Pag 2

Hobby ?

Nr.2-3 --> 2013

Cuprins
Revista ,,HOBBY la al - X- lea an .. nvarea prin cooperare - IIProiect educativ ,,Minitehnicus Robot ,,Maze Solver Cub ,,3D Concursul naional Piteti ,,M Mondea pag.03 pag. 07 pag. 15 pag. 23 pag. 31 pag. 35

Colectivul de redacie: - Neagu Cristian- clasa a - VIII-a - Lugojan Adrian - clasa a - VIII-a - Podelean Cosmin - clasa a- XI -a Colectiv redacie profesori: Prof. Imre Kovacs YO2LTF
Prof. Amalia Cucu

Prof. Nagy Lajos - HA8EN Prof.Haiduc Laura

Pag 3

Hobby ?

Nr.2-3 --> 2013

REVISTA ,, HOBBY
la al -X- lea an de apariie,
prof. Imre Kovacs YO2LTF Clubul Copiilor Petroani. Ne apropiem cu pai repezi de finele acestui an calendaristic, an n care revista noastr trece n al X-lea an de apariie. Dac ar fi s ne reamintim de aceast perioad trecut, am putea spune c ea reflect o perioad destul de lung din viaa unui om , dar i din viaa acestei reviste a cercului de ,,Electromecanic & Radioamatorism de la Clubul Copiilor din Petroani. Ideea apariiei acestei reviste a aprut n contestul n care tot mai multe reviste de electronic dedicate tinerilor au sucombat. n anii de ,,trist amintire existau mai multe reviste pentru tineri, pentru hobbiti n general . Reviste de tradiie cum au fost ,,Sport i Tehnic au publicat n numerele lor evenimentele tiinifice ale vremii. mi amintesc i acum cu ct nerabdare ateptam apariiile revistei, copil fiind, ncercam s desluesc schemele de amplificatoare cu tuburi electronice A urmat o perioad de avnt al tehnicii ,n anii 70 cnd au aparut i alte reviste de specialitate cum ar fi revista ,,Tehnium i de ce nu ,,Cuteztorii. Chiar dac pe a doua copert era poza ,,conducatorului iubit revistele se adresau unei pturi largi ale tineretului rii. Nu puini tineri s-au format, i-au gsit un rost n via , realiznd diferite montaje electronice sau de aplicabilitate practic din ,,Tehnium, pregtindu-se pentru o viitoare profesie tehnic, de inginer, cu profil electric sau mecanic. Editurile tehnice se ntreceau n publicarea diferitelor cri i brouri dedicate dezvoltrii aptitudinilor practice ale tinerilor de la liceele i facultatile tehnice ale acelor ani.

Pag 4

Hobby ?

Nr.2-3 --> 2013

Chiar dac ,,Cntarea Romniei a fost o aciune politic de propaganda a vremii, aceasta a cuprins n cadrul ei i o adevarat emulaie de talente, materializate n lucrri practice, prezentate n cadrul festivalului ,n diferite tabere de creaie tehnic . Fostele ,,Case ale Pionerilor se ntreceau n atragerea a tot mai muli tineri, n activiti recreativ educative. Existau n mai toate oraele mai mari ale rii astfel de lacauri de cultur i tehnic. Numrul cercurilor de la aceste case ale pionerilor era mult mai mare dect acum, rezultatele fiind pe msur

Odat cu apariia ,,democraiei originale,, de la noi, au aprut o serie de noi reviste, precum ,,Conex Club , RET Timioara, i altele Din pcate nu au rezistat mult n ,,economia de pia disprnd ncetul cu ncetul. Revista ,,Tehnium a ncetat s apar i n cele din urm, mai toate revistele au disprut n forma tradiionala cea tiprit . A existat de-a lungul timpului o revist editat de ,,Federaia Romna de Radioamatorism care a rezistat eroic pn anul trecut, cnd odat cu decesul preedintelui federaiei, ing. Vasile Ciobnia , a decedat i revista Desigur au aprut reviste on line, accesibile gratis, on line n format pdf. Aceste reviste se adreseaz unui cerc restrins de specialiti, i din pcate prea puin copiilor. Economia de pia i pune amprenta i n aceste publicaii, reclamele abund ,n detrimentul informaiei utile.

Pag 5

Hobby ?

Nr.2-3 --> 2013

Desigur a aparut Internetul, dar odat cu aceast ,,binecuvntare , au aprut i pericolele inerente. Iat doar cteva, dintre motivele pentru care m-am decis s editez revista ,,Hobby ,o revist care se adreseaz n principal elevilor, care i mai gsesc timp, s mai frecventeze Palatele i Cluburile Copiilor [ fostele case ale pionerilor]. Am reuit n primii ani s editez revista i n form printat ,dar pe msur ce criza se adncea n ara nostr, am fost obligat s renunt la forma printat i s o editez doar n format electronic. Munca de redactor este destul de dificil, si doar cel care a editat reviste, poate s contientizeze greutile ce apar la fiecare pas. Colaboratorii sunt tot mai greu de gsit , copiii sunt greu de cooptat, mai ales datorit programei colare, exagerat de stufoase. Am ncercat pe ct posibil, s prezint viaa cercurilor tehnice din palatele i cluburile copiilor din ar, s popularizez rezultatele, s public testele pentru concurs, dar s artm i imagini, de la diferitele aciuni, la care participm cu copiii. Pentru a ajuta i colegii, cadre didactice implicate n activiti extracolare , am publicat i vom publica i articole dedicate pedagogiei de orice fel, convini fiind, c vom sprijinii prin aceasta dezvoltarea activitilor educative extracolare. Pagina web, care gzduiete i revista ,,HOBBY este vizitat de un numr impresionant de cititori, att din ar, ct i din strintate, motiv penru care am decis ca n baza unor parteneriate ncheiate cu vecinii nostrii, s ncercm s editm revista i n limba lor, cu scopul declarant de a permite tinerilor din rile riverine, s cunoasc activitaile noastre ,i de ce nu, s participle, alturi de noi, la competiiile organizate de noi, an de an. Recunoaterea muncii noastre a venit i din partea Inspectoratului colar Judeean Deva, prin acordarea, an de an, a premiilor pentru revista noastr . Dac anul trecut am obinut premiul I, i anul acesta am obinut premiul III. Revista este disponibil pentru a fi copiat, n format pdf, la adresa : http://yo2kqk.kovacsfam.ro/index.php/revista-hobby

Pag 6

Hobby ?

