EDUCAIA PERMANENT- ANS SAU POVAR PENTRU OMUL CONTEMPORAN ?

prof.nv. primar Daniela Ionescu coala Nr. 8 Mihail Koglniceanu Dorohoi Mult vreme s-a consi erat c !coala poate asigura omului o pregtire profesional !i cultural pentru ntreaga lui via". #n !coala acelei epoci$ e care ne espart c%teva ecenii$ nv"m%ntul avea $ cel mai a esea$ un caracter enciclope ic$ n sensul c am&i"iona s-i nve"e pe tineri e toate !i s le transmit c%t mai mult in te'aurul e cuno!tin"e acumulate e omenire. (ccelerarea !i amplificarea fr prece ent a procesului e cunoa!tere !i a ritmului e perimare a cuno!tin"elor n lumea contemporan face ast'i imposi&il asimilarea e ctre o singur persoan )fie ea oric%t e inteligent !i struitoare- a totalit"ii cuno!tin"elor timpului su. Nici mcar ntr-un omeniu anume al activit"ii !colare aceasta nu este cu putin". #n afar e faptul c $ up unele statistici $ volumul cuno!tin"elor se u&lea' la fiecare 'ece ani$ s-a scurtat foarte mult !i timpul necesar aplicrii practice a escoperirilor !tiin"ifice. *ocietatea omeneasc$ n ansam&lul ei$ parcurge o perioa e transformri revolu"ionare care pretin omului contemporan o mare capacitate e a aptare continu$ pe parcursul ntregii sale vie"i. #n aceste con i"ii$ e uca"ia e tip tra i"ional$ &a'at prepon erent pe !coal$ care tre&uia s re'olve toate pro&lemele pregtirii tineretului pentru via"$ este nlocuit$ treptat$ cu o nou concep"ie espre e uca"ie- educaia perma e !"# +hiar !i +omisia ,uropean$ ncep%n in anul -...$ a a optat o serie e recoman ri cu privire la promovarea n interiorul fiecrui stat european a unei e uca"ii care s cuprin $ nu numai structural$ ci !i n planul con"inuturilor e uca"ionale$ elemente e apropiere$ e coinci en". /rimele e'i erate comune prev'ute n ocumentele europene erau 0e uca"ia pentru emocra"ie1 $1e uca"ia pe parcursul ntregii vie"i1- e uca"ia permanent$ 1e uca"ia multicultural . +onceptul e e uca"ie permanent poate fi isociat e un alt con"inut no"ional$ cel referitor la caracterul permanent al e uca"iei. Necesitatea permanen"ei e uca"iei n plan in ivi ual !i istoric a fost intuit e mult timp$ n primul r%n e clasicii pe agogiei universale. /entru fiecare om $ via"a sa ) notea' +omenius- este o !coala$ e la leagn p%n la morm%nt 2 3.(.+omenius$ 456.$ Didactica Magna$ p.-.7. i tot el consi er c tot ce suntem$ ce facem$ ce g%n im$ vor&im$ ur'im$ o&%n im !i pose m nu este altceva ec%t o anumit scar pe care ne urcm in ce n ce mai mult$ spre a a8unge c%t mai sus$ fr ns s putem atinge vreo at suprema treapt (ibidem7. /entru conceptul e e uca"ie permanent nu e9ist o efini"ie consacrat !i$ e aceea$ se operea' $ mai ales$ cu trsturi caracteristice. :. ;. Dave efinea e uca"ia permanent ca fiin procesul e perfec"ionare a e'voltrii personale$ sociale !i profesionale pe urata ntregii vie"i a in ivi'ilor 2:.;.Dave$coor .$ 4554$ Fundamentele educaiei permanente$ p.647 care s le permit acestora integrarea n me iul socio-economic !i cultural. +onceptul e e uca"ie permanent are o serie e caracteristici < -caracter continuu = +ontinuitatea n timp a e uca"iei nu tre&uie v'ut ca o povar$ ci i'vor%n in reptul in ivi ului la e uca"ie$ ca o mo alitate e a aptare la cerin"ele tot mai

comple9e ale me iului. Dreptul la e uca"ie evine reptul in ivi ului la e uca"ia permanent 2M.*tanciu$-..>$ Introducere n pedagogie$ p.>.7. -caracter global = ?lo&alitatea persoanei$ pe e o parte$ !i caracterul e glo&alitate a fenomenelor$ pe e alt parte$ e9plic aceast caracteristic. :olurile pe care le n epline!te in ivi ul coe9ist n orice moment 2idem.$ p.