Ct de stresant este ncercarea Cei care se numesc credincioi cunosc foarte bine termenul de ncercare.

Unii l percep ca pe ceva ru venit n urma necredinei, alii l percep ca pe ceva ru dar venit la pachet cu credina i unii l percep ca fiind ceva normal vieii de credin. n funcie de modul de percepie al ncercrii sim mai multe moduri de reacie la ncercare. !e re ul, la cei mai muli dintre cretini, ncercarea e de nedorit. "uli cretin se roa ca s le mear bine i nimic care le#ar putea strica binele s nu dea peste ei, nici boal, nici lips, nici pri oan, nici traume, nici ndoial, nimic. Cretinii ar vrea ca toate lucrurile s le mear bine. $a se face c orice ncercare care vine asupra unui credincios devine un factor de stres puternic i acesta reacionea% la ncercare specific stresului& corpul su eliberea% acid n stomac, accelerea% btile inimii, pre tete omul de aprare sau lupt. 'tresul se pare c e factor ma(or al cau%ei bolii $l%heimer, bolilor de inim, ulcerului, diabetului, infertilitii, mi rene, tuse, rceal i cancer. $a c o percepere a ncercrilor ca fiind ceva anormal va crea mari probleme i trebuie neaprat s re ndim ce nseamn ncercarea i ce rol are aceasta. )raii mei, s privii ca o mare bucurie cnd trecei prin felurite ncercri, ca unii care tii c ncercarea credinei voastre lucrea% rbdare. !ar rbdarea trebuie s#i fac desvrit lucrarea, ca s fii desvrii, ntre i, i s nu ducei lips de nimic. *acov +&,#)iecare din cei ce citii aceste rnduri ai urmat o coal i ai trit viaa de elev. Una din caracteristicile vieii de elev este e.aminarea. /.aminarea poate produce mare stres fie c este vorba de o banal verificare la teme sau de o lucrare de control, te% sau de un e.amen de bacalaureat, licen sau doctorat e.aminrile de re ul sunt stresante pentru c educaia primit de noi este n spirit competitiv. 'untem nvai de mici c scopul mer erii la coal este competiia, clasamentul. n acest fel e.amenele au un stres suplimentar, e.amenele nu mai sunt metode de verificare a ceea ce s#a nvat, ci devin factori stresori foarte puternici iar ateptarea notelor la aceste e.amene e rea i chinuitoare. )ocali%area pe int e foarte important. Un elev care privete doar la coal, materii, e.amene, cri va fi demotivat n cele din urm. Unul care privete la ce vrea s devin va putea s nvee mai cu spor, mai eficient. n viaa de credin focali%area pe pmnt, neca%, durere, material, avere etc ne fac s vedem e.amenele foarte rele, ilo ice dar focali%area pe int, pe finalitate va da putere oricrui cretin s treac altfel prin coal i e.amene. )iul nostru, 0imotei, a venit ntr#o %i cu un ase la o materie le(er. /ra suprat, a itat dar pentru c re ula e re ul nu a durat 1 minute de cnd a intrat n cas i ne#a comunicat nota. *#am spus 2ravo dar nu ironic, nu sarcastic, nu cu lin ura n mn. $ fost foarte uimit c nu l#a mustrat, era primul 3 luat de el. !ar nu m ceri4 m#a ntrebat. $m spus& 5u, nu te cert. 5ota ta arat ct ai nvat tu, e pentru tine, tu te verifici, important este s mi spui ce cre%i tu acum4 $a am avut una din discuiile cele mai frumoase cu 0imotei i l#am asi urat c nu v#a fi pedepsit pentru note proaste i c acestea repre%int uniti de msur cu care se poate verifica dac este pe un traseu bun sau mai trebuie ceva corectat. *acov ne spune n epistola sa c ncercarea ar trebui s fie un motiv de bucurie i cumva m#a surprins iniial, dar este destul de lo ic. Un cretin este cu att mai stresat cu ct credina este mai slab. Cum crete credina, cum stresul se reduce. 'tresul apare cnd ai ncercri dar nu ai credin. Ce ar fi coala fr e.amene4 Care ar fi finalitatea4 Cum te#ai putea msura dac ai pro resat sau nu4 "ai devreme sau mai tr%iu e nevoie de e.aminare, fie c aceasta e de forma unei te%e, lucrri sau a unui proiect care trebuie reali%at. n credin este la fel iar ncercarea nu va deveni un motiv de bucurie pn cnd credincioii nu vor reali%a c finalitatea e.aminrii lor este maturi%area spiritual i n cele din urm desvrirea credinei adic, asemnarea cu 6ristos. Cu ct elevul este mai dornic s devin n via specialistul care i dorete cu att e.amenele devin doar trepte care l a(ut s a(un

acolo. Un student care vrea s devin medic, va fi bucuros s poate demonstra c merit s fie medic, c are abilitile i cunotinele necesare. n viaa de credin este similar. /.amene sunt foarte stresante cnd nu te#ai pre tit. 7rice elev a trecut prin asta, sau aproape orice elev, eu am trecut. /.amenele erau criminal de rele dac nu aveam materia nvat. 'puneam sute de ru ciuni s nu mi pice partea nenvat la e.amen i de obicei... ai hicit 8mare dreptate avea "urphi sta9. n credin de foarte multe ori este la fel. !ac avem leciile nefcute, ncercarea e foarte foarte rea, e stresant, e dificil, e de nedorit. ncercarea credinei devine o chestiune de via i moarte i de stres e.trem. !ar dac am fost ateni la lecii dac am fost pre%eni n clas dac am ascultat profesorul i dac ne#am fcut temele atunci e.aminarea va fi plcut i stresul va fi mic. )r stres deloc nu cred s e.iste e.amene, dar cei ce s#au pre tit pentru e.amene vor avea parte de stresul constructiv, cel care i a(ut s fac fa e.aminrii. nc un aspect e cel al serio%itii elevului n coal. 'unt multe tipuri de elevi dar unii se remarc prin absene, neatenie, tulburarea cole ilor, deran(ul la ore, comentarii inutile etc. $cetia la e.amen trec n cel mai bun ca% din mil. Cnd vorbim de coala spiritual, astfel de elevi vor avea parte de mari traume la e.aminare. :or vedea pe !umne%eu nedrept, fr mil, prea aspru, vor vedea ncercrile ca imposibiliti pentru c ei nu au luat niciodat coala n serios. /.amenele scolii credinei ns sunt ntotdeauna evaluate corect i ;rofesorul este imposibil de mituit sau prostit. "er e fa%a cu fraii, cu surorile, cu apropiaii, cu pastorul sau preotul dar la e.amen nu mai mer e nici un iumbuluc i nici o mecherie. $colo nota e not. Cum este ncercarea credinei pentru noi4 Ct este de stresant4 Ce putem mbunti4 /u m#am hotrt pentru a reduce stresul s fiu elev mai bun adic& s nu lipsesc la ore, s fiu atent, s nv, s#mi fac temele, s respect cole ii si ;rofesorul i s privesc spre finalul colii la premiul aler rii. $sta m va a(uta mult n trecerea cu bucurie a ncercrilor. 5u am a(uns n stadiul acesta dar tiu calea ntr#acolo.