Rspunsuri la teme de reflecie

1. Tema 5/p.25 n ce const pentru dumneavoastr, morala metaforei oraului? Pentru mine, morala metaforei oraului const n faptul c nvmntul va trebui s se orienteze spre o abordare interdisciplinar i transdisciplinar, cu accent pe formarea de competene n jurul unor probleme relevante ale vieii reale, i nu pe simpla abordare monodisciplinar n care disciplinele de studiu sunt independente i nu se intersecteaz dect n puncte statice ca i strzile unui ora.

2. Tema 5/p.67 Dincolo de ceea ce presupun competenele digitale i modul n care ne raportm la componentele acestor competene cheie, reflectai i rspundei la urmtoarele ntrebri: Ce rol are calculatorul n viaa dumneavoastr de fiecare zi? Dar n viaa elevilor dumneavoastr? n viaa mea de fiecare zi calculatorul are n primul rnd un rol informativ, de documentare. n acest sens l vd foarte util, benefic, binevenit, un ajutor imediat. De asemenea este un instrument de lucru util n realizarea i redactarea documentelor colare: planificri, proiecte de lecie, test de evaluare, prezentri PPT. n viaa elevilor, calculatorul este o arm puternic, cu dou tiuri. Din rspunsurile elevilor la diferite chestionare date la ora de dirigenie, am aflat c, din pcate, pentru muli dintre ei calculatorul le-a devenit stpn care le rpete timpul, imaginaia, uneori i puritatea copilriei. A nlocuit lectura i bucuria ntlnirii i comuniunii personale cu jocurile i conversaiile electronice. Prerea mea este c acest instrument foarte util trebuie folosit de elevi sub supravegherea profesorilor i a prinilor.

3. Tema 1/p.82 Planificarea i proiectarea didactic reprezint o necesitate n logica demersului didactic sau o activitate impus n mod birocratic cadrelor didactice? n opinia mea att planificarea ct i proiectarea didactic reprezint o necesitate n logica demersului didactic. Orice aciune serioas presupune un scop precis care nu poate fi atins lucrnd la ntmplare. Acest lucru este cu att mai mult valabil n nvmnt unde elul este formarea complex a personalitii umane,

pregtirea ei temeinic pentru via i realitate. n acest sens trebuie bine cunoscute i clarificate competenele vizate, coninuturile adecvate, resursele necesare i activitile de nvare.

4. Tema 1/p.25(Modulul II) Este profesorul un expert n activitatea sa? Argumentai punctul dumneavoastr de vedere. Din punctul meu de vedere, profesorul nu este de la nceput un expert n activitatea sa, dar trebuie s devin. Acesta este rolul perfecionrilor, a examenelor de obinere a gradelor didactice i a cursurilor de formare pe care trebuie s le urmeze de-a lungul carierei sale. Chiar dac nu este de la nceput un expert, profesorul trebuie s se situeze n orice moment deasupra unui prag minimal de cunotine i abiliti necesare acestei nobile meserii, mai exact trebuie s aib vocaie(care, pentru mine, nseamn chemare interioar spre aceast meserie, pasiune i mult curaj).