Disciplina: Limba i literatura romn Profesor:

TESTAREA INIIAL LA LIMBA I LITERATURA ROMN

I. II.

Analiza evalurii iniiale. Con luziile !e"!rii iniiale. #lan $e %"uri &i a !ivi!i

I. Este bine cunoscut c evaluarea are un rol important n procesul instructiv educativ, msurnd i apreciind rezultatele obinute, eficacitatea resurselor, a condiiilor i a operaiilor folosite n activitate, cu scopul de a lua decizii privind ameliorarea activitii n etapele viitoare. La nceputul acestui an colar, n cadrul comisiei metodice s-a discutat i s-a hotrt cte un model de testare iniial, conform precizrilor i modelului propus de inisterul Educaiei, !ercetrii, "ineretului i #portului, privind limba i literatura romn$ scopul testrii iniiale a fost de a observa, analiza i depista lacunele i dificultile pe care elevii le au n nsuirea noiunilor de limb i literatur. "estul utilizeaz diferii itemi, bazndu-se pe structurile-model oferite pn acum de !entrul %aional de Evaluare i E&aminare, nsoite de baremele de evaluare i de notare, precum i de precizri referitoare la specificul testelor. "estele au fost pro'ramate dup cele dou sptmni de recapitulare,cu scopul de a remprospta cunotinele dobndite anterior$ toi elevii au primit informaiile i recomandrile necesare din timp (scris cite, ordonat, corect i cu rspunsul adecvat cerinei, aezarea n pa'in, mar'ine n partea stn' de ) ),* cm, alineatul de )cm de la mar'inea lsat, rspunsuri complete, citirea cu atenie a subiectului etc.+. #tructura testului iniial,predictiv pentru anul colar )-..-)-.) clasele a /-a a /000-a, const, de fapt, ntr-o machet cu dou componente1 - partea I folosete ca suport un te&t literar la prima vedere, studiat, pe baza cruia se formuleaz itemi obiectivi i,sau semiobiectivi cu rspuns scurt si cu rspuns elaborat. (23 de puncte+1 secvena 4 conine * itemi obiectivi si,sau semiobiectivi cu rspuns scurt si cu rspuns elaborat, referitori la fonetic, le&ic, orto'rafie si punctuaie, morfolo'ie, sinta&. (5 puncte & * 6 7- de puncte+ secvena 8 conine 7 itemi obiectivi, semiobiectivi care vizeaz nele'erea te&tului si elemente de stilistic. (5p & 7 6 .3 de puncte+ - partea a II-a conine un item subiectiv, care presupune redactarea unei scurte compuneri. (7- de puncte+$ pentru redactarea ntre'ii lucrri, se acord .) puncte. "e&tele alese pentru clasele a /-a si a /0-a aparin 'enului epic, iar pentru clasele a /00-a si a /000-a aparin 'enurilor liric$ limita de spaiu pentru compunerea de la partea a 00-a a fost corelat cu nivelul de clas1 *9rnduri (*--9- de cuvinte+ pentru clasele a /-a si a /0-a, 5-3 rnduri (5- 3- de cuvinte+ pentru clasa a /00-a, 3-.- rnduri (9- .-- de cuvinte+ pentru clasa a /000-a$ durata testului a fost de 2* de minute. :n conte&tul acestei evaluri iniiale, cu rol deopotriv dia'nostic si pro'nostic, s-au avut n vedere competenele fundamentale vizate de aceast disciplin, iar atenia se concentreaz asupra mbinrii echilibrate a proceselor de receptare si a proceselor de producere a mesa;ului. #e au n vedere competenele specifice din pro'rama aferent anului anterior de studiu, corelate cu cele din pro'rama pentru anul de studiu curent. :n acest fel, se pot identifica acele cunotine, abiliti, deprinderi care stau la baza anticiprii performanelor elevilor si, mai ales, faciliteaz proiectarea activitilor didactice prin corelare cu situaia real a elevilor, prin trasee particularizate, cu caracter remedial sau stimulativ. #elecia temelor,coninuturilor de evaluat n cadrul testului, ct si a competenelor de evaluat ine seama de trsturile si condiiile specifice ale unei astfel de evaluri, respectiv de un nivel mediu de dificultate, care s permit rezultatelor prin raportare la evalurile de la ieirea dintr-un ciclu de nvmnt (evaluare naional, bacalaureat+$ instrumentul care confer validitate testului iniial este matricea de specificaii. odelul de teste, baremul, matricea de specificaii, rezultatele elevilor i interpretarea 'rafic sunt ane&e ale acestei analize. 4naliznd lucrrile elevilor, am constatat1 Cla"a a '(a Graficu 1-2 2-3 3-4 4-5 5-6 6-! !-" "-1# $e%ia

