UNIVERSITATEA ECOLOGIC DIN BUCURETI FACULTATEA DE PSIHOLOGIE

GHID DE REALIZARE
A LUCRRII DE LICEN / DISERTAIEI

2013

UNIVERSITATEA ECOLOGIC DIN BUCURETI FACULTATEA DE PSIHOLOGIE

GHID DE REALIZARE
A LUCRRII DE LICEN / DISERTAIEI
Cuprinsul Ghidului : 1. INFORMAII PRIVIND ALEGEREA TEMEI 2. CERINE OBLIGATORII 3. STRUCTURA LUCRRII 4. TIPURI DE CERCETARE. MRIMEA MINIM A EANTIONULUI 5. GRILA DE EVALUARE A CALITII LUCRRII TIINIFICE 6. REGULI PRIVIND CERCETAREA TIINIFIC SPECIFICATE DE CODUL DEONTOLOGIC AL PROFESIEI DE PSIHOLOG Scopul acestui material este de a furniza studenilor un ghid general de redactare a lucrrii de licen sau a disertaiei (pentru studii universitare de master), cf. art. 143, alin. 4 din Legea nr. 1/2011), care s ndeplineasc standardele fundamentale ale unei cercetri tiinifice.

1. INFORMAII PRIVIND ALEGEREA TEMEI

Alegerea temei lucrrii se face mpreun cu cadrul didactic coordonator, pornind de la domeniile/temele propuse de ctre acesta sau de ctre student. Temele propuse n lista din ebibliotec sunt orientative, studenii pot propune orice alt subtem n legatur cu tema prezentat n list. n vederea obinerii avizului stiinific din partea coordonatorului lucrrii, studentul va completa propunerea pentru realizarea lucrrii. Template-ul n care se va trimite propunerea ctre coordonatorul lucrrii este disponibil la www.ueb.ro/psihologie/Template_proiect_cercetare_stiintifica.doc Dup alegerea temei, studentul va completa cererea oficial tipizat, prin care solicit aprobarea pentru ntocmirea temei de cercetare aleas/propus. Cererea trebuie avizat de ctre profesorul coordonator i se depune la secretariatul facultii cel trziu la data de 15 noiembrie a anului universitar n curs. Studentul are obligaia s prezinte cadrului didactic coordonator lucrarea finalizat cu cel puin 3 sptmni nainte de nscrierea la examen. Dup finalizare, lucrarea se va preda la secretariat (1 exemplar copertat), mpreun cu: declaraia pe propria rspundere privind autenticitatea lucrrii referatul coordonatorului tiinific al lucrrii CD-ul cu lucrarea (pe plicul CD-ului se vor meniona datele de pe copert) Cadrul didactic este consultat - n cadrul orelor de consultaii - asupra metodologiei cercetrii i expunerii n scris a acesteia n cadrul lucrrii; studentul, ca autor al lucrrii, este singurul care scrie lucrarea respectiv i rspunde astfel de respectarea regulilor de cercetare stiinific prezentate in acest Ghid. Tema lucrrii se va nscrie obligatoriu n cercetarea psihologic.

Ghidul este realizat de Lector univ. Dr. Ovidiu Brazdu. O parte din descrierea tipurilor de cercetare este adaptat dup Ghidul realizat de un colectiv de autori de la Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei, Universitatea Babe-Bolyai, Cluj Napoca, n conformitate cu standardele academice de calitate.

UNIVERSITATEA ECOLOGIC DIN BUCURETI FACULTATEA DE PSIHOLOGIE

Lucrarea va avea, n format A4, minimum 70 de pagini i maximum 300 de pagini, scrise conform instruciunilor din acest ghid. Acest Ghid este actualizat periodic, ultima versiune este disponibil on-line n cadrul bibliotecii electronice de pe site-ul Facultii de Psihologie, www.ueb.ro/psihologie. Informaii suplimentare privind metodologia de cercetare tiinific sunt disponibile n biblioteca electronic din cadrul site-ului Facultii de Psihologie, n cadrul Notelor de curs la disciplina Metodologia Cercetrii. Informaii suplimentare privind analizele statistice sunt disponibile n biblioteca electronic, n cadrul Notelor de curs la disciplina Statistic psihologic. Prezentarea / susinerea lucrrii Prezentarea se va realiza n PowerPoint, maxim 20-30 slideuri. Durata prezentrii este de 10 minute, urmate de 5 minute de discuii. Prezentarea va pune accent pe partea de cercetare tiinific. Recomandm urmtoarea structur: cover (1 slide), cuprins (1-2 slideuri), rezumat n limba romn (1 slide), introducere / tema cercetrii (max 2-3 slideuri), metodologie (3-5 slide-uri), rezultate i interpretare (max. 10 slide-uri), limitele cercetrii (1 slide), concluzii (3-4 slide-uri). Se recomand susinerea liber a lucrrii, fr a se citi doar informaia de pe slide-uri. NOTA: Lucrarea va fi nsotit de baza de date cu rezultatele cercetrii (Excel, SPSS), n format electronic, pe CD sau memory stick. Studentul va prezenta comisiei de examinare CD-ul / memory stick-ul cu baza de date, precum i foile de rspuns completate (n cazul cercetrilor empirice).

2. CERINE OBLIGATORII
Lucrarea reprezint o component esenial a evalurii activitii studentului. Aceasta testeaz abilitile de a concepe i a realiza o cercetare independent, precum i a de a redacta cercetarea conform regulilor comunitii tiinifice. O lucrare care are un nivel satisfctor va demonstra familiaritatea studentului cu literatura relevant pentru tema abordat, s fie corect din punct de vedere metodologic, al analizei datelor i al argumentrii, s aib o structur logic, s fie redactat coerent, n stilul limbajului tiinific. Aspectul de form trebuie s fie, de asemenea, n concordan cu standardele academice. Cerinele generale sunt obligatorii, iar nendeplinirea lor duce la eliminarea din examenul de susinere a lucrrii. ntreaga responsabilitate a realizrii lucrrii i revine studentului. Acesta are datoria s i redacteze lucrarea n conformitate cu cerinele prezentate mai jos. Lucrarea este compus din: 1. Coperta 1 2. Pagin de titlu 3. Rezumat (1/2 pagin), n romn. Abstract (1/2 pagin), rezumat n limba englez 4. Cuprins 5. Introducere. Tema cercetrii. Include motivaia alegerii temei, rezumatul literaturii tiinifice, rezumatul planului de cercetare, relevana i limitele studiului.

