1. Proverbe/ cugetri/ citate statistici capaciti de stocare 2.

2. Aplicaii ale tiinei informaiei n nvmnt (citirea rapid, ascultarea activ, conversia text-vorbire, memorarea, luarea de notie i nvarea dup notie, rezumarea, pregtirea i desfurarea examenelor scrise i orale) 3. Linkuri la website-uri utile studenilor Prof.univ.dr.ing.Nicolae Drgulnescu
Universitatea POLITEHNICA din Bucureti Facultatea de Electronic, Telecomunicaii i Tehnologia Informaiei Catedra Electronic Aplicat i Ingineria Informaiei
(C) Prof.Nicolae Drgulnescu 1

BAZELE TIINEI INFORMAIEI - 7

PROVERBE - CUGETRI - CITATE

Repetitio est mater studiorum (lat.) / Repetiia este mama nvturii Qui scribit bis legit (lat.) / Cel care scrie citete de dou ori Scripta manent, verba volant (lat.) / Scrisul rmne, vorbele zboar Fac i neleg, vd i-mi amintesc, aud i uit (proverb chinezesc) Cea mai bun coal este aceea n care poi nva mai nti CUM s nvei (Nicolae IORGA) Knowledge is power (eng.) / Cunoaterea/ cunotinele nseamn putere (Francis BACON) Cei care au privilegiul de-a ti au datoria de-a aciona (EINSTEIN) tiina noastr este o pictur, ignorana noastr o mare (W.JAMES) Comunicarea este tiina sufletului (A.SCHOPENHAUER)

(C) Prof.Nicolae Drgulnescu

STATISTICI
Informaia primit de om prin simurile sale se distribuie astfel: 83% prin vz, 11% prin auz i 6% prin miros, gust, sim tactil (pipit). Omul poate reine/ memora: - 10% din ceea ce citete - 30% din ceea ce vede - 65% din ceea ce vede i aude - 90% din ceea ce face
(C) Prof.Nicolae Drgulnescu 3

CAPACITI DE STOCARE A INFORMAIEI (MEMORARE)

Suportul informaiei Capacitate de stocare [bii] Capacitate de stocare [pagini A4]

Pagina A4 (cod ASCII) Carte (cod ASCII) Dischet (Floppy Disk) Hard Disk CD-ROM Disc optic numeric (30 cm) Creier uman

16 x 103 107 2,4 x 10911,5 x 109 8 x 107.8 x 109 4,8 x 109 16 x 109 1015
(C) Prof.Nicolae Drgulnescu

1 aprox.600 150750 5 x 103 5 x 105 3 x 105 106 aprox.6 x 1010

4

1.TEHNICILE DE CITIRE RAPID

Pentru a putea percepe un obiect static sau dinamic, ochiul trebuie s-l ncadreze in cmpul vizual pe durata unor fraciuni de secund. In citirea normal, ochiul se oprete pe fiecare cuvnt al textului de citit. Citirea se realizeaz silabic i subvocalizat, fiind de regul nsoit de frecvente reveniri asupra cuvintelor deja parcurse. Astfel, un cititor mediu poate parcurge cam 200250 de cuvinte/ minut. Cu ajutorul tehnicilor de citire rapid se poate ajunge usor la dublarea [400500 cuvinte/ minut] si chiar la triplarea [600-750 cuvinte/ minut] vitezei de citire, indiferent de formatul (hard, soft) al textului de citit. Tehnicile de citire rapid (facilitnd considerabil informarea i nvarea rapide) se bazeaz pe gruparea n cmpul vizual (din ce n ce mai larg), a unui numr (tot mai mare) de cuvinte, urmat de punctarea succesiv cu privirea, pe o durat suficient (tot mai redus) pentru a permite descifrarea semnificaiei textului. Curs pentru citirea rapid - la: http://www.trilulilu.ro/silviuvasile/b8733e75d4afe5 Aplicaii pentru studiat i exersat citirea rapid la:
http://citirerapida.crop.ro/ http://www.clopotel.ro/utile/download/download_Aplicatie_pentru_CITIRE_RAPIDA98.html

Cursuri / articole pentru studiat nvarea rapid - la:

http://www.supradotati.ro/curs_invatare_rapida.php http://invatarerapida.com/
(C) Prof.Nicolae Drgulnescu 5

ORDINEA LITERELOR IN CUVINTE NU CONTEAZA PREA MULT!