Nr.2-3 --> 2013

A VENIT TOAMNA ...

Pag 7

Hobby ?

Nr.2-3 --> 2013

DESPRE NVAREA PRIN COOPERARE

- II Prof.Haiduc Laura Colegiul Economic Hermes

PROIECT DIDACTIC
UNITATEA DE NVMNT: Colegiul Economic Hermes Petroani- structur coala Gimnazial Nr. 7 Petroani PROFESOR: Haiduc Laura DATA: 15. 03. 2013 CLASA: a VI-a C DISCIPLINA: Limba i literatura romn UNITATEA DE NVARE: Literatura popular LECIA: Adjectivul TIPUL LECIEI: Consolidare i transmitere de noi cunotine COMPETENE: - generale: - Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse
- specifice: C1 s dea definiia adjectivului; C2 - s defineasc articolul adjectival; C3- s aib cunotine despre adjectivul variabil i invariabil; C4- s reproduc definiia gradelor de comparaie; C5- s completeze spaiile libere cu articolele demonstrative potrivite; C6- s formeze enunuri n care unele adjective s ndeplineasc anumite funcii sintactice; C7 -s precizeze numrul de forme flexionare ale adjectivelor din unele texte ; C8- s treac adjectivele date la anumite grade de comparaie; STRATEGII DIDACTIC Metode i procedee: conversaia euristic, explicaia, nvarea prin descoperire, exerciiul oral i scris, exemplul, cadranele,ciorchinele. Mijloace de nvmnt: Limba romn, manual pentru clasa a VI-a, autori Elena Mazilu Ionescu Valentina Jercea, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 2010, Gramatic, fie de lucru pentru clasa a VI-a, autori Eliza Mara Trofin, Luminia Ardelean, Editura Paralela 45, Piteti, 2006, fie de lucru, caietul de notie, cret colorat, tabla. . RESURSE: capacitatea de nvare a elevilor.

Pag 8

Hobby ?

Nr.2-3 --> 2013

Din punctul de vedere al capacitii de nvare, clasa este relativ omogen. Majoritatea elevilor dispun de capaciti sporite de nvare, iar restul posed resurse suficiente pentru o mai bun desfurare a activitii didactice. TIMP: 45 de minute. Secvene didactice 1.Moment organizatoric Competene Coninuturi i sarcini de nvare specifice Salutul. Prezena. Notarea absenilor
Elevii se pregtesc pentru or cu materialele necesare.

Metode i procedee

Forme de organizare Activitate frontal

2. Captarea

ateniei i anunarea obiectivelor urmrite

-verificarea temei, att cantitativ ct i calitativ. Astzi ne vom consolida cunotinele nsuite n leciile anterioare despre adjectiv i vom nva gradele de comparaie ale adjectivului. La sfritul orei va trebui s: s dai definiia adjectivului;s definii articolul adjectival;s avei cunotine despre adjectivul variabil i invariabil; s formulai definiia gradelor de comparaie; s completai spaiile libere cu articolele demonstrative potrivite;s formai enunuri n care unele adjective s ndeplineasc anumite funcii sintactice;s precizai numrul de forme flexionare ale adjectivelor din unele texte ; s trecei adjectivele date la anumite grade de comparaie. Se verific cunotinele nsuite despre adjectiv. Ce este adjectivul? De cte feluri este adjectivul? Adjectivul este partea de vorbire flexibil care nsoete un substantiv i arat nsuirea unui obiect. Adjectivele pot fi: a) dup structur: -simple:dulce,drag; -compuse:atottiutor,sud-carpatic. b)dup formele pe care le iau n timpul flexiunii: a)variabile cu dou,trei,patru forme; b)invariabile: nu-i schimb foma. Ce tim despre articolul demonstrativ sau

Activitate frontal

3.Actualizarea i consolidarea cunotinelor nsuite anterior

Conversaia

Activitate Frontal

C1 C2 C3

Pag 9

Hobby ?

Nr.2-3 --> 2013

adjectival? Adjctivul se poate lega de un substantiv articulat hotrt sau de un nume propriu de persoan prin articol demonstrativ sau adjectival. Care sunt formele articolului adjectival? Formele articolului deonstrativ sunt: N.Ac.:cel,cea,cei,cele; G.D:(al)celui,(ai)celor,(a)celei, (ale)celor. Ce funcii sintactice poate avea adjectictivul? Adjectivul poate ndeplini funcia sintactic de atribut sau nume predicativ. Ce valori stilistice poate avea adjectivul? Adjectivul poate fi epitet. Se completeaz corchinele. Elevii primesc fia 1 spre rezolvare, fi pe care o vor rezolva pe grupe. Se discut rezolvarea fiei.

C7 C3 C2 C5 C6

4. Dirijarea activitii de predare nvare

C4

Scriu pe tabl titlul leciei: Adjectivul-gradele de comparaie Gradele de comparaie sunt forme luate de adjective pentru a exprima diferite grade ale nsuirii. 1.Pozitiv- exprim nsuirea obinuit a obiectului. Copilul harnic nva. 2.Comparativ-nsuirea unui obiect comparat cu aceeai nsuire a unui alt obiect sau cu propria nsuire n diferite momente. comparativ de superioritate: adverbul mai plus adjectiv Copilul mai harnic nva. comparativ de egalitate: grupurile de cuvinte: la fel de,tot aa de, tot att de, deopotriv de plus adjectiv. Copilul la fel de harnic nva. comparativ de inferioritate: adverbele

Activitate pe grupe Ciorchinele Cadranele

Conversaia

Activitate frontal

Pag 10 C8

Hobby ?

