rie.

Secvenele leciei 0eflecia 9D

Activitatea profesorului 8!% ce am l!crat 3ntreaga or, se c!1ine ac!m s ne sistemati5m c!notinele referitoare la %astel, e1ideniind caracteristicile l!i.

Activitatea elevilor ,le1ii 1or constata c %astel!l are an!mite caracteristici J %re5int !n ta lo! din nat!r, !n fenomen al nat!rii, !n anotim%, as%ecte ale 1ieii i m!ncii 3n nat!r) J e!l liric este %re5ent nemi2locit 3n o%er) J im%resiile i sentimentele s!nt e*%rinmate 3n mod direct) J %oet!l a%are 3n i%osta5a de o ser1ator& martor oc!lar care contem%l nat!ra() J mod!l de e*%!nere %redominant este descrierea) J tririle e!l!i liric s!nt e*%rimate %rin imagini 1i5!ale i a!diti1e reali5ate c! a2!tor!l fig!rilor de stil, 0ece%tea5

Strategii didactice G"ndii4 Com!nicai 4 .otai

Evaluare ,1al!are final

Bace a%recieri as!%ra mod!l!i general de desf!rare a orei. An!n tema: 6. 8e scris %e caietele de notie %lan!l de disc!ii al leciei & %lan!l a fost *ero*at %entr! a c"tiga tim%() '. @ntr-o com%!nere de o %agin, o %agin i 2!mtate, demonstrai c o%era st!diat =+rior# este !n %astel.

Con1ersaia

@i notea5 %e caiete indicaiile %rimite

Ane$a 1
Sarcina grupei 1: Elementele i fenomenele specifice prim%verii %srile cltoare se 3ntorc din rile calde & = din 5 or 3nt"ia ar5 c!m cade %e 51oi#( oamenii 3nce% m!ncile agricole & = om!l care sa% i %l!g!l care ar#( %omii 3nfloresc & = a nins c! nea de floare %e %omii din li1e5i#( c!c!l 3i strig n!mele &= ce lim%ede te c<eam !n c!c#( i51or!l s-a tre5it la 1ia &= g"lg"itor , din iar !n i%ot s-a tre5it#( %ret!tindeni da! m!g!ri %e crengi&= da! m!g!ri %ret!tindeni din 1etedele crengi#( l!mina a c!%rins 3ntreaga c"m%ie&= c! a%a ei l!mina i-a ote5et c"m%ia#( %e dr!m!rile 1iei se a!d r"sete i c<iote &= ce r"sete , ce c<iot %e dr!m!rile 1iei#( mod!l de e*%!nere %redominant: descrierea Sarcina grupei 3: Imagini vi'uale ( auditive i de micare ) motorii* J imagini 1i5!ale introd!se de 1er e ca =%ri1eti#, =1e5i#, =desco%eri# i de inter2ecia =iat# i alct!ite din: - e%itete & =%omi nini#, =cer lim%e5it#() - %ersonificri & =%omii 3i fl!t!r atiste#, = l!mina a ote5at c"m%ia#() - metafora &= nea de floare#() J imagini a!diti1e & = a!5i de s! %odgorii !n c"ine care latr#) = ce lim%ede te c<eam !n c!c#) = g"lg"itor , din iar , !n i%ot s-a tre5it#( reali5ate c! a2!tor!l : - %ersonificrilor & = te c<eam !n c!c#) = !n i%ot s-a tre5it#() - e%itet!l %ersonificator = g"lg"itor# & s!gerea5 s!s!r!l i51or!l!i() J imagini de micare & motorii(: &= 3nt"ia ar5 cade %e 51oi#, = tren!l intr 3ncet de tot 3n gar#, = om!l sa%#() Jalte fig!ri de stil: re%etiia = de fiecare dat# & 1enicia, %ermanena() in1ersi!nea = ce lim%ede te c<eam !n c!c#, = ad"nc!l rost al 1ieii# Sarcina grupei 2: &re'ena eului liric e!l liric o ser1 tre5irea la 1ia a nat!rii) 3l in1it %e cititor s ia %arte la acest s%ectacol al nat!rii, %rin: folosirea 1er elor la %ersoana a II-a : %ri1eti , a!5i, 1e5i, te simi, n! %oi, !neti, d!ci, legi , ai s%!s, %ron!mele de %ersoana a II-a : t! 3i, i, ine %rin aceste %rocedee e!l liric se conto%ete c! rece%tor!l) al !l care s!gerea5 o atmosfer calm, l!minoas,- e%itete & =%omii nini# , =nea de floare#, =om!l 3n al #, =m!nii de la 0!cr c! iarna lor 3i 1e5i#(

Sarcina grupei 4! +eg%tura dintre om i natur% 1enicia nat!rii i str"nsa legt!r dintre aceasta i om &= aceste l!cr!ri 1enice 3i s!nt#K4 Ce sf"nt !c!rie desco%eri %e %m"nt.#) = de fiecare dat mai trainic te !neti4 C! farmec!l acestor %ri1eliti c"m%eneti#) legt!ra dintre om i nat!r este s!gerat &=O no! 1ia ast5i de 1iaa 1ec<e legi4 8a! m!g!ri %ret!tindeni din 1etedele crengi#) legt!ra este %ermanent, 3n ci!da trecerii generaiilor&= ce r"sete, ce c<iote %e dr!m!rile 1iei4 Pe !nde-a! mers %rinii, 3i d!ci i t! co%iii#( 1enicia nat!rii este s!gerat %rin re%etiia = de fiecare dat#) !c!ria , 3nc"ntarea %oet!l!i 3n faa nat!rii e redat %rin %ro%o5iii e*clamati1e c! ad1er !l =ce#: = ce 1enice 3i s!nt#, = i-e inima mai no!...#.