CURS 8

Chestionare de personalitate construite de R. B. Cattell

Factorii secundari din testul 16 PF
Factorii secundari au semnificaia unor trsturi de suprafa ale personalitii. Ei au fost definii i determinai de Cattell n mod experimental. Scorurile la aceti factori se calculeaz n funcie de contribuia (ponderea) fiecruia dintre factorii primari n clusterul factorial, utiliz ndu!se notele standard (nu brute). Scorurile pot obine "alori ntre # i $#, a" nd semnificaia unor scoruri pe scal standardizat n $$ clase. %n practic se utilzeaz un sistem de calcul mai rapid care permite rotun&irea notei finale i a contribuiei cotelor componente. 'cest sistem de calcul sufer de o relati" imprecizie, n sensul c poate conduce la obinerea unor scoruri sub # sau peste $#. 'cestea se rectific prin rotun&irea la ni"elul cotei mai celei mai apropiate, respecti" # sau $#. 17. Factorul I Adaptare versus an ietate (n scor ridicat indic un ni"el nalt de anxietate. )ersoana nu este necesar ne"rotic, anxietatea poate fi reacti" la o situaie, ns neadaptarea este e"ident i manifest. Este o persoan nesatisfcut de capacitatea sa de a rspunde cerinelor "ieii i a!i realiza dorinele. 'nxietatea puternic perturb randamentul i atra*e tulburri psi+osomatice. Calcularea factorului , - ./ (#.$#) 0 12 (#.1#) 0 343 (#.15) 6 .C (!#.$5) 6 .7 (!#.$8) 6 .41 /a scorul astfel obinut se adau* constanta 13 (1.3) i totul se mparte la $#. 9ac se utilizeaz cotienii exaci (prezentai n paranteze), notele finale nu se mai mpart la $#. 18. Factorul II Introversie versus e traversie (n sor sczut indic tendina spre intro"ersie, timiditate i in+ibiie n relaiile cu ceilali. 'cest fapt poate constitui un deza"anta& pentru anumite profesii (care cer contacte sociale multiple) i un a"anta& pentru alte profesii (care cer precizie). Scorurile nalte (polul extra"ersiei) indic lipsa de in+ibiie social i o satisfacie *eneral fa de propria persoan. Este fa"orabil pentru acti"iti care cer contacte sociale multiple i nefa"orabil n alte tipuri de acti"iti, cum ar fi de exemplu reuita academic. Calcularea factorului ,, - .' (#.$8) 0 1E (#.11) 0 3F (#.3$) 0 :; (#.35) 6 .4. (!#.$<). 9in total se scade constanta $$ (!$.$:) iar rezultatul se mparte la $#. 9ac se utilizeaz cotienii exaci (prezentai n paranteze), notele finale nu se mai mpart la $#. 1!. Factorul III "#otivitate versus dina#is# Scorurile sczute indic o emoti"itate difuz, ce poate mbrca o form depresi" i frustrant pentru persoan. Este un indi"id sensibil la rafinamentele existenei, cu temperament artistic, plcut. 're tendina de a rumina n faa dificultilor nainte de a trece la aciune, moti" pentru care are reacii nt rziate. Scorurile nalte (polul dinamismului) definesc un comportament dinamic, ntreprinztor, decis, competent. %n faa dificultilor o astfel de persoan trece la aciune mai de*rab dec t st s reflecteze. Exist un risc pri"ind o astfel de persoan, anume s acioneze orient ndu!se predilect dup ceea ce le pare clar i indiscutabil, fr s examineze aspecte mai subtile sau relaiile umane implicate.