Nr.2-3 --> 2013

mai,puin plus adjectiv Copilul mai puin harnic nva. 3.Gradul superlativ: nsuirea obiectului este la gradul cel mai nalt sau cel mai sczut al calitii. superlativ relativ de superioritate: articolul adjectival plus adverbul mai plus adjectiv Copilul cel mai harnic nva. superlativ relativ de inferioritate: articolul adjectival plus adverbul mai,puin plus adjective. Copilul cel mai puin harnic nva. superlativul absolut: unul din advebele: foarte, tare,prea + adjectiv; grupurile de cuvinte extraordinar de, grozav de, minunat de,nenchipuit de, din cale afar de + adjectiv. Copilul foarte harnic nva. Copilul extraordinar de harnic nva. Unele adjective nu au grade de comparaie, pentru c: La origine, n limba latin, sunt comparative sau superlative: superior, inferior, exterior, extrem, optim, suprem, ultim. Exprim nsuiri care prin natura lor nu permit comparaia: complet, gigantic, groaznic, mort, oral, perfect, principal, unic, urai, venic.

Explicaia

Explicaia

nvarea prin descoperire

Are loc pe tot parcursul conducerii nvrii, fcndu-se treptat, prin aprecieri verbale .

Se va mpri clasa n patru grupe. Se vor mpri fiele de lucru.

Pag 11

Hobby ?

Nr.2-3 --> 2013

Exersai-pag.168

5. Feed-back i obinerea performane

Se va face aprecierea oral a activitii clasei de elevi Notarea elevilor activi.

Conversaia euristic Exerciiul

Activitate frontal

C4 C8

Activitate pe grupe

6.Anunarea temei de cas 7. Aprecierea i notarea

Conversaia

Activitate pe grupe Activitate frontal

Conversaia

Pag 12

Hobby ?
FIA 2

Nr.2-3 --> 2013

1.Subliniaz cu o linie adjectivele fr grade de comparaie din seria urmtoare: Uscat, complet, principal, palid, inferior, mort, greu, acvatic, viu, mort, superior. 2 Scrie gradele de comparaie ale adjectivului frumos .. ... ..

FIA 2 1.Subliniaz cu o linie adjectivele fr grade de comparaie din seria urmtoare: Uscat, complet, principal, palid, inferior, mort, greu, acvatic, viu, mort, superior. 2 Scrie gradele de comparaie ale adjectivului frumos .. ... ..

FIA 2 1.Subliniaz cu o linie adjectivele fr grade de comparaie din seria urmtoare: Uscat, complet, principal, palid, inferior, mort, greu, acvatic, viu, mort, superior. 2 Scrie gradele de comparaie ale adjectivului frumos .. ...

Pag 13

Hobby ?
CADRANELE

Nr.2-3 --> 2013

1.Construiete cte un enun n care Evideniaz valorile stilistice ale adjectivului: adjectivul nelept s ndeplineasc, pe rnd, valoare de epitet simplu, dublu, multiplu, funciile sintactice de atribut adjectival i cromatic, personificare, inversiune nume predicativ 1..

2.Precizai cazul i funcia sintactic a adjectivelor din enunurile urmtoare: Afar a nins cu fulgi mari. Spre sear, fulgii erau ostenii i s-au aezat ca un covor moale pe casele cenuii.

2. 3. 4 5 6 Identificai figurile de stil n textul : Afar a nins cu fulgi mari. Spre sear, fulgii erau ostenii i s-au aezat ca un covor moale pe casele cenuii.

1.Completeaz spaiile libere cu formele corespunztoare ale articolului demonstrativ La poalele muntelui ....... nalt se zrete o caban retras. Temerarii se aventureaz pe piscurile..............ascuite.Ambiia alpinitilor ............. curajoi m-a fascint dintotdeauna. ................. mai inedite experiene i-am dedicat ......... mai frumoas scriere.

2.Alctuiete enunuri n care cuvntul cel s ndeplineasc valorile morfologice cerute: -pronume demonstrativ:

-adjectiv demonstrativ:

-articol demonstrativ:

Precizai numrul de terminaii i forme flexionare ale adjectivelor: Vesel: Lung: Mare: Mov: Rece: Lin: 1. Grupeaz adjectivele de mai jos n dou categorii : adjective variabile i adjective invariabile: Jucu, cumsecade, albastru, roz, trist, interesant, cuminte, alb, mov, lila, oliv, asemenea, oranj, rou, verde, gri, maro, stesc, ic, nou, kaki, vernil, simplu, bordo, blai, crem, greoi Adj. variabile........................................................... ......................................................................... .....................

Adj. invariabile........................................................ ........................................................................

Pag 14

Hobby ?

Nr.2-3 --> 2013

Bibliografie: 1. Limba romn, manual pentru clasa a VI-a, autori Elena Mazilu Ionescu , Valentina Jercea, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 2010, 2.Gramatic, fie de lucru pentru clasa a VI-a, autori Eliza Mara Trofin, Luminia Ardelean, Editura Paralela 45, Piteti, 2006, 3.Ghid de practic pedagogic la limba i literature romn, Ioana Banaduc,Ed. Mirton, 2006. 4.Metodica predrii limbii i literaturii romne n gimnziu i liceu, Corneliu Crciun, Ed. Emia,Deva, 2009; 5.Strategii didactice interactive, Crengua-Lcrmioara Oprea, EDP,Bucureti, 2009.

Pag 15

Hobby ?

Nr.2-3 --> 2013

MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE

CLUBUL COPIILOR PETROANI coala Gimnaziala Nr.7 Petroani

PROIECT EDUCATIV
CONCURS JUDEEAN

Tip de proiect: JUDEEAN Coordonator proiect: prof. Kovacs imre - Clubul Copiilor Petroani TEL: 0741013296 e-mail: yo2ltf@yahoo.com

prof. Szllsi Moa Cristina - coala Gimnaziala Nr.7 Petroani, prof. Ciocoi - Bulz Rodica, - coala Gimnaziala Nr.7 Petroani,

TEL: 0254541316 e-mail: __________

A experimenta nseamn a face din nsi intervenia activ a omului n mersul naturii, un izvor de cunoatere. L. Blaga

Pag 16

Hobby ?