UNIVERSITATEA ECOLOGIC DIN BUCURETI FACULTATEA DE PSIHOLOGIE

6. Cadrul teoretic al temei studiate. Rezumatul literaturii tiinifice privind tema studiat 7. Metodologia cercetrii. Include obiectivele cercetrii, designul cercetrii, variabilele studiate, ipotezele cercetrii / ntrebrile de cercetare, eantionul (lotul de cercetare), metodele utilizate pentru colectarea datelor, metodele de analiz statistic a datelor 8. Rezultatele cercetrii i interpretarea acestora 9. Concluzii. Include concluziile raportate la obiectivele cercetrii i la fiecare dintre ipotezele/ntrebrile de cercetare, implicaiile i limitele cercetrii 10. Bibliografie 11. Anexe. Testele utilizate, tabele cu rezultate detaliate etc (NU se va prezenta manualul testului!) Formatarea lucrrii Template-ul lucrrii este disponibil la www.ueb.ro/psihologie/ebiblioteca/files/Template_lucrare_UEB.doc Acest document are style-urile predefinite conform cerinelor din acest ghid! Lucrarea va fi redactat pe computer n format A4, la un rnd i jumtate distan, alinierea textului n format Justify cu rnduri egale, caracterele n Times New Roman, mrimea literelor de 12 puncte. Scoaterea n eviden a unor idei se va face prin scrierea lor cu caractere italice; titlurile i subtitlurile se scriu cu caractere bold; normele de tehnoredactare a unor asemenea lucrri nu admit sublinierile cu linie. Textul va fi scris cu diacritice (, ...) i va fi atent corectat. Se va scrie doar pe faa colii de hrtie, iar marginile acesteia vor fi setate la 3 cm n partea stng i la 2 cm n dreapta, sus i jos. Lucrarea poate fi legat cu spiral sau coperi pnzate. Paginile vor fi numerotate cu litere arabe, n partea de jos i central a fiecrei pagini. Fiecare capitol va fi nceput pe o nou pagin, dar nu i subcapitolele i subpunctele. Capitolele vor fi numerotate cu numere arabe (1, 2, 3 etc.), la fel i subcapitolele (1.1, 1.2, 1.3 etc.) i subpunctele (1.1.1, 1.1.2, sau 1.2.1, 1.2.2 etc.). Titlul capitolelor, subcapitolelor i subpunctelor vor fi scrise n bold. Reguli de ortografie de baz: dupa virgul se las spaiu (nu nainte), nu se las spaiu nainte de semnele de punctuaie (punct, virgul, semnul ntrebrii). ntre cuvant i paranteze nu se las spaii (exemplu). Stilul i limbajul de redactare 1 Lucrarea se va redacta ntr-un limbaj academic impersonal, caracteristic lucrrilor de cercetare. Nu sunt admise greelile gramaticale de redactare (acord, punctuaie, lexic etc.). Este necesar ca ideile prezentate s decurg logic i coerent din cele anteriore. Relaia dintre idei va fi clar. ntreaga lucrare trebuie s fie coerent. Citii cu voce tare textele, i verificai dac ceea ce auzii este fluent i coerent! Caracteristici ale stilului redactrii: Precis (s reflecte corect coninutul lucrrii; s nu conin informaii care nu se regsesc n lucrare; dac lucrarea extinde sau replic un alt studiu, acest lucru trebuie s apar nc din rezumat cu precizarea

David, D. (2006). Metodologia cercetrii clinice. Fundamente. Ed. Polirom, Iai, pp. 99-113

UNIVERSITATEA ECOLOGIC DIN BUCURETI FACULTATEA DE PSIHOLOGIE

autorilor iniiali i a anului apariiei lucrrii; ATENIE: o bun modalitate de verificare a acurateei rezumatului e confruntarea cu titlurile, subtitlurile din corpul textului lucrrii); De sine-stttor (s poat fi neles fr a mai cuta informaii n coninutul lucrrii; ex. toate abrevierile s fie definite); Concis i specific (fiecare propoziie trebuie s fie maximal informativ i ct mai scurt posibil; s nu fie o repetare a titlului; s includ doar cele mai importante concepte din lucrare); Non-evaluativ (s fie o descriere a lucrrii i nu o evaluare a acesteia; s nu completeze sau s comenteze textul lucrrii); Coerent i uor de citit (s fie scris ntr-un stil clar i alert; s fie utilizate mai degrab verbele dect substantivele echivalente: ex. am manipulat n loc de a avut loc o manipulare; s se foloseasc mai degrab dialucrarea activ a verbelor dect cea pasiv: am msurat n loc de a fost msurat; se recomand timpul prezent pentru prezentarea rezultatelor i concluziilor i timpul trecut pentru descrierea manipulrii variabilelor, aplicrii testelor etc.). Citarea bibliografic Toate sursele bibliografice, primare sau secundare, publicate sau nepublicate, sunt proprietatea intelectual a autorilor sau instituiei care au produs acele materiale. Prin urmare, autorul lucrrii trebuie s citeze n mod corect toate sursele incluse n lucrare, inclusiv figuri, tabele, ilustraii, diagrame. Se citeaz nu doar preluarea unor fraze de la ali autori, dar i parafrazarea i sumarizarea ideilor exprimate de acetia. Eludarea acestor norme etice poart numele de plagiat. Toate sursele bibliografice incluse n lucrare trebuie s se regseasc n lista bibliografic final, dup cum toi autorii inclui n lista bibliografic trebuie s fie inserai n textul lucrrii. Preluarea identic a unei fraze sau paragraf va fi citat prin indicarea inclusiv a paginii din sursa utilizat, dar i prin ghilimele i forma italic a literelor. Se va utiliza un singur stil de citare bibliografic, cel al APA. Doar n cazul n care sunt mai muli de trei autori, n text se va scrie numele primilor trei, iar ceilali autori se vor insera sub eticheta et al. sau .a.. n lista bibliografic se vor scrie numele tuturor autorilor sursei citate. Atunci cnd sursa citat este indirect, adic preluat de la un alt autor, se va scrie numele i iniiala prenumelui autorului i anul publicaiei, cu indicarea n parantez a autorului i anului apariiei sursei indirecte din care s-a citat. Numele revistei sau a crii din care a fost preluat ideea se va scrie cu litere italice. Pentru sursele preluate de pe internet, vor fi notate adresele de pagin web. n bibliografia final, acestea trebuie s se regseasc n finalul listei. Pentru ilustrare, vezi exemplele de mai jos. Exemple: Landy, F.J., & Conte, J.F. (2004). Work in the 21st century.: an introduction to industrial and organizational psychology. NY: McGraw-Hill Companies, Inc. Springer, T., Lohr, N. E., Buchtel, H. A., & Silk, K. R. (1995). A preliminary report of short-term cognitive-behavioral group therapy for inpatients with personality disorders. Journal of Psychotherapy Practice and Research, 5, 57-71. Stephens, J. H., & Parks, S. L. (1981). Behavior therapy of personality disorders. In J. R. Lion (ed.), Personality Disorders: Diagnosis and Management, 2nd edn. Baltimore, MD: Williams & Wilkins. <http://www.goalproject.org/sources.html> <http://www.telehealth.org.html> Cnd se citeaz direct, cu ghilimele (maxim 100 de cuvinte intr-un citat), se va preciza i pagina, ex: (Byrd, 1988, p. 829). Dac se reformuleaz sau se prezint ideile autorilor fr ghilimele nu e necesar numrul de pagin. Cnd se prezint ideile dintr-o lucrare se vor alterna formele de citare: Byrd (1988) prezint regulile pentru o lucrare de licen Lucrarea de licen are reguli clare de redactare (Byrd, 1988).

UNIVERSITATEA ECOLOGIC DIN BUCURETI FACULTATEA DE PSIHOLOGIE

Cnd sunt doi autori se vor cita astfel: Byrd si Maslow (1985) precizeaz c Modelul de personalitate bifactorial nu mai este de actualitate (Byrd & Maslow, 1985). Atentie la editarea paragrafelor, alternai modalitatea de citare, astfel ncat s nu existe monotonie n paragrafe (unele paragrafe s aib citarea la final, altele la nceput, unele n text, un paragraf cu citare cu ghilimele s fie urmat de un paragraf cu reformulare etc.) Notificare: Fraudarea rezultatelor i plagiatul duc la descalificarea candidatului din examen.

