IMAGINATIA SI CREATIVITATEA LA VARSTA ADOLESCENTEI

Antohe Bogdan Facultatea de inginerie specializarea inginerie biochimica anul I

CUPRINS

Descrierea perioadei adolescentei...............................................................3 Definitia creativitatii....................................................................................4 Imaginatia ca proce de reflectare anticipativa , Imaginatia si adaptarea , Imaginatia substitutiva si empatia , Imaginatia ca aptitudine , educarea imaginatiei ..................................................................................................7 Descrierea testului de imaginatie.................................................................8 Interpretarea rezultatelor..............................................................................10 Bibliografie...................................................................................................11

Adolescena este perioada vietii cuprinsa ntre 14 - 15 ani i 18 - 19 ani. Pe langa iesirea din pubertare aceasta semnifica ieirea din stilul de viata de tip totalitar familial,colar ,integrarea n societate si adaptarile necesare supravietuirii .Independenta adolescentului vine din : modul in care gandeste,interpreteaza si isi face proiecte de viitor.Este varsta confruntarii dintre creativitate si personalitate. Se consider c perioda adolescenei este una plina de dinamism, tnrul este intens preocupat de scopuri i idealuri sociale, de interesele sale profesionale, intelectuale,culturale.Este o etap intens de construcie interioar. Adolescentul se crede adult si de asemenea considera ca are aceleasi drepturi cu acestia. Trecerea de la ciclul gimnazial la liceu nu modific fundamentul de activitate al adolescentului.Invatarea ramanane pe primul plan, insa aceasta dobndete o nou semnificaie pentru adolescent,astfel devine autoinvatare,autoinstruire. Apar modificri i n relatiile sociale cu familia,colegii.Colegi il influenteaza n ceea ce priveste comportamentul.Nevoie de asociere il impinge sa imite toate gesturile prietenilor sai pentru a adera la grupul care si-l doreste si pentru a nu fi mai prejos decat ei.In timp ce parintii incearca sa limiteze aceasta expansiune comportamentala a acestuia. .Astfel, adolescentul dupa experienta avuta in societate pe plan social,dar si prim aptitudinile sale creatoare incet,incet se transforma in adult. Adolescenta cuprinde 2 etape

- etapa dintre - 14 - 16 ani se caracterizat prin scaderea socializarii,un declin in ceea ce priveste comunicarea, dorinta de afirmare,de a fi acceptat si apreciat de ceilali,autonegarea, nesatisfacerea fa de propria persoan, interesele i aptitudinile instabile, ce se dezvolta intrun ritm rapid,naucitor. Adolescentul vrea sa creeze impresia de superioritate,se considera centrul universului. Este astfel parial rup de realitate, comunicnd cu o lume imaginara. Se dezvolta o serie de povesti personale. Capacitatea de a atinge absolutul si tine locul neintegrarii sale in societate. - etapa a doua 16 - 18 ani Adolecentul incepe sa devina stabil afectiv-emotional datorita modificarii intereselor acestuia.Adolescenta este considerata ca fiind o perioad de cautare a propriei identitat.Perioda studierii aceste varste este plina de satisfactii in ceea ce priveste creativitatea si imaginatia. In timpul adolescetei se considera ca,creativitate este sinomin cu personalitatea(total neadevarat). Adolescenii cu o creativitate mare,indiferent de aria in care acestia se manifesta, au un nivel scazut in ceea ce priveste relatiile sale sociale.Se face simtita nevoia de autoinstruire,apare prima dragoste si au trairi emotionale intense si de dezvolta capacitatea de a fi introspect.

1. Creativitatea

Una din formale de manifestare a capacitatilor psihologice ale omului o cinstituie activitatea creatoare.Aceasta activitate exprima putinta adaptativa a individului de a prevedea logic cursul desfasurarii viitoarelor evenimente. Creativitatea este specific umana.Orice imaginatie creatoare pentru a se manifesta trebuie sa se realizele la un nivel optim de constientizare,permitand astfel abordarea obiectivului creator dintr-o perspectiva activ intentionala. Ca insusire psihica creatia implica in mare parte fenomenul imaginatiei,insa fara a suprapune sferele lor.Fara imaginatie creatoare nu putem vorbi de un proces de restructurare a imaginilor si conceptelor in vederea elaborarii unui produs nou. In creatia sa,adolescentul isi exprima propriile idei,trairi,stari sufletesti,sentimente.Cu ajutorul creatiei isi contureaza identitatea,inca nesigura pentru el se se transpune in creatia sa oferindu-si propria persoana pentru a fi apreciata.Acest fapt se datoreaza dorintei sale de exprimare,afirmare, astfel ceea ce nu poate face in realitate transpune prin creatiile sale.Creatia adolescentului este o scrisoare a sentimentelor sale catre cei din jur.Creatia devine modalitatea sa de exprimare,modalitatea prin care se poate face inteles. Cel mai important element care defineste valoarea produsului realizat il constituie originalitatea acestiua,masura in care rodul imaginatiei creatoare capata dimensiunea de noutare pentru societate. Inspiratia = Moment de maxima tensiune creatoare,care nu apare limpede nici pentru artist deoarece acesta este comutat pe un interes strict creator.

