PROIECT DE LECIE

DATA: 23 OCTOMBRIE 2006

PROFESOR: RUXANDRA VGUNESCU
CLASA a V-a C
OBIECTUL - LIMBA ROMN
UNITATEA DE NVARE LECTUR
TEMA TEXTUL INTEGRAL: O FURNIC de Tudor Arghezi
TIPUL LECIEI : NSUIRE DE NOI CUNOTINE
OBIECTIV FUNDAMENTAL: Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris;
OBIECTIVE DE REFERIN: Cultivarea receptivitii literar-artistice a elevilor cu privire asupra
universului liric al poeziei;
La sfritul leciei elevii vor fi capabili:
a. S citeasc corect, fluent, expresiv i contient poezia O furnic de Tudor Arghezi, respectnd
punctuaia i ortografia cerute de text;
b. S sesizeze mrcile unui text integral;
c. S fac diferena dintre realitate i ficiune n opera literar;
d. S identifice elementele de baz lexicale, sintactice, ortografice i de punctuaie- ale
structurrii unui text literar;
e. S explice expresivitatea unor procedee artistice utilizate n opera literar;
f. S identifice ideile, sentimentele i atitudinile comunicate n textul literar;
g. S se exprime clar, corect, concis;

STRATEGII DIDACTICE
1. METODE I PROCEDEE: conversaia euristic, explicaia, lucrul cu manualul, lectura
explicativ, lectura comentat, nvarea prin descoperire, problematizarea;
2. MIJLOACE DIDACTICE: manual de Limba i literatura romn- cls. a V-a; ed. Humanitas,
Bucureti, 2006
3. FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITII ELEVILOR: activitatea frontal, alternativ cu
activitate independent a elevilor; lucrul pe grupe;
4. BIBLIOGRAFIE: Limba i literatura romn- clasa a V-a, ed. Humanitas, Bucureti,2006;

DESFURAREA LECIEI
Activitatea profesorului
Activitatea elevilor
1. Momentul organizatoric:
absene, pregtirea pentru lecie, distribuirea fielor
pentru lecie
2. Captarea ateniei: li se amintete elevilor c n
ora anterioar au nceput studiul textului integral:
O furnic de Tudor Arghezi
Profesorul: Ce nelegei prin text integral?
Elevii rspund:
Textul integral reprezint
reproducerea complet, a unei lucrri
de mai mic sau mai mare ntindere.
3. Trecerea la studiul noului material
Sunt comunicate obiectivele operaionale: trecerea
la studiul poeziei O furnic de Tudor Arghezi din
perspectiva raportului realitate- ficiune . Profesorul
scrie pe tabl titlul leciei.
Elevii vor citi expresiv poezia, avnd
n vedere c lectura model a poeziei a
fost fcut n timpul orei precedente.
Profesorul le cere elevilor s prezinte ntr-o singur
fraz situaia surprins n poezia O furnic. Se va
evidenia faptul c poetul pornete de la un fapt
obinuit.
Profesorul:
De unde se inspir poetul pentru ideea poeziei?
Elevii: poetul se inspir din realitate:
o furnic se urc pe piciorul cuiva.
Profesorul :
Identificai n textul poetic aspectele care nu pot fi
reale, constituind rodul imaginaiei poetului.

Elevii rspund:
Omul vorbete cu furnica, furnica este
nfipt, furnica doarme ntr-o pagin
de carte, furnica ar fi o glugri
rtcit departe de sihstria ei, etc

Profesorul
Ce efect creeaz apelul la imaginaie al poetului
asupra cititorului? Ce impresie produc aceste versuri
asupra cititorului?
Elevii vor copia i vor completa n caiete schema din
manual (p. 49) pentru a nelege mai bine raportul
realitate ficiune.

Elevii: lumea construit de poet

impresioneaz prin caracterul ei
neobinuit n comparaie cu lumea
real.

Profesorul :
Identificai expresiile, care pun n eviden c furnica

Elevii: furnica este nfipt, ea duce

are un comportament aproape omenesc (apare n

postura unei gospodine ndrznee, harnice i
grijulii;)
Profesorul: explic procedeul prin care se mrete
expresivitatea unui text. Acest procedeu poart
numele de figur de stil.
Figura de stil este un procedeu utilizat pentru a
spori expresivitatea unei comunicri.
Personificarea este figura de stil prin care se
atribuie nsuiri omeneti lucrurilor, animalelor sau
fenomenelor naturii.

hran pentru acas, este ateptat

n muuroi de ctre starea furnic.

Elevii noteaz n caiete.

Evaluarea formativ
Profesorul:
Cum i imagineaz
poetul lumea vietilor
mrunte? Cu ce seamn aceast lume?
Care este procedeul prin care este compus poezia?
Cum ii imagineaz poetul comunicarea cu furnica?

Elevii:
aceast
lume
este
asemntoare cu a oamenilor, dar de
dimensiuni reduse.
Elevii: prin intermediul dialogului

Asigurarea reteniei i a transferului

Profesorul:le cere elevilor s rezolve exerciiile din
Fia de lucru
Tema pentru acas: Ex de la pag. 50
4.Evaluarea cunotinelor.
Aprecierea pentru participarea elevilor la lecie. Se
acord note.

Fia de lucru nr.1

1. ncercuiete literele care definesc un document integral:
a. textul are titlu
b. textul nu reprezint un fragment dintr-un text mai amplu
c. textul reprezint doar un fragment dintr-un text mai amplu
2. ncercuiete poziia care descrie cel mai bine imaginea poetului n textul: O
furnic de Tudor Arghezi:
a. de povestitor al unei ntmplri hazlii
b. de partener ntr-o discuie imaginar cu furnica

3. Alege din variantele de mai jos pe aceea care precizeaz modul n care i exprim
autorul sentimentele fa de ntlnirea cu mica fptur :
a. prin expunere liric (poetic) i adresare direct/ dialog imaginar
b. prin povestire
c. printr-o scrisoare

4. Completeaz cu rspunsul corect urmtoarele enunuri:

Pentru a compune poezia poetul se inspir din........ .
Pentru a spori expresivitatea textului poetul se folosete de ........ .