Nr.2-3 --> 2013

INFORMAII DESPRE APLICANI Numele instituiei/unitii de nvmnt aplicante: Clubul Copiilor Petroani Adresa complet: Str. Timioarei nr.6, Petroani, Nr. de telefon/fax: 0254/542954 Site i adres pot electronic: www.yo2kqk.kovacsfam.ro Persoan de contact prof. Kovacs Imre, organizator, coordonator de proiect Numele instituiei/unitii de nvmnt aplicante: coala Gimnaziala Nr.7 Petroani, Adresa complet: Venus , nr.9 .Petroani, Nr. de telefon/fax: 0254541316 Site i adres pot electronic: ___________ Persoan de contact : prof. Szllsi Moa Cristina organizator, coordonator de proiect Persoan de contact : prof. Ciocoi Rodica, organizator, coordonator de proiect

INFORMAII DESPRE PROIECT TITLUL PROIECTULUI: MINITEHNICUS - 2013 CATEGORIA N CARE SE NCADREAZ PROIECTUL: b. tehnico tiinific

REZUMATUL PROIECTULUI a. MINITEHNICUS - 2014 este un concurs prin care se dorete dezvoltarea deprinderilor practice, a ndemnrii, a creativitii elevilor. b. Numr de elevi implicai: 50 elevi. c. Activiti propuse: -Prezentarea concursului pe situri de specialitate i situl ISJ Hunedoara 30.01.2014 -nscrierea n concurs : pn la data de 17.06.2014 -Data desfurrii: 17.06.2014 -Locul desfurrii: Clubul Copiilor Petroani - ,, Cercul de Electromecanic. d. Parteneri - colile, Palatele i Cluburile copiilor care particip la concurs, - ONG - uri, comitetele de prini, - Sponsori A. PREZENTAREA PROIECTULUI ARGUMENT Proiectul se adreseaz elevilor cu aptitudini si ndemnare pentru crearea/modernizarea de jucrii i realizarea acestora n timpul orelor desfurate n cadrul cercurilor din palate i cluburi ale elevilor. Unul dintre obiectivele reformei n nvmnt este trecerea de la abordarea tiinelor dintr-o perspectiv academic la abordarea lor ca nvare prin experimentare.

Pag 17

Hobby ?

Nr.2-3 --> 2013

Concursul Minitehnicus pune accent tocmai pe acest obiectiv, propunndu-i s trezeasc interesul elevilor de a cunoate prin descoperire experimental legile naturii. Experimentul este un mod de abordare a cunoaterii tiinifice foarte atractiv pentru elevi, mai ales atunci cnd acetia au posibilitatea de a fi implicai direct n efectuarea lui. Manifestarea are ca scop promovarea comunicrii ntre elevii din coli, cluburi, din zone i judee diferite; realizarea de experimente cu obiecte de uz curent, ntlnite de ei n viaa cotidian; dezvoltarea imaginaiei i creativitii elevilor. SCOPURI: - Descoperirea elevilor pasionai de tehnic, de electronic, dezvoltarea inventivitii elevilor, - Realizarea unui schimb de experien ntre scolile generale i cluburile elevilor, - Stimularea lucrului n echip, formarea de deprinderi practice. OBIECTIVE: - Stimularea la copii a interesului pentru tehnic, - Antrenarea, testarea i promovarea unui numr ct mai mare de copii, - Evaluarea gradului de pregtire teoretic i practic a copiilor participani. - Efectuarea unor experimente simple pentru a pune n eviden diferite fenomene ale naturii; - Recunoaterea n natur a fenomenelor evideniate prin experimentele efectuate; - Formarea priceperilor i deprinderilor de a folosi materiale din dotatrea laboratoarelor de fizic, chimie i electronic; - Folosirea unor obiecte de uz curent , cunoscute din viaa de zi cu zi pentru efectuarea unor experimente; - Realizarea unor modele funcionale pe baza unor scheme; - Dezvoltarea imaginaiei i creativitii elevilor GRUPURI INT: - Copii i profesori de la palate, cluburi ale copiilor i colile generale din judeul Hunedoara, - Prini, sponsori i comunitatea local. DURATA PROIECTULUI: : 15.01.2014 - 30.06.2014 REGULAMENTUL CONCURSULUI Categorii de vrst: Clasele de la a II-a pn la a IV-a Clasele de la a V-a pn la a VIII-a Casele de la IX - XII

Seciuni : Seciunea A - AERUL I APA experimente realizate i prezentate de elevi / curioziti Seciunea B LUMIN I SUNET- experimente realizate i prezentate de elevi/ curioziti

Pag 18

Hobby ?

Nr.2-3 --> 2013

Seciunea C ENERGIE I MICARE - experimente realizate i prezentate de elevi/ curioziti Seciunea D ELECTRICITATE I MAGNETISM - experimente realizate i prezentate de elevi/ curioziti

Concurenii care pot participa la acest concurs, sunt elevi de la colile din judeul Hunedoara ,dar i de la palate i cluburi ale copiilor, cu condiia ncadrrii n categoriile de vrst . Condiia impus elevilor : respecta normele de tehnic i securitate n munc

Sunt admise la concurs att lucrri originale ct i lucrari modernizate, reparate /transformate. Fiecare concurent i va expune lucrarea , va demonstra funcionalitatea acesteia i va nmna juriului documentaia aferent lucrarii, cu specificarea obligatorie a bibliografiei sau a sursei de documentare. Realizarea unei prezentri de tip Power Point va asigura un punctaj mai mare, aceasta nefiind o condiie eliminatorie. Ehipajele pot prezenta lucrri individuale, dar i lucrri de grup/echipaj. Se vor ntocmi clasamente separate pentru fiecare seciune i categorie de vrst. n cazuri justificate, sunt admise n concurs i lucrri trimise prin pot cu specificarea expresa a vrstei participantului cu nscrierea pe lucrare a codului numeric personal. Lucrrile trimise prin pota NU se restituie , ele fiind donate elevilor/ colilor . Fiecare echipaj poate avea maxim 4 participani pe categorie de vrst . NU SE PERCEP TAXE DE PARTICIPARE ! EVALUAREA

Evaluarea proiectului va urmri:

Stabilirea raportului dintre rezultatele obinute i cele intenionate ; Corectarea rezultatelor n sensul dorit ; Modul creativ n care a fost realizat lucrarea; Acurateea mesajului ;

Momentul evalurii
iniial- la nceputul proiectului formativ pe tot parcursul desfurrii proiectului final Observaia Dezbaterea Analizarea calitii lucrrilor Jurizarea lucrrilor

Metode de evaluare

Evaluare extern a proiectului ( indicatori)

Numrul participanilor

Pag 19

Hobby ?