< Cnofrom uuni stduiu al ueni uinvrestii elgenze, nu cntozea prea mult n ce odrnie se alf lirteele tnr-un cuvnt, signruul lcuru ipmotarnt e ca pirma i utlima liert sa fie la lcuol lor. Rsetul potae fi o vrza colmpet i tot o vei ptuea ctii fr prboelme. Atsa este din cuza c nu ciitm feicrae lteir, ci cvnutul ca un rtneg." E umioitare cpatcitetea ceireiului uamn de a rentositcui detale.> Capacitatea de interpolare asigurat de creierul uman este demult cunoscut, fiind studiat de tiinele cognitive/ Cognitive Sciences. Ea are multe aplicaii utile i interesante n Lingvistic, Psihologie, tehnologiile Inteligenei Artificiale (mai ales Reelele neuronale artificiale), pictur, publicitate, etc. ... Condiia realizrii interpolrii este s putem asocia ceva ce nelegem" pe plan lingvistic-semantic unui anumit coninut, fie el chiar vag. (De exemplu, cunoscnd bine o limb, se poate nelege sensul unui cuvnt cunoscndu-i doar prefixele i sufixele). Importana ordinii literelor ntr-un cuvnt depinde de limb.
(C) Prof.Nicolae Drgulnescu 6

CONVERSIA TEXT - VORBIRE

Produsele-program (software-urile) de conversie a textelor scrise electronice realizate n MS Word sau ca fiiere PDF, pagini web i email-uri - n sunetele vocii umane sintetice (vorbire) sunt disponibile actualmente n mai multe limbi, utiliznd mai multe tipuri de voci, unele fiind foarte apropiate de vocile umane naturale. Unele asemenea software-uri realizeaz i conversia textului scris n fiiere audio (de regul n .mp3 sau .wav) ce pot fi citite cu un CD player sau un iPod. Toate aceste software-uri pot fi foarte utile la interfaa om-calculator. Exemple (oferte freeware) NATURAL READERS - http://www.naturalreaders.com/ SpeakComputer TTS software - http://www.speakcomputers.com/ SPEAKONIA - http://download.cnet.com/Speakonia/3000-7239_4-10125328.html PROFESSIONAL - http://www.text-to-speech-software.com/ DICTIONARE I TRANSLATOARE VORBITOARE: http://www.softsea.com/software/Text-To-Speech.html Sintetizatoare de voce in limba romana http://www.ivona.com/online/index.php?set_lang=en http://www.phobos.ro/demos/tts/index.html http://www.baum.ro/index.php?language=ro&pagina=ttsonline
(C) Prof.Nicolae Drgulnescu 7

2.ASCULTAREA ACTIV
Ascultarea activ este o tehnic de colectare a informaiilor verbale implicnd participarea activ a asculttorilor (n plus fa de simpla receptare i interpretare) Formele ascultrii active: 1.Ascultarea de sprijin ( ncurajarea interlocutorului de-a vorbi, de-a spune ct mai mult, de-a transmite gnduri i sentimente, etc.) Not: ntreruperea vorbitorului poate fi contraproductiv 2.Ascultarea de rspuns ( consolidarea relaiei cu vorbitorul prin dialog, artndu-i interes i ncredere) 3.Ascultarea de asimilare ( obinerea de informaii suplimentare) Recomandri - Concentrai-v asupra coninutului mesajului recepionat, asupra ideilor transmise, inclusiv asupra detaliilor - ncercai s gasii rspuns la ntrebarea La ce mi-ar putea folosi s tiu aa ceva? - Notai apecte i cuvinte cheie, cu relaiile dintre ele - Nu v dezorientai n faa unor fapte izolate, aparent insignifiante - Oferii feedback i ncurajai vorbitorul