l notelor &otele ob'inut 1 1 e )u participat la testarea Promo*a'i: 6!( 1" + Cla"a a 'I( a Graficul 1-2 2-3 notelor &otele 1 2 ob'inute )u participat la testarea Promo*a'i: 61( 54 + Cla"a a 'II(a Graficul 1-2 2-3 notelor &otele ob'inut 2 e )u participat la testarea Promo*a'i: 2 + Cla"a a 'III(a Graficul 1-2 2-3 notelor &otele ob'inute )u participat la testarea Promo*a'i: !1( 4"+

clasei 5 4 5 3 3 5("2

ini'ial: 22 %e ele*i

&epromo*a'i: 31(!1+ 65 -! !-" 4 "-1# 1 $e%ia clasei 5,1!

3-4 4

4-5 3

5-6 6

ini'ial: 26 %e ele*i &epromo*a'i: 3!(46+ 3-4 2 4-5 3 5-6 4 65 -! 4 !-" 4 "-1# $e%ia clasei 5("2

ini'ial: 25 %e ele*i &epromo*a'i: 2!+ 3-4 2 4-5 3 5-6 4 61# 5 -! !-" 2 "-1# 1 $e%ia clasei 6(1

ini'ial: 2 %e ele*i

&epromo*a'i: 1!(51+

Analiza S)OT a rezul!a!elor evalurii iniiale )nali-a re-ultatelor ob'inute la testarea ini'ial la %isciplina limba i literatura romn %e ctre ele*ii claselor .-./// permite %escrierea %etaliat a problemelor i a %ificult'ilor cu care se confrunt ele*ii ciclului 0imna-ial( %ar i reliefarea succint a punctelor tari i slabe ale acestora( %up cum reiese %in lucrrile supuse anali-ei, La la"* ele*ii 1ntmpin urmtoarele %ificult'i 2 probleme: La la"a a ' ( a i a 'I ( a ele*ii 1ntmpin urmtoarele %ificult'i 2 probleme: %e fonetic( %e *ocabular i %e semantic 3%espr'irea cu*intelor 1n silabe( recunoaterea cate0oriilor semantice 1n*'ate( sinonime i antonime( e4plicarea sensului unor e4presii5 e4plicarea unor semne %e punctua'ie i orto0rafie5 %e i%entificare a pr'ilor %e *orbire i a pr'ilor %e propo-i'ie 3 i%entificarea ca-urilor substanti*ului( i%entificarea func'iilor sintactice ale %iferitelor clase morfolo0ice5 %e %iscriminare a pr'ilor %e *orbire %e pr'ile %e propo-i'ie5 %e i%entificare unor fi0uri %e stil 3 enumera'ie( repeti'ie( epitet( compara'ie( personificare, e4primarea incoerent( 0reoaie( ina%ec*at i neliterar a i%eilor5 %e or0ani-are coerent( lo0ic i e4presi* a i%eilor 1n scris55 %e re%actare a unor te4te5 La la"ele a 'II(a i a 'II(a ele*ii 1ntmpin urmtoarele %ificult'i 2 probleme: %e fonetic( %e *ocabular i %e semantic 3%espr'irea cu*intelor 1n silabe( recunoaterea cate0oriilor semantice 1n*'ate( sinonime i antonime( e4plicarea sensului unor e4presii( mi6loacele interne %e 1mbo0'ire a *ocabularului5 e4plicarea unor semne %e punctua'ie i orto0rafie5 %e i%entificare a pr'ilor %e *orbire i a pr'ilor %e propo-i'ie 3 i%entificarea ca-urilor substanti*ului( pronumelui sau a%6ecti*ului( i%entificarea func'iilor sintactice ale %iferitelor clase morfolo0ice etc,5