Nr.2-3 --> 2013

Numrul lucrrilor prezentate n concurs Respectarea calendarului activitilor Obiectivitatea evalurii lucrrilor Comunicarea ntre participanii la proiect i ntre participani i coordonatori. Impactul proiectului asupra relaiei ntre coal i comunitate Impactul proiectului asupra activitii extracolare

SUSTENABILITATEA PROIECTULUI Proiectul poate fi continuat prin realizarea unui parteneriat ncheiat ntre mai multe cluburi sau coli din zonaVii Jiului i propunerea de noi seciuni a concursului pentru anul urmtor. n continuarea proiectului ne propunem s atragem mai mult, comunitatea local precum i organizaii nonguvernamentale n activitile colii/ clubului. Vom cuta s atragem sponsori care s sponsorizeze acest concurs cu materiale didactice [componente electronice, electrotehnice i mecanice]. Lucrrile expuse / realizate pot fi donate n scopuri caritabile .

JURIUL: - Va fi format din profesori de de specialitate de la palate i cluburi/scoli. . Concurenii particip activ la procesul de jurizare. JURIZAREA: Se vor puncta: - Originalitatea , acurateea i funcionalitatea lucrrii practice prezentate, - Documentaia aferent lucrrii, specificarea bibliografiei, - Pentru fiecare condiie de punctare, vor fi acordate puncte de la 1 la 10, - Juriul poate acorda i premii speciale. - Premiul pentru cea mai ,, original lucrare va fi atribuit de ctre concureni , fiecare echipaj acordnd o not pentru celelalte echipaje. - Nu se admit contestaii, fiecare concurent va evalua lucrarea colegilor i vor participa toi concurenii la jurizare. CLASAMENTE: - Individuale, pe categorii i seciuni de concurs - Pe echipaje, cluburi i coli. - Vor fi premiai toi copiii participani cu diplome. DISEMINARE : Lucrrile concursului vor fi filmate /fotografiate i vor fi publicate n revista trimestrial ,,HOBBYrevist editat de Cercul de Electromecanic de la Clubul Copiilor Petroani, disponibil n format pdf, la adresa : www.yo2kqk.kovacsfam.ro

Pag 20

Hobby ?

Nr.2-3 --> 2013

Director, Clubul Copiilor Petroani

Director , Scoala Gimnaziala Nr. 7 prof. Gherlan Monteola

Prof. Kiss Iosif Cosmin

Dir. Adj. Ciocoi Bulz Rodica

Coordonatori proiect, prof. Szllsi Moa Cristina prof. Ciocoi Bulz Rodica

Prof. Kovacs Imre

ACORD DE PARTENERIAT ncheiat astzi ........................ ntre instituiile: Clubul Copiilor Petroani reprezentat de prof. Kiss Iosif Cosmin (director) i prof. Kovacs Imre, n calitate de coordonator al proiectului educativ MINITEHNICUS - 2014 concurs judeean . Scoala Gimnaziala nr.7 reprezentat de prof. Gherlan Monteola (director), (dir. adj.) Ciocoi Bulz Rodica. i prof. Szllsi Moa Cristina, n calitate de coordonatori al proiectului educativ MINITEHNICUS - 2014 , concurs judeean . I Colegiul/coala...............................................................................................reprezentat de.........................................................................n calitate de director i....................................................................................... ...n calitate de la proiectul educativ MINITEHNICUS 2014, concurs judeean de Electromecanic . Durata proiectului: 15.01.2014 - 30.06.2014

Organizatorii se oblig : S distribuie regulamentul concursului colegiilor/colilor/grdinielor partenere;

Pag 21

Hobby ?

Nr.2-3 --> 2013

S colecteze lucrrile realizate de ctre parteneri; S asigure jurizarea lucrrilor; S trimit tuturor participanilor diplomele i premiile obinute; S mediatizeze rezultatele concursului. Instituia partener, care particip la proiect se oblig: S nscrie elevii n concurs; S ndrume elevii n realizarea lucrrilor; S expedieze lucrrile pe adresa unitii coordonatoare; S distribuie elevilor participani diplomele cuvenite. Dispoziii finale Orice modificare a prezentului acord va fi valabil numai atunci cnd este convenit de ambele pri. Prile sunt de acord ca prezentul acord este guvernat de legea romn. Partenerii se oblig s colaboreze pe toat durata proiectului pentru ca acesta s se deruleze conform scopului stabilit. Prezentul contract se ncheie n patru exemplare, cte unul pentru fiecare parte.

CLUBUL COPIILOR PETROANI Nr. _______/____________ Director, Prof. Kiss Iosif Cosmin

SCOALA GIMNAZIALA NR.7 Nr. ________/_____________ Director, prof. Gherlan Monteola

Coordonatori proiect

Prof. Kovacs Imre

Prof. Ciocoi Bulz Rodica. Prof. Szllsi Moa Cristina

PARTENER PROIECT : ___________________________ Nr. ________/______________

Director, Prof. ________________________

Pag 22

Hobby ?

Nr.2-3 --> 2013

INSPECTORATUL COLAR JUDEEAN . UNITATEA. ADRESA NR. .. DATA

FI DE PARTICIPARE LA CONCURSUL : MINITEHNICUS - 2014 NUMELE I PRENUMELE ELEVULUI . NUMELE I PRENUMELE PROFESORULUI NR. LUCRRI TITLUL LUCRRILOR : 1. . 2. .. 3. . 4. .............................................................

Director,

Profesor coordonator,

Pag 23

Hobby ?