(C) Prof.Nicolae Drgulnescu

3.MEMORAREA (1)
Concepte fundamentale: repetare, vitez de citire, vitez de memorizare, vitez de uitare, codare, organizare (categorisire, coduri,indici lexicali grafici/ fonetici/ semantici/ imaginai), etc. Metode de memorizare: 1. Coduri verbal, imaginat, semantic, cifr-liter, etc. 2. Indici rimele, imaginile/ fotografiile, asocierile, abrevierilesimbolurile, lista de verificare, etc. 3. Planuri imagine (metoda locurilor, schema), limbajul (cuvntulcheie, propoziia-cheie, istoric-cheie), semantic i logic (arborescena), codul cifr-liter (tabel de corespondene) 4. Reguli i proceduri mnemotehnice
(C) Prof.Nicolae Drgulnescu 9

3.MEMORAREA (2)
Caracteristicile gndirii conceptuale ( TESTE + TESTRI) - deschiderea spiritual - capacitatea de memorare (memoria vizual, memoria cifrelor, memoria asociativ, memoria literelor, memoria verbal) - capacitatea de asimilare - capacitatea de concentrare - raionamentul - intuiia - imaginaia - creativitatea - spiritul critic - subtilitatea - curiozitatea

(C) Prof.Nicolae Drgulnescu

10

4.LUAREA DE NOTIE + NVAREA DUP NOTIE (1)

Viteze de comunicare (valori tipice): - comunicarea verbal 9000 cuvinte/ or - comunicarea scris * citirea normal 15.00020.000 cuvinte/ or * citirea rapid 45.00075.000 cuvinte/ or * scriere normal 5003500 cuvinte/ or * scriere stenografic 200010.000 cuvinte/ or Reguli generale: - Este recomandabil s se ia notie la curs, chiar dac exist un suport de curs sau o carte coninnd integral cursul (ntruct luarea de notie faciliteaz meninerea ateniei, cutarea i organizarea informaiilor, identificarea aspectelor importante i ierarhizarea lor, asimilarea materiei, etc.) - Luarea de notie i nvarea dup notie sunt cu att mai eficace cu ct aceste etape au fost bine pregtite din timp i se succed nu prea distanat n timp.
(C) Prof.Nicolae Drgulnescu 11

4.LUAREA DE NOTIE + NVAREA DUP NOTIE (2)

Principii de aciune: - Organizai pagina pe vertical i orizontal, conform unor modele proprii - Utilizai cuvinte-cheie, propoziii-cheie i abrevieri adecvate - Structurai/ organizai datele i informaiile notate - conform unor modele/ criterii relevante proprii (nu uitai tema, data, numele vorbitorului, etc) - Pertinena i eficacitatea notielor depind de context (obiectivul i utilizatorul notielor) dar i de aportul principal/ complementar de informaie - n funcie de context se stabilesc gradul de detaliere (de la succint la exhaustiv) i cerinele privind precizia, lizibilitatea, claritatea

Etapele procesului intelectual aferent: 1.ascultare, 2.nelegere, 3.analizare, 4.selecionare, 5.nregistrare n scris Sunt deci necesare anumite aptitudini intelectuale (de menionat n CV): capacitate de ascultare/ nelegere/ reflecie/ analiz/ sintez ce se pot testa i mbunti continuu
(C) Prof.Nicolae Drgulnescu 12

4.LUAREA DE NOTIE + NVAREA DUP NOTIE (3)

Aciuni recomandate : - Recitii notiele luate imediat dup curs i, eventual, completai-le - Structurai datele i informaiile notate - Reperai eventualele paragrafe/ aspecte neclare, insuficient conturate - Verificai eficacitatea cuvintelor-cheie utilizate - Adugai cuvinte-cheie care precizeaz/ detaliaz coninutul paragrafelor - Reformulai mai clar/ concis/ corect anumite propoziii - Transformai anumite poriuni din text n grafice, diagrame, imagini, etc. - Cutai i analizai exemple - Elaborai un plan al cursului ale crui notie le-ai luat
(C) Prof.Nicolae Drgulnescu 13

