MODERNISM SI EFICIENTA IN INVATAMANTUL ROMANESCMETODA DELPHI Existena alternativelor de instruire, care asigur realizarea obiectivelor procesului de nvmnt, nu poate

s fie dect benefic atta timp ct modalitile de aplicare pot fi adaptate i redimensionate n funcie de cerinele curriculare i nivelul