PROIECTAREA I PLANIFICAREA ACTIVITII DIDACTICE

Proiectarea activitii didactice

Dumneavoastr creai procesul de proiectare ! Presupune : -Lectura programei -Planificarea calendaristic -Proiectarea secvenional (unitii de nvare) Lectura progra ei - ele ! ru"rici sunt n str#ns corelare de aceea programa se cite$te pe ori%ontal -&"iectivele cadru sunt o"ligatorii' fiecruia fiindu-i asociate ( sau mai multe o"iective de referin) pentru acestea sunt recomandate unele activiti de nvare' cadrul didactic put#nd opta pentru folosirea lor sau poate crea altele** +ot din program se selectea% coninuturile nvrii' care mi,locesc atingerea o"iectivelor*

P!a"i#icarea ca!e"dari$tic
-Dintr-un document administrativ formal se transform ntr-un instrument de interpretare personal a programei' care asigur adaptarea la situaia concret din clas* --tapele de ela"orare: a) citirea atent a programei ") alegerea coninuturilor la atletism' gimnastic' ,ocuri sportive' caliti motrice etc* $i a pro"elor de evaluare c) corelarea fiecrui coninut cu o"iectivele de referin vi%ate d) adaptarea coninuturilor la condiiile materiale e) alocarea timpului necesar pentru fiecare coninut' n concordan cu o"iectivele de referin vi%ate (s inem cont de condiiile meteo c#nd programm unitile de nvare) -Pentru cunoa$terea necesitilor claselor este necesar s anali%m : -componena clasei (.-/' v#rste diferite) -nivelul de pregtire la ramurile de sport respective -re%ultatele din fi$a personal de evaluare*

Ta%e! ce"tra!i&ator cu di$tri%uirea "u ru!ui de !ecii pe u"iti!e de '"vare( Pentru ela"orarea e$alonrii anuale a unitilor de nvare nvtorul' pe "a%a anali%ei nivelului de pregtire a elevilor' constatat prin evaluare predictiv $i a condiiilor de instruire de care dispune' va sta"ili unitile de nvare pe care le va preda' numrul $i mrimea sistemelor de lecii al acestora' c#t $i caracterul lor' principal sau secundar' ntocmirea ta"elului centrali%ator privind distri"uirea n e$alonarea anual' cuprinse n ciclurile tematice a numrului de lecii' pe uniti de nvare 0 ve%i ane1a 2* +re"uie s acordm prioritate n plasament $i ca volum de ore' acelor coninuturi care vi%ea% direct componentele specifice $i sunt prev%ute ca pro"e de evaluare o"ligatorii* )E*a!o"area a"ua! a u"iti!or de '"vare+ - Document ce se adresea% coninuturilor tematice ale moduleloe de -*.* pe un an $colar* -Documentul este o"ligatoriu $i poate fi conceput n n variante Pentru fiecare coninut tematic se sta"ilesc dou elemente : -numrul de lecii n care se a"ordea% -amplasarea acestor lecii n anul $colar 3umrul de teme a"ordate ntr-o lecie este varia"il* De o"icei ( teme' timpul se reparti%ea% n funcie de comple1itatea temei $i nivelul de pregtire) posi"ile com"inaii : deprinderi 4 caliti motrice sau deprinderi 4 depeinderi* 3umrul mai mare de teme tre"uie "ine ,ustificat' n funcie de : -"a%a material -nivelul diferit de pregtire a microgrupurilor* 5ariante: a) lecii cu o tem : rar nt#lnit' a1at pe deprinderi motrice ")lecii cu 6 teme : posi"ile com"inaii ( deprinderi 4 2 calitate motric sau ( caliti motrice 4 2 deprinderi* c)lecii cu ! teme : lecii model sau tip "ilan* ,od de a%ordare apacitatea de organi%are : posi"il s a"ordm teme la clasele iniiale $i la intrarea n sal* De%voltarea fi%ic armonioas : se aloc teme pentru nvarea comple1elor de de%voltare fi%ic* - aliti motrice de "a%* -7cestea se pot programa ca unitate de nvare sau ca elemente componente ale leciei*

