Universitatea din Bucureti Facultatea de Sociologie i Asisten Social

Calitatea vieii personale

Autori: Pacu Simona Tudorache Diana Email-uri: simonapascau@yahoo com tudorache diana!"@yahoo com

1. Literatura

#alitatea vieii $n literatura de specialitate repre%int & un concept evaluativ' (iind re%ultanta raportrii condiiilor de via i a activitilor care compun viaa uman' la necesitile' valorile' aspiraiile umane&) #tlin *am(ir'Dicionar de Sociologie,p.79+ De asemenea dup cum susine autorul #tlin *am(ir' calitatea vieii repre%int &o reluare' dar dintr,o alt perspectiv' a conceptului de (ericire Dac (ericirea se re(er la starea su-iectiv re%ultat din trirea propriei viei' calitatea vieii se re(er at$t la condiiile o-iective $n care viaa uman se constituie' c$t i la modul su-iectiv $n care (iecare $i evaluea% propria sa via . stare de satis(acie' (ericire' $mplinire &)Dicionar de sociologie, p.79+ Se au $n vedere urmtoarele componente/ a calitatea mediului am-iant - calitatea uman a muncii )a vieii de munc+ c calitatea relaiilor interpersonale d calitatea vieii de (amilie Ast(el' calitatea vieii este un concept sociologic,politic ce poate (i privit din dou perspective/ su-iectiv i o-iectiv #ea din urm repre%int nucleul $ntruc0t sigurana (actorilor o-iectivi relev sta-ilitate i $n plan social' emoional' individual de acceptare i mulumire a sinelui #onceptul de calitate a vieii a ptruns $n 1om0nia $n a,",a parte a anilor 234 i $nceputul anilor 254 Ast(el c' $n opinia lui #tlin *am(ir calitatea vieii a aprut ca o &o tendin de a (ora re(orma socialismului prin $nglo-area unor teme curente din 6ccident&7 De asemenea pe parcursul anilor 894 au aparut i cri $n care era menionat termenul de calitate a vieii' a stilurilor i a modurilor de via/ indicatori i surse de variaie a calitii vieii )autor #tlin *am(ir+
1

http://www.revistacalitateavietii.ro/2008/CV-1-2-2008/02.pdf , pag.37

Pe tema calitii vieii s,au (cut cercetri mai consistente $n 1om0nia' dup 7!9!' atunci c0nd a (ost lansat i :nstitutul de cercetare a calitii vieii Aceast cercetare s,a produs $n momentul $n care sistemul politic i economic trecea printr,o total schim-are' a degradrii nivelului de trai de dinainte de cderea comunismului Datorit cercetrilor &Diagno%a calitii vieii& reali%ate $ntre anii 7!44,7!!!' "44; i "443 s,a putut (orma o imagine de ansam-lu a statului rom0n $n ceea ce privete calitatea vieii a rom0nilor <ste de menionat c' cercetarea pe tema calitii vieii se poate schim-a de la an la an' datorit schim-rilor survenite at0t la nivel economic' c0t i la nivel non,economic precum schim-area mentalitii' modi(icarea valorilor i a comportamentelor' schim-area perspectivelor asupra =o-,ului Av0nd $n vedere tema a-ordat am identi(icat ca i teorie / piramida nevoilor a lui >aslo? Piramida nevoilor a (ost (ormulat de A-raham >aslo? $n anul 7!@; $n lucrarea sa intitulat AA theory o( human motivationB av0nd $n vedere identi(icarea motivaiilor umane ce stau la -a%a aciunilor $ntreprinse de indivi%i 6dat cu aceast teorie' >aslo? a reali%at o ierarhie a nevoilor umane' cu preci%area c $ntre cele C nivele eDist o relaie de dependen Ast(el' treptele superioare nu pot (i tangi-ile at0ta timp c0t nu au (ost satis(acute nevoile in(erioare

