Grupul colar Demostene Botez Trueti coala cu clasele I-VIII Trueti ARIA CURRICULAR: AT! ATIC I TII"#! "r$$$...

di%$$$$$$$ &iscipli%a AT! ATIC Clasa a V-a ' , a% scolar ()*(+()*, avizat director, prof.

Avizat i%spector de specialitate, -rof. .e/astia% i0alac0e

PROGRAM COLAR PENTRU ELEVA Gorgan Andreea Paraschiva

ARGUMENT n contextul msurilor de reform curricular se nscriu i demersurile de adaptare/modificare a programelor colare pentru nvmntul special. Descongestionarea coninuturilor este dictat de raiuni formative, pentru ca elevul cu dizabiliti cerine educative speciale! s dobndeasc abilitile fundamentale de a opera i de a aplica ac"iziiile colare n situaii practice de via. #tabilirea competen$elor, activitilor de nvare, coninuturilor nvrii i standardelor curriculare de performan pentru programa de matematic ce urmeaz a fi parcurs de ctre colarii cu deficien mintal uoar i moderat din ciclulgimnazial, trebuie s in cont de particularitile psi"o%intelectuale ale acestor beneficiari. &levul cu deficien mintal uoar i / sau moderat n suficiente cazuri i cu deficiene asociate! dispune de o gndire concret%situativ, bazat pe nvare mecanic a aciunilor i a limba'ului celor din 'ur. (aionamentele lui sunt incomplete, fr semnificaie, pariale, cu asociaii automate, superficiale. )cest elev are dificulti, uneori ma'ore, n realizarea conexiunilor, similitudinilor, reversibilitii sau ireversibilitii. Din experiena practic am putut constata faptul c deprinderile de operare cu concepte matematice ale elevului cu deficien mintal se formeaz lent i greoi, stereotip, rigid. )cesta are ritm de nvare lent i adeseori manifest incapaciti de a valorifica stiluri noi prin reluarea modurilor de raionament de'a consolidate. *u ntmpltor ne oprim la joc ca activitate de nvare fundamental i care rmne pentru deficientul mintal forma cea mai accesibil a procesului didactic%recuperator. +ocul, ca nvare i terapie, se nscrie n noua tendin de evoluie a strategiilor de predare% nvare%evaluare i care dezvolt copilului capacitatea de observare, de analiz i de exersare a operatorilor logici. ,redare%nvarea prin 'oc pornete de la contextul colar pn la contextul social%integrator, n scopul compensrii personalitii deficientului mintal i abilitrii acestuia cu modaliti de aciune n situaii cotidiene. )ctivitile de nvare prin 'oc a matematicii de ctre deficientul mintal, presupune alegerea corect a tipului de 'oc care vizeaz acea sarcin didactic ce%i poate dezvolta subiectului nvrii gndirea matematic. )m specificat activiti de nvare precum- 'ocuri de manipulare, 'ocuri

Prof . Simona Maria Doncila-proiect:Programa colar pentru ele!ii cu "eficien# mintal uoar i mo"erat

Grupul colar Demostene Botez Trueti grafice preliminare, de divertisment, de nvare a grafiei cifrelor!, 'ocuri de culori i forme, 'ocuri de dezvoltare i stimulare a ateniei i memoriei, 'ocuri pentru formarea reprezentrilor mintale, asociaiilor, raionamentelor, combinrilor, 'ocuri pentru formarea operatorilor prelogici la nivelul operaiilor concrete comparare, asociere, ordonare, clasificare, scriere!. n elaborarea acestei programe de matematic am ncercat s reflectm i caracterul stimulativ al evalurii cunotinelor matematice, accentul fiind nu numai pe ac"iziii ci mai ales pe- atitudini, comportamente, abiliti. /0ectura1 acestei programe se vrea un demers flexibil, cadrul didactic avnd reperele curriculare la nivel mediu i opernd diferenieri, adaptri n funcie de particularitile clasei i ale elevului cu care lucreaz. COMPETENE GENERA E
.. 2dentificarea unor date i relaii matematice i corelarea lor n funcie de contextul n care au fost definite 3. ,relucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse n enunuri matematice 4. 5tilizarea algoritmilor i a conceptelor matematice pentru caracterizarea local sau global a unei situaii concrete 6. &xprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situaii concrete i a algoritmilor de prelucrare a acestora 7. )naliza i interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situaii%problem 8. 9odelarea matematic a unor contexte problematice variate, prin integrarea cunotinelor din diferite domenii