5.REZUMAREA CURSULUI (1)

Principii - Putem s nvm doar dac prelucrm i transformm activ informaia aferent materiei de nvat (cu pixul n mn!). - Doar citind i recitind nite notie (sau chiar suportul de curs sau manualul aferent) ne putem doar da seama dac am neles bine textul citit !! - Pentru a nregistra durabil n memorie informaiile nelese, cu scopul de-a le transforma n cunotine (deci de-a nva), este necesar: - s analizm personal i n detaliu semnificaiile conceptelor precum i relaiile dintre acestea - s reorganizm personal textul de studiat pentru a realiza o schem a acestuia (cu noduri reprezentnd concepte i segmente corespunztoare relaiilor dintre noduri) - Formarea unei persoane implic recepionarea, nelegerea i acceptarea cunotinelor, deprinderilor, atitudinilor i comportamentelor transmise/ induse de formator
(C) Prof.Nicolae Drgulnescu 14

5.REZUMAREA CURSULUI (2)

Avantajele realizrii schemei (schematizrii) unui text sunt importante: - simplificarea i clarificarea coninutului logic al acestuia (prin suprimarea informaiilor redondante, insuficient de pertinente, imprecise, neclare, inactuale, etc.) - facilitarea nelegerii informaiilor structurate - facilitarea memorrii (cci o schem se reine mult mai uor dect o succesiune de cuvinte, simboluri alfanumerice mai bine o imagine dect o mie de cuvinte!) - reprezentarea ansamblului prin caracteristicile sale eseniale
(C) Prof.Nicolae Drgulnescu 15

5.REZUMAREA CURSULUI (3)

Etapele schematizrii Selecionarea unei pri din notie (sau din suportul de curs) Selecionarea conceptelor-cheie (inclusiv titluri, sub-titluri, etc.) Scrierea conceptelor-cheie Reflectarea i desenarea diferitelor relaii existente ntre aceste concepte-cheie n scopul obinerii unei scheme Reorganizarea/ redesenarea schemei pentru a optimiza nelegerea i memorizarea sa (de exemplu pentru a pune n eviden succesiuni cauz-efect, de la cauza imediat a unui efect la cauza sa primar, ordinea cronologic a unor evenimente sau ierarhia importanei unor date, relaii mnemotehnice, etc.) Compararea noii scheme cu precedenta i ameliorarea structurii i coninutului ei, dac este cazul.

(C) Prof.Nicolae Drgulnescu

16

5.REZUMAREA TEXTELOR DIN PUBLICAII

Publicaii hard (pe suport hrtie): cri, manuale,brouri,pliante, periodice, ziare, reviste, etc. Publicaii soft (pe suport electronic): baze i bnci de date, website-uri, reviste/ jurnale electronice, bloguri, etc. Prelucrarea informaiei analizare, sintetizare, schematizare, rezumare
(C) Prof.Nicolae Drgulnescu 17

6.PREGTIREA EXAMENELOR
Condiiile necesare i suficiente pentru a promova un examen sunt: 1.S ne prezentm la examen. 2.S cunoatem materia de nvat pentru examen. Dar dac dorim s promovm examenul cu rezultate bune, mai sunt necesare i anumite capabiliti eseniale ca, de exemplu: - Capacitatea de-a nelege corect i de-a analiza fiecare ntrebare - Capacitatea de-a construi rspunsuri structurate i pertinente Recomandri de comportare i aciune naintea unui examen - Studiai activ notiele de curs, suporturile de curs i publicaiile menionate la bibliografia cursului pentru a putea determina structura general a cursului, planul su de ansamblu, ntrebrile posibile i ntrebrile dificile - Colectai date i informaii pertinente privind modul de desfurare a examenelor precedente la aceeai materie - Stabilii o list a greelilor de evitat (aciuni preventive)
(C) Prof.Nicolae Drgulnescu 18