Eoi ne vom ocupa $n special de satis(acia cu viaa' aceast tem (ac0nd parte dintr,un c0mp de investigare mai amplu' denumit $n mod u%ual calitatea vieii Satis(acia cu viaa (iind un indicator al calitii vieii 6 satis(acie asupra vieii ridicate sugerea% implicit (aptul c i calitatea vieii este ridicat Dei viaa (iecruia nu este cea ideal $n ceea ce privete toate aspectele ei' ea este accepta-il pentru (iecare 6 satis(acie sc%ut indic (aptul c undeva eDist anumite de(iciente 6 pro-lem este c insatis(acia cu viaa $nseamn c ceva nu (uncionea% -ine' $nsa nu ne indic ce anume este greit Plec0nd de la modelul -ottom,up ela-orat de < Diener )7!9@+' vom $ncerca s eDplicam $n (uncie de ce anume $i evaluea% (iecare individ satis(acia cu viaa Din prisma modelului -ottom,up' satis(acia cu viaa este consecina lurii $n calcul de ctre individ' $ntr,o msur evaluativ general' a tuturor aspectelor vieii >ai precis acest model a(irm eDistena unei relaii determinante de =os $n sus )dinspre aspectele vieii spre evaluarea general a satis(aciei+

Teoria bottom-up

Satisfacia cu viaa

sntate serviciu 2. Ipoteza venit familia

prietenii

#ercetarea noastr are $n vedere urmatoarea ipote%/ #u c0t nivelul educaiei este mai mare cu at0t satis(acia cu viaa va (i mai mare #au%a principal este repre%entat de (aptul c o educaie ridicat atrage implicit un loc de munc mai -un i venituri mai mari )F Delhey' "44@+ De asemenea i =o-ul pe care $l ai $i
4

aduce anumite -ene(icii at0t din punct de vedere o-iectiv )-ani'materiale+ c0t i din punct de vedere su-iectiv )stima de sine' prestigiu' relaiile+ Totusi' noi consideram c educaia $i poate crete cel puin nivelul o-iectiv ' av0nd $n vedere salariul c0tigat de individ i $l poate atrage i pe cel su-iectiv dac ne g0ndim la stima de sine' $nsa poate veni i cu anumite dis(uncii S ne imaginm c o persoana are o (uncie important la locul de munc ce implicit vine cu -onusuri materiale' $ns pe de cealalt parte' a relaiilor (amiliale i de prietenie se pot degrada $n timp' datorit (aptului c acea persoan este interconectat $n permanen cu =o-ul i nu are timp pentru a,i satis(ace i celelalte nevoi sociale

3. Date i metoda

Pentru aceast cercetare noi am (olosit datele din Barometrul de 6pinie Pu-lic 1eali%at $n 6ctom-rie "44C' $n 1om0nia' eantionul este repre%entativ pentru populaia adult' numrul respondenilor (iind de 7553 de persoane

6peraionali%are Un nivel ridicat de educatie conduce la o satis(actie a vietii mult mai ridicata Gn cadrul acestei ipote%e varia-ila independent este educaia, iar varia-ila dependent este satisfacia cu viaa

#on(orm Dicionarului eDplicativ al lim-ii rom0ne' educaia repre%int Aansam-lu de msuri aplicate $n mod sistematic $n vederea (ormrii i de%voltrii $nsuirilor intelectuale' morale sau (i%ice ale indivi%ilorB

Satis(acia poate (i de(init ca (iind/ & o stare su-iectiv re%ultat din $ndeplinirea necesitilor' lipsa de tensiuni' de anDietate se (undea% pe aprecierea po%itiv a modului de des(urare a vieii $n generalB )#tlin *am(ir' Dicionar de sociologie, p. 514+

