Sunteți pe pagina 1din 3

ROMNIA MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I INOVRII Direcia General Management nvmnt Preuniversitar OLIMPIADA DE LIMBA I LITERATURA ROMN Etapa

naional 2 februarie 2009 - ORADEA - clasa a X-a Toate subiectele sunt obligatorii Timpul efectiv de lucru este de 3 ore i 30 de minute Libertatea nseamn fora de a crea din nimic, fora spiritului de a crea nu din lumea natural, ci din sine. n expresia i afirmarea ei pozitiv, libertatea este tocmai creaia. (N. Berdiaev Sensul creaiei) Subiectul 1 (70 de puncte)

Actul de creaie este, n momentul conceperii unei opere, doar un moment incomplet, abstract; dac autorul ar fi singurul care exist, atunci acesta ar putea scrie ct de mult dorete opera ca obiect nu ar apuca ns niciodat s vad lumina zilei, iar autorul ar trebui s lase penia din mn sau s ating culmile disperrii. Dar procesul scrierii, ca act corelator dialectic, include procesul lecturii, iar aceste dou acte interdependente au nevoie de doi oameni cu activiti diferite. Strdaniile combinate contribuie la naterea obiectului concret i imaginar care este opera spiritului. Arta nu poate exista dect pentru i prin cellalt. (Jean-Paul Sartre Ce este literatura?) Acum, cnd dragostea i ura se succed cu repeziciune i fiecare moment difer de cellalt, i aceleai fapte de ale ei le vd n fiecare clip altfel, totui vizita la domnul X subzist intact. Mila este i ea, ca orice sentiment, greu de delimitat, de gradat, ncepe, se transform, se schimb dup legi misterioase. Cred ns c exemplul de mai sus e ru ales pentru ca s demonstreze generalitatea acestei legi. Se poate vedea numai bine ciudenia mecanismului meu interior. i atunci iari m ntreb: cine a fost vinovat? Nimeni n-ar putea s rspund precis nici mcar cine a fost MAI vinovat. Aceste rnduri sunt complect nedrepte. Ar trebui s-i scrie i ea romanul ei, aa cum l vede ea i nu cum l transform eu, cci consider pe Ioana egal cu mine i n stare s-i noteze cele mai impalpabile stri sufleteti. Din lectura celor scrise de amndoi, un al treilea ar putea s-i fac o convingere. Poate ns c ar gsi dou pledoarii aa de diferite, c orice comparaie n-ar avea nici un rost. Dar de ce atunci eu i Ioana depindem unul de altul? Nu s-ar putea spune c senzualitatea joac un rol important. De ce ne torturm clip cu clip, ca s ne mpcm cu frenezie? De ce o ursc i o iubesc pe rnd, cu aceeai intensitate? Nu se poate s nu fie ntre temperamentele noastre puncte de contact. E precis ns c sentimentele nu sunt pure, i numai nevoia noastr de a simplifica ne face s vorbim de dragoste, gelozie, ur. Vorbesc deseori de remucrile Ioanei", i m ntreb care e adevrata limit a acestor remucri. Ele s-au iscat dintr-o prere de ru pentru suferina mea? Dar de attea ori Ioana mi pricinuiete noi suferine sau mi le mrete i mi le ntreine pe cele vechi. Incapabil de un gnd ascuns ca s m vindece, i chiar dac are o iniiativ, n-o poate ine mult vreme, izbucnete mrturisind secretul ei i fcndu-m astfel bnuitor. Iar la orice nou tentativ, o pot imediat descoperi. Acele remucri nu-mi fac dect ru, nu numai c-mi produc mil pentru fiina ei nenorocit, dar i pentru c n clipa aceea destinuiete noi amnunte despre cele ntmplate. Mil pentru mine are numai uneori, cci temperamentul ei este ca i al meu, tot aa de bizar i neprevzut. La sfritul unei discuii n care o pedepsesc cu vorbe grele, ea se face rea, de obicei se deprteaz de mine, rspunde. Dar alteori, brusc, o mil imens o npdete i, apropiindu-se de mine i mbrindu-m disperat, cu un hohot de plns, spune: Iart-m, iubitule, ai dreptate, f ce vrei cu mine, gonete-m dac nu poi s m ieri; s tii c toat viaa te voi iubi". (Anton Holban Ioana) a. (30 de puncte) 1. Selecteaz, din textele propuse, patru neologisme pe care s le nlocuieti apoi cu sinonime contextuale. ................................................................................................................................................................8 puncte 2. Alctuiete dou enunuri n care s foloseti cuvintele subliniate, din secvena urmtoare, cu alt valoare morfologic: La sfritul unei discuii n care o pedepsesc cu vorbe grele, ea se face rea, de obicei se deprteaz de mine, rspunde. Dar alteori, brusc, o mil imens o npdete i, apropiindu-se de mine i mbrindu-m disperat, cu un hohot de plns, spune:.................................................................... 12 puncte 3. Comenteaz, pe scurt, trei trsturi identificate n fragmentul din romanul lui Anton Holban, care demonstreaz faptul c textul este literar............................................................................................. 10 puncte

