REFERAT:PSIHOLOGIE

CARACTERUL
Accepiunile noiunii de caracter Una din nsuirile psihice cele mai complexe specifice persoanei umane este caracterul. Cuvntul deriv din limba greac i nseamn trstur, particularitate, semn. Caracterul deosebete persoana ca individualitate psihologic fa de alte persoane. Caracterul, fiind considerat latura relaional a personalitii, responsabil de felul n care oamenii interac ionea! unii cu al ii n cadrul societ ii, el a fost definit cel mai adesea ca o pecete sau o amprent ce se imprim n comportament, ca un mod de a fi al omului, ca o

structur psihic complex, prin intermediul creia se filtrea! cerin ele externe i n func ie de care se elaborea! reac iile de rspuns. "atorit faptului c exprim valoarea moral personal a omului, caracterul a mai fost denumit i profilul psi o!"oral al acestuia, evaluat dup criterii de unitate, consisten i stabilitate. Caracterul repre#int confi$uraia sau structura psi ic indi%idual& relati% sta'il (i definitorie pentru o"& cu "are %aloare adaptati%& deoarece pune )n contact indi%idul cu realitatea& facilit*ndu!i sta'ilirea relaiilor& orientarea (i co"portarea potri%it specificului su indi%idual+ ,n sens lar$, caracterul poate fi definit ca ansamblul trsturilor esen iale i calitativ specifice care se exprim n activitatea omului n mod stabil i permanent. #n interiorul lui, se includ componente psihice distincte ca natur, structur i func ionalitate, cum ar fi$ concep ia despre lume i via , aspira ii, idealuri, con inutul i calitatea ac iunilor, stilul activit ii etc, toate corelate i integrate ntr%o structur unitar. ,n sens restr*ns, caracterul poate fi definit ca un ansamblu de atitudini i trsturi esen iale i stabile, derivate din orientarea i voin a omului. Trsturi (i atitudini - ele"ente structurale ale caracterului "efinind caracterul n func ie de no iunea de trstur, trebuie s determinm con inutul no iunii de trstur caracterial. &rsturile nu sunt direct observabile, ele pot fi descifrate din via a individual sau prin interpretarea faptelor de conduit observabile. &rsturile repre!int nivelul de organi!are a comportamentului, ba!at pe corela iile dintre diferite obinuin e. Trsturile caracteriale sunt acele particulariti psi ice indi%iduale care fac parte inte$rant din structura caracterului+ Fiind )nsu(iri eseniale (i dura'ile ale persoanei& ele deter"in un "od constant de "anifestare+ .atorit acestui fapt& cunosc*nd trsturile de caracter& pute" pre%edea cu "ult pro'a'ilitate cu" se %a co"porta un indi%id )ntr!o )"pre/urare sau alta+ "e exemplu, cunoscnd ca trstur de caracter a unui om hrnicia, tim cum se va comporta cnd are de ndeplinit o sarcin, tim c va da dovad de exigen , strduin , manifestri care constituie criterii ale hrniciei. 'a un lene ne ateptm la lips de exigen , delsare, superficialitate. 'a fel vom ti c un om cura(os va nfrunta cu brb ie situa iile periculoase, pe cnd un la va da bir cu fugi ii. &rsturile caracteriale nu sunt o manifestare ntmpltoare a persoanei. )ste adevrat c leneul poate svri fapte de hrnicie uneori, dar asta numai sporadic, nu se poate contabili!a ca trstur de caracter. *ot fi considerate trsturi de caracter numai nsuirile care exprim o atitudine stabilizat +po!itiv sau negativ, fa de realitate i care se manifest constant i durabil n faptele de conduit ale omului. )ste vorba tocmai de trsturile derivate din orientarea i voina omului$ % trsturile deri%ate din orientare de!vluie atitudinile persoanei fa de realitate +fa de al i oameni, fa de munc, fa de sine,% trsturile %oliti%e confer conduitei umane un caracter activ i de finalitate +energie, fermitate, hotrre, perseveren etc.,. &rsturile de caracter sunt asociate unei aprecieri morale$ % trsturi po#iti%e$ srguin a, onestitatea, modestia, genero!itatea, cura(ul etc.% trsturi ne$ati%e$ lenea, necinstea, nfumurarea, egoismul, laitatea etc. .ceast ncadrare este necesar deoarece caracterul se formea! n procesul integrrii individului ntr%un sistem de rela ii sociale. "e altfel, se i afirm c prin determinrile