Satis(acia poate (i $nteleas ca o evaluare cognitiva personal pe care o reali%ea% un individ despre viaa lui tin0nd seam de calitatea vieii' de aspiraiile i ateptrile sale' de o-iectivele reali%ate -a%ate pe criteriile proprii ale individului i care se reali%ea% $n mod (avora-il. #u alte cuvinte' satis(acia cu viaa este gradul $n care o persoana $i evaluea% calitatea general a vieii sale >ai precis' c0t de multumit este o persoan cu viaa pe care o duce Pentru varia-ila independent' indicatorul de msurare este nivelul de educaie' pe c0nd $n ca%ul satis(aciei cu viaa' aceasta varia-il este un cumul de indicatori dintre care amintim/ sntatea'-anii'serviciul' (amilia' prietenii At0t varia-ila independent )educaia+' c0t i varia-ila dependent )satis(acia cu viaa+ au (ost msurate prin di(erite $ntre-ri care s ne a=ute la con(irmarea sau in(irmarea ipote%ei susinute de noi

4. Analiza critic a indicatorilor utilizai

Am msurat varia-ila educaie prin urmatoarea $ntre-are/ H";9 Care este cel mai nalt nivel de educaie atins de dvs.? INOT: dac subiec ul e !nc s uden "ele#, !ncercuie$ e cel %ai !nal ni#el de educaie pe care se a$ eap s !l a ingJ/ 7 (r coal " coal primar neterminat ; coal primar terminat @ gimna%iu incomplet C gimna%iu complet 3 coal de ucenici )complementar+ 5 coal pro(esional 9 liceu neterminat ! liceu terminat 74 coal postliceal 77 (acultate neterminat
!

7" (acultate K su-ingineri sau colegiu 7; (acultate complet 7@ masterat' doctorat !! E1 Haria-ila satis(acia cu viaa a (ost msurat prin urmtoarele $ntre-ri' cupri%0nd toi indicatorii de msurare preci%ai mai sus

v"" Dac luai $n considerare toate aspectele vieii dvs $n ultimul timp' $n ce msur suntei mulumit de eaL )Utili%ai scala de mai =os' $n care 7 $nseamn complet nemulumit i 74 c0t se poate de mulumit+ total nemulumit total mulumit ES M !9 E1M!!

"

74

Ct de mulumit() suntei de ...? Foarte mulumit Destul de mulumit Nu prea mulumit Deloc mulumit NC NS NR b2. sntatea dvs. ! 2 " # $ % b!. serviciul pe care &l avei ! 2 " # $ % b . banii pe care &i avei ! 2 " # $ % b'. (amilia dvs. ! 2 " # $ % b). prietenii dvs. ! 2 " # $ %

Haria-ila satis(acia cu viaa a (ost msurat prima dat printr,o $ntre-are general (c0nd re(erire la toate aspectele vieii individului cum ar (i/ locul de munc' venitul pe care $l are' starea lui de sntate' (amilia etc Apoi am dorit s vedem cum aprecia% acesta pe o scala de la 7 la @ mulumirea cu (iecare indicator $n parte dupa cum se poate o-serva i $n ta-elul 7 Am luat i separat aceste varia-ile $ntruc0t' satis(acia cu viaa se re(er i la Agradul $n care di(eritele condiii de via luate separat iNsau $mpreun corespund cu ateptrile su-iectuluiB )#tlin *am(ir' Dicionar de sociologie, p.515+