>47. -caracter integral. , uca"ia permanent tre&uie s integre'e n plan ori'ontal iferite structuri psihice ale in ivi ului 2 e natur intelectual$ motiva"ional$ atitu inal etc.7$ precum !i sursele e9perien"ei nonformale !i informale care influen"ea' formarea in ivi ului 2ibidem7. *e consi er c acest concept e e uca"ie permanent este specific pe agogiei contemporane !i c acoper un principiu teoretic !i ac"ional care ncearc s regulari'e'e o anumit realitate specific secolului nostru. @actorii care reclam !i 8ustific nscrierea nv"m%ntului n perspectiva e uca"iei permanente sunt < procesul e accelerare a schim&rilor$ e9plo'ia emografic$ evolu"ia fr prece ent a !tiin"elor !i tehnologiei$ sporirea timpului li&er$ cri'a mo elelor rela"ionale e via"2Aengra $ 456>7$ multiplicarea profesiunilor$ cre!terea gra ului e emocrati'are a vie"ii sociale2Bi eanu$ 45887. (st'i e uca"ia tre&uie conceput ca un continuum e9isten"ial$ a crui urat se confun cu ns!i urata vie"ii !i care nu tre&uie limitat n timp 2v%rst !colar7 !i nchis n spa"iu 2cl iri !colare7. Noile escoperiri ale !tiin"ei !i tehnicii au us la o e9plo'ie a cunoa!terii !i la o mare perisa&ilitate a cuno!tin"elor. (!a ar$ volumul e cuno!tin"e cptat e in ivi la !coal nu-i poate slu8i eficient toat via"a. Aa scurt timp up terminarea !colii$ a eseori$ el este eterminat prin o&liga"iile profesionale$ sociale$ culturale s-!i nnoiasc &aga8ul e cuno!tin"e$ priceperi !i eprin eri n pas cu noile ate ale !tiin"ei !i tehnicii. *chim&rile n structura emografic in ic o cre!tere a numrului oamenilor n v%rst. Aipsa receptivit"ii acestora$ egra area capacit"ilor e a aptare pot face in ei o fr%n n e'voltarea social$ economic$ cultural a societ"ii. Dar$ prin e uca"ia primit$ ei pot fi influen"a"i$ ca !i up ce prsesc c%mpul muncii s rm%n activi$ pro uctivi !i chiar creatori. +re!terea timpului li&er poate pune noi pro&leme pe plan social. ,l poate fi o surs e progres !i &unstare pentru in ivi !i societate$ ar !i o cau' e egra are !i regres social. , uca"ia permanent poate garanta o utili'are eficient a timpului li&er. coala este o etap ini"ial a e uca"iei permanente$ care tre&uie s pregteasc elevii n acest scop !i$ ca urmare$ in aceast perspectiv vor tre&ui reg%n ite o&iectivele e uca"ionale$ con"inutul !i meto ele e pre are-nv"areevaluare. #n acest scop$ se va pune accent pe folosirea pe scar larg a meto elor activ-participative$ pe tehnicile e nv"are eficient$ pe folosirea unui stil i actic integrat$ pe cre!terea efortului e nv"are al elevilor !i pe formarea capacit"ii e autoevaluare. +a urmare$ n !coal va tre&ui s se transmit elevilor &a'ele !i meto ele autoformrii$ pregtin u-i pentru e uca"ia permanent. :aportul n ca rul reuniunii in primavara anului -..- a +onsiliului ,uropean$ con"ine !i un program e lucru etaliat privin o&iectivele sistemelor e e uca"ie !i formare profesional. +omisia ,uropean consi er ca aceste o&iective tre&uie eschise c%t mai mult posi&il ctre statele can i ate. ( fost propus e9plorarea posi&ilit"ilor e implicare a acestor state n mplinirea o&iectivelor.

C&iectivele sistemelor e uca"ionale !i e formare profesional men"ionate n ocumentul anterior sunt < Creterea calitii i eficienei sistemelor educaionale i de formare profesional n UE. mbuntirea educaiei i formrii cadrelor didactice i formatorilor. (ccesul la cunoa!tere este un aspect esen"ial al unei societ"i a cunoa!terii. +a rele i actice !i formatorii sunt actori-cheie n orice strategie ce are n ve ere stimularea !i e'voltarea unei societ"i !i economii. ,lementele-cheie sunt urmtoarele < - spri8inirea corespun'toare a ca relor i actice !i a formatorilor astfel nc%t ei s rspun provocrilor unei societ"i &a'ate pe cunoa!tere = efinirea competen"elor$ inclu'%n aici !i competen"ele minime e DI+$ pe care ca rele i actice !i fomatorii ar tre&ui s le e"in av%n n ve ere rolul lor n societatea cunoa!terii = - asigurarea unei calificri a ecvate noilor intra"i n profesie$ la toate materiile !i nivelurile$ precum !i asigurarea unei mai mari atractivit"i profesiei e ca ru i actic sau formator. Dezvoltarea de competene pentru societatea cunoaterii +ompeten"ele e &a' repre'int pachetul e aptitu ini !i competen"e e care fiecare in ivi are nevoie pentru afirmarea n societate !i care tre&uie e'voltate p%n la sf%r!itul perioa ei e !colari'are o&ligatorie !i m&unt"ite atunci c%n e ca'ul$ pe parcursul vie"ii. ,lementele-cheie sunt < - i entificarea pachetului e competen"e e &a'$ cum pot aceste competen"e s fie men"inute !i cum poate fi evitat suprancarcarea curriculei n perioa a e !colari'are o&ligatorie = - asigurarea acestor competen"e e &a' pentru to"i !i n particular pentru cei mai pu"in avanta8a"i n !coli$ pentru cei care prsesc mai evreme perioa