social culturale la care sunt supuse structurile psihice umane, atitudinile de la nivelul caracterului devin atitudini-valori +&ucicov%/ogdan,. Cnd vorbim despre caracter avem n vedere persoana n totalitatea ei, sinte!a specific a trsturilor ei caracteriale, aflate ntr%o strns interdependen . Caracterul nu este ceva ce se suprapune, ca o suprastructur, peste procesele psihice ale omului, el repre!int un sistem de trsturi organi!ate ierarhic. "e la natere, individul nva s se integre!e treptat ntr%un sistem de rela ii sociale, tot mai complexe, pe msur ce trece din familie n coal i apoi n societate. &oate aceste sisteme de rela ii externe, de modele socio%culturale de comportare, pe msur ce se interiori!ea!, sunt trite sub form de atitudini mai mult sau mai pu in consolidate i generali!ate fa de oameni, fa de activitate, fa de propria persoan. 0 dat formate, atitudinile respective se obiectivea!, ori de cte ori situa iile o cer, n fapte de conduit corespun!toare. .titudinile se exprim adeseori n comportament, prin intermediul trsturilor caracteriale. "e exemplu, atitudinea fa de sine se exprim prin trsturi cum ar fi$ modestia, demnitatea, amorul propriu, ncrederea n forele proprii, sigurana de sine etc. *e aceast cale se formea! trsturile sale caracteriale, care la nceput sunt determinate de condi ii sociale pentru ca o dat consolidate s exprime condi iile interne ale persoanei. #n acest sens, caracterul nu este altceva dect unitatea rela iilor stabili!ate ale persoanei cu mediul social. Conceput n acest fel, caracterul apare ca o expresie a esen ei sociale a omului. 1nterpretat ca un sistem valoric i autoreglabil de atitudini i trsturi, caracterul apare ca o component relativ stabil, diferen iatorie pentru om i cu o mare valoare adaptativ. )l ndeplinete numeroase func ii n via a psihic a individului i ndeosebi n plan comportamental$ % funcia relaional 2 pune n contact persoana cu realitatea, facilitnd totodat stabilirea rela iilor sociale% funcia orientati%!adaptati% 2 permite orientarea i conducerea de sine a omului, potrivit scopului su% funcia de "ediere (i filtrare 2 ofer persoanei posibilitatea de a filtra prin propria%i sim ire i gndire tot ceea ce ntreprinde% funcia re$latoare 2 creea! condi iile pentru ca omul s%i regle!e propria sa conduit. #n virtutea ndeplinirii acestor func ii, caracterul a fost considerat nucleul personalit ii. 0odele e1plicati%!interpretati%e ale caracterului 0odelul 'alanei caracteriale .cest model a plecat de la ideea c atitudinile exist dou cte dou, una opus alteia i c nici o persoan nu dispune doar de una dintre trsturile perechi, cea po!itiv sau cea negativ. .ceste trsturi opuse +bun%ru, cinstit%necinstit- egoist%altruist etc.,se gsesc la una i aceeai persoan n propor ii i amestecuri diferite. 3e tie c leneul poate svri acte de hrnicie, c generosul poate fi egoist n anumite situa ii. 4u exist un om absolut bun, absolut generos, indiferent de condi ii, de solicitri, de persoanele cu care se stabilesc rela ii, pentru c o asemenea buntate sau genero!itate nelimitat ar echivala cu .....prostia. 'a natere trsturile caracteriale se afl n po!i ia !ero, evolu ia lor fiind teoretic egal probabil. #n realitate ns, omul va evolua spre un pol sau spre altul, dup cum reac iile lor vor fi ntrite sau respinse social. *utem s ne nchipuim o balan cu dou axe sau talere nclinndu%se cnd ntr%o parte , cnd n alta i n cele din urm stabilindu%se la unul dintre poli, n func ie de$ % natura& tipul& nu"rul i %aloarea situa iilor de via parcurse de copil-