3. STRUCTURA LUCRARII 1. COPERTA 1

Va conine urmtoarele informaii (fr ghilimele!), scrise cu majuscule numele universitii i al facultii, pe 2 rnduri (UNIVERSITATEA ECOLOGIC DIN BUCURETI, FACULTATEA DE PSIHOLOGIE) denumire program studii (STUDII DE LICEN / MASTER PSIHODIAGNOZ COGNITIV I CONSILIERE PSIHOLOGIC ) tema lucrrii (centrat, maxim 3 rnduri-100 ccs: caractere cu spaii) nivelul de susinere a lucrrii (LUCRARE DE LICEN sau DISERTAIE, centrat, cu un rand liber fa de titlu); numele studentului, n stanga - PRENUME NUME NATERE (NUME CSTORIE) numele i titlul coordonatorului (n dreapta, mai jos, COORDONATOR TIINIFIC: GRAD DIDACTIC PRENUME NUME) anul finalizrii studiilor (promoia), n partea de jos, centrat. Utilizai template-ul lucrrii pentru aranjarea corect a datelor: www.ueb.ro/psihologie/ebiblioteca/files/Template_lucrare_UEB.doc

2. PAGINA INTERIOAR DE TITLU

(aceleai informaii ca i coperta)

3. REZUMAT
Min. , max 1 pag., roman i englez (pe pagini separate) Va include prezentarea pe scurt a urmtoarelor informaii (2-5 propoziii pentru fiecare aspect, maxim pagin n total): Tema i obiectivele cercetrii; Metodologia de cercetare utilizat (variabilele, ntrebrile/ipotezele cercetrii, numrul i caracteristicile relevante ale participanilor, designul cercetrii, procedura de culegere a datelor, tipurile de analiz statistic); Rezultatele obinute; Concluzii. Rezumatul se realizeaz n romn i englez, pe pagini separate!

UNIVERSITATEA ECOLOGIC DIN BUCURETI FACULTATEA DE PSIHOLOGIE

4. CUPRINS
(1 pagina, cf. template) Va conine numele capitolelor, subcapitolelor i subpunctelor, respectiv bibliografia i anexele, cu indicarea paginaiei corespunztoare din text.

5. INTRODUCERE. TEMA CERCETRII

(~3-7 pagini) Se va prezenta n rezumat - tema cercetrii i sintetic situaia cercetrilor privind subiectul ales - motivaia alegerii temei, indicnd domeniile care nu au fost explorate sau care solicit investigaii suplimentare i reconsiderri. - rezumatul literaturii tiinifice privind tema selectat - rezumatul planului de cercetare: Variabilele studiate, Ipotezele cercetrii / Intrebrile de cercetare, Populaia eantionul, Metodologia (tipul de design de cercetare, metodele pentru colectarea datelor, metodele de analiz statistic care vor fi utilizate) - relevana cercetrii (utilitatea, necesitatea studiului, ce aduce nou-util?), limitele studiului Pentru alegerea temei putei consulta urmtoarele site-uri: http://www.psychometric-success.com/personality-tests/personality-tests-personality-traits.htm http://www.gurusoftware.com/GuruNet/Personal/Factors.htm#Skills http://psychology.wikia.com/wiki/List_of_personality_traits http://www.coun.uvic.ca/learning/exams/blooms-taxonomy.html http://serendip.brynmawr.edu/local/Diversdiscov2/cogskills.html http://www.babycenter.com/0_learning-milestones-cognitive-skills-ages-3-and-4_72271.bc http://allpsych.com/personalitysynopsis/cattell.html http://www.brianmac.co.uk/articles/article001.htm

6. CADRUL TEORETIC AL TEMEI STUDIATE

(~30-50 pagini) Prezentarea literaturii tiinifice. Nu se va depi 50% din numrul de pagini al lucrrii. Se vor consulta i cita minim 20-30 de lucrri / articole / perspective asupra temei studiate. Aceast parte a lucrrii realizeaz o evaluare critic a literaturii de specialitate relevant pentru tema cercetat. Se vor prezenta principalele teorii/modele explicative, indicnd dezvoltarea i progresul adus de cercetrile recente, precum i posibilele lacune sau limite. Trecerea n revist a literaturii va fi realizat dup un criteriu explicit menionat, care poate fi cronologic, tematic sau de alt natur. Prin coninutul ei, baza teoretic se va centra pe fundamentarea ulterioar a obiectivelor cercetrii. Aceast parte a lucrrii demonstrezeaz capacitatea candidatului de a selecta cele mai relevante surse bibliografice, de a le citi i analiza critic, de a-i formula propriul punct de vedere asupra subiectului studiat. Se vor prezenta/cita lucrrile relevante pentru tema tratat, nu i cele tangenial legate de tem sau cele foarte generale; atunci cnd este prezentat o lucrare relevant, nu se insist pe detalii ci mai degrab pe rezultate relevante, probleme metodologice relevante i concluzii majore ale respectivelor lucrri);

UNIVERSITATEA ECOLOGIC DIN BUCURETI FACULTATEA DE PSIHOLOGIE

Se prezint o problem, o discrepan ntre ceea ce tim (starea prezent) i ceea ce vrem s tim (starea-scop); Se argumenteaz relevana temei pentru comunitatea tiinific; Se menioneaz alte sinteze teoretice sau metaanalize n domeniu, acolo unde acestea exist; Se demonstreaz continuitatea logic ntre cercetrile anterioare i cercetarea proprie; ATENIE: nu ascundei aspectele controversate din domeniu ci prezentai-le onest; Se explic modul n care abordarea proprie rezolv tema anterior prezentat.

7. METODOLOGIA CERCETRII
(~5-30 pagini) Capitolul va conine urmtoarele aspecte: Obiectivul/obiectivele cercetrii Variabilele studiate: Definiia operaional a variabilelor (selectarea indicatorilor/descriptorilor variabilei). Care este relaia ntre ele? Cum masurm fiecare variabil (denumirea testului)? Variabila este clar definit? Variabila este concret i clar masurabil? Exist ali factori care influeneaz relaia ntre aceste variabile? Relaia studiat este influenat de alte variabile? Designul cercetrii Tipul de cercetare ales i detalii despre organizarea cercetrii Ipotezele cercetrii / ntrebrile de cercetare Eantionul (lotul de cercetare) Mrimea lotului, principalele date demografice, procedura de selecie a participanilor Procedura de culegere a datelor (testele psihologice utilizate, alte instrumente prezentarea lor: scale, factori, autori, etc.) Procedura de analiz a datelor (tipurile de analiz statistic a datelor selectate, scopul analizelor) Formularea obiectivului/ obiectivelor cercetrii. Exemple Se va formula un obiectiv general, la care n funcie de tipul cercetrii se pot adauga o serie de obiective specifice. Acest studiu va compara / investiga / descrie / determina / examina / clarifica / evalua tema x Scopul studiului este de a stabili - identifica variabilele care explic diferenele ntre X i Z Acest studiu are ca obiectiv investigarea percepiilor studenilor asupra X. Pentru designurile descriptive-corelaionale se pot folosi cuvinte cum ar fi: descrie, relaia ntre, legtura dintre Pentru designurile cvasi-experimentale i experimentale se pot folosi: determina, relaia de cauzalitate ntre X i Y, identific diferena ntre, studierea efectului X asupra Y. Alegerea variabilelor (key variables) Se pot selecta trsturi, fenomene psihosociale, caracteristici psihologice, cognitive sau de personalitate, cu condiia s poat s fie msurate sau evaluate tiinific. Datele demografice de baz care vor fi incluse obligatoriu sunt: genul, vrsta. Se vor prezenta urmtoarele informaii: - Definiia operaional a variabilelor (operaionalizarea = identificarea indicatorilor care descriu variabila selectat i care vor fi msurai) - Care este relaia estimat ntre variabile? - Cum se msoar fiecare variabil / indicator? (numele testului / metoda) - Variabila este concret i clar masurabil?

UNIVERSITATEA ECOLOGIC DIN BUCURETI FACULTATEA DE PSIHOLOGIE

Exist ali factori care influeneaz relaia ntre aceste variabile? Variabilele alese pot fi izolate corect?