-8n funcie de v#rst' unele caliti sunt prioritare* -5ite%a se a"ordea% prima* -.ora are ( cicluri tematice' c#te una pe semestru* -9e%istena este mare consumatoare de energie' atenie la cupla,ul cu cealalt unitate de nvare n cadrul leciei* -Deprinderi motrice de "a% $i utilitar-aplicative -Pot fi a"ordate ca tem de lecie deprinderile necunoscute' cele cunoscute' vor fi aplicate glo"al prin ,ocuri' $tafete $i parcursuri* -Deprinderi sportive .Procedeele n funcie de colectiv se a"ordea% ca tem' treptat ele se integrea% n structuri $i vor fi aplicate glo"al prin ,ocuri dinamice' $tafete' parcursuri aplicative' ,ocuri pregtitoare' concursuri' ,ocuri "ilaterale* -+impul pentru fete' procentual este de :; 0 <;= sau 6; 0 6> minute* -?ndicaii metodice (cerine) +emele s nu coincid pe acela$i segment (vite%a cu alergarea de vite% ) sritura n lungime cu elan cu aruncarea din sritur ) re%istena cu alergarea de re%isten)* 5om avea solicitri de efort asemntoare* Pe vertical tre"uie s spri,inim unitile de nvare una pe cealalt* -1emple : programare > lecii pentru de%voltarea calitii motrice vite%a ca unitate de nvare secundar' fiind superior pentru reali%area n continuare a dou uniti n componena crora vite%a are o pondere important (alergarea de vite% $i sritura n lungime cu elan' finali%ate cu evaluare)' @tili%ai transferul po%itiv de deprinderi pe vertical ) e1emplu : aruncarea mingei de oin cu aruncarea la Aand"al* 3u programai uniti de nvare foarte lungi' mai indicat (06 pe ori%ontal* 7lergarea de re%isten ca pro" atletic se programea% naintea alergrii de vite%* Dac o tem se lucrea% c#te unul (sritura n lungime cu elan)' a doua o"ligatoriu frontal* .iecare unitate de nvare' se ncAee cu o verificare ) pe parcursul ei' unii elevi mai dotai pot da verificarea mai devreme' ei vor primi trasee individuale de instruire (coninuturi suplimentare)* Bomentul fi1at pentru evaluare este termenul limit ) la clasele de nceput se vor efectua testri iniiale* ?niial se vor planta pro"ele de verificare $i apoi ciclul de lecii* iclurile tematice tre"uie concepute nc#t s nu plictisim $i s tre%im interesul elevilor*

 La ntocmirea planificrii se lucrea% cu creionul $i gum* -Pre%entm un grafic de e$alonare anual a unitilor de nvare n ane1a nr*(* P!a"u! ca!e"dari$tic $e e$tria! . 8n conte1tul noului curriculum $i la disciplina -*.(' planificarea calendaristic este un element care asocia% n mod personali%at elemente ale programei (o"iective de referin $i coninuturi) cu alocare de timp' considerat optim de ctre nvtor pe parcursul unui semestru' corespun%tor prevederilor din planul tematic anual* -.a de graficul anual de e$alonare a unitilor de nvare acest document de planificare' corelarea dintre o"iectivele de referin sta"ilite n program $i fiecare unitate de nvare' c#t $i selectarea coninuturilor din program' cu care se va reali%a n condiiile concrete ale $colii' fiecare unitate de nvare* -Planul calendaristic semestrial este un document o"ligatoriu* -Dac n cadrul leciei' am programat o unitate de nvare din ,ocuri sportive $i avem "a% material adecvat' putem a"orda simultan pe grupe (-6 ,ocuri sportive* -Planul calendaristic ela"orat de profesor la ru"rica C&"iectiv referin' va cuprinde numai codurile corespondente a fiecrui o"iectiv de referin vi%at' o"iective preluate din programa de -*.*D* a clasei* 8n e1emplul dat am formulat o"iectivul de referin' la prima apariie $i planul calendaristic* - oninuturile vor fi preluate din programa $colar* -3umrul de ore alocate fiecrei uniti de nvare repre%int numrul de lecii n care se reali%ea% unitatea respectiv' $tiind c' de regul' n aceea$i lecie va mai fi a"ordat $i a doua unitate de nvare* -3umrul de ore alocate pentru unitatea de nvare este varia"il n funcie de comple1itatea temei' nivelul de pregtire al elevilor $i "a%a material specific* -Planul calendaristic semestrial are urmtoarele ru"rici : indicatori de recunoa$tere ($coala' clasa' an $colar' semestrul' etc*)' sptmna' numrul leciei' unitile de nvare' coninuturi' o"servaii* -.acultativ se pot consemna pro"ele de evaluare din Distemul 3aional cu "aremurile sta"ilite pentru note $i pro"ele evaluare curent pentru clasa respectiv* Pre%entm o secven de plan calendaristic semestrial n ane1a nr*6*