6.1. Recomandri de comportare/ aciune la EXAMENUL SCRIS

Respectai toate regulile stabilite de organizatorii examenului. Utilizai ct mai eficient timpul avut la dispoziie. Citii i recitii subiectul/ ntrebrile de examen pentru a extrage ideile i cuvintele eseniale. Analizai temeinic aceste idei i semnificaiile acestor cuvinte. Definii tematica lucrrii/ rspunsurilor preconizate precum i modul de tratare a coninutului (ct de detaliat, cu ce exemple/ referine/ limite, etc.). Stabilii un plan general al lucrrii/ rspunsurilor preconizate. Formulai succesiv rspunsuri adecvate la fiecare ntrebare (sau descriei fiecare aspect avut n vedere), evalund permanent pertinena/ relevana rspunsului dvs. fa de ntrebarea aferent (sau fa de scopul lucrrii). Verificai n mod continuu ortografia, modul de exprimare i sintaxa textului scris (astfel nct acesta s fie pertinent, coerent, precis, clar, neredondant) Corectai n mod adecvat eventualele greeli gsite.
(C) Prof.Nicolae Drgulnescu 19

6.2. Recomandri de comportare/ aciune la EXAMENUL ORAL

Respectai toate regulile stabilite de organizatorii examenului. Utilizai ct mai eficient timpul avut la dispoziie. Dac suntei stresat ncercai s adoptai o gndire pozitiv. Citii i recitii ntrebrile de examen pentru a extrage ideile i cuvintele eseniale. Analizai temeinic aceste idei i semnificaiile acestor cuvinte. Definii pentru fiecare rspuns preconizat tema i modul de tratare a a acestuia (ct de detaliat, cu ce exemple/ referine/ limite, cuvinte-cheie,etc.). Elaborai un plan al rspunsurilor verbale pe care le vei oferi examinatorilor (bazat pe cuvinte-cheie). Structurai fiecare rspuns (sau tem de rspuns) astfel: 1.Introducere, 2.Expunere (plan, demonstraie/ descriere, mod de rezolvare, rezultate, etc.), 3.Concluzii Eventual redactai integral propoziiile aferente ideilor din Introducere.
(C) Prof.Nicolae Drgulnescu 20

Linkuri la website-uri utile studenilor

INFORMAII PENTRU STUDENI / ELEVI www.infostud.ro www.ziaREviste.ro www.lucrari-licenta.ro www.ecursuri.ro www.e-scoala.ro www.e-elev.ro www.citatepedia.ro www.compendium.ro www.intrebi.ro www.britishcouncil.ro www.culture-france.ro www.studentie.ro www.anosr.ro www.postuniversitar.ro www.onlinestudent.ro/ http://www.student-pro.ro/ http://www.graduatejobs.ro/ BIBLIOTECI PUBLICE/ ONLINE www.library.pub.ro www.europeana.eu www.america.gov www.bcub.ro www.bibnat.ro www.biblacad.ro www.cartiaz.ro http://biblioteca-online.ro/ http://carti.x6.ro/ INFORMATIE TIINIFIC www.scopus.com www.scientia.ro www.stiinta.info www.stiintaazi.ro www.descopera.ro www.isiknowledge.com www.sciencedirect.ro (C) Prof.Nicolae Drgulnescu DICIONARE www.dexonline.ro
www.websters-online-dictionnary.org

www.dictionareonline.ro http://dictionar.litera.ro TRANSLATOR ELECTRONIC

http://translate.google.com/translate_t

TESTE www.iq-test.ro www.internetfrog.ro INFORMAII - AFACERI www.economice.ro www.studiidecaz.ro www.legislatiamuncii.ro www.contabilul.ro www.legi-internet.ro http://legislatie.just.ro www.e-guvernare.ro www.verificarecredit.to www.responsabilitatesociala.ro 21

Bibliografie recomandat
BOGATHY, Z. , SULEA, C. Manual de tehnici i abiliti academice, Editura Universitii de Vest, Timioara, 2008

(C) Prof.Nicolae Drgulnescu

22