Atentie: doar designurile de cercetare cauzal-comparative, cvasi-experimentale sau experimentale au variabile dependente-independente. Acestea descriu clar relaia cauz-efect, prin izolarea relaiei dintre variabile i eliminarea altor factori care pot influena fenomenul studiat. Studiile descriptive descriu starea curent a unei variabile, deci nu exist cauz i efect. Studiile corelaionale examineaz relaia ntre variabile. Deoarece n studiile corelaionale (mai multe teste pe un singur grup) nu se manipuleaz variabilele, este imposibil de determinat care este cauza i care este efectul. Studiile de acest gen NU au variabile dependente-independente. Variabila dependent este situaia/fenomenul pe care dorii s l explicai. Variabila / variabilele independente sunt factorii care influeneaz situaia/fenomenul selectat. Este important ca factorii care influeneaz situaia/fenomenul selectat s fie naturali sau controlai, i ca factorii n afara variabilelor propuse s fie pe ct posibil eliminate din analiz n general, variabila studiat (dependent) este o caracteristic psihic / comportament / trstur de personalitate. Alegerea designului de cercetare (vezi capitolul Tipuri de cercetare) Se va alege un design adecvat msurarii variabilelor, testrii ipotezelor sau explorrii ntrebrilor de cercetare. n funcie de obiectivele cercetrii, se pot alege studii cantitative / calitative, studii descriptive (transversale sau longitudinale), corelaionale sau cauzal comparative, non-experimentale, cvasiexperimentale sau experimentale. Alegerea Ipotezelor sau a ntrebrilor de cercetare n funcie de obiectivele cercetrii i de desigul de cercetare ales, se pot formula fie ipoteze de cercetare (care vor fi confirmate-DA sau infirmate-NU) fie ntrebri de cercetare (care vor primi un rspuns), fie att ipoteze i ntrebri de cercetare. Ipotezele cercetrii Ipotezele vor fi formulate astfel nct s poat fi testate prin confruntarea lor cu datele culese. Ipotezele de cercetare se vor formula doar n cazul n care designul cercetrii este realizat special pentru testarea lor. Dac tema de cercetare aleas nu permite un design pentru testarea ipotezelor se vor alege ntrebri de cercetare. Pe ct posibil, se vor evita ntrebrile i ipotezele care presupun ntrebri cu raspuns de tip DA/NU, care tind s limiteze analizele datelor, i se vor folosi ntrebri de cercetare, care permit o explorare a datelor obinute. Exemplu de ipotez (n forma de nul, poate fi respins sau nu): Studenii care tiu limba englez nu obin note mai bune la disciplina Metodologia cercetrii. Ipoteza de nul va fi nsoit n general de a doua ipotez, alternativa la Ipoteza de nul, care s precizeze ce estimm daca ipoteza de nul se respinge. Exemplu de ipotez alternativ la Ipoteza de nul: Studenii care tiu limba englez vor obine note mai bune cu 30% la disciplina Metodologia cercetrii comparativ cu cei care nu tiu limba englez.

UNIVERSITATEA ECOLOGIC DIN BUCURETI FACULTATEA DE PSIHOLOGIE

Daca respingem ipoteza nul putem susine (nu confirma) una sau mai multe ipoteze alternative, desigur, cu o anumit marj de eroare. Un studiu are de obicei o ipotez nul. Exemplu 2 Obiectiv: n ce msura familiile dezorganizate influeneaz comportamentul delincvenial al copiilor. Ipoteza nul: Nu exist nicio legtur ntre gradul de dezorganizare al familiei i comportamentul delincvenial al copiilor Ipoteze alternative: 1. Familiile monoparentale influeneaz comportamentul delicvenial 2. Familiile n care se consum alcool influeneaz comportamentul delincvenial al copiilor 3. Familiile agresive cu copiii influeneaz comportamentul delincvenial al acestora. Modalitate de lucru: Se testeaz cele 3 ipoteze alternative. Dac la una dintre acestea obinem o diferen semnificativ, respingem ipoteza nul si susinem ipoteza alternativ. Se poate susine o singur ipotez alternativ, dou sau trei. Nu le putem ns confirma deoarece oricnd poate exista un copil dintr-o familie monoparental (presupunnd c susinem ipoteza monoparentalitii) care nu are un comportament delincvenial. De aceea, ipoteza se susine n majoritatea cazurilor (n funcie de pragul de semnificaie i intervalul de ncredere) i nu n toate cazurile (situaia n care a confirma). ntrebri de cercetare ntrebare de cercetare (recomandat): n ce msur studenii care tiu limba englez vor avea note mai bune la disciplina Metodologia cercetrii? Exemplu de ntrebare de cercetare n cadrul unui studiu corelaional: Care este importana inteligenei emoionale (variabila 1) a studenilor (populaia studiat) pentru obinerea unor rezultate mai bune (variabila 2) la disciplina Metodologia cercetrii. Variabilele sunt n acest caz - Inteligena emoional - Performana academic la disciplina Metodologia cercetrii, evaluat prin rezultate mai bune Alt reformulare Care este influena inteligenei emoionale (variabila 1) asupra performanei academice a studenilor (variabila 2) Eantionul (lotul de cercetare)
Se precizeaz clar criteriile de includere i excludere a participanilor / subiectilor n cercetare; Se raporteaz procedura de selecie a participanilor, de distribuire n grupurile definite (dac e

cazul), precum i de respectare a principiilor etice (consimmnt informat i pstrarea confidenialitii); Dac se pierd participani pe parcursul cercetrii, se precizeaz numrul acestora i cauzele retragerii din cercetare; Se descrie eantionul sub aspectul caracteristicilor lui eseniale; n cazul studiilor de caz, se va prezenta motivul pentru care au fost selectai subiecii. Se vor alege doar subieci reprezentativi (excepionali) pentru populaia studiat. n cazul n care eantionul este selectat arbitrar (convenience sample), se va specifica acest lucru, sub forma pentru selectarea lotului de cercetare am folosit o selecie arbitrar (convenience

Exemplu oferit de Prof. Cristian Dan Opariuc

UNIVERSITATEA ECOLOGIC DIN BUCURETI FACULTATEA DE PSIHOLOGIE

10

sample). De asemenea, se va preciza c lotul de cercetare nu este reprezentativ pentru populaia studiat i rezultatele obinute nu pot fi generalizate. Numrul minim de participani pentru fiecare tip de cercetare este prezentat n capitolul Tipuri de cercetare. ATENIE: Atunci cnd se lucreaz cu animale, se raporteaz genul, specia, nr. de identificare, vrsta, greutatea, condiii fiziologice, modalitatea de tratare/manevrare etc. Procedura de culegere a datelor Tehniciile de culegere pot fi selectate n funcie de obiectivul cercetrii: teste psihologice, scale, inventare de personalitate, observaie, interviu (inclusiv interviu etnografic), chestionar, sondaj de opinie, analiza de continut, focus grup, tehnici psihofiziologice, Se descriu clar i precis instrumentele/materialele utilizate pentru a msura variabilele; Acestea trebuie s poat fi uor identificate i evaluate sub aspectul validitii i fidelitii lor (se prezint: numele scalei, autori, nr. de itemi, dimensiunile scalelor - dac sunt multidimensionale, cum se calculeaz scorurile totale i pariale, ce reprezint un scor mare respectiv un scor mic etc.). ATENIE: Echipamentele standard de laborator nu se descriu n detaliu (ex. tip de computer, cronometre, monitoare). Se sumarizeaz fiecare pas parcurs n desfurarea cercetrii; instruciunile date participanilor, manipulrile experimentale, modul de randomizare, de control experimental al unor variabile etc.; Dac instrumentele s-au administrat n alt limb, se precizeaz modul de asigurare a echivalenei formelor. Se va preciza: cnd/cum se culeg datele (perioada ex: aplicm chestionarul xx la nceputul anului colar), ct dureaz culegerea datelor (dac sunt designuri pre/post se va preciza durata ntre cele dou testri i justificarea alegerii perioadei) Procedura de analiz a datelor
Se prezint metodele de analiz (statistic) a datelor