Calcularea fatorului ,, - .C (#.$=) 0 .E (#.$8) 0 .F (#..1) 0 .; (#..#) 6 3' (!#.3.) 6 <, (!#.::) 6 .> (!#.$). /a scorul total se adau* constanta <= (<.5:) iar rezultatul se mparte la $#. 9ac se utilizeaz cotienii exaci (prezentai n paranteze), notele finale nu se mai mpart la $#. $%. Factorul I& Supunere versus independen'( Scorurile sczute indic un comportament moderat, pasi", dependent de ceilali, cu tendina de a cuta aprobare i spri&in, cu tendina de orientare a conduitei n funcie de cei care ofer susinerea. Scorurile nalte (polul independen) indic un comportament cu tendine spre a*resi"itate, ndrzneal, un mod tranant de a aciona, cu iniiati". 2 astfel de persoan caut situaiile n care se tolereaz sau se ncura&eaz o astfel de atitudine. Calcularea factorului ,? - 3E (#.33) 0 1> (#.1.) 0 34$ (#.1=) 0 34. (#.1<) 6 1' (!#..8) 6 .@ (!#.$<). Scorul total se mparte la $# (nu exist o constant). )entru forma zecimal constanta este (!#.3#) iar rezultatul nu se mai mparte la $#.

Chestionarul de personalitate )SP* pentru adolescen'i )i+h School Personalit, *uestionaire

%n literatura psi+olo*ic pot fi identificate 3 perspecti"e care inter"in n inferenele asupra comportamentului, care sunt tot at tea modaliti de a descrie personalitateaA $. Consider nd personalitatea ca fiind compus dintr!un numr determinat de trsturi, "irtual prezente, se pune problema msurii n care fiecare dintre acestea este operant n structura dat. .. Consider nd central caracterul situaional al comportamentului se pune problema determinrii a ceea ce i asi*ur consistena de!a lun*ul situaiilor. 1. Consider nd caracterul adaptati" al comportamentului (capacitatea de a face fa situaiilor de "ia), apare preocuparea pentru e"idenierea mi&loacelor utilizate de persoan pentru a face operante diferite dimensiuni ale personalitii pe care le prezint. 3. Consider nd interrelaia dintre dimensiunile personalitii n comportamentul real, se impune cercetarea modului particular de funcionare a acestora. Cattell i ec+ipa sa au lucrat n contextul acestei ultime perspecti"e, care este n fapt un proces complex de prelucrare a informaiilor recoltate, a" nd o sec"enialitate specificA a. Cutarea dimensiunilor personalitii care sunt semnificati"e n existena persoanei respecti"e b. 9eterminarea *radului n care acestea sunt prezente, a specificului lor c. 9eterminarea modului n care iondi"idul le face operante n diferite situaii existeniale d. Cercetarea situaiilor i condiiilor n care apar aceste inserii adaptati"e e. 9eterminarea adec"rii la real a utilizrii de ctre indi"id a caracteristicilor pe care le posed f. Construirea unei ima*ini interacioniste pri"ind interrelaiile dimensiunilor respecti"e n comportament. %ntr!un astfel de demers, problema " rstei i a stabilitii factoriale a constituit o preocupare de baz at t pentru ec+ipa de cercetare a lui Cattell, c t i pentru EBsencC i ec+ipa acestuia de cercetare. Ei au rele"at faptul c exist trsturi de personalitate care apar n adolescen, n timp ce altele dispar n aceeai perioad, la fel ca i existena unor factori care sunt prezeni de!a lun*ul tuturor " rstelor.

-i#ensiunile personalit('ii .i devenirea lor /n adolescen'(

Cattell i SealB descoper c oserie de aspecte ma&ore ale personalitii se modific de!a lun*ul adolescenei iar aceste sc+imbri capt un specific aparte funcie de sexul subiectului. Dendine n dez"oltarea personalitii n adolescen (SealB i Cattell, $=<<) 0r(s(stura surs( A - schizotimie vs ciclotimie Caracteristici ntre 11 17 ani crete sociabilitatea i se reduce nsingurarea. La bieii de peste 18 ani crete obiectivitatea, la fete apare o tendin slab spre ciclotimie pare o cretere stadial de la 11 la 1! ani "u e#ist o cretere semnificativ pentru niciunul dintre se#e ntre 11 17 ani la ambele se#e se ntresc identitatea i suficiena personal, scade e#citabilitatea i nesigurana La ambele se#e crete dominana, dar cu un model diferit$ la fete are loc o cretere ntre 11 17 ani, apoi o uoar stagnare, c%iar o tendin spre submisivitate& la biei continu creterea p'n spre () ani. *corurile bieilor sunt n generalmai nalte dec't ale fetelor. +#pansivitatea crete de la 11 la 17 ani, apoi apare un platou p'n la 1, ani, apoi un declin "u apare nici o tendin semnificativ pare un uor declin al timiditii odat cu avansarea n v'rst *corurile bieilor sunt mult mai sc-ute dec't ale fetelor. .reterea la fete aste mai accentuat ntre 1! /18 ani. La biei apare o cretere clar n adolescena timpurie ia 0e la 11 la 17 ani apare un uor declin n coast%enia, pe msur ce scade idiosincra-ia i crete participarea la grup. 0eclinul la biei apare mai mic, ei tin-'nd s fie dominai de idiosincra-ii 1entru fete apare un declin ordonat de/a lungul adolescenei are o uoar tendin de cretere a scorurilor ntre 11 17 ani, cu semnificaia de convenionalism, spirit practic, realism. 0up 17 ani la fete apare un declin semnificativ 2 tendin de cretere accentuat ntre 1! () ani 3endin general de scdere. La fete apar scoruri mai mari n ceea ce privete tendinele spre culpabili-are. La iei scorurile scad de/a luingul adolescenei 4etele sunt mai conservatoare, pre-ent'nd tendina de cretere a