b. (40 de puncte) 1. Avnd ca suport fragmentul din opera lui Anton Holban, identific elementele care ilustreaz instana narativ din perspectiva raportului dintre personaj i narator ..................................................................................10 puncte 2. Identific trei figuri de stil diferite, care construiesc portretul Ioanei..............8 puncte 3. Explic semnificaia structurii: Mila este i ea, ca orice sentiment, greu de delimitat, de gradat, ncepe, se transform, se schimb dup legi misterioase. Cred ns c exemplul de mai sus e ru ales pentru ca sa demonstreze generalitatea acestei legi. Se poate vedea numai bine ciudenia mecanismului meu interior. i atunci iari m ntreb: cine a fost vinovat ? i ilustreaz-i calitile stilului .............................4 puncte 4. Identific i exprim-i pe scurt prerea despre efectul artistic obinut prin valorificarea antonimiei n textul lui Anton Holban .......................................................................... 4 puncte 5. Valorific, ntr-un eseu liber de 20-30 de rnduri, sensul mesajului implicit din secvena: Ar trebui s-i scrie i ea romanul ei, aa cum l vede ea i nu cum l transform eu, cci consider pe Ioana egal cu mine i n stare s-i noteze cele mai impalpabile stri sufleteti. Din lectura celor scrise de amndoi, un al treilea ar putea s-i fac o convingere. ..................................................................................................................................14 puncte

c.

(40 de puncte)

Despre actul creaiei, se poate vorbi pornind de la relaia dintre autor i destinatar. Jean-Paul Sartre propune definirea literaturii din perspectiva etapelor creaiei, implicnd cititorul n desvrirea acesteia. Concluzia la care ajunge este c arta nu poate exista doar din perspectiva autorului, deoarece ar fi sortit pieirii, chiar din momentul crerii acesteia. n fragmentul din romanul Ioana, construcia are un aer proustian, genernd ntoarceri nostalgice n trecut, rememorri filozofice ale unor evenimente din perspectiva transformrilor pe care acestea le-au produs n structura personalitii personajelor i proiectarea acestora ntr-un viitor visat, din care, imaginar, sunt eliminate eecurile. Vocea narativ, definit de G. Genette drept o naraiune la persoana nti i totui uneori omniscient, adic vocea auctorial (contient de realizarea ei artistic) se interptrunde n cea a eului narant i cel narat n persoana unui singur emitor. n Arca lui Noe, Nicolae Manolescu face distincia ntre perspectiv i actul propriu-zis al narrii. Perspectiva este punctul de vedere, actul de a nara este vocea povestitorului.

Pornind de la mesajul fragmentului din romanul lui Anton Holban, selecteaz dou personaje din operele literare studiate care s se nscrie n tipul reprezentat de personajul Ioana i alctuiete un eseu de tip argumentativ n care s aplici postulatul emis de Jean-Paul Sartre Arta nu poate exista dect pentru cellalt i prin cellalt. n elaborarea eseului, vei respecta urmtoarele repere: - ilustrarea legturii organice dintre realitatea reflectat n oper i personajele care o construiesc......... 2 puncte - prezentarea fazelor diegetice evolutive ale personajelor alese .10 puncte - relevarea contiinei eroului ncadrat de cea a naratorului .... 8 puncte - prezentarea planului spaio-temporal n desfurarea aciunii .. 8 puncte - modelarea personalitii cititorului n raport cu destinul personajelor. 4 puncte - susinerea afirmaiilor cu argumente din operele literare alese ...... 4 puncte - emiterea unei perspective originale de abordare a temei eseului 4 puncte

Punctajul final maxim ar putea fi urmtorul: 30 + 40 + 40 + 10 = 120 ( Subiect elaborat n urma consultrii grupului de lucru)