8. REZULTATELE CERCETRII
(~15-50 pagini) Conine urmtoarele elemente: prezentarea i analiza datelor; interpretarea rezultatelor. Rezultatele vor decurge clar din designul i metodele de cercetare utilizate. Tabelele i figurile care redau rezultatele cercetrii vor fi incluse n aceast parte a lucrrii. Fiecrui rezultat numeric i semnificaiei sale statistice i se atribuie o semnificaie i interpretare psihologic. Sunt de dorit i explicaii alternative i contextuale, precum i implicaiile rezultatului discutat. Interpretarea datelor proprii va fi fcut i prin raportare la datele din literatura de specialitate, indicndu-se similariti i diferene. ATENIE: se prezint toate rezultatele, chiar i cele care nu confirm ipotezele/ntrebrile de cercetare. Tabele i figuri. Ca principiu, acestea ilustreaz limpede, dar i economic rezultatele cercetrii. Ele vor fi ntotdeauna nsoite de o trimitere n text, cititorul trebuie orientat spre valori sau aspecte specifice din tabele respectiv figuri. Tabelele i figurile se includ n coninutul lucrrii. Prezentarea statistic. Se raporteaz elemente de statistic descriptiv, dar i inferenial (dac este cazul).

UNIVERSITATEA ECOLOGIC DIN BUCURETI FACULTATEA DE PSIHOLOGIE

11

Atunci cnd se raporteaz teste de statistic inferenial precum t, F, r etc. (testarea semnificaiei statistice) se va preciza ntotdeauna valoarea testului, direcia acestuia, gradele de libertate i probabilitatea acelei valori n condiiile ipotezei de nul (p). Semnificaia statistic a rezultatelor va fi nsoit de semnificaia practic (mrimea efectului).

9. CONCLUZII SI DISCUTII
(~5-15 pagini) Include concluziile raportate la obiectivele cercetrii i la fiecare dintre ipotezele/ntrebrile de cercetare, i discuii privind utilitatea rezultatelor n domeniul respectiv, implicaiile cercetrii (cu ce contribuie la nivelul actual al tiinei, cum relaioneaz rezultatele dvs. cu celelalte cercetri din domeniu) i limitele cercetrii (dac pot fi sau nu extrapolate/generalizate rezultatele, posibile erori statistice/metodologice care influeneaz rezultatele, i n general orice aspect care poate combate acurateea/corectitudinea cercetrii, posibile ndoieli privind datele etc.) Acesta se va redacta n relaie logic cu obiectivele cercetrii, ntr-o formulare limpede, neechivoc. Concluziile vor reflecta rspunsuri sau soluii la ntrebrile cercetrii. Acest capitol va ncepe cu prezentarea succint a motivaiei cercetrii. n urmtoarele paragrafe se vor redacta concluziile referitoare la rezultatele obinute, evitnd detalii i argumentri suplimentare. Este de dorit ca n concluzii s se indice contribuia adus n domeniu, de cercetarea realizat, precum i implicaiile sale practice. Limitele i constrngerile cercetrii vor fi amintite tot n acest capitol sau unul separat. Pot fi identificate i sugerate direcii viitoare de cercetare.

Instruciuni pe scurt Concluzii i implicaii Interpretarea psihologic a rezultatelor analizelor; Evidenierea similaritilor i disimilaritilor cu rezultatele unor studii anterioare; Consecinele teoretice i aplicative ale rezultatelor obinute; Limitele cercetrii i posibile explicaii alternative ale rezultatelor.

10. BIBLIOGRAFIE
Va conine doar lucrrile citate n text i va fi redactat conform standardelor APA (American Psychological Association), ca n exemplele oferite la punctul IV, respectnd cerinele descrise la acelai punct.

11. ANEXE
Vor conine scalele/probele utilizate, ilustraii suplimentare, prelucrri preliminarii (dac este cazul), alte materiale relevante pentru studiul ntreprins.

4. TIPURI DE CERCETARE
Design-uri recomandate:

Studii descriptive, corelaionale (cantitative)

UNIVERSITATEA ECOLOGIC DIN BUCURETI FACULTATEA DE PSIHOLOGIE

12

Se descrie un grup la un moment dat n timp (snap-shot), prin aplicarea mai multor tehnici de colectare a datelor. Exploreaz intensitatea relaiei ntre mai multe variabile n cadrul aceluiai grup. n acest tip de studiu caz nu exist variabil independent-dependent. Nu se manipuleaz niciun fenomen, doar se descrie. Nu arat o relaie cauzal ntre variabile, ci doar corelaia dintre variabile. Corelaia nu nseamn cauzalitate! Se pot utiliza i descrie mai multe variabile Pentru descrieri se utilizeaz procente, medii, abaterii. Pentru corelaii se utilizeaz coeficientul de corelaie N= minim 64 persoane

Nota: n cazul unor studii clinice se poate reduce mrimea eantionului, exclusiv cu acordul profesorului coordonator. n acest caz, se va ine cont de faptul ca analizele statistice pot fi irelevante.

Studii cauzal-comparative (cantitative)

Sunt folosite pentru a studia cauza-efectul. Se aleg grupuri de control, unde variabilele selectate nu sunt prezente i se compar cu grupuri unde variabila este prezent Se pot observa cauze naturale/ sociale/psihologice si influena diferiilor factori care nu pot fi manipulai de cercettor - variabile independente (ex. vrsta, genul, educaia, urban/rural) asupra unor variabile dependente (ex: inteligena emoional, performana scolar). Furnizeaz date privind cauzele fenomenelor studiate, n baza crora se pot emite predicii (n cazul n care eantionul este reprezentativ pentru populaia studiat) N= minim 30 pers. per grup

Cercetare experimental sau cvasi-experimental

n cazul unor cercetri cvasi-experimentale, selecia participanilor se face n baza unor analize prealabile (pre-test) sau n baza altor criterii (spre deosebire de designul experimental unde selecia este aleatorie) n cazul cercetrilor experimentale, participanii sunt selectai aleatoriu n cele dou grupuri (de control, experimental), adic au anse egale de a fi inclui n unul din cele dou grupuri. n cazul experienelor complexe (eg. experimentul privind obediena Stanely Milgram), rolurile sunt alese tot aleatoriu. Se controleaz, izoleaz si se supravegheaz strict variabilele. n cazul experimentului, cercettorul este cel care manipuleaz variabila independent (cauza) i msoar influena acesteia asupra altor variabile, numite variabile dependente (efectul). N= minim 10 persoane

Studii de teren (calitative) Includ metode variate de culegere a datelor, din mediul de via al subiecilor. Ancheta etnografic este o metod des folosit n acest tip de studiu. Se exploreaz personalitatea subiecilor, comportamentul social, relaia cu mediul

nconjurtor, relaia cu mediul social, se investigheaz trecutul personal etc. N= minim 10 persoane Investighezeaz diferite fenomene psiho-sociale Se vor realiza n baza unor chestionare proprii sau predefinite Se vor intervieva un numr minim de 64 de persoane, selectai aleatoriu din cadrul populaiei vizate, iar rezultatele vor fi analizate statistic dar i calitativ.

Sondaje de opinie

UNIVERSITATEA ECOLOGIC DIN BUCURETI FACULTATEA DE PSIHOLOGIE

13

Studii descriptive - de caz (calitative) exclusiv pentru lucrarea de masterat

Se vor alege persoane care au caracteristici speciale/excepionale n cadrul populaiei studiate. Fiecare caz va fi prezentat i explorat n profunzime, datele vor fi culese cu ajutorul mai multor tehnici de investigare. Pentru selectarea celor 5 cazuri se pot aplica teste pe un lot de ex. 20-30 de persoane, i cele cu caracteristici speciale vor fi analizate n cadrul studiilor de caz (ex: se studiaz o clas de elevi, din care se selecteaz 5 cazuri) N= minim 5 pers.