%e recunoatere a cate0oriilor 0ramaticale stu%iate la fiecare parte %e *orbire( a al0oritmului %e anali- a pr'ilor %e *orbire5 %e i%entificare a *alorii e4presi*e a proce%eelor artistice i a semnifica'iei unor fi0uri %e stil 3 enumera'ie( repeti'ie( epitet( compara'ie( personificare( metafor5 %e comentare 2 interpretare sumar a unor sec*en'e te4tuale5 %e re%actare a unor te4te narati*e5 %e e4primare a unui punct %e *e%ere ar0umentat sau a propriei opinii 1n raport cu o tem %at5 %e inte0rare a%ec*at a unor ar0umente 1n e4primarea unui punct %e *e%ere5 #UNCTE TARI +a,ro-i%a!iv ./+0 #UNCTE SLABE+a,ro-i%a!iv ./+0 cunoaterea aprofun%at a elementelor probleme %e orto0rafie i punctua'ie5 %e fonetic( *ocabular i semantic5 1nsuirea precar a elementelor %e i%entificarea relati* corect a pr'ilor %e fonetic i *ocabular5 *orbire i a pr'ilor %e propo-i'ie i %ificult'i %e i%entificare a pr'ilor %e %iscriminarea acestora5 *orbire i a pr'ilor %e propo-i'ie i %e i%entificarea corect mo%urilor %e %iscriminare a acestora5 e4punere pre-ente 1ntr-un te4t %at 2 %ificult'i %e e4primare corect( citat3nara'iunea( %escrierea( %ialo0ul( coerent( e4presi* i a%ec*at monolo0ul5 %iferitelor tipuri %e te4te pe care trebuie formularea corect a i%eilor principale s le re%acte-e5 %intr-un te4t sau %e re%actare a unui %ificult'i %e i%entificare a *alorii re-umat al fra0mentului 2 te4tului %at 2 e4presi*e i a semnifica'iei unor fi0uri citat5 %e stil %in te4tele literare5 re%actarea corect a unui re-umat5 probleme %e comentare 2 interpretare i%entificarea trsturilor fi-ice i morale sumar a unor sec*en'e te4tuale5 ale persona6elor pre-ente 1n %i*erse 1nsuirea mai pu'in temeinic a fra0mente %e te4te literare5 structurii i a te7nicii %e re%actare a i%entificarea corect a proce%eelor %e compunerilor narati*e( %escripti*e i e4presi*itate artistic5 %ialo0ate5 %ificult'i %e e4primare a unui punct %e *e%ere ar0umentat sau a propriei opinii 1n raport cu o tem %at5 %ificult'i %e inte0rare a%ec*at a unor ar0umente 1n e4primarea unui punct %e *e%ere5 O#ORTUNITI AMENINRI promo*area cu succes a e*alurilor cori0en'a i 2 sau repeten'ia5 interne i e4terne %e pe parcursul %e-interesul i 2 sau aban%onul colar5 actualului an colar5 re%ucerea i 2 sau absen'a finali-area cu succes a anului colar i a perspecti*elor e%uca'ionale ulterioare ciclului 0imna-ial5 i aban%onul colar5 posibilitatea %e a continua stu%iile la un imposibilitatea %e a urma un liceu %up liceu 1n func'ie %e profilul intelectual al finali-area ciclului 0imna-ial5 ele*ului i %e re-ultatele sale %in ciclul imposibilitatea inte0rrii acti*e( 0imna-ial5 responsabile i competente 1n societate posibilitatea inte0rrii acti*e( i pe pia'a muncii i mar0inali-area responsabile i competente 1n societate social i profesional5 i pe pia'a muncii( i c7iar reali-area unei cariere %e succes5 II. Con luziile !e"!rii iniiale. #lan $e %"uri &i a !ivi!i 8n urma e*alurii ele*ilor %in clasele a .- ./// apar'inn% ciclului 0imna-ial %e la 9coala cu clasele /-./// :Petre ;u'ea< %in =oteni se constat c 0ra%ul %e promo*abilitate al ele*ilor este relati* sc-ut( iar re-ultatele ob'inute %e acetia sunt( per ansamblu( slabe sau me%ii,