Din punctul nostru de vedere' $ntre-area prin care a (ost masurat varia-ila educaie este (ormulat -ine p0n la un anumit punct' deoarece AnotaB poate distorsiona datele o-inute #ei intervievai care sunt $nc studeniNelevi vor tinde s spun c $i doresc s ating cel mai $nalt nivel' dar nu vom ti dac ei vor a=unge p0n acolo ceea ce (ace ca $ntre-area s dea nite re%ultate eronate Pe de alt parte considerm c varietatea de rspunsuri poate (i pu in eDagerat <ste adevrat c respondentul se poate $ncadra cu uurin la nivelul educaiei atins de el' $ns $n ceea ce privete educaia avem anumite trepte educaionale ce pot (i atinse sau nu Ast(el' (acultatea neterminat sau liceul terminat considerm c repre%int acelai nivel educaional' $ntruc0t respondenii au a-solvit $n am-ele ca%uri doar liceul Gn ceea ce privete urmtoarea $ntre-are ADac luai $n considerare toate aspectele vieii dvs $n ultimul timp' $n ce msur suntei mulumit de eaB suntem de parere c pre%int o eroare' $ntruc0t a (ost (olosit sintagma A$n ultimul timpB' iar pentru (iecare dintre intervievai aceast sintagm ar putea repre%enta un timp apropiat (a de pre%ent sau dimpotriv mai $ndeprtat (a de momentul actual Pe de alt parte' considerm c variantele de rspuns nu pre%int nici o eroare' $ntruc0t respondenii vor asocia numerele respective cu notele de la coal' iar distri-uia rspunsurilor acestora va (i una normal Oa $ntre-area A#0t de mulumit)+ suntei de intervievai nu vor tinde spre mi=loc ci vom avea pro-a-il o introdus i varianta Aaa i aaB rspunsurilor ar (i (ost distorsionat Haria-ilele pe care le,am (olosit $n interpretarea ipote%ei sunt repre%entate pe de o parte de varia-ila independent' educaia, msurat prin $ntre-area v";9' iar pe de cealalt parte avem varia-ila dependent calitatea vieii msurat prin $ntre-area v"" #alitatea vieii $n ca%ul nostru este o varia-il latent ce este msurat prin C indicatori / sntate' servici' prieteni' (amilie' -ani Pentru a putea trece mai departe $n anali%a datelor statistice' $n primul r0nd am recodi(icat varia-ila educaie Am recodi(icat rspunsurile ast(el/
8

LB

considerm c sunt (ormulate corect at0t $ntre-area c0t i variantele de rspuns deoarece cei distri-uie realist asupra rspunsurilor acestora De asemenea' variantele de rspuns sunt corecte deoarece nu a (ost Dac ar (i (ost introdus i aceast variant ar (i crescut pro-a-ilitatea ca populaia intervievat s tind ctre aceast variant de rspuns' iar distri-uia

0 (Gimna iu! 7 " ; @ C 3 5 7 (r coal coal primar neterminat coal primar terminat gimna%iu incomplet gimna%iu complet coal de ucenici )complementar+ liceu neterminat

"(#iceu! 9 ! coal pro(esional liceu terminat

74 coal postliceal 77 (acultate neterminat

$(%acultate& 'aster! 7" (acultate K su-ingineri sau colegiu 7; (acultate complet 7@ masteratNdoctorat

Ast(el' am $ncercat s simpli(icm nivelul educaional $n ; categorii/ gimna%iu' liceu' (acultate pentru a le putea interpreta $n (uncie de (iecare etap a-solvit de respondeni #hiar dac un respondent s %icem c nu are (acultatea terminat iar un alt individ are liceul terminat' respondenii tot pe aceai treapt educaional se a(l $ntruc0t niciunul dintre ei nu are diplom care s ateste a-solvirea (acultii

"

5. Analiza i interpretarea !ub!tanial a datelor

A. Tabel de contingen i Coeficientul Gamma
Tabelul 1
educatie * Dac luai n considerare toate aspectele vieii dvs. n ultimul timp, n ce msur suntei mulumit de ea? Crosstab Dac* lua+i &n considerare toate aspectele vie+ii dvs. &n ultimul timp, &n ce m*sur* sunte+i mul+umit de ea? total 2 ! ' ) # $ % total nemul+umit mul+umi t $, . %,/. "!, . "/,#. "$,/. %,%. %,$. "2, . ,). !,$. Gimna iu !iceu "acultate ,2. ,'. 2,%. ,'. $,". ,/. $,". 2,'. "#,/. " , . "/,%. "2,%. "#,!. 2!, . "$,#. 2%, . #,!. #,'. ', . ',/. "//,/. "//,/. -otal

"//,/.