Not: Studiile de caz nu sunt acceptate pentru lucrarile de licen Alte tipuri de design-uri de cercetare 1. Studii de metaanaliz 2. Studii teoretice Informaii suplimentare privind designurile de cercetare: Studiu corelaional, studiu descriptiv, anchet psihosocial 1. Adecvarea cercetrii - s abordeze teme care sunt accesibile prin studii non-experimentale; - s utilizeze un design adecvat constrngerilor temei abordate; - n cazul studiilor corelaionale s se centreze pe variabilele critice (despre care tim c ar putea avea o influen asupra comportamentului studiat); - n cazul studiilor corelaionale s specifice n mod clar relaia dintre diferitele variabile; - n cazul studiilor care permit studierea de relaii cauzale, direcia relaiei cauzale s fie n concordan cu date furnizate de literatura de specialitate relevant i s fie evaluat cu proceduri statistice adecvate. 2. Controlul erorilor - s controleze, pe ct posibil, erorile de cercetare; - n cazul studiilor longitudinale s fie argumentat logic alegerea momentului msurtorilor; - subliniaz corect argumentele validitii relaiei cauzale; - dac este cazul identific i evalueaz efecte de tipul corelaiei pariale, corelaiei multiple; - explic, dac e cazul, excluderea unor variabile relevante din studiu; - dac este cazul evalueaz nonlinearitatea (prezena unei relaii nonlineare ntre variabilele studiate). 3. Concluzii - la prezentarea concluziilor s ia n considerare efectul variabilelor relevante; - interpretarea rezultatelor s ia n considerare i s includ factorii contextuali i situaionali importani. Cercetare calitativ. Studiu de caz 1. Adecvarea cercetrii s abordeze teme care sunt accesibile prin metoda calitativ; definete clar temele care vor fi abordate n studiu; aplic corect metoda i tehnicile de analiz;

UNIVERSITATEA ECOLOGIC DIN BUCURETI FACULTATEA DE PSIHOLOGIE

14

- s foloseasc metode calitative care sunt n concordan cu tema abordat, scopul studiului i modelului utilizat (ex. observaie, interviu etc); - s aplice corect i s descrie clar procedeul de analiz; - s conin descrierea detaliilor astfel ca s permit o eventual replicare a studiului; - s ia n considerare avantajele i dezavantajele metodei alese i a modelului de cercetare. 2. Concluzii - dezvolt i definete clar categoriile conceptuale; - face legtura ntre concluziile studiului, tema abordat i metodele folosite; - specific i explic legturile dintre concepte sau categorii de concepte; - n interpretare s ia n considerare factorii contextuali relevani i ali factori explicativi. Cercetare experimental i cvasiexperimental 1. Adecvarea cercetrii - lucrarea s abordeze teme care sunt accesibile prin cercetare experimental sau cvasiexperimental; - nivelul de analiz s fie adecvat obiectivului cercetrii; - modelul experimental utilizat s in seama de exigenele fenomenului/evenimentului abordat i de obiectivele cercetrii; - s utilizeze sarcini experimentale adecvate temei abordate i modelului experimental utilizat; - s utilizeze eantioane adecvate, care s permit generalizarea datelor; - Ipoteza de cercetare s fie falsificabil; Ipoteza s fie dedus logic din teoria verificat; - operaionalizarea variabilei dependente s fie adecvat pentru a pune n eviden efectul manipulrii experimentale; s in seama de eventualele erori care pot afecta validitatea ecologic. 2. Control experimental - grupele de control i experimentale s fie selectate conform designului experimental; - s utilizeze o procedur de eantionare randomizat sau s evidenieze c eantioanele comparate sunt similare. 3. Validitatea manipulrii - manipularea constructului sau intervenia s fie corect operaionalizat i s fie n concordan cu Ipoteza dedus din modelul teoretic; - s evite erorile de manipulare experimental; - s evite confuzia dintre efectele datorate variabilei investigate i efectele generate de alte variabile externe; - efectul manipulrii sau al interveniei s fie suficient de puternic pentru a produce efecte msurabile; dac este necesar s includ verificri ale efectului manipulrii; - modalitile variabilelor pe baza crora efectum inferenele s fie plauzibile n ceea ce privete populaia i modelul experimental. 4. Controlul erorilor - s identifice i s reduc (dac e posibil) erorile de cercetare care afecteaz validitatea intern (ex. instrumentul utilizat, maturizarea grupului, selecie, regresie, variabile confundate, moarte experimental etc.); - s identifice i s reduc (dac e posibil) erorile care afecteaz validitatea concluziilor statistice (de ex. analiz de itemi, fidelitatea demersului experimental, variabile irelevante aleatoare prezente n situaia experimental, eterogenitatea subiecilor etc.); - s identifice i s reduc (dac e posibil) erorile care afecteaz validitatea de construct (de ex. definiie insuficient, confundarea constructului cu nivelurile constructului etc.);

UNIVERSITATEA ECOLOGIC DIN BUCURETI FACULTATEA DE PSIHOLOGIE

15

- n cazul studiilor de laborator s analizeze gradul de adecvare a situaiei simulate ntr-un mediu artificial pentru dimensiunile eseniale ale procesului sau fenomenului studiat; s prezinte limitele studiului privind generalizarea la situaiile ecologice. 5. Concluzii - la prezentarea concluziilor s ia n considerare efectul prezumptiv al altor variabile, altele dect cele manipulate; - interpretarea rezultatelor s ia n considerare i s includ factorii contextuali i situaionali importani. Studii de metaanaliz 1. Eantionarea adecvat a studiilor - include toate studiile relevante accesibile (publicate i nepublicate) ale domeniului abordat; - nsumeaz un numr suficient de studii care s justifice o metaanaliz. 2. Procedura adecvat - utilizeaz o procedur de analiz corect; - explic i argumenteaz regulile de includere sau excludere a studiilor; - explic i argumenteaz modalitatea de codare a variabilelor studiate; - prezint o list a studiilor examinate (sau o face accesibil prin trimiteri la literatur); - explic i argumenteaz metoda de cutare a studiilor; - condenseaz msurtori sau constructe similare (validitatea de construct a variabilelor este similar); - trece dincolo de simpla nsumare a datelor, contribuia studiului s fie clar (n plan teoretic, metodologic sau practic). Studiu teoretic 1. Adecvarea cercetrii - s abordeze probleme care justific un demers teoretic (construcia unui model descriptiv, construcia unei noi teorii, analiza teoriilor sau modelelor existente); - s nsumeze o literatur larg i divers, incluznd toate informaiile relevante ale domeniului; - s organizeze i s explice rezultatele anterioare, inclusiv rezultatele mai puin obinuite sau contradictorii i s explice diferenele dintre diferite studii; - s reformuleze tema abordat i s includ dezbateri teoretice din perspectiva unui nou cadru conceptual; - s analizeze literatura de specialitate n mod critic (ex. metode, rezultate, contradicii) i s sugereze metode de mbuntire ale studiilor viitoare; - s dezvolte ipoteze, afirmaii i ntrebri care pot ghida cercetarea ulterioar. 2. Concluzii - concluziile studiului s fie rezultatul unui demers logic care s prezinte consisten intern, n concordan cu datele empirice; - concluziile s nu utilizeze selectiv literatura relevant din domeniu (s includ toate teoriile, modelele, studiile relevante).