Nr.2-3 --> 2013

CONCURSUL JUDEEAN MINITEHNICUS Clubul Copiilor Petroani - 17.06.2013

ROBOT MAZE SOLVER

Robotul Maze Solver trebuie s gseasc ieirea dintr-un labirint i s parcurg drumul dintre poziiile de start i stop n cel mai scurt timp. Scopul realizrii unui astfel de robot este de a participa la concursurile de ieire din labirint, pentru amuzament-pe post de jucrie, etc. Robotul poate fi

transformat n robot de urmrire a liniei sau sumo cu modificarea programului pentru fiecare caz n parte. Suprafaa pe care se deplaseaz robotul n cazul ieirii din labirint este o suprafa alb care reflect att lumina vizibil ct i radiaia infraroie. Labirintul este realizat prin lipirea pe suprafa a unei benzi adezive negre din PVC, care nu reflect nici radiaia vizibil i nici pe cea infraroie. Banda adeziv are limea de aproximativ 19 mm. Exemplu de labirint:

Pag 24

Hobby ?
18 cm

Nr.2-3 --> 2013

START

STOP

Toate dimensiunile sunt aproximative i robotul trebuie s poat face fa micilor imperfeciuni constructive ale labirintului. Cel mai scurt drum ntre intrare i ieire este unic. Roboii pot gsi ieirea din labirint folosind regula minii stngi sau a minii drepte. n timpul parcurgerii traseului, n zona din jurul labirintului, pe o distan de cel puin 50 cm, nu trebuie s se afle obiecte sau persoane, pentru a evita distragerea roboilor. Dup ce robotul parcurge labirintul, el trebuie s se opreasc singur deasupra ptratului STOP. Robotul trebuie s se deplaseze n labirint urmrind liniile care marcheaz culoarele labirintului, fr a se deplasa pe traiectorii care intersecteaz pereii virtuali ai labirintului. Robotul nu poate prsi linia labirintului. Dac la un moment dat nici o parte a robotului nu se afl deasupra liniei pe care se deplaseaz, atunci considerm c a prsit linia.

Pag 25

Hobby ?

Nr.2-3 --> 2013

Prile componente ale robotului Maze Solver: Partea mecanic (asiu, roi, enile, etc) Placa cu componente electronice SMD care conine driverul de motoare dual DRV8835, un buton pornire-oprire, un buton user, un buton reset, un buzzer, led-uri (dou roii, dou albastre, unul galben) Dou micromotoare cu reductor 100:1 Placa de programare Arduino Uno Plcua cu ase senzori de linie Patru baterii AA de 1,5 V sau patru acumulatori de 1,5 V Conectori diferii Placa de programare Arduino Uno

Placa cu driverul de motoare i componente electronice:

Pag 26

Hobby ?

Nr.2-3 --> 2013

Robotul are ase senzori, fiecare fiind alctuit dintr-un emior i un receptor infrarou SMD. Emitorul lumineaz suprafaa de sub senzor, iar receptorul detecteaz nivelul de lumin infraroie reflectat de suprafaa respectiv. Banda neagr pe care robotul o urmrete nu reflect nici lumina vizibil i nici pe cea infraroie, pe cnd suprafaa pe care banda este lipit reflect aceast lumin. Partea de software Programul robotului este scris n Arduino. Principiul de funcionare este urmtorul: Se citesc informaiile de la senzori reprezentnd intensitatea luminii reflectate, respectiv recepionate de senzori i n funcie de aceste informaii (valori) programul nelege dac senzorii sunt deasupra benzii de culoare neagr sau nu. n funcie de poziia robotului deasupra liniei microcontrolerul acioneaz asupra motoarelor pentru redresarea robotului i urmrirea liniei de ctre acesta. La interseciile liniilor robotul trebuie s ia o decizie referitoare la direcia n care s-i continue drumul. Programul este astfel conceput nct robotul s se deplaseze drept, la dreapta sau la stnga, folosind regula minii stngi i s gseasc ct mai repede posibil drumul spre ieirea din labirint. Robotul poate s memoreze informaii referitoare la labirint i s foloseasc informaiile pentru a-i mbunti timpul n ncercarea ulterioar. Mai jos este redat o parte din programul robotului de ieire din labirint.

#include <QTRSensors.h> #include <ZumoReflectanceSensorArray.h> #include <ZumoMotors.h> #include <ZumoBuzzer.h> #include <Pushbutton.h> /* This example uses the Zumo Reflectance Sensor Array * to navigate a black line maze with no loops. This program * is based off the 3pi maze solving example which can be * found here:

Pag 27

Hobby ?

Nr.2-3 --> 2013

* http://www.pololu.com/docs/0J21/8.a * The Zumo first calibrates the sensors to account * for differences of the black line on white background. * Calibration is accomplished in setup(). * In loop(), the function solveMaze() is called and navigates * the Zumo until it finds the finish line which is defined as * a large black area that is thick and wide enough to * cover all six sensors at the same time. * Once the Zumo reaches the finishing line, it will stop and * wait for the user to place the Zumo back at the starting * line. The Zumo can then follow the shortest path to the finish * line. * The macros SPEED, TURN_SPEED, ABOVE_LINE(), and LINE_THICKNESS * might need to be adjusted on a case by case basis to give better * line following results. */ // SENSOR_THRESHOLD is a value to compare reflectance sensor // readings to to decide if the sensor is over a black line #define SENSOR_THRESHOLD 300 // ABOVE_LINE is a helper macro that takes returns // 1 if the sensor is over the line and 0 if otherwise #define ABOVE_LINE(sensor)((sensor) > SENSOR_THRESHOLD) // Motor speed when turning. TURN_SPEED should always // have a positive value, otherwise the Zumo will turn // in the wrong direction. #define TURN_SPEED 400 // Motor speed when driving straight. SPEED should always // have a positive value, otherwise the Zumo will travel in the // wrong direction. #define SPEED 400 // Thickness of your line in inches #define LINE_THICKNESS 2 // When the motor speed of the zumo is set by // motors.setSpeeds(200,200), 200 is in ZUNITs/Second. // A ZUNIT is a fictitious measurement of distance // and only helps to approximate how far the Zumo has // traveled. Experimentally it was observed that for // every inch, there were approximately 17142 ZUNITs. // This value will differ depending on setup/battery // life and may be adjusted accordingly. This value // was found using a 75:1 HP Motors with batteries

Pag 28 // partially discharged. #define INCHES_TO_ZUNITS 17142.0

Hobby ?

