DESPRE ROLUL DIRIGINTELUI / CONSILIERULUI

n derularea cu succes a activitilor de la orele e diri inie /consiliere! este necesar ca diri intele s ai" anu#ite a"iliti $i atitudini! %n relaia cu elevii& s 'ie "ine (re tit (entru a a"orda te#atica din (ro ra#a de consiliere $i orientare s ai" %ncredere %n el $i %n ceilali s (ro(un activiti de %nvare adecvate s co#unice e'icient )ascultare activ! 'eed"ac* (o+itiv, s estione+e (osi"ile situaii de cri+ s ia deci+ii o(ti#e s #ani'este iniiativ $i creativitatePentru a 'i un diri inte e'icient! avei %n vedere ur#toarele reco#andri& ncercai s deinei controlul clasei. /ceasta nu %nsea#n s v co#(ortai ca un dictator- De cele #ai #ulte ori! dac %ncercai s reali+ai o activitate 'r a avea control! atunci calitatea orei de diri inie/ consiliere va avea de su'erit Res(ectai elevii! (entru a 'i res(ectat. /ceasta nu %nsea#n c vei acce(ta co#entariile ne(lcute ale elevilor- Deter#inai elevii s con$tienti+e+e consecinele (ro(riilor 'a(te Sta"ilii li#itele relaiei dvs- cu elevii! (e care %ncercai s nu le de($ii. Pentru a 'i un diri inte cu autoritate %n clas! dar nu autoritar! co#unicai desc0is! la %nce(utul relaiei cu elevii cerinele dvs- Res(ectai $i a(licai 'r discri#inare! re ulile (e care le1ai sta"ilit de co#un acord cu elevii. Un diri inte nu (oate 'i #ereu i#(arial! %ns este necesar! s v 0idai activitatea du( un set de re uli! 'a(t care asi ur disci(lin! control $i si uran Nu adresai 2i niri $i nu (unei etic0ete elevilor. O educaie (o+itiv susine un cli#at (o+itiv %n clas! a$a c nu a#eninai elevii- Dac acionai la 'urie! 2udecata dvs- (oate 'i re$it- nvai s 'ii cal#i! atunci c3nd avei de re+olvat situaii di'icile- Nu luai ca un atac (ersonal! re#arcile elevilor- La aceast v3rst elevii (ot s1$i urasc sau s1$i iu"easc diri inii 4ii (roactivi. E i#(ortant s acionai (entru de+voltarea (ersonal a elevilor cu care lucrai! nu s reacionai la situaiile din clas-

Pro(unei situaii de %nvare! %n care ace$tea! s se e5(ri#e li"er $i desc0is- Dai elevilor $ansa s alea din #ai #ulte variante! ast'el %nc3t! ace$tia s e5erse+e (uterea de a decide! de a ale e ceea ce1$i dorescLa ora de diri inie /consiliere! (ro'esorul1diri inte va ur#ri ca elevii s %nvee leciile eseniale ale vieii- /st'el! al'a"eti+area e#oional $i social a tinerilor tre"uie ur#rit cu consecven %n as'el de ore- /ceasta (resu(une ca! %n a'ara (ro ra#elor s(eci'ice! diri intele s le o'ere elevilor o(ortunii de a de($i #o#entele de cri+ (ersonal- De aceea! %n orele de diri inie /consiliere este necesar ca activitile s (rovoace e5(erienele (ersonale ale elevilor $i re'lecia asu(ra acestora#"untirea e'icenei (ro'esorilor se (oate reali+a (rin (unerea accentului (e #otivaia elevului $i (e co#(orta#entului acestuia %n sala de clas- Iat c3teva coordonate de anali+ a #ana e#entului clasei& a(ro5i#ativ 678 din ti#(ul destinat orei este (ierdut datorit co#(orta#entului (ertur"ator al elevului $i al li(sei de concentrare %n ra(ort cu sarcinile de lucru cea #ai #are (arte a ti#(ului (ierdut (oate 'i evitat (rin utili+area siste#atic a co#unicrii nonver"ale! a siste#ului de reco#(ense $i a unui a2utor individual e'iciena co#unicrii nonver"ale (resu(une sto(area co#(orta#en1 tului inde+ira"il 'r ca (ro'esorul s (iard ti#(ul& contact vi+ual! e5(resie 'acial! (o+iie! se#nale $i esturi! a(ro(iere 'i+ic siste#ul de sti#ulente $i reco#(ense #otivea+ elevii %n des'$urarea activitilor (ro(use (re tirea 9 scenei: sau aran2area slii de clas %n a$a 'el %nc3t s 'acilite+e #i$carea $i dialo ul! e5istena re ulilor de ru( s 'ie e5(use (e (ostere crearea disci(linei (o+itive %n clas! (e "a+a re ulilor ne ociate $i acce(tate de co#un acord)du( Fred Jones! directorul (ro ra#ului (entru (ro'esori! !!Classroom Management Training Program,
!!Elevii au nevoie de re uli $i vor re uli- Ei vor s $tie ce se a$tea(t de la ei $i de cePro'esorii care %ncearc s evite 'i5area unor re uli $i a unei structuri vor desco(eri adesea c re+ultatul este 0aosul-;;) <ennet0 =oore,