Competene !peci"ice Acti#iti de $n#are 2dentificarea caracteristicilor numerelor naturale i a formei de scriere a unui numr natural n contexte variate
%'ocuri de numrare a obiectelor/elementelor din grupri date= %exerciii de numrare n care grupele de cte .;, .;;,.;;; obiecte se nlocuiesc cu un alt obiect/simbol= %exerciii%'oc de reprezentare a numerelor punnd n eviden sistemul poziional de scriere a cifrelor= %exerciii de reprezentare prin obiecte sau desene adecvatea numerelor pn la . ;;;= %exerciii de asociere a reprezentrilor desene, simboluri!cu numrul corespunztor= %exerciii de scriere i citire a cifrelor/numerelor naturale n concentrul ;%. ;;;= %exerciii de numrare cu pas dat cresctor/descresctor, cu spri'in n obiecte i desene= %exerciii pentru formarea irului numerelor naturale, determinarea locului fiecrui numr vecinii numrului! n irul numeric dat= %exerciii de ordonare i comparare a numerelor naturale n concentrul ;%. ;;; folosind procedee i reprezentri diferite >, ?, @!.

:...#crie i citete numere naturale n concentrul ;%. ;;; ;;;.

:.3.*umr cresctor i descresctor cu pai dai, cu suport concret% intuitiv.

:.4.<ormeaz irul numerelor naturale ;%.;;;;;;.

Prof . Simona Maria Doncila-proiect:Programa colar pentru ele!ii cu "eficien# mintal uoar i mo"erat

Grupul colar Demostene Botez Trueti

# efectueze operaii de adunare i scdere n concentrul ;% . ;;; cu i fr trecere peste ordin%exerciii orale i scrise de adunare i scdere cu numere naturale de la ; la . ;;; fr i cu trecere peste ordin= %exerciii de utilizare n situaii concrete a simbolurilor matematice /A1, /%B, /@1= %exerciii%'oc de folosire a terminologiei matematice /termen1, /sum1, /diferen1= %exerciii de aplicare n situaii concrete a proprietilor adunrii comutativitate, asociativitate, element neutru!, fr a folosi terminologia specific= %exerciii de observare a legturilor dintre adunarea i scderea numerelor naturale= efectuarea probei= %exerciii de folosire a parantezele rotunde.

:.6.:ompar i ordoneaz numerele naturale de la ; la . ;;; ;;; cu/fr suport intuitiv.

:.7.5tilizeaz n situaii concrete algoritmii matematiciimplicai n adunarea i scderea numerelor naturale ;% .;;;.

D$%&'(T)*$) +)P)+,T-.,('* D$ $/P('*)*$0 ,1&$ST,G)*$ , *$%'(&)*$ D$ P*'B($M$: # cunoasc elemente intuitive de geometrie punct, linii!prin %exerciii de identificare i numire a elementelor de geometrie- punctul i liniile diferite C frnt, curb, nc"is, desc"is, dreapt= %exerciii de desenare cu mna liber a elementelor de geometrie= %'ocuri tip puzzle de asamblare a elementelor de geometrie n figuri diverse forme geometrice, litere, cifre, contururi ale obiectelor etc.!= # recunoasc forme plane cerc, ptrat, triung"i, dreptung"i!, s sorteze i s clasifice dup form :...2dentific i denumete forme geometrice obiecte datecerc,ptrat, triung"i, dreptung"i! i intuiete forme %exerciii de recunoatere i descriere verbal a spaiale cub, sfer, cilindru, con!. formei obiectelor din mediul ncon'urtor= %exerciii%'oc de asociere a formelor obiectelor din natur cu figurile geometrice= %exerciii de identificare i discriminare a formelor geometrice plane utiliznd obiecte, modele i desene= %exerciii de identificare a interiorului i exteriorului unei figuri= %exerciii de grupare/sortare a unor obiecte date dup criterii diverse= %exerciii de desenare a formelor plane cu ablon/ cu mna liber= decuparea lor= %'ocuri de construcie te"nica tangram!= # exploreze diri'at modaliti de a compunere i descompunere numere n concentrul ;%. ;;;%exerciii de compunere i descompunere a numerelor folosind obiecte i desene= :.3.Descompune i compune numere naturale din %exerciii de descompunere a numerelor n sum de concentrul ;%. ;;; cu spri'in. numere= % exerciii de alegere a unei descompuneri potrivite