Nr.2-3 --> 2013

// When the Zumo reaches the end of a segment it needs // to find out three things: if it has reached the finish line, // if there is a straight segment ahead of it, and which // segment to take. OVERSHOOT tells the Zumo how far it needs // to overshoot the segment to find out any of these things. #define OVERSHOOT(line_thickness)(((INCHES_TO_ZUNITS * (line_thickness)) / SPEED)) ZumoBuzzer buzzer; ZumoReflectanceSensorArray reflectanceSensors; ZumoMotors motors; Pushbutton button(ZUMO_BUTTON); // path[] keeps a log of all the turns made // since starting the maze char path[100] = ""; unsigned char path_length = 0; // the length of the path void setup() { unsigned int sensors[6]; unsigned short count = 0; unsigned short last_status = 0; int turn_direction = 1; buzzer.play(">g32>>c32"); reflectanceSensors.init(); delay(500); pinMode(13, OUTPUT); digitalWrite(13, HIGH); button.waitForButton(); // Calibrate the Zumo by sweeping it from left to right for(int i = 0; i < 4; i ++) { // Zumo will turn clockwise if turn_direction = 1. // If turn_direction = -1 Zumo will turn counter-clockwise. turn_direction *= -1; // Turn direction. motors.setSpeeds(turn_direction * TURN_SPEED, turn_direction * TURN_SPEED);

// turn on LED to indicate we are in calibration mode

Pag 29

Hobby ?

Nr.2-3 --> 2013

// This while loop monitors line position // until the turn is complete. while(count < 2) { reflectanceSensors.calibrate(); reflectanceSensors.readLine(sensors); if(turn_direction < 0) { // If the right most sensor changes from (over white space -> over // line or over line -> over white space) add 1 to count. count += ABOVE_LINE(sensors[5]) ^ last_status; last_status = ABOVE_LINE(sensors[5]); } else { // If the left most sensor changes from (over white space -> over // line or over line -> over white space) add 1 to count. count += ABOVE_LINE(sensors[0]) ^ last_status; last_status = ABOVE_LINE(sensors[0]); }

BIBLIOGRAFIE: - www.sierra.ro - www.pololu.com - www.robofun.ro

Autor : Neagu Cristian, cls. a VIII-a, Palatul Copiilor Deva Profesor coordonator: Amalia-Mihaela Cucu

Pag 30

Hobby ?

Nr.2-3 --> 2013

Echipajul Palatului Copiilor din Deva cistigatorul locului I . Coordonator prof. Amalia Cucu

Pag 31

Hobby ?

Nr.2-3 --> 2013

CONCURSUL JUDEEAN MINITEHNICUS Clubul Copiilor Petroani - 17.06.2013

Cub 3D
REALIZATOR: PODELEAN COSMIN , CLS. A XI-A LUGOJAN ADRIAN , CLS A VIII-A PALATUL COPIILOR DEVA PROF. COOR : AMALIA-MIHAELA CUCU

Aceast lucrare este construit pentru amuzament, efecte speciale, n scop instructiv sau alte aplicaii dup caz. Cubul este alctuit din 27 de leduri dispuse pe trei nivele (9 leduri pe fiecare nivel). Cele nou leduri care fac parte dintr-un nivel sunt conectate mpreun prin catozii lor (terminalele negative). Fiecare din cele nou leduri care fac parte dintr-un nivel este conectat cu ledul corespunztor din celelalte dou nivele prin anozii lor (terminalele pozitive). Vom obine astfel nou coloane de leduri n total. Circuitul este destul de simplu. Fiecare dintre cele nou coloane ale cubului se va conecta la un pin de pe placa Arduino printr-un rezistor de limitare a curentului. Fiecare dintre cele trei nivele se conecteaz la mas prin intermediul unui tranzistor NPN atunci cnd este activat de ctre un pin Arduino. Se folosesc 12 pini de ieire de pe Arduino, dar exist mai multe LED-uri de aprins. Trucul este c doar un singur nivel poate fi aprins la un moment dat. Cnd un nivel este conectat la mas, fiecare dintre LED-urile de pe acest nivel poate fi alimentat individual, prin unul din ceilali nou pini Arduino. Dac vom aprinde nivelele suficient de repede, va aprea ca i n cazul n care toate cele trei nivele sunt aprinse n acelai timp. Lista de componente - 27 led-uri albastre i roii - 9 rezistoare 220 - 3 rezistoare 10 K - 3 tranzistoare BC 547 - o placu de ncercare - o plac de programare Arduino Uno Placa de programare este un Arduino Uno folosind cip-ul Atmega328.

Pag 32

Hobby ?

Nr.2-3 --> 2013

Schema montajului

Construcia circuitului Primul pas este de a pregti cele nou rezistene de limitare a curentului. Sunt rezistene de 220 ohm pentru un curent n jur de 22mA. Valoarea poate varia n funcie de LED-urile care sunt folosite, ntre aproximativ 135 i 470 ohmi. Rezistenele se lipesc ntr-o poziie vertical. Un capt al rezistorului se conecteaz la o coloan, iar cellalt la o baret cu pini. Ulterior se face legtura dintre bareta cu pini i pinii utilizai ai plcii Arduino. Se ncepe cu primul rnd de LED-uri, care este cel mai aproape de rezistene i apoi se continu cu urmtoarele. Odat ce fiecare rnd a fost terminat am utilizat o mic bucat de band pentru a izola conductorii care se suprapun, n scopul de a preveni un scurtcircuit. Urmtorul pas a fost s lipim componentele care controleaz nivelele. Baza unui tranzistor NPN este activat printr-un pin Arduino, printr-un rezistor de limitare a curentului de 10k. Astfel se va conecta la mas nivelul corespunztor, care va permite curentului s circule prin LED-uri. Circuitul fiind complet se trece la software. Partea de software :

Pag 33

Hobby ?

Nr.2-3 --> 2013

Bibliografie: - www.instructables.com - www.robofun.ro/Arduino - www.google.com

Pag 34

Hobby ?

Nr.2-3 --> 2013

Comisia de jurizare i scriere a diplomelor de la concursul ,,Minitehnicus -2013 " organizat de Clubul Copiilor din Petroani

Pag 35

Hobby ?

