Tema 1: Conceptul de curriculum din perspectiv pedagogic.

Plan: 1. Decriptarea etimologic a termenului de curriculum; 2. Delimitri conceptuale; 3. Definiii ale conceptului de curriculum; 4. Semnificaii actuale ale noiunii de curriculum; 5. CPU

1. Decriptarea etimologic a termenului de curriculum;

Latin: Curriculum, curricula, currere - alergare, curs, stadion, car de lupt, ntrecere parcurgerea unor trasee determinate; curriculum solis (mersul circular al soarelui pe bolt), curriculum lunae (cursa circular a astrului nopii) precum i curriculum vitae (curs circular a vieii). CV traseu al vieii unei persoane, marcat de evenimente speciale curriculum educaional - traseu de nvare bine definit

Delimitri conceptuale;
Coninut. nvmnt.

Proces de nvmnt

C-lum

Plan de nvmnt

Didactica

Termenul consemnat pentru prima data in documentele universitilor din Leiden (1582) si Glasgow (1633).
a doua jum sec XVI: politica educaional de standardizare a tematicii studiilor universitare funcia iniial: instrument de eficientizare social secolul XVI sfritul secolului XIX - concretizat n documente precum: planuri de nvmnt, programe de studiu, manuale, ghiduri, auxiliare curriculare. Aceast viziune reduce curriculumul la nivelul coninutului. Perspectiva lui Bobbitt raporteaz curriculumul la un ansamblu de obiective (abiliti, atitudini, obinuine, cunotine) necesare pentru realizarea unor activiti specifice educaiei evoluia curriculumului (ntre 1950-1970) ca model raional de proiectare (obiective, coninuturi i experiene de nvare / organizare i metodologie - evaluare / cu funcie de reglare-autoreglare continu a activitii de educaie / instruire) [43, p.156]. - paradigma lansat de Ralph W. Tyler

(1) Ce obiective trebuie s realizeze coala ? (2) Ce experiene educaionale trebuie s fie oferite pentru a atinge aceste obiective ? (3) Cum trebuie sa fie organizate aceste experiene ? (4) Cum putem determina dac aceste obiective au fost atinse ?

Tyler (1949) Basic Principles of Curriculum and Instruction

Definiii ale curriculumului

In sens extins: C. este ansamblul proceselor educaionale i al experienelor de nvmnt prin care trece elevul pe durata procesului su colar. n sens restrns: C. este ansamblul acelor documente colare de tip reglator n cadrul crora se consemneaz datele eseniale privind procesele edu-caionale i experienele colare pe care coala le ofer elevilor.

3. Semnificaii actuale ale noiunii de curriculum;

Crian
Concept Proiect;

Curriculum

Galtron
intenie document

Ungureanu

Proces

aciune

Curriculum pedagogic universitar

Def.:Curriculum pedagogic universitar este un model de proiectare global care se bazeaz pe corelarea permanent a laturii teleologice (anticipare, proiectare pe viitor) i a celei tehnologice a educaiei aplicabil la toate nivelurile, ciclurile i cursurile universitare, de formare a cadrelor didactice prin intermediul planurilor de studii, programelor i manualelor universitare.

Funcia principal a curriculumului pedagogic universitar este cea de susinere direct a procesului de formare a cadrelor didactice pentru toate treptele i disciplinele de nvmnt.

Formele de baz de organizare a procesului de formare a cadrelor didactice:

paralel cu pregtirea de specialitate din faculti; succesiv (se realizeaz pregtirea de specialitate i apoi formarea ca specialiti n domeniul educaiei); integral.