2. IMAGINATIA

2.1 Imaginatia ca proces de reflectare anticipativa Cand vorbim de imaginatie avem in vedere un proces de restructurare a unor imagini si idei acumulate in baza unei experiente cognitive dobandita anterior,avand ca efect un produs nou.In definitia pe care Paul Popescu-Neveanu o da imaginatiei se insereaza principalele caracteristici ale acestui proces intre care activitatile de : prelucrare,reconstructive,transformare a datelor experientei anterioare Acest process de prefigurare mintala a unei realitati posibile fie ea stiintifica tehnica sau artistica,tinde sa impinga cunoasterea umana cu un pas inainte,exprimand efortul omului de a cureri existent infinita.Imaginatia este asadar : 1 - Un process de cunoastere anticipativa,un mod de reflectare prezumptiv,probabilistic al uneirealitati posibile. 2 - Imaginatia reprezinta o insusire specific umana,dobandita in activitatea si pentru activitate,o insusire pe care toti oamenii o manifesta la un nivel mai mult sau mai putin ridicat si ca , in definitiv , depinde de fiecare dintre noi si de societate , in general , cata valoare ii acordam pentru a o folosi si pentru a dezvolta-o intr-un mod eficient. Functia cognitiv anticipative a imaginatiei se manifesta si in tendinta specific umana de cunoastere a liniilor de perspectiva individuale si sociale.Aceasta cunoastere anticipative cu toata posibilitatea pe care o contine permite declansarea unei motivatii psihologice apta sa sustina efortul in vederea atingerii nivelului de aspiratie propus. Imaginatia ca insusire aparte a personalitatii umane este o veriga dintr-o structura interna complexa aflata in interactiune cu toate procesele de cunoastere si affective,intr-o unitate dialectica a vietii psihice. Integrata organic in structura personalitatii,imaginatia ca forma de reflectare anticipative a realtitatii ca process de restructurare a informatiei stocate in experienta individuala,ca modalitate de elaboare a unor produse cu niveluri diferite de originalitate devine o insusire psihica. 2.2 Imaginatia si adaptarea In multe dintre definitiile in circulatie apare clar formulate idea ca imaginatia reprezinta o modalitate de adaptare.Bazata pe o activitate constienta,imaginatia formuleaza solutii noi in scopul integrarii individuale in contexte noi sau,asa cu remarca W. E. Vinacke fantezia devine imaginative in clipa in care primeste atributele de activitate controlata in rezolvarea de probleme.

In analiza psihologica nu arareori conceptele de imaginative si adaptare au fost considerate antinomice.In acest caz se avea in vedere numai raportul direct cu realitatea prezenta.Ceea ce se pierdea din vedere este faptul ca individual uman,ca persoana creatoare,elaboreaza continuu imagini si idei noi. Procesul de adaptare imaginative presupune un dublu aspect,rezultat din functia sa cognitive-anticipativa. In primul rand este vorba de o permanenta raportare la conditiile mereu schimbatoare ale mediului. In al doilea rand este vorba de un activism perpetuu in scopul gasirii unor solutii de innoire. Ca orice process de cunoastere , imaginatia implica un fenomen de adaptare realizat intr-o modalitate specifica.Cunoasterea comporta un factor de asimilare si unul de acomodare.Individul se adapteaza cognitive la obiectele cunopasterii in functie de datele pe care i le ofera realitatea,dar si in functie de propria sa capacitate imaginative.

2.3 Imaginatia substitutiva si empatia Functia adaptive a imaginatiei se valorifica ca o modalitate specific umana de echilibrare cu realitatea sociala prin empatie. Fenomen psihologic de indentificare a unei persoane cu un model de comportament uman perceput sau evocat,favorizand un act de intelegere si cumunicare implicita,precum si o anumita contagiune afectiva. Empatia se dezvaluie ca un mod de adaptare individuala in raport cu societatea. Acest mod de adaptare se exprima , fie printr-o transpunere de tip cognitiv si afectiv in rolul social pe care individual il preia de la societate , fie in actul comunicarii prin identificarea cu partenerul. Empatia are 5 dimensiuni : 1. Senzoriala , implicand raspunsuri imitative 2. Kinestezica , pe baza de similitudine 3. Intelectuala si predictiva 4. Adaptarea perceptiva la alte personae 5. Imaginativa

2.4 Imaginatia ca aptitudine Imaginatia plastica este caracterizata de limpezimea si precizarea formelor.Caracterul plastic consta in vehicularea imaginilor si in modalitatea de asociere a acestora.Specific pentru imaginatia plastica este faptul ca se materializeaza in artele formei (sculptura , pictura , arhitectura) nereprezentand o identitate cu forma realista , fiind mai comprehensiva.