Nr.2-3 --> 2013

CONCURS NAIONAL DE ELECTRONIC PENTRU ELEVI PITETI 18.06.2013. Categ : D . Prof. Imre Kovacs YO2LTF

Membrii cercului de Electromecanic & Radioamatorism de la Clubul Copiilor din Petroani, au participat la concursul naional de electronica ,,Mircea Mondea, organizat de Palatal Copiilor din Pitesti Cu acest prilej fiecare profesor coordonator a trimis un set de ntrebari pentru proba de Teorie din cadrul acestui concurs. Setul de ntrebri este defalcat pe diferitele categorii de participare n funcie de vrsta concurentului. Testele finale la concurs au fost selectate din seturile trimise de participanti ,prin tragere la sori. Considerm util prezentarea acestora n revista noastr , contribuind i prin aceasta la o ct mai bun pregtire a viitorilor concureni.
Chestionar - categoria D [ 16-18 ani]. 1. S se precizeze corespondena dintre mrimile fizice din coloana stng i unitile de msur din coloana din dreapta. I. Intensitatea curentului electric II. Capacitate electric III. Puterea de curent continuu IV. Tensiune electric V. Rezisten electric [ b] [ c] [ d] [ a] [ e] a. b. c. d. e. V A F W

2. S se precizeze corespondena dintre componentele enumerate n coloana din stnga i simbolurile ilustrate n coloana din dreapta: I. Condensator variabil II. Poteniometru III.Termistor IV. Trimer V. Varistor [ a] [ c] [ b] [ d] [ e] a. b. c. d.

3. Rezistena echivalent pentru figura urmtoare este? a) 100 ; b) 200 ; c) 150 ; d) 0,200 K; e) 0,150 K.

Pag 36

Hobby ?

Nr.2-3 --> 2013

4. Mrimile care apar n legea lui Ohm sunt: tensiunea electric (U), intensitatea curentului electric (I), rezistena electric (R). Care din relaiile de mai jos sunt corecte: a. U = R ; I b. U = I ;
R

c.

d. U = R I ; e. I = U .
R

U R= ; I

5. Cum se numete unitatea de msur pentru tensiunea electric? 1) Amper. 2) Volt. 3) Henry. 4) Farad. 6. Care mrime electric se msoar n Watt? 2) Puterea. 1) Energia. 3) Capacitatea. 4) Lucrul mecanic. 7. Care este unitatea fundamental pentru msurarea capacitii condensatoarelor? 1) Coulomb. 2) Joule. 3) Farad. 4) Erg 8. 2. S se precizeze corespondena dintre mrimile fizice din coloana stng exprimate n multiplii i submultiplii i valorile lor din partea dreapta. I. 10k II. 10F III. 1M IV. 6mA V. 10pF [d] [e] [a] [ b] [ c] a. 106 b. 6 x 10-3A c. 10-11F d. 104 e. 10-5F

9. Cablajul imprimat nseamn? a) o jonciune p-n; b) mai multe conductoare realizate pe o plac special; c) circuit electronic format ntr-o suprafa de material semiconductor; d) circuit electronic format pe o suprafa de material semiconductor; e) dou jonciuni p-n; 10. Care este funcia principal a unui rezistor n montajele electronice? 1) S stocheze sarcina electric. 2) S previn cmpul magnetic.

Pag 37

Hobby ?

Nr.2-3 --> 2013

3) S adapteze o sarcin de impedan mic la un generator de impedan mare. 4) S limiteze curentul din circuit. 11. Care diode funcioneaz la redresorul n punte din figura de mai jos, cnd tensiunea din secundarul transformatorului este mai nti (+ / -) pentru alternana pozitiv, iar apoi (- / +) pentru alternana negativ?

a) D1 / D3; b) D1 / D2; c) D1D4 / D2D3; d) D1D2 / D3D4; e) D1D3 / D2D4. 12. Curentul prin rezistorul R2 de 1K din figura alturat este: a. 0,2 mA; b. 200 A; c. 0; d. 0,2 mA; e. 1 mA.

13. S se precizeze corespondena dintre simbolurile I, II, III, IV, V, aferente dispozitivelor de circuit electronice din coloana stng i literele a,b,c,d,e, aferente simbolurilor din coloana din dreapta.

I. TEC-J cu canal n II. Diod varicap III. Tranzistor bipolar

[ b] [ e] [ d]

a. b.

c. IV. TEC-MOS cu canal n [ c] d. V. Tiristor [a] e.

Pag 38

Hobby ?

Nr.2-3 --> 2013

14. n circuitul din figura alturat, potenialele sunt: a) V1 = 10 V; V2 = 7,5V; V3 = 6,9V; b) V1 = 9,4V, V2 = 5,6 V; V3 = 5 V; c) V1 = 5,6 V; V2 = 5,6V; V3 = 5V; d) V1 = 5 V; V2 = 3,6V; V3 = 3V; e) V1 = 10 V, V2 = 5,6 V, V3 = 5V.

15 . Tranzistorul din figura este utilizat in conexiunea :

a) baza comuna; b) colector comun; c) emitor comun; d) grupare stea; e) grupare triunghi

Foto : Mircea Mondea i Vasile Ciobani ,doi mentori ai electronicii n rndul tinerilor, la festivitatea de decernare a premiilor Au plecat prea repede dintre noi

Dumnezeu s-i odihneasc!

Pag 39

Hobby ?

Nr.2-3 --> 2013

Pag 40

Hobby ?

Nr.2-3 --> 2013

Elevi la cercul de Electromecanic de la Clubul Copiilor din Petroani

Pag 41

Hobby ?

Nr.2-3 --> 2013

REVIST ON LINE :

www.yo2kqk.kovacsfam.ro

n numrul urmtor :
Reportaje Internet Radioamatorism Curioziti Sfaturi practice, reete i multe articole scrise de elevi..

Pentru detalii, contactai prof. Kovacs Imre YO2LTF de la Clubul Copiilor Petroani, Str. Timioarei, nr. 6 ,cod potal 332015 SAU Telefon: 0741013296 SAU Email: yo2kqk2000@yahoo.com
GRATIS : www.yo2kqk.kovacsfam.ro n format pdf...

ATEPTM CU INTERES COLABORATORI LA REVISTA NOASTR !