>e impun( prin urmare( o serie %e msuri i o planificare sistematic a acti*it'ilor care trebuie or0ani-ate 1n *e%erea reme%ierii situa'iei actuale( pentru a se a6un0e la un 0ra% %e promo*abilitate mai mare i a se atin0e stan%ar%ele %e performan' *i-ate, Cla" A !ivi!a!ea ,ro,u" #ro1ra%ul $e Ter%en Rezul!a!e a a !ivi!a!e $e an!i i,a!e evaluar e a'( Dictare5 Bonsulta'ii 2 ore >fritul >e constat o a ?4erci'ii %e %espr'ire a cu*intelor 1n suplimentare semestr relati* silabe5 Ceme pentru cas5 ului / 1mbunt'ire i ?4erci'ii %e utili-are corect a Ceme suplimentare5 Lucrare c7iar o reme%iere semnelor %e orto0rafie i punctua'ie5 Dbser*are scris la total a situa'iei ?4erci'ii %e construc'ie a unor sistematic5 limba i %ificile i a enun'uri 1n care s utili-e-e Bon*ersa'ia literatur problemelor cu care orto0rame5 euristic la ora %e a se confrunt ele*ii5 ?4erci'ii %e recunoatere a pr'ilor %e limba i literatura romn >e obser* *i-ibil *orbire si %e propo-i'ie5 romn5 pe creterea 0ra%ului ?4erci'ii %e construire corect a Eie %e munc semestr %e promo*abilitate propo-i'iilor simple i %e-*oltate5 in%epen%ent5 ul / a testelor %e ?4erci'ii %e formulare a i%eilor Eie %e munc 1n e*aluare formati* principale i a celor secun%are %intr- ec7ip5 i sumati*5 un te4t citit 2 ascultat5 Ceste cu itemi cu >fritul >e atin0 obiecti*ele ?4erci'ii %e e4punere oral 3 ale0ere %ual 2 semestr i stan%ar%ele %e in%i*i%ual sau 1n 0rup 3 a unui plan multipl5 ului // performan' *i-ate simplu i2sau a unui plan %e-*oltat %e Ceste cu itemi cu Lucrare %e pro0rama i%ei( pornin% %e la o tem %at5 rspuns la ale0ere5 scris la colar5 ?4erci'ii %e stabilire a i%eilor 1n 6urul Ceste cu itemi cu limba i >e poate obser*a crora se or0ani-ea- o tem %at rspuns scurt5 literatur pro0resul i @i%ee principal( i%ee secun%arA5 Ceste cu itemi cu a succesul colar5 ?4erci'ii %e utili-are corect( 1n te4tul rspunsuri %e romn oral( a limbii literare5 completare5 pe ?4erci'ii %e re%actare a unui te4t %up Ceste cu itemi semestr un plan simplu construit %e ele*i sau obiecti*i5 ul // %at %e profesor @compunerea Ceste cu itemi ima0inati* 3 po*estirea5 relatarea semiobiecti*i5 unor fapte i 1ntmplriA5 Ceste cu itemi ?4erci'ii %e re%actare a unui te4t( subiecti*i5 pornin% %e la cu*inte %ate5 alctuirea Punerea 1n scen a %e compuneri %up un suport *i-ual5 unor opere literare5 )cti*it'i %e copiere 2 %ictare a unor Proiecte pe teme te4te care s con'in %ificult'i alese %e comun pri*itoare la cate0oriile morfolo0ice( acor% cu copiii5 1n special pentru clasele cu ele*i Lecturi apar'inn% minorit'ilor etnice5 suplimentare5 ?4erci'ii %e re%actare %e te4te 1n Eie %e lectur5 conte4te i 1n scopuri *ariate5 Furnalul %e lectur5 )cti*it'i %e scriere ima0inati* care Geferate5 s *alorifice creati*itatea ele*ilor5 Ge%actarea %e acti*it'i %e scriere refle4i* @6urnal( compuneri libere5 relatarea unor fapte i 1ntmplriA 1n Drele %e limba i care s-i e4pun literar romn5 opiniile2sentimentele5 Portofoliul a 'I( ?4erci'ii %e fonetic5 ?4erci'ii %e Bonsulta'ii 2 >e constat o a %espr'ire a cu*intelor 1n silabe5 Dre suplimentare: relati* ?4erci'ii %e utili-are a sinonimelor( Ceme pentru cas5 1mbunt'ire i antonimelor( omonimelor 1n conte4te Ceme suplimentare5 c7iar o reme%iere %ate5 alctuirea unor familii le4icale Dbser*are total a situa'iei sau a unor cmpuri le4ico-semantice5 sistematic5 %ificile i a