B inteligen C - fora eului D - flegmatic vs excitabil E - submisiv vs dominant

F - taciturn vs ex ansiv ! - fora su raeului " - armia vs threctia # - remsia vs harria

$ - coasthenia vs ze

% - rotension vs relaxare & autia vs raxernia

' naivitate vs subtilitate ( )ncredere vs ne)ncredere

*+ conservator vs radical

scorurilor de/a lungul liceului i facultii.5ieii care urmea- studii universitare au o tendin spre radicalism, cei care nu urmea- studii au tendina spre declinul radicalismului *, - de enden vs inde enden *- controlat vs necontrolat *. relaxare vs tensiune La fete apare un declin semnificativ ntre 1 i 16 ani. 0up 16 ani la ambele se#e apare ocretere semnificativ .retere semnificativ numai la biei n prima parte a adolescenei n adolescena timpurie apare o cretere la ambele se#e i o scdere ntre 18 () ani pentru cei care urmea- cursuri universitare i pentru bieii care nu urmea- cursuri universitare

Cei 11 2actori pri#ri .i cei 3 2actori ecundari din )SP*

Factorii comuni adolescenei i " rstei adulte sunt prezentai prin aspectele de specific pentru adolescen. 1. Factorul A Schi4oti#ie 5 cicloti#ie Sc+izotimul este distant i ri*id pe plan relaional. 'dolescentul este *los, bnuitor, pl n*re, opozant, rezistent la indicaiil adultului. Este mai atent la aprecierea lucrurilor, la obli*aiile i promisiunile fcute. /a polul ciclotimiei se manifest o buntate natural, un mod de a fi tandru, dezin"olt, pus pe r s. 're o preferin pentru relaii i predispotiia de a se conforma con"enienelor. 'daptarea colar este de obicei superioar pentru polul ciclotimiei, mai ales n n"m ntul secundar. $. Factorul B Inteli+en'( 'dolescentul cu scoruri sczute este dezinteresat de aaspectele intelectuale, abandoneaz uor. Scorurile nalte indic perse"eren, interes pentru coal, adaptare, uneori tendina de a de"eni lider recunoscut, tendina de a fi un bun camarad de &oac. /a fel ca i la " rstele adulte, scorurile la acest factor sunt o msur orientati" i nu trebuie comparate (asimilate) cu datele unui test de capacitate i randament intelectual. 3. Factorul C Sta6ilitate e#o'ional( 'dolescentul cu instabilitate emoional (scoruri mici) este reacti" emoional la frustrare, conflictual,e"it responsabilitile, *reu adaptabil dac este rupt de cadrul familiei, uor de contrariat, dominat de incapacitatea de a respecta re*ulile, cu tendina de a prezenta simptome psi+osomatice. 'dolescentul cu stabilitate emoional are un aspect mai fle*matic, a" nd tendina de a e"ita discuiile contradictorii i certurile. 1. Factorul - 0e#pera#ent 2le+#atic 5 e cita6il Este un factor caracteristic acestei perioade de " rst. Scorurile sczute indic o conduit placid, indiferen i un mode de manifestare calm i linitit. Scorurile nalte indic un copil cu pretenii, nerbdtor, excitabil, care capteaz atenia antura&ului, +iperreacti", uor de distras de la ceea ce face, cu tendine spre *elozie, e*oism,

