COALA: Grup colar Agricol, Topolog, Tulcea

PROIECT DIDACTIC DATA: 17.11.2010 CLASA: a IX-a R PROPUNTOR: prof. Tunsu Cristian OBIECTUL: Consiliere i orientare SUBIECTUL: Adaptarea elevilor din clasa a IX-a la nvmntul liceal TIPUL LECIEI: mixt POZIIA LECIEI N MODUL: Module tematice vizate: Autocunoatere i dezvoltare personal/Comunicare i abiliti sociale COMPETENE: a) Competene generale: 1. Explorarea resurselor personale care influeneaz planificarea carierei ; 3. Utilizarea adecvat a informaiilor, n propria activitate, pentru obinerea succesu lui. b) Competente specifice: 1.1. Argumentarea importanei ncrederii n sine, pentru evoluia personal; 1.2. Examinarea caracteristicilor specifice adolescenei; 3.1. Exersarea abilitilor de utilizare a unor resurse de informare variate, referitoare la propria activitate; 3.2. Analizarea corespondenelor dintre resursele personale de nvare i cerinele colare, n context liceal. c) Obiective operaionale: La sfritul leciei elevii vor fi capabili s: 1. Defineasc adaptarea; 2. Precizeze caracteristicile adaptrii colare; 3. Enumere dimensiunile adaptrii colare; 4. Exemplifice diferite cazuri de adaptare/inadaptare colar; 5. S se analizeze din punctul de vedere al adaptrii la nvmntul liceal; 6. Estimeze n ce msur s-au adaptat att ei ct i colegii lor la viaa de liceu; 7. Identifice metode de remediere a unor probleme de adaptare colar.

FORME DE ORGANIZARE: a) a coninuturilor: modular, integratoare; b) a activitii: frontal, individual, n grupuri mici. TIPURI DE INTERACIUNI : profesor-elev, elev-profesor; elev-elev; TIPURI, FORME, STRATEGII I INSTRUMENTE DE EVALUARE: formativ, individual i n grup, autoevaluarea, interevaluarea n cadrul grupului. RESURSE: a) pedagogice (metode i procedee): conversaia, activitatea independent , reeaua de discuii, jocul de rol, dezbaterea tip cafenea, exerciiu de spargere a gheii, explicaia, studiul de caz, discuii, brainstorming, problematizare. b) materiale : tabla, scheme, imagini, fie de lucru, videoproiector, calculator,chestionare c) psihologice : motivaia activitii, dorina de cunoatere. d) bibliografice: 1. Bban, A., Consiliere educaional, Cluj-Napoca, 2001; 2. Toma, Gh., Consilierea i orientarea n coal, Casa de editur i pres Viaa Romneasc, Bucureti, 1999; 3. Butnar, D, Gulei, M., Hardulea, A., Hodorogea, A. i alii, Consiliere i orientare colar, Ed. Spiru Haret, Iai, 1999; 4. David, E., Introducere n consilierea colar, profesional i privind cariera, Ed. Universitii "Lucian Blaga" Sibiu, 1998; 5. Module de formare din cadrul proiectului Dezvoltarea profesionala a cadrelor didactice prin activiti de mentorat: Predarea-nvarea interactiv centrat pe elev; Evaluarea continu la clas; Cunoaterea elevului; Folosirea TIC n procesul de predare-nvare Valori comportamentale i reducerea violenei n coal; e) temporale: 50 minute

DESFURAREA LECIEI RESURSE PROCEDURALE ETAPELE LECIEI OB. de coninut Efectuarea prezenei i asigurarea condiiilor pentru buna desfurare a leciei; Motto: Scopul educaiei este acela de a schimba o minte goal cu una deschis. (Malcolm Forbes) Profesorul enun tema Adaptarea elevilor din clasa a IX-a la nvmntul liceal; Profesorul enun obiectivele leciei. Florea Elevii primesc autocolante colorate pe care trebuie s noteze lucrul pe care ei l apreciaz cel mai mult la viaa de liceu. Aceste autocolante se vor lipi pe o plan, alctuind petalele unei flori. Elevii sunt invitai s participe la discuii, atingnd punctele de dezbatere: - ce reprezint adaptarea; - care sunt caracteristicile adaptrii colare; de Forme de timp organizare Metode i procedee Materiale didactice EVALUARE (metode, instrumente, indicatori) Observaia sistemic