a .//a i a .///-a

?4erci'ii %e %eterminare a sensurilor unor cu*inte i %e e4plicare a semnifica'iei acestora 1n conte4te %iferite5 ?4erci'ii %e %eterminare a sensurilor unor cu*inte i %e e4plicare a semnifica'iei acestora 1n conte4te %iferite5 ?4erci'ii %e construire corect a propo-i'iilor simple i %e-*oltate5 construirea unor fra-e prin utili-area corect a coor%onrii i subor%onrii5 ?4erci'ii %e recunoatere a pr'ilor %e *orbire si %e propo-i'ie5 ?4erci'ii %e anali- morfo-sintactic i sintactico-morfolo0ic5 ?4erci'ii %e i%entificare a caracteristicilor operelor epice: nara'iunea la persoana a ///-a i lapersoana /( subiectul operei literare( momentele subiectului( timpul i spa'iul 1n nara'iune( autor( narator( persona65 ?4erci'ii %e sesi-are a rolului %ialo0ului i al %escrierii 1ntr-o nara'iune5 sesi-area rolului %escrierii 1n reali-area portretului i a tabloului5 obser*area rolului %ialo0ului 1n caracteri-area persona65 /%entificarea i comentarea rolului fi0urilor %e stil 1n*'ate 1n %iferite te4te5 i%entificarea tipurilor %e rim 1n catren i a msurii 1n te4tele 1n *ersuri5 ?4erci'ii %e formulare a i%eilor principale( %e structurare a %etaliilor 1n 6urul i%eii principale5 e4erci'ii %e re%actare a unor scrisori i a unor anun'uri5 ?4erci'ii %e i%entificare i or%onare a sec*en'elor narati*e %intr-un te4t %at( 1n *e%erea re-umrii acestuia5 ?4erci'ii %e transformare a te4tului %ialo0at 1n te4t narati*5 ?4erci'ii %e re-umare( 1n scris( a te4telor citite5 ?4erci'ii %e po*estire a unor te4te narati*e *-ute etc,5 e4erci'ii %e re%actare a unor %escrieri %e tip tablou i %e tip portret5 sau %ialo0ate5 e4erci'ii %e scriere ima0inati*( compuneri libere5 ?4erci'ii %e recunoatere a pr'ilor %e *orbire si %e propo-i'ie5 e4erci'ii %e anali- morfo-sintactic i sintacticomorfolo0ic5 ?4erci'ii %e construire a unui monolo0 sau a unui %ialo05 e4erci'ii %e %escriere a unor obiecte( a unor

Bon*ersa'ia euristic la ora %e limba i literatura romn5 Eie %e munc in%epen%ent5 Eie %e munc 1n ec7ip5 Ceste cu itemi cu ale0ere %ual 2 multipl5 Ceste cu itemi cu rspuns la ale0ere5 Ceste cu itemi cu rspuns scurt5 Ceste cu itemi cu rspunsuri %e completare5 Ceste cu itemi obiecti*i5 Ceste cu itemi semiobiecti*i5 Ceste cu itemi subiecti*i5 Punerea 1n scen a unor opere literare5 Proiecte pe teme alese %e comun acor% cu copiii5 Lecturi suplimentare5 Eie %e lectur5 Furnalul %e lectur5 Geferate5 Ge%actare %e eseu5 Ge%actarea %e compuneri libere5 Drele %e curs5 Drele %e limba i literartura romn5 Portofoliul

problemelor cu care se confrunt ele*ii5 >e obser* *i-ibil creterea 0ra%ului %e promo*abilitate a testelor %e e*aluare formati* i sumati*5 >e atin0 obiecti*ele i stan%ar%ele %e performan' *i-ate %e pro0rama colar5 >e poate obser*a pro0resul i succesul colar5