ner"ozitate. 're unsomn a*itat, este distras de z*omote, este uor de rnit de lipsa de atenie sau de pedepse i constr n*eri. %n situaii tensionate de"ine ner"os, impulsi". Fa de factorul C, accentul cade asupra excitabilitii de natur temperamental, pe nota de insecuritate i instabilitate i de asemenea, asupra manifestrii irepresibile a emoti"itii. 7. Factorul " -o#inan'( Scorurile nlte indic un comportament a*resi", si*ur de sine, dornic s se afirme, ostil uneori, solemn, rebel i tenace. /a cellalt pol nt lnim adolesceni cu un comportament tandru, bine"oitor, conformist, dependent i n acelai timp uor de derutat. 'mbele extreme pot ridica probleme de adaptareA polul scorurilor sczute conduce spre manifestri detip ne"rotiform iar cel al scorurilor ridicate spre comportamente de tip delictual. 6. Factorul F " pansivitate /a polul nonepansi"itii se plaseaz adolescenii "istori, plictisii, introspecti"i, taciturni, necomunicati"i, e*ocentrici. /a polul expansi"itii se plaseaz adolescentul *l*ios, nepstor, senin, "ioi, alert. 7. Factorul 8 For'a supraeului 'dolescentulcu scor sczut nu accept normele, ne*li&eaz obli*aiile, este indolent, mincinos, ludros, cu dispre fa de le*e i ordine, cu accese de furie c nd se ncearc disciplinarea sa, cu tendine spr delinc"en. /a polul opus apare un adolescent maturizat, responsabil, ordonat, atent, cu o bun or*anizare a * ndirii. 8. Factorul ) 0hrectia par#ia )olul t+rectia (scoruri nalte) definete copilul moderat, temtor, *ri&uliu, sensibil la ameninri, retractil, care pre"ede rapid riscurile. )rezint de timpuriu semnele replierii pe sine, se exprim *reu, are puini prieteni, se teme de relaii noi i situaiile sociale, pare ranc+iunos i bnuitor, nu se simte capabil s susin relaii ec+ilibrate cu realitatea din &ur. )olul parmia prezint un adolescent impulsi", ndrzne, fri"ol, insensibil, care nu "ede semnele pericolelor. Se pare c factorul este n esen constituional, le*at de reacti"itatea sistemului ner"os autonom la ameninare. !. Factorul I )arria pre#sia )olul +arria se manifest printr!un comportament realist, matur emoional, aspru, satisfcut de sine, fr sim artistic, care acord o slab atenie incomoditilor fizice. )olul premsia se exprim n nerbdare, un mod ima*inati" n "iaa interioar i con"ersaie, relati" imaturitate emoional, intuiie sensibilitate, amab ilitate, dependen, care caut s atra* atenia, cu tndin spre anxietate i ipo+ondrie. 1%. Factorul 9 :eppia coasthenia Este un factor specific adolescenei, care dispare n perioada maturitii. )olul zeppia descrie un adolescent cruia i place s acioneze n colecti", este pre"enitor, i pune n "aloare i i construiete personalitatea prin aciuni de *rup, pare "i*uros, *ata s accepte normele comune, adaptabil, plin de "ioiciune.