)ntrirea sau sancionarea lor exterior%educativ$ratificarea sau conda"narea lorasi"ilarea sau respin$erea lor prin nv are. "ac un copil care druiete altuia o (ucrie este aprobat sau ludat de cei din (ur, el are toate ansele s evolue!e spre genero!itate. "ac, dimpotriv, acelai copil, pentru acelai gest este admonestat, reproindu%i%se gestul, el va evolua spre avari ie. Cnd numrul situa iilor i ntririlor este egal +una po!itiv i una negativ, copilul se afl ntr%o dispo!i ie tensional%conflictual, echivalent strii de disonan cognitiv, comportamentul su fiind fie de expectativ, de ateptare a ceea ce va urma , a ce se va repeta, fie de cutare activ pentru a depi sau cel pu in pentru a reduce disonan a pe care o triete. #n aceast situa ie, balan a este n echilibru sau tinde s se de!echilibre!e. "ac, ns, numrul situa iilor i ntririlor po!itive l ntrece pe cel al celor negative, atunci evolu ia spre rolul po!itiv este evident, balan a de!echilibrndu%se n favoarea trsturilor caracteriale bune. #n ambele ca!uri o trstur iese nvingtoare i devine precumpnitoare n conduita individului numai n urma luptei, a ciocnirii cu cea opus ei. &rstura nvins nu dispare ns, ci se pstrea! sub forma unor re!iduri, putnd fi reactuali!at n diferite alte situa ii. &rstura care dispune de stabilitate este prima, nu cea de%a doua care are o manifestare ntmpltoare n comportament. &rebuie luat n considerare faptul c n provocarea luptei sau ciocnirii ntre trsturi o mare semnifica ie o au att influen ele educative exterioare, ct i propriile for e ale celui n cau!, care poate evita sau contracara influen ele negative ale mediului i cuta, apropia, asimila pe cele po!itive. )l se poate opune sau sustrage primelor , le poate provoca sau chiar crea pe celelalte. #n acest proces, caracterul se schimb din mod de reac ie, n mod de rela ie, reac ia fiind spontan, insuficient motivat i controlat contient, iar rela ia este stabil, contienti!at, adnc motivat i sus inut valoric. 5odelul balan ei caracteriale are urmtoarea relevan $ % explic mecanismul psihologic al formrii caracterului, for a motrice a de!voltrii acestuia care const, n principal, n opo!i ia dintre contrarii, n ciocnirea i lupta lor% sugerea! interpretarea caracterului nu doar formndu%se ca re!ultat automat i exclusiv al determinrilor sociale, ci i ca autoformndu%se cu participarea activ a individului% conduce spre stabilirea unei tipologii caracteriale. Cnd pe unul din talerele balan ei se adun mai multe trsturi po!itive, putem vorbi de un om de caracter, iar cnd precumpnitoare sunt cele negative, vorbim de un om fr caracter. Cnd balan a se afl n echilibru, avem de a face cu un caracter indecis, indefinit, contradictoriu.

% % %

6tia i c7 Comunicarea ne face mai inteligen i i poten ea! memoria. #n procesul comunicrii, 889 i revine fi!iologiei +limba(ul corpului,, :;9 vocii +ritm i ton,, i numai <9 cuvintelor purttoare de informa ie. "in cantitatea imens de informa ie, primit de creier, doar =>? bi i@secund sunt recep iona i n mod contient, restul fiind apana(ul subcontientului. *sihologii Universit ii din AaBaii, n studiile lor asupra memoriei, au a(uns la conclu!ia c emisfera dreapt a creierului ,,mbtrnete mai repede. Unui grup

de pacien i de diferite vrste +ntre CC i ;D de ani, i s%a dictat, alternative, cu a(utorul unor cti, un ir de cifre n urechea stng, apoi la cea dreapt, cerndu% li%se s memore!e ct mai multe dintre ele. 3e tie c nervii auditivi func ionea! n aa fel nct ceea ce au!im cu urechea stng se transmite emisferei cerebrale din dreapta i invers. 3%a constatat c cifrele transmise stngii s%au memorat ntr% o propor ie mai ridicat, trgndu%se conclu!ia c, odat cu trecerea anilor +cnd de obicei puterea de memorare scade, emisfera dreapt a creierului uman ,,mbtrnete mai repede dect crea stang.