Algoritmul proiectului de lecie (CADRUL E.R.

R)
Procesul planificrii este mprit n trei etape: nainte de a ncepe lecia MOTIVAIA De ce este valoroas aceast lecie? Cum se lea ea !e ceea ce am pre!at !e"a #i !e ceea ce voi pre!a mai !eparte? Ce oca$ii !e e%ersare a &n!irii critice ofer aceast lecie' O(I)CTIV)*) Ce cuno#tine #i semnificaii vor fi e%plorate sau transmise? Ce vor putea face elevii cu acestea? CO+DIII*) P,)A*A(I*) Ce tre-uie s #tie #i s poat face un elev !e"a pentru a putea nva aceast lecie? )VA*.A,)A Ce !ove$i vor e%ista c elevul a nvat lecia? ,)/.,/)*) 0I MA+A1)M)+T.* TIMP.*.I Cum vor fi estionate resursele #i timpul pentru !iversele activiti? Lecia propriu-zis )VOCA,)A Cum vor fi con!u#i elevii ctre formularea unor ntre-ri #i scopuri pentru nvare? Cum vor a"un e s2#i e%amine$e cuno#tinele anterioare? ,)A*I3A,)A /)+/.*.I Cum va fi e%plorat coninutul !e ctre elevi? Cum #i vor monitori$a ei nele erea acestui coninut? ,)4*)CIA Cum vor utili$a elevii sensul leciei? Cum vor fi n!rumai s caute informaii suplimentare5 rspunsuri la ntre-rile care mai e%ist #i re$olvri pentru neclaritile rmase? Dup lecie )6T)+/I) Ce alte lucruri pot fi nvate pornin! !e la aceast lecie? Ce ar tre-ui s fac elevii !up ce s2a terminat lecia?

(I(*IO1,A4I): (ratu5 1a-riela 7 Aplicaii ale metodelor de gndire critic la nvmntul primar - proiecte de lecii, )!8 9umanitas )!ucaional5 (ucure#ti5 :;;<