INV.

BADICU GEORGANA ALICE

n ultimile decenii societatea tinde tot mai mult s depeasc graniele impuse de frontiere, de mondializeaz.La acesta se adaug fenomenul imigraiei, ce impune creterea demografic n unele zone ale lumii, precum i fenomenul de polarizare a bogiei/srciei. Astfel,pentru o bun convieuire, n Europa a devenit necesar implementarea educaiei interculturale n programul educaional din perspectiva desfinrii granielor, pentru c este necesar s se previn i s se evite conflicte interetnice i de alt natur, prin promovarea toleranei, a bunei nelegeri i egalitii de anse ntre membrii aceleiai comuniti. i n Romnia se urmrete implementarea unui program educaional intercultural ce trebuie nceput nc de la grdini, pentru c i aici exist copii din diferite state( italieni, moldoveni, chinezi etc) alturi de copiii minoritilor din Romnia (lipoveni, maghiari, rromi etc).

Educaia intercultural poate s mbrace mai multe forme, s ia mai multe direcii: etnic, religioas, profesional, rasial .a. Sistemul de nvmnt pentru minoritile naionale-corespondent celui pentru populaia majoritar a rii-cuprinde grdinie,coli primare, gimnaziale, licee, coli profesionale, nvmnt postliceal, universiti. Sentimentul apartenenei la o comunitate multicultural se formeaz din primii ani ai vieii, astfel spus, n cei ,,apte ani de acas, care includ, firesc, anii petrecui n grdini.Iat de ce revine educatoarelor, sistemului de nvmnt precolar, n ansamblu, misiunea de a dezvolta n forme i coninut activiti de educare i formare multicultural a copiilor.

Comunicarea cadrului didactic cu familia elevului se poate face prin : -Activiti de informare i consiliere a prinilor, care pot fi zilnice, dup orele de curs; -Vizite la domiciliu de cte ori e nevoie ; - Lectoratele cu prinii lunar ; -Adunrile comune prini elevi ; -ntruniri ale comitetului de prini pe clase ; -Comunicarea prin pot (scrisori de ntiinare cu antetul colii ) sau prin pota electronic ; -Comunicarea prin telefon .

Obiectivele educaiei interculturale Deschiderea spre altul, spre strin, spre necunoscut. Aptitudinea de a percepe ceea ce ne este strin. Acceptarea celuilalt ca fiind altul. Trirea situaiilor ambivalente. Aptitudinea favorabil de a experimenta. Alungarea fricii fa de altul. Capacitatea de a pune n discuie propriile norme. Aptitudinea de a-i asuma conflictele Dezvoltarea capacitii de a comunica cu semenii Deschiderea spre acceptarea diferenelor etnice ( limb, obiceiuri, tradiii). Stimularea curiozitii copiilor pentru diferenele dintre ei n plan cultral. Acceptarea celuilalt ca fiind altul. Educarea toleranei.

Oamenii nu se deosebesc att prin ceea ce zic, ct prin ceea ce fac

(Mihai Eminescu ) Comunitatea este cea care ofer mediul prielnic pentru desfurarea unor activiti comune : -Vizite la muzee, expoziii ; -Vizionarea de filme, spectacole ; -Excursii i vizite organizate n ora sau n afara oraului ; -nsoirea elevilor la concursuri colare, festivaluri artistice ; -Simpozioane, seminarii avnd ca tem relaiile coal familie comunitate n prezent Romnia cunoate o ncercare de redefinire a rolului social al educaiei, n contextul unui parteneriat pentru educaie , un dialog deschis, lucid , responsabil, ntre toi factorii educaionali:

BIBLIOGRAFIE: ,,Revista nvmntului Precolar, nr. 3-4/2005; Cuco, C., Pedagogie, Editura Polirom Iai, 2006 Valentin Dogaru-Ulieru,Luminita Draghicescu(coord),Educatie si dezvoltare profesionala,Editura Scrisul Romanesc.