Imaginatia creatoare a artistului , chiar cand este stimulata de model , ulterior se departeaza de acesta , fie pentru a-i patrunde esenta , fie pentru a proiecta in acest model propria personalitate. Aceste moduri specific plastice , pirn care se manifesta stilul unei personalitati creatoare capata o justificare psihologica si una estetica,privind conceptia si atitudinea artistica implicate in continutul operei realizate. Expresia cea mai convingatoare a transpunerii imaginative a propriilor trairi psihice , prin interventia unei proiectii de tim empatic , o realizeaza artistul plastic in autoportret.

2.5 Educarea imaginatiei

Premisele educatii imaginatiei la varsta prescolara sunt amplu dezvoltate de scoala moderna , capabila sa stimuleze gandirea preobabilista si imaginatia creatoare la elevi.Scoala , prin obiectele de predare , care trebuie sa reflecte in continutul lor cat mai prompt si mai adecvat noile cuceriri ale stiintei si tehnici , reprezinta , cum este si firesc , cadrul proprice pentru dezvoltarea imaginatiei pe multiple planuri. Aproape ca nu putem gasi vreun obiect de invatamant care sa nu permita o tratare interesanta , prilejuind fie dezvoltarea imaginatiei reproductive , fie a celei creatoare la elevi.Numeroase sunt referirile in manuale de psihologie pedagogica la rolul unor obiecte de invatamant in educarea imaginatiei. La varsta adolescentei tanarul incepe sa isi autodezvolte imaginaita , fireste , nu ca un scop in sine ci datorita dorintei sale de exprimare.Dupa ce tanarul a realizat talentul sau accentul se pune pe procesul de constientizare a aptitudinii sale.

In concluzie - Imaginatia ocupa un loc foarte important printre principalele procese psihice si trebuie sa intelegem ca este o modalitate de adaptare individuala la universul dinamic,anticipat de mintea omeneasca , ca mijloc de a sari din limitele prezentului construit si a deschide protile cunoasterii infinite.

I.

STUDIU DE CAZ

TEST DE IMAGINATIE

Priviti cu atentie imaginile. Fiecare imagine propusa are trei interpretari (A, B, C). Aveti voie sa alegeti doar 1 dintre ele.Pentru a vedea ce fel de imaginatie aveti,adunati totalul de puncte cumulat astfel : Coloana A 3 puncte, B 2 puncte2 puncte, C 1 punct.

Interpretarea rezultatelor Daca ati depasit 40 de puncte, aveti o imaginatie bogata, sunteti curios si aveti o mobilitate in a gandi.Aveti o imaginatie vie si priviti lucrurile in ansamblu.Nu cautati consecinte de ordin practit si tindeti spre abstract. Daca aveti intre 25 40 de puncte sunteti o persoana echilibrata. Realitatea si fictiunea sunt in limitele normale. Aveti o imaginatie bogata,puternica care va permite sa abordati probleme fara probleme. Sunteti foarte dinamic si visator insa in acelasi timp va mentineti cu picioarele pe pamant Daca aveti sub 25 de puncte, aveti un temperament ponderati. Ganditi foarte mult,acordati importanta detaliilor,doriti sa faceti lucruri concrete.Sunteti o persoana realista,abstractul nefacand parte din viata dumneavoastra. Numele si prenumele : Rezultat :

1.Cristofor Razvan 2.Grecu Radu 3.Borta Alin 4.Muntele Alexandru 5.Costea Stefan 6.Antohe Claudiu 7.Vidovici Alexandra 8.Frunzete Georgiana 9.Brosteanu Cozmin 10.Iancu Patrick 11.Pantelimon Stefan 12.Muntele Diana 13.Dumea Denisa 14.Brosteanu Grabriel

28 31 30 28 34 36 25 33 33 28 34 38 35 27

40 35 30 25 20 15 10 5 0 Series1

In urma testelor aplicate pe 14 persoane cu varsta cuprinsa intre 16-20 ani rezulta ca : 13 persoane au o imaginatie normala si dovedesc un echilibru bun intre vis si realitate. 1 persoana are imaginatie sub media normala,deci are o gandirea riguroasa,detaliata. Nicio peroana nu a atins pragul celor 40 de puncte pentru a avea o imaginatie bogata,visatoare.

BIBLIOGRAFIE

http://www.scritube.com/sociologie/psihologie/Ce-fel-de-imaginaie-aveiTEST6211222010.php Stroe Marcus Imaginatia , Bucuresti - 1980