)olul coast+enia se manifest prin indi"idualism, tendina de a fi dificil de satisfcut, de a aciona sin*ur, de autosufician, tendina de a fi opozant. Se simte obosit asemeni unui psi+astenic (neurastenic) i are tendina de a c ntri totul. 'dolescentul prefer s fac el nsui ceea ce realizeaz, tinde s nu uite dac a fost tratat nedrept, are opinii personale diferite de ale *rupului, dei prefer s le in pentru sine i s e"ite discuiile. %n *enere un scor nalt la factorul E susine comportamentul obsesi"!compulsi" i neurastenic. 'cest factor a fost mai clar e"ideniat n populaia masculin. Este un pattern mai dificil de interpretat, fiind numit de unii autori Ffactorul lui 7amletG, neurastenie etc. 11. Factorul ; <ncredere ne/ncredere Factorul difereniaz ntre adolescenii ncreztori, care se simt n securitate, fa de cei timizi, care nu se simt n si*uran, sunt *ri&ulii, anxioi, deprimai, cu un puternic sim al datoriei, exi*eni cu sine, cu simptome fobice, solitari i absorbii de ceea ce i preocup. /a copii se pot remarca temeri precise i unsentiment central de insuficien i solitudine. 1$. Factorul *$ -ependen'( de +rup 9ifereniaz ntre persoanele care prefer s ia +otr ri doar mpreun cu alii, sunt con"enionale, se int*reaz repede n *rup i persoanele care i sunt autosuficiente, se conduc sin*ure c+iar dac nu sunt n mod necesar dominante n relaiile cu ceilali, au n *eneral prieteni mai n " rst, au interese mai mature i pot atin*e un ni"el mai ridicat de reuit colar. 13. Factorul *3 senti#ent de sine Scorurile sczute definesc o persoan cu comportament necontrolat, moale, excitabil, cu emoti"itate necontrolat, cu tendina de a respim*e cerinele culturale. Scorurile ridicate definesc o persoan exi*ent cu sine, disciplinat, "oluntar, care se poate inte*ra n normele comune, are consideraie pentru ceilali, capabil s!i controleze exprimarea emoiilor, cu tendina de a inte*ra pulsiunile n cadrul unei ima*ini de sine bine definite. 11. Factorul *1 0ensiune er+ic( 'dolescenii cu scoruri nalte se autodescriu ca fiind n*ri&orai fr moti", tensionai, iritabili, a*itai. Se simt frustrai, sunt contieni de faptul c sunt criticai de prini pentru ne*li&en, pentru caracterul fantezist, pentu lipsa de atenie fa de aspectele importante. Factorii 43 i 2 difereniaz ntre subiecii normali i cei cu tendine ne"rotice, fiind factori importani pentru anxietatea *eneral. Exist 1 factori secunari pentru acest inter"al de " rst. 17. Factorul secundar Introversie e traversie Formula de calculA .' 0 .7 0 .F 0 ($# 6 4.), totul mprit la $#. %ntre cei doi poli ai factorului se pote e"alua i nele*e inadaptarea. Simptomele intro"ersiei, pentru acelai tip de stres "or fi deosebite de cele ale extra"ersieiA extra"ertul exteriorizez, intro"ertul con"ertete ntr!un conflict ne"rotic intern. Consilierea colar trebuie adec"at n funcie de aceast dimensiune.

16. 2actorul secundar Adaptare an ietate Formula de calculA .9 0 .43 0 .2 0 .($# 6 41) 0 ($# 6 C) 0 ($# 6 7), totul mprit la $#. 2 not sub medie indic un *rad de adaptare din ce n ce mai bun. 9e la nota < n sus putem "orbi despre o manifestare n cretere a nelinitii, 8 indic nd clar anxietate. (n scor nalt nu este n mod necesar un indice de ne"rotism n msura n care poate semnifica o stare reacti" la o situaie puternic anxio*en. 'nxietatea difer de ne"rotismul propriuzis, di poate nsoi o stare ne"rotic. %n *eneral, anxietatea ridicat se poate re*si la mai multe cate*orii de persoaneA ne"rotici, psi+otici, n infirmitatea fizic, n tulburrile de personalitate. ;i"elul sczut al anxietii indic fie sntatea mental fie absena unei incitri stresante. 17. Factorul secundar tendin'( nevrotic( Se calculeaz prin difereniere de factorul de anxietate, plec nd de la nota standard la acesta din urm i ponder nd!o cu factorii ,, E i F, dup formulaA ;ota standard la anxietate 0 , 0 ($# 6 E) 0 ($# 6 F), totul mprit la $#. ;otele obinute "ariaz ntre # i 3. ;otele standard de 1 i 3 reprezint un ni"el ridiat al ne"rotismului.