UNIVERSITATEA ECOLOGIC DIN BUCURETI FACULTATEA DE PSIHOLOGIE

16

5. GRILA DE EVALUARE A CALITII LUCRRII TIINIFICE 2

Pentru autoevaluarea cercetrii, folosii Grila de evaluare prezentat mai jos. n dreptul fiecrui indicator (__) asociat etapelor cercetrii se noteaz punctajul obinut, pe o scal ntre 1 i 5 (1 foarte slab; 2 - slab; 3 - satisfctor; 4 - bine; 5 - foarte bine). Dup evaluarea fiecrei categorii facei subtotalele i totalul pe ultimul rnd. Scorul total obinut prin nsumarea acestor scoruri (sau a scorurilor pariale ale fiecrei etape a cercetrii tiinifice) reprezint rigoarea demersului de cercetare tiinific. Punctajul de referin de la care contribuia se consider c are o calitate satisfctoare este de 80 de puncte.
INDICATOR 1. Introducere - Scor parial: Tema este clar definit* Starea iniial a problemei se bazeaz pe analiza comprehensiv a literaturii de specialitate* Starea final a problemei este clar prezentat* Tema este relevant pentru comunitatea tiinific* Obiectivele sunt clar msurabile* Obiectivele corespund cu starea final a problemei* Ipotezele deriv logic din analiza teoretic Ipotezele sunt orientate spre soluionarea problemei Ipotezele sunt formulate n termeni teoretici, dar verificabili 2. Metoda - Scor parial: Lotul utilizat este prezentat detaliat, prin prisma caracteristicilor relevante pentru obiective (n cazul studiilor meta-analitice, de sintez sau a unor cercetri calitative, lotul se refer la alte studii sau nscrisuri/nregistrri)* Exist o analiz a puterii statistice (nu se aplic la studii non-empirice i meta-analitice) Materialele utilizate sunt clar descrise* Materialele utilizate au caliti metrice verificate Designul este clar descris (de exemplu rolul fiecrei variabile - independent, dependent, criteriu, mediatoare, moderatoare - este clar prezentat)* Punctaj (ntre 1 i 5)

David, D. (2006). Metodologia cercetrii clinice. Fundamente. Ed. Polirom, Iai, pp. 99-113

UNIVERSITATEA ECOLOGIC DIN BUCURETI FACULTATEA DE PSIHOLOGIE

17

INDICATOR Designul este adecvat testrii ipotezelor i/sau atingerii obiectivelor* Procedura este descris la un nivel de detaliere care permite reproducerea ei Se prezint raiunea i metodele utilizate pentru analiza datelor* 3. Rezultatele - Scor parial: Rezultatele se bazeaz pe analiza corect a datelor culese prin prisma designului elaborat* Se face distincie ntre analize a priori i analize a posteriori* Se prezint corect indicatorii statistici (nu se aplic la studii non-empirice) Se prezint i mrimea efectului (nu se aplic la studii non-empirice) 4. Concluzii i discuii - Scor parial: Concluziile se bazeaz pe o corect interpretare psihologic a rezultatelor obinute* Concluziile sunt asociate cu analizele a priori Concluziile-ipotez sunt asociate cu analizele a posteriori Se discut limitele cercetrii* Se discut implicaiile i/sau noile dezvoltri teoretice i/sau practice ale cercetrii* 5. Bibliografie - Scor parial: Bibliografia este scris conform normelor existente n domeniu* Toate lucrrile menionate n text se afl la bibliografie Bibliografia nu conine mai multe lucrri dect cele menionate n text 6. Anexe - Scor parial: Anexele sunt suficient de detaliate pentru a permite utilizarea lor ntr-un studiu independent Toate informaiile din anexe au fost menionate n text SCOR TOTAL (suma)

Punctaj (ntre 1 i 5)

Indicatorii notai cu (*) constituie condiiile minime ce trebuie realizate pentru o cercetare tiinific de calitate satisfctoare.

UNIVERSITATEA ECOLOGIC DIN BUCURETI FACULTATEA DE PSIHOLOGIE

18

6. REGULI PRIVIND CERCETAREA TIINIFIC SPECIFICATE DE CODUL DEONTOLOGIC AL PSIHOLOGULUI

Standarde internaionale Art. XIV.1. n cercetrile lor psihologii vor cauta, pe ct posibil, s promoveze cele mai noi metodologii de cercetare utilizate de comunitatea psihologic internaional, respectnd att standardele de rigoare tiinific, ct i standardele etice. Acordul de cercetare Art. XIV.2. Atunci cnd psihologii au nevoie de aprobare, din partea unei instituii, pentru desfurarea cercetrilor, acetia vor furniza toate datele necesare pentru acordarea aprobrii i vor avea n vedere ca protocolul de cercetare s corespund aprobrilor primite. Obinerea consimmntului Art. XIV.3. n obinerea consimmntului informat psihologii vor aduce la cunotina participanilor scopurile cercetrii, durata, procedurile utilizate, riscurile i beneficiile, inclusiv compensaiile financiare, limitele confidenialitii, dreptul oricui de a se retrage din cercetare i, n general, toate datele pe care participanii le solicit i de care au nevoie pentru a-i da consimmntul. n cazul n care exist posibilitatea producerii unor daune i suferin, psihologii au obligaia s o minimizeze, pe ct posibil. Utilizarea de suport audio-video Art. XIV.4. Psihologii vor obine consimmntul informat de la toi participanii la cercetare pentru nregistrarile audio i video, naintea efecturii acestora, oferind garanii c acestea vor fi utilizate numai ntr-o manier n care identificarea nu poate produce daune celor implicai . Limitri ale informrii Art. XIV.5. Psihologii nu vor face studii i cercetri care implic proceduri de prezentare ascuns/fals a modelului de cercetare dect dac alternativa de prezentare corect nu este fezabil tiinific sau aduce o alterare evident concluziilor cercetrii. n acest caz, participanii vor fi informai de utilizarea unui astfel de model de cercetare i vor participa numai dac i dau consimmntul, putnd oricnd s-i retrag datele din cercetare. Cercetarea, n acest caz, poate fi derulat numai dac nu poate produce suferin sau daune participanilor. Excepia de la consimmnt Art. XIV.6. Psihologii se pot dispensa, n cadrul cercetrilor, de consimmntul informat al participanilor numai dac: (a) cercetarea nu poate produce, n nici un fel, daune (observaii naturale, practici educaionale sau curriculare, chestionare anonim, cercetare de arhive) sau (b) este permis de reglementri n vigoare. Persoane i grupuri vulnerabile Art. XIV.7. Psihologii vor cauta s examineze etic, independent, adecvat drepturilor omului i s ia toate msurile de protecie pentru orice cercetare ce implic grupuri vulnerabile i/sau persoane cu incapacitate de a-i da consimmntul informat, nainte de a lua decizia de a ncepe. Evitarea unor categorii de subieci Art. XIV.8. Psihologii nu se vor folosi de persoane cu incapacitate de a-i da consimmntul n nici un studiu sau cercetare, dac studiul sau cercetarea avut n vedere poate fi finalizat la fel de bine cu persoane care au capacitatea deplin de a-i da consimmntul informat. Manipularea prin creterea compensaiilor Art. XIV.9. Psihologii vor evita s propun i s acorde participanilor la cercetare compensaii financiare excesive sau alte forme de stimulente pentru participarea la cercetare i care pot favoriza obinerea consimmntului, cu att mai mult atunci cnd sunt evidene clare c exist riscul producerii de suferin i daune n timpul cercetrii. Utilizarea animalelor n cercetare Art. XIV.10. Psihologii care utilizeaz animale n cercetrile lor, vor evita provocarea de suferin acestora, excepie fcnd cercetrile care nu presupun metode invazive productoare de suferin sau leziuni. Corectitudinea datelor