Tabelul #
$%mmetric &easures 0alue ,!/! ")"% 1s2mp. Std. 3rrora ,/2) 1ppro4. -b "", #2 1ppro4. Si5. ,///

6rdinal b2 6rdinal N o( 0alid Cases

7amma

Dupa cum am menionat la $nceput' noi am plecat de la premisa con(orm creia un nivel de educaie ridicat duce i la o cretere a satis(aciei cu viaa Acest lucru poate (i o-servat i din ta-elul 7 Pentru a evidenia acest lucru' am hotr0t s lum doar eDtremele $n ceea ce privete educaia i msura $n care sunt mulumii cu aspectele vieii lor 9 @P dintre cei care au ca ultim nivel de educaie gimna%iul au rspuns ca (iind total nemulumii de calitatea vieii lor i doar ; 9P dintre cei care au ca nivel de educaie gimna%iul s,au declarat ca (iind tare mulumii de calitatea vieii lor Gn ceea ce privete persoanele care se situea% ca nivel de educaie la (acultate' 4 CP au rspuns ca (iind total nemulumii de viaa lor' pe c0nd CP s,au declarat ca (iind tare mulumii de viaa lor

10

Am-ele varia-ile de la care am plecat pentru a vedea dac ipote%a noastr se con(irm sau nu' sunt ordinale Tocmai de aceea pentru a vedea dac cele doua varia-ile' educaia i satis(acia cu viaa sunt asociate am utili%at coe(icientul Qamma' care este tot o (orm de msurare a asocierii dintre dou varia-ile' $ns de aceast dat acesta este doar pentru varia-ilele non, metrice #oe(icientul Qamma se interpretea% precum i coe(icientul Pearson' lu0nd valori $ntre ,7) asociere negativ puternic+ i R7)asociere po%itiv puternic+ Dup cum se poate o-serva $n ta-elul "' asocierea dintre educaie i satis(acia cu viaa este semni(icativ' iar relaia dintre cele dou este po%itiv )4 ;4;+' susin0nd ipote%a de la care am plecat Totodat din ta-elul 7 reiese i (aptul c o proporie de "! @ P dintre cei care au ca nivel de educaie (acultatea spun c se situea% pe acea scal la numrul 9 $n ceea ce privete mulumirea cu viaa lor <ste pro-a-il ca acest lucru s se datore%e (aptului c un individ odat ce are un nivel de educaie ridicat cu at0t i aspiraiile' ateptrile chiar i o-iectivele acestuia s creasc' acesta dorindu,i din ce $n ce mai mult de la via at0t pe plan pro(esional c0t i pe plan personal Di(erenele ma=ore $n ceea ce privete satis(acia cu viaa se datorea% relaiilor socio, a(ective' dar i psihologice Gn continuare' pentru a vedea dac nivelul de educatie este o varia-ila de(initorie $n ceea ce privete eDplicarea satis(aciei cu viaa $n general' am reali%at i o regresie Aceasta ne permite s introducem mai multe varia-ile independente s vedem care dintre ele eDplic cel mai -ine varia-ila dependent

B. Regresia
(a)elul *
9nstandardi:ed Coe((icients 8odel " (Constant) educatie Ct de mul+umit(*) sunte+i de<s*n*tatea dvs. serviciul pe care &l ave+i banii pe care &i ave+i ; !, "' ,!%$ ,'") =,"// , !# Std. 3rror ,2)# ,/$$ ,/)/ ,/2' ,/'2 Standardi:ed Coe((icients ;eta ,""2 ,2"% =,/%# ,2/% t "2,#$) ,' 2 $,)'$ = ,/2" $, ' Si5. ,/// ,/// ,/// ,/// ,///

11

(amilia dvs. prietenii dvs.

,/#' ,/"'

,/'% ,/ 2

,/!" ,//%

",2$2 ,!'%

,2// ,#"%

a. Dependent 0ariable> Dac* lua+i &n considerare toate aspectele vie+ii dvs. &n ultimul timp, &n ce m*sur* sunte+i mul+umit de ea?