Bonsulta'ii 2 Dre suplimentare Ceme pentru cas5 Ceme suplimentare5 Dbser*are sistematic5 Bon*ersa'ia

>e constat o relati* 1mbunt'ire i c7iar o reme%iere total a situa'iei %ificile i a problemelor cu care

tablouri %in natur( a unor fenomene5 e4erci'ii %e construire a unor nara'iuni simple5 e4erci'ii %e utili-are e4presi* a limbii Lectura unor te4te %i*erse( cu scopul %e a 1n'ele0e semnifica'iile acestora i %e a putea comenta sensul lor 0lobal5 ?4erci'ii %e i%entificare a structurii te4telor epice i lirice5 e4erci'ii %e i%entificare a trsturilor specifice celor %ou 0enuri 1n te4tele literare stu%iate5 ?4erci'ii %e i%entificare i %e interpretare a unor proce%ee %e e4presi*itate artistic5 ?4erci'ii %e re%actare nuan'at 1n raport cu structura i moti*a'iile personale: e4erci'ii %e %escriere a unor persona6e sau persoane consi%erate %rept mo%ele i %e moti*are a op'iunilor5 e4erci'ii %e comentare a unor sec*en'e %in te4tele stu%iate sau a titlului unor te4te5 Bomentarea unor sec*en'e %in te4tele stu%iate sau a titlului unor te4te5 >crierea unor compuneri narati*e( %escripti*e( informati*e5 ?4erci'ii %e e4primare a propriei opinii i %e moti*are a acesteia 1n raport cu o situa'ie real sau cu o sec*en' te4tual %at 2 te4t stu%iat i %e inte0rare corect a ar0umentelor i a conectorilor a%ec*a'i la ni*elul propo-i'iei i al fra-ei5 e4primarea 0usturilor( e4punerea unor opinii %espre ce*a sau cine*a( stabilirea unei analo0ii( a unei compara'ii( e4primarea unei impresii personale5 e4erci'ii %e folosire a unor 0rupuri *erbale i nominale pentru a spori e4presi*itatea comunicrii5 ?4erci'ii %e re%actare a unor te4te narati*e( %escripti*e i %ialo0ate( e4erci'ii %e scriere ima0inati*5

euristic la ora %e limba i literatura romn5 Eie %e munc in%epen%ent5 Eie %e munc 1n ec7ip5 Ceste cu itemi cu ale0ere %ual 2 multipl5 Ceste cu itemi cu rspuns la ale0ere5 Ceste cu itemi cu rspuns scurt5 Ceste cu itemi cu rspunsuri %e completare5 Ceste cu itemi obiecti*i5 Ceste cu itemi semiobiecti*i5 Ceste cu itemi subiecti*i5 Punerea 1n scen a unor opere literare5 Proiecte pe teme alese %e comun acor% cu copiii5 Lecturi suplimentare5 Eie %e lectur5 Furnalul %e lectur5 /nterpretarea unor te4te la prima *e%ere( a semnifica'ieie titlului unei opere5 Geferate5Ge%actare %e eseu5Ge%actarea %e compuneri libere5 Portofoliul5 Drele %e curs5 Drele %e limba i literatura romn5

se confrunt ele*ii5 >e obser* *i-ibil creterea 0ra%ului %e promo*abilitate a testelor %e e*aluare formati* i sumati*5 >e atin0 obiecti*ele i stan%ar%ele %e performan' *i-ate %e pro0rama colar5 >e poate obser*a pro0resul i succesul colar5

Clasa a V-a &G,BGC , 1 2 3 4 5 &H$? 9/ PG?&H$? &DC)

6 ! " 1# 11 12 13 14 15 16 1 1! 1" 2# 21 22 23 $e%ia clasei