UNIVERSITATEA ECOLOGIC DIN BUCURETI FACULTATEA DE PSIHOLOGIE

19

Art. XIV.11. Psihologii nu au voie s prezinte date false pentru care nu au fost fcute n realitate msurtori. Dac vor constata erori de prezentare a datelor sau de prelucrare a acestora vor face toi paii necesari pentru corectarea acestora, altfel vor retrage i anula cercetarea. Plagiatul Art. XIV.12. Psihologii nu vor prezenta date sau rezultate din alte studii sau cercetri, ca aparinndule lor. Abuzul de status Art. XIV.13. Psihologii vor fi creditai att pentru cercetrile fcute, ct i pentru publicarea acestora numai n msura n care acetia au o contribuie major. Astfel psihologii vor face disticia ntre autorul principal al cercetrii, contribuia la cercetare, contribuia minor i statusul sau poziia pe care o deine respectivul psiholog. Astfel poziia academic, titlul academic sau poziia social sau cea de ef de departament sau manager ntr-o instituie nu confer nimnui credit pentru o poziie principal n cercetare, dect n msura n care exist o acoperire real prin contribuia adus la cercetare i nu prin statusul social sau academic. Transmiterea datelor Art. XIV.14. Atunci cnd exist solicitri de folosire sau de verificare a datelor din partea unui alt cercettor dect cei implicai direct n cercetare, psihologii vor putea oferi datele de cercetare numai n msura n care se pstreaz confidenialitatea acestor informaii de ctre cei crora li se ncredineaz i dac exist o specificare clar a modului de utilizare a acestora. Protejarea datelor Art. XIV.15. Psihologii vor proteja datele de cercetare, asigurndu-se c acestea sunt pstrate n condiii de securitate. Protocoalele de cercetare, datele de cercetare sistematizate sau cele deja publicate pot fi pstrate fr restricii, dar n condiiile respectrii normelor etice. Onestitate tiinific Art. XIV.16. Psihologii implicati n evaluarea, monitorizarea, realizarea i raportarea activittilor de cercetare tiinific vor manifesta imparialitate i obiectivitate i vor respecta drepturile de proprietate intelectual. Selecia proiectelor de cercetare, a rezultatelor cercetrilor realizate pentru a fi valorificate publicistic sau practic se va face doar pe criterii de relevan tiinific, excluzndu-se orice considerent personal sau de natur extraprofesional. Buna conduit n cercetarea tiinific Art. XIV.17. n activitatea de cercetare tiinific psihologii vor evita ascunderea sau nlturarea rezultatelor nedorite, confecionarea de rezultate, nlocuirea rezultatelor cu date fictive, interpretarea deliberat distorsionat a rezultatelor i deformarea concluziilor, plagierea rezultatelor sau a publicaiilor altor autori, neatribuirea corect a paternitii unei lucrari, nedezvluirea conflictelor de interese, deturnarea fondurilor de cercetare, nenregistrarea i/sau nestocarea rezultatelor, lipsa de obiectivitate n evaluri, nerespectarea condiiilor de confidenialitate, precum i publicarea sau finanarea repetat a acelorai rezultate ca elemente de noutate tiinific. Datele contradictorii, diferenele de concepie experimental sau practic, diferenele de interpretare a datelor, diferenele de opinie nu constituie abateri de la buna conduit n cercetarea tiinific.

UNIVERSITATEA ECOLOGIC DIN BUCURETI FACULTATEA DE PSIHOLOGIE

20

PROIECT DE CERCETARE STIINTIFICA template

Nume si prenume: Date de contact (email, telefon): Titlul cercetarii: Coordonator:
IMPORTANT: Completati toate informatiile solicitate si raspundeti la toate intrebarile/ aspectele prezentate. Incercati sa va incadrati in maxim 2-3 paragrafe pentru fiecare intrebare. Proiectul se redacteaza pe calculator. Stergeti xxxtextul dvs. cand completati.

1. Tema si obiectivele cercetarii. tema cercetrii, obiectivul/obiectivele cercetarii i sintetic situaia cercetrilor stiintifice deja existente (din literatura stiintifica) privind subiectul ales xxx textul dvs motivaia alegerii temei, indicnd domeniile care nu au fost explorate sau care solicit investigaii suplimentare i reconsiderri

xxx textul dvs populatia studiata - concret (ex: adolescenti cu parinti divortati)

xxx textul dvs

2. Variabilele studiate Daca e design corelational descriptiv nu exista variabile dependente/independente. Date demografice ale populatiei studiate - tipurile de date care vor fi luate in calcul (varsta, gen, educatie etc.) Definitia operationala a variabilelor (selectarea indicatorilor, descriptorilor). Definiti clar variabilele!

xxx textul dvs, sub forma Variabila Inteligenta Emotionala inseamna xxx, are urmatoarele caracteristici/indicatori xxx textul dvs Cum masuram fiecare variabila? Este necesar sa prezentati pentru fiecare variabila modul de masurare.

xxx textul dvs, sub forma Variabila x se va masura cu testul xxx Variabila y am selectat pentru masurare indicatorul/caracteristica y, pe care o voi masura cu xxx etc xxx textul dvs Care este relatia (cunoscuta sau estimata, corelatie directa/indirecta, relatie cauzala etc.) intre variabile?

UNIVERSITATEA ECOLOGIC DIN BUCURETI FACULTATEA DE PSIHOLOGIE

21

xxx textul dvs Exista alti factori care influenteaza relatia intre aceste variabile?

xxx textul dvs 3. Designul cercetarii Daca sunt multi factori externi care influenteaza variabilele si nu pot fi izolati de preferat sa se aleaga un design corelational, descriptiv. - Tipul de cercetare ales xxx textul dvs 4. Ipotezele cercetarii / Intrebarile de cercetare xxx textul dvs 5. Eantionul (lotul de cercetare) Marimea lotului de cercetare (daca sunt 2-3 loturi de cercetare se va preciza marimea fiecarui grup)

xxx textul dvs Descrierea lotului de cercetare

xxx textul dvs Lotul de cercetare este / va fi format din persoane cu studii superioare / barbati/ femei etc. xxxx Metoda de selectie a participantilor

xxx textul dvs Cum? Grupurile din care fac parte pe ce criterii sunt alese (ex. Ce liceu? De ce a fost selectat etc.) Esantionare aleatorie (ex: pas statistic a 10 persoana). Selectie arbitrara (convenience sample) etc. La studii de caz care e motivul pentru selectia participantilor? Ce calitati speciale au? xxx textul dvs 6. Procedura de culegere a datelor. testele psihologice utilizate, alte instrumente prezentarea lor: scale, factori, autori, etc. xxx textul dvs Cand (perioada ex: aplicam chestionarul xx la inceputul anului scolar) Cum se culeg datele (pe strada, cum se realizeaza accesul la participanti, ex: aplicarea testelor se realizeaza la serviciu, online, pe mail?) Cat dureaza culegerea datelor (daca sunt designuri pre/post se va preciza durata intre cele doua testari si justificarea alegerii perioadei)

UNIVERSITATEA ECOLOGIC DIN BUCURETI FACULTATEA DE PSIHOLOGIE

22

xxx textul dvs 7. Procedura de analiz a datelor - tipurile de analiza statistica a datelor selectate, scopul analizelor xxx textul dvs 8. Relevanta cercetarii utilitatea, necesitatea studiului, ce aduce nou-util? xxx textul dvs 9. Limitele studiului daca pot fi sau nu extrapolate/generalizate rezultatele la nivelul populatiei studiate, posibile erori statistice/metodologice care influenteaza rezultatele, si in general orice aspect care poate combate acuratetea/precizia cercetarii, posibile indoieli privind datele etc. xxx textul dvs 10. Rezultatele ESTIMATE ale cercetrii i PROPUNEREA de interpretare a acestora. xxx textul dvs