Chestionarul C de an ietate al lui Cattell

9up )orot, anxietatea are 1 condiii esenialeA $. Sentimentul iminenei unui pericol indeterminat, acompaniat de re*ul de fantasme tra*ice .. Starea de atenie fa de un pericol, alerta psi+ic ce cuprinde subiectul n ntre*ime, ca dominant emoional i comportamental 1. Con"in*erea de neputin, nsoit de sentimentul de dezor*anizare i aneantizare n faa pericolului. 9ominanta afecti" a anxietii este nsoit de o simptomatolo*ie "*etati"A disfuncii respiratorii i cardiace, dispnee, paloare, relaxarea ntre*ii musculaturi sau contractura puternic a unor se*mente corporale, tulburri di*esti"e, tulburri de somn, tulburri *enito! urinare etc. Raportul A 5 B C+estionarul are 3# itemi or*anizai pe de o parte dup factorii primari componeni i dup caracterul manifest sau interiorizat al manifestrilor simptomatice, pe de alt parte. )rimii .# itemi se refer la manifetri indirecte, "oalate ale anxietii iar ceilali .# la expresia direct a strii n comprtament. Haportul ntre scorurile brute pariale la cele . &umti ae testuluiA ' i I, de"ine un indice pentru *radul de mascare sau acentuare n comportament a anxietii (independent de nota *eneral de anxietate). (n raport supraunitar indic tendina de mascare iar unul subunitar tendina de exprimare desc+is. Corec'ii /n 2unc'ie de v=rst( .i se 'nxietatea "ariaz n funcie de " rsta i sexul subiecilor. 'stfel, putem afirma c anxietatea are un " rf n perioada $= ! .$ ani i este mai puternic la femei dec t la brbai. 'ceste date de cercetare l!au determinat pe autor s introduc unele modaliti de corecie a scorurilor brute, date n materialul testului. Corciile sunt prezentate n tabelul de mai &os. ? rsta $8 6 $= .# 6 .3 .: 6 .= >asculin !. !$ # Feminin !3 !1 !.

1# 6 13 1: 6 1=

$ .

!$ #

Factorul an ietate .i 2a'etele lui Factorul anxietate este unul dintre factorii secundari ai personaliti, reprezent nd o combinaie particular a : dintre factorii primariA 41 6 Contiina de sine, C 6 Fora eului, / 6 )ropensiunea paranoid, 2 6 Dendina spre culpabilitate i 43 6 Densiunea er*ic. 9intre componentele primare ale anxietii 41 i 43 sunt cel mai direct le*ate i influenate de mediu iar C are o important contribuie ereditar. Factorii 2 i / sunt cei mai stabili. Situaiile stresante determin o mai puternic presiune a pulsiunilor (43 ridicat) i tulbur un eu imatur (C sczut). )entru Cattell, anxietatea pri"ete caracteristici precumA tensiunea interioar, instabilitatea, lipsa de ncredere n sine, rezer"a n asumarea situaiilor de risc, temeri, manifestri psi+osomatice amplificate n plan subiecti". 'nxietatea difer de ne"rotism prin accentul pus n cazul ne"rotismului pe incapacitatea de adaptare la situaii noi i ri*iditatea comportamentului. Cotele ridicate, ncep nd cu nota standard 8, indic instalarea anxietii. ;i"elul $# pe o scal n $$ trepte indic necesitatea inter"eniei terapeutice. ;e"roza, ca dimensiune independent de anxietate, duce la creterea scorului anxietii, n unele stri ne"rotice put nd fi nt lnite creteri extreme ale anxietii. (n ne"rotic "a a"ea n *enere scoruri ntre 8 i 5. 9e asemenea, ni"elul scorului standard difereniaz ntre un dia*nostic de isterie de an*oas sau ne"oz de an*oas (8:J dintre bolna"i au note peste 8) i normalitate (8:J dintre FnormaliG au un scor sub 8). Strile psi+otice determin de asemenea o cretere a scorurilor la anxietate mai accentuat dec t la ne"rotici (deci peste 5). Se poate distin*e ntre anxietate FnormalG, c nd starea psi+ic este direct dependent de o situaie existenial stresant (anxio*en) i anxietatea de tip patolo*ic. ;otele foarte mici (# 6 $) sunt semnificati"e pentru lipsa de moti"aie *eneral sau pentru starea de apatie. %n acest sens, de exemplu, reuita colar coreleaz cu anxietatea de ni"el mediu.