1. Captarea ateniei

2 min.

frontal

conversaia, explicaia, discuii

2. Anunarea temei i a obiectivelor 3. Dirijarea nvrii a) Exerciiu interactiv de spargere a gheii

O1-O7

1 min.

frontal

explicaia, discuii

Observaia sistemic

O4-O6

5 min.

individual

activitatea independent, discuii conversaia, reeaua de discuii, jocul de rol, dezbaterea tip cafenea, explicaia, discuii,

tabla, scheme, imagini

Observaia sistemic

b) prelegere interactiv

O1-O7

15 min.

frontal, individual

tabla, scheme, imagini, videoproiector, calculator

Observaia sistemic, conversaia euristic

c) organizarea pentru activitatea de grup

O1-O7

d) studiu de caz: adaptarea elevilor de O1-O7 clasa a IX-a din Grupul colar Agricol, Topolog, la viaa de

- care sunt cele trei ipostaze ale adaptrii colare; - n ce a constat pentru acetia adaptarea la nvmntul primar i gimnazial; - ce presupune viaa de licean; - cu ce vine n plus viaa de licean fa de nvmntul gimnazial; - care sunt principalele probleme cu care se confrunt elevii la liceu; - n ce sens se pot ameliora aceste probleme. Elevii sunt organizai n grupuri mici; Vizionare de materiale cu privire la adaptarea colar/fie de lucru Elevii vizioneaz materiale cu privire la adaptarea colar i le discut n cadrul grupului Elevii alctuiesc portretul elevului adaptat/inadaptat, evideniind diferenele dintre acetia; Fiecare grup prezint cum vede un elev adaptat/inadaptat. Cu o sptmn nainte elevii au fost rugai s completeze chestionare cu privire la adaptarea la nvmntul liceal; Se prezint analiza acestor chestionare

brainstorming, problematizare.

8 min.

frontal, individual, n grupuri mici

conversaia, activitatea independent, reeaua de discuii, jocul de rol, dezbaterea tip cafenea, explicaia, discuii, brainstorming, problematizare. conversaia, explicaia, studiul de caz, discuii, brainstorming, problematizare.

tabla, scheme, imagini, fie de lucru, videoproiector, calculator

Observaia sistemic, lucrul cu fiele, conversaia euristic

7 min.

frontal, individual

Observaia scheme, imagini, sistemic, videoproiector, conversaia calculator,chestionare euristic

liceu

i profesorul trage concluzii mpreun cu elevii privind gradul lor de adaptare. Discuii cu profesorul privind modul n care elevii s-au adaptat la viaa de liceu; 5 Elevii discut n grup i cu profesorul min. diferite ipostaze ale adaptrii colare i vin cu exemple ntlnite n viaa de zi cu zi, din reviste, cri, mass-media conversaia, activitatea independent, reeaua de discuii, jocul de rol, dezbaterea tip cafenea, explicaia, studiul de caz, discuii, brainstorming, problematizare. activitatea independent, studiul de caz, discuii, problematizare.

4) Feedback prin raportarea la obiectivele propuse iniial, cu solicitarea elevilor

O1-O7

frontal, individual, n grupuri mici

scheme, imagini

Observaia sistemic, conversaia euristic

5)Asigurarea reteniei i transferul de cunotine 6) ncheierea leciei

O1-O7

Elevii sunt rugai s completeze fie de 5 lucru cu privire la adaptarea colar min. Se prezint concluziile leciei; Se anun titlul urmtoarei activiti.

frontal, individual

fie de lucru

Observaia sistemic, lucrul cu fiele, conversaia euristic

2 min.

frontal