Gn urma ta-elului e(ectuat' reiese (aptul c ultimele dou varia-ile nu sunt semni(icative' ast(el c nu eDplic asocierea dintre ele i satis(acia cu viaa Aceste re%ultate pot (i interpretate prin prisma (aptului c atunci c0nd un individ este $ntre-at de satis(acia vieii sale acesta se raportea% imediat doar la valorile materiale ce pot (i tangi-ile 1e(erindu,ne la varia-ilele semni(icative' cea mai puternic asociere este dat de evaluarea strii de sntate As(el se poate o-serva c avem o asociere po%itiv puternic cu un coe(icient -eta egal cu 4'"7! Aceast asociere poate (i tradus prin vechea %ical din popor Adac eti sntos le poi (ace pe toateB Urmtoarea varia-il ce o precede pe cea pre%entat anterior' este cea repre%entat de mulumirea cu -anii' cu un coe(icient -eta de 4 "4! Acest coe(icient ne indic (aptul c dac satis(acia $n ceea ce privete venitul individului este mare' atunci va re%ulta o satis(acie mai mare a vieii <ste de preci%at (aptul c varia-ila independent)educaia+ are un coe(icient -eta )4 77"+ destul de mic $n comparaie cu celelalte dou varia-ile menionate anterior <ste adevrat c ni se con(im ipote%a/ Dac nivelul de educaie crete' atunci crete i satis(acia cu viaa $n general Gns $n urma introducerii noilor varia-ile independente a re%ultat (aptul c educaia nu este un predictor (oarte puternic' (iind detronat de starea de sntate i -ani Dei asocierea dintre aceste dou varia-ile nu este destul de puternic' putem a(irma totui c educaia contri-uie la creterea anumitor componente ce compun satis(acia cu viaa De asemenea' educaia are un aport important i asupra sentimentului de optimism $n ceea ce privete viitorul ce duce implicit i la o evaluare a satis(aciei vieii mai po%itiv

". #oncluzii
Satis(acia cu viaa este determinat semni(icativ de nivelul de educaie' sntate' -ani Aceste varia-ile dup cum am preci%at pe parcurs sunt indicatori care de(inesc $ntr,un mod po%itiv satis(acia cu viaa $n general Ee,am (i ateptat ca i =o-,ul pe care un individ $l are s
12

in(luene%e po%itiv varia-ila dependent Totui' asocierea dintre cele dou varia-ile este negativ Ee ateptam ca pe msur ce un individ se a(l pe o (uncie mai important $n ceea ce privete locul de munc' satis(acia cu viaa s creasc Gns acest lucru nu se $nt0mpl' ceea ce ne determin s tragem urmtoarea conclu%ie/ Sistemul de munc din 1om0nia poate (i o pro-lem ce a dus la aceast asociere negativ Ast(el' considerm c pro-a-il 1om0nia nu este pregtit s o(ere locuri de munc satis(ctoare' ci este pregtit pentru sectorul Agulerelor al-astreB

$. %iblio&ra'ie(
7 >rginean' :oan )"44"N"44C&, Se%ni'icaia cerce rilor de cali a ea #ieii' $n >rginean' :oan i Blaa' Ana )coord +' #alitatea vieii $n 1om0nia' Bucureti' <ditura <DpertS " ; Pop' #osmina <lena ' Calitatea vietii su)iective' "44!' Bucureti Hlsceanu' Oa%r' *am(ir' #tlin' Dicionar de sociologie' 79!!' <d Bucureti

4. http/NN??? revistacalitateavietii roN"449N#H,7,","449N4@ pd( . http/NN??? revistacalitateavietii roN"449N#H,7,","449N4" pd(

13

Contents
1.#iterat$ra................................................................................................................................ 2 14

%eoria &otto'-$p...................................................................................................................... 4 2.(pote)a................................................................................................................................... 4 3.*ate +i 'etoda....................................................................................................................... 4.,-ali)a critic. a i-dicatorilor $tili)a/i ......................................................................................! . ,-ali)a 0i i-terpretarea s$&sta-/ial. a datelor....................................................................10 ,.%a&el de co-ti-ge-/. 0i Coeficie-t$l 1a''a...................................................................10 2.3egresia........................................................................................................................... 11 !. Co-cl$)ii............................................................................................................................. 12 7. 2i&liografie:........................................................................................................................ 13 Co-te-ts................................................................................................................................. 14