Prof . Simona Maria Doncila-proiect:Programa colar pentru ele!ii cu "eficien# mintal uoar i mo"erat

Grupul colar Demostene Botez Trueti

pentru efectuarea unui calcul pe baza unui suport intuitivconcret= # rezolve probleme care presupun cel mult dou operaii de acelai ordin%exerciii de analiz a prilor componente ale unei probleme i de exprimare a raionamentelor matematice implicate n rezolvarea acesteia= %rezolvarea de probleme n care datele sunt reprezentate de imagini, desene simple cerculee, figurine, forme etc.! sau numere= %exerciii%'oc de recunoatere a situaiilor concrete sau a expresiilor care presupun efectuarea unor operaii de adunare sau scdere- Bau fost i au mai venit1, Bs%au pierdut1, Bcu att mai mult/ mai puin1= # formuleze, oral i n scris, exerciii i probleme cu numere, care se rezolv prin cel mult dou operaii%exerciii de formulare a unor probleme utiliznd te"nici variate- cu spri'in concret n obiecte, pornind de la o tem dat, pornind de la numere date= %formularea de exerciii pornind de la modele/probleme cunoscute= transformarea problemelor n exerciii= %exerciii de sc"imbare a numerelor dintr%o problem dat, cu pstrarea tematicii transformarea problemelor pstrnd datele numerice nesc"imbate= # continue modele repetitive reprezentate prin obiecte sau numere%'ocuri de completare a unor modele repetitive reprezentate prin obiecte, desene sau numere= %exerciii de creeare a unor iruri dup o regul simpl dat= # recunoasc i s utilizeze n situaii de via uniti de msur a timpului%exerciii de citire a orelor fixe pe ceas prin corelarea lor cu mometele zilei dimineaa, prnz, seara!= %exerciii de plasare n timp a unor evenimente cotidiene= compararea duratei unor evenimente familiare= %exerciii de nregistrare a evenimentelor reprezentative pe parcursul unei ore, zile, sptmni, luni, ani= # msoare i s compare lungimea, capacitatea sau masa unor obiecte folosind uniti de msur nestandard i standard adecvate%exerciii%'oc de msurare cu palma, creionul, pa"arul, bile, cuburi etc. a lungimii, capacitii sau masei unor obiecte= %exerciii de verbalizare a aciunilor concrete de msurare= %exerciii de comparare a lungimii a dou obiecte=

:.4.(ezolv probleme cu cel mult dou operaii de acelai ordin cu/ fr spri'in.

:.6.5tilizeaz n situaii practice uniti de msur adecvate pentru timp, valoare uniti monetare auto"tone i europene!, dimensiune, capacitate i mas msurri cu etaloane neconvenionale!.

Prof . Simona Maria Doncila-proiect:Programa colar pentru ele!ii cu "eficien# mintal uoar i mo"erat

Grupul colar Demostene Botez Trueti

%exerciii de ordonare a unor obiecte dup dimensiune folosind expresii ca- Bmai lung1 Bmai scurt1etc.= %'ocuri de efectuare a unor msurtori folosind etaloane neconvenionale date sau alese n funcie de o anumit msurtoare etaloane din carton sau plastic!= %identificarea i utilizarea n situaii concrete a instrumentelor de msur standard pentru efectuarea unor msurtori metrul, linia gradat, metrul de croitorie, metrul de tmplrie etc.!= %'ocuri de recunoatere i difereniere a multiplilor i submultiplilor unitilor de msur pentru mas, capacitate i lungime. # utilizeze uniti monetare n situaii practice%'ocuri didactice de exersare acomportamentului de manipulare a unitilor monetare= %exerciii aplicative de utilizare a monedelor i bancnotelor auto"tone i europene.

:.7. :unoate multiplii i submultiplii unitilor de msur pentru dimensiune, capacitate i mas far a opera transformri.