a e !colari'are$ precum !i pentru a ul"i. Asigurarea accesului la !C pentru toi ,ste su&liniat importan"a e-learning n societatea cunoa!terii$ care transform procesele e uca"ionale !i formare profesional. (spectele importante au n ve ere < - cre!terea numrului e echipament !i softEare e uca"ional astfel nc%t DI+ s fie aplicat cu succes n practicile e pre are !i formare = a aptarea meto elor e pre are !i rolul ca relor i actice !i formatorilor e a utili'a la ma9im tehnicile e pre are !i nv"are reale !i virtuale . Creterea recrutrii n studiile tiinifice i te"nice De'voltarea !tiin"ific !i tehnologic este fun amental pentru o societate competitiv$ &a'at pe cunoa!tere. Do"i cet"enii au nevoie s n"eleag la nivel e &a' matematica$ !tiin"a !i tehnologia$ care tre&uie s fie competen"e e &a'. ,lementele importante avute n ve ere sunt < - cre!terea numrului e tineri care aleg s stu ie'e !i s urme'e cariere n omeniul !tiin"ei !i tehnologiei$ n particular n omeniul cercetrii !i al isciplinelor !tiin"ifice un e se nregistrea' o sc ere a numrului e personal calificat = - asigurarea unui echili&ru ntre &r&a"i !i femei care stu ia' matematica$ !tiin"a !i tehnologia = - cre!terea numrului e ca re i actice calificate$ e'voltarea unor meto e !i materiale mai atractive e pre are !i cre!terea utili'rii facilit"ilor e-

learning n aceste iscipline. Utilizarea mai bun a resurselor #n eplinirea o&iectivelor e asigurare a lifelong learning ntr-o societate a cunoa!terii va etermina o cre!tere a nevoii e a investi n e uca"ie !i formare. ,lementele importante sunt< - asigurarea unei echita&ile !i efective istri&uiri !i utili'ri a resurselor financiare n ca rul sistemelor e uca"ionale !i e formare = - e9ploatarea poten"ialului parteneriat pu&lic-privat= e'voltarea e anali'e cost-&eneficiu n ceea ce prive!te investi"iile n e uca"ie !i formare. Biitorul profesiei i actice va sta su& semnul reconsi errii sistemului e formare ini"ial !i continu !i a tehnicilor specifice e asigurare a calit"ii acestor procese. Mo ul n care a evoluat n lume pia"a muncii !i-a pus amprenta !i asupra calificrii !i competen"elor e care au nevoie ca rele i actice. *ummit-ul e la Aisa&ona in octom&rie -... a permis e9per"ilor n e uca"ie in ca rul +omisiei ,uropene s efineasc competen"ele e &a' solicitate e o societate &a'at pe cunoa!tere < utili'area informaticii 2tehnologiei informa"iei !i comunicrii7$ cunoa!terea lim&ilor strine$ cultura tehnologic$ cultura antreprenorial$ competen"e sociale interac"ionale. +a rul i actic nu mai este un simplu e9ecutant al unor prescrip"ii sau re"ete$ ci evine factor activ al procesului e nv"m%nt$ nva" cu cei pe care i nva"$ se perfec"ionea' permanent pentru a putea uce la &un sf%r!it sarcina ce i se ncre in"ea'. /rofesorul !i-a ep!it con i"ia$ prin o&%n irea autonomiei evenin irect responsa&il pentru ac"iunile sale. Dransformarea e uca"iei clasice n e uca"ie permanent$ n care se urmre!te integrarea !i pregatirea socio-profesional comple9 a in ivi ului$ cu scopul reali'rii unei continuit"i fire!ti ntre formarea ini"ial !i formarea continu$ a constituit o eplasare e accent n procesul e e'voltare profesional. @ormarea este v'ut ca o ac"iune social vital care asigur progresul sistemului e nv"m%nt. ( forma ca rul i actic coinci e cu asigurarea celor mai &une con i"ii pentru nt%mpinarea viitorului socio-e uca"ional. #n acest sens$ ca forme e perfec"ionare permanent pentru ca rele i actice$ n proiectul noului statut sunt prev'ute < stu iul in ivi ual$ sesiuni meto ico!tiin"ifice$ schim&uri e e9perien"$ cursuri perio ice e informare$ cercuri !i seminarii pe agogice$ sta ii e perfec"ionare$ consulta"ii$ cursuri far frecven"$ cursuri e var$ postuniversitare !i octorat. Fi&liografie < 4.+omenius$ 3an (mos-Didactica Magna$ , itura Di actic !i /e agogic$ Fucure!ti$456. -.+uco!$ +onstantin- Pedagogie$ , itura /olirom$ Ia!i$ 455G >.Dave$ :.;.2coor .7-Fundamentele educaiei permanente$ ,D/$ Fucure!ti$4554 H.Iucu$ :omi". -Formarea cadrelor didactice-sisteme, politici,strategii, , itura ;umanitas$ Fucuresti$ -..H I.*tanciu Mihai- Introducere n pedagogie$ , itura Ion Ionescu e la Fra $ Ia!i$ -..>