2'*M)*$) , D$%&'(T)*$) +)P)+,T-.,, D$ ) +'M31,+) 3T,(,%41D (,MB)53( M)T$M)T,+: # verbalizeze modalitile de calcul folosite n rezolvarea unor probleme practice i de calcul%exerciii de exprimare n cuvinte proprii a modului de lucru aplicat n rezolvarea unor situaii care solicit operarea cu obiecte, desene sau numere= %exerciii de utilizare adecvat a limba'ului matematic :...Derbalizeaz procedeele i algoritmii matematici n situaii cotidiene- /adugm1, /lum1, /mrim1, aplicai n situaii practice. /micorm1= %exerciii de descriere a procedeelor utilizate pentru msurarea i compararea obiectelor sau numerelor= %exerciii%'oc de completare oral a enunurilor lacunare de tip matematic completeaz ce lipsete!. # exprime oral etape ale rezolvrii unor probleme i modalitile de calcul utilizate n efectuarea unor exerciii % citirea enunului unei probleme= redarea n cuvinte proprii a enunului= % exerciiii de aplicare a unor sc"eme simple pentru a figura pe scurt datele i paii de rezolvare a unei probleme= % exprimarea n limba' propriu a modaliti.lor de calcul utilizate n efectuarea unor exerciii. .2'*M)*$) 31'* D$P*,1D$*, D$ )P(,+)*$ 61 P*)+T,+- ) +31'T,1.$('* M)T$M)T,+$:

Prof . Simona Maria Doncila-proiect:Programa colar pentru ele!ii cu "eficien# mintal uoar i mo"erat

Grupul colar Demostene Botez Trueti

# aplice cunotinele matematice nsuite n rezolvarea unor probleme practice %exerciii de aplicare a alogoritmilor matematici n rezolvarea unor situaii practice= %activiti practice de cumprare a unor produse i de manipulare a unitilor monetare= %'ocuri didactice cu uniti de masur standard i nestandard. # manifeste curiozitate pentru aflarea rspunsurilor la problemele propuse%exerciii de verificare a unor probleme practice= %'ocuri de sesizare, prin observaii diri'ate, a utilitii numerelor n viaa cotidian massmedia, numere de telefon, anul naterii, mi'loace de transport, msuri pentru mbrcminte, numrul strzii etc.!= %exerciii%'oc de cooperare cu caracter stimulativ% competitiv.

:...)plic cunotinele matematice nsuite n situaii curente din viaa cotidian.

:.3.)ccept sarcinile didactice cu coninut matematic, participnd activ n activiti de grup i cu caracter competitiv.

CONINUTURILE NVRII: +lasa a &-a ..*umere naturale de la ; la 7;- formare, citire, scriere, comparare, ordonare 3.*umeraia ;%.; ;;; cu pai fici- din .; n .;, din .;; n .;;, din . ;;; n .;;; 4.)dunarea i scderea n concentrul ;%7; cu i fr trecere peste ordin pe baza suportului intuitiv% concret 4.Terminologie specific- termen, sum, diferen, cu att mai mult, cu att mai puin= 7.&videnierea unor proprieti ale adunrii comutativitate, element neutru! fr terminologie i paranteze rotunde= 8.,robleme care se rezolv printr%o singur operaie E.&lemente intuitive de geometrie 8.,unct, linii drepte, oblice, curbe nc"ise i desc"ise, erpuite!= 9.,trat, cerc, triung"i, dreptung"i= .;.9surri utiliznd etaloane neconvenionale ...5niti de msur-5niti de msurat lungimea C metrul=5niti de msurat capacitatea C litrul=5niti de msura pentru timp C ora, ziua, sptmna, luna=9onede i bancnote=5tilizarea instrumentelor de msur adecvate- metrul, rigla gradat. %&% &OGRA'&E(

Prof . Simona Maria Doncila-proiect:Programa colar pentru ele!ii cu "eficien# mintal uoar i mo"erat

Grupul colar Demostene Botez Trueti .. 9.&.:.F. C Programe colare re!izuite pentru clasele a &-a7 la "isciplina matematic 7 aprobate prin Grdin al 9inistrului *r. 68H8/;7.;H.3;;4, Iucureti, 3;;4 3. 9.&.:. C program -proiect pentru ele!i cu "eficien# mintal se!er la aria curricular 8tiin#e i cunoaterea me"iului clasele ,-/, Iucureti, 3;;7 4. ,unescu :onstantin, 9uu 2onel, Meto"ologia 9n! # rii matematicii la "eficien#ii mintal, &. D. ,., Iucureti, .JH.

Prof . Simona Maria Doncila-proiect:Programa colar pentru ele!ii cu "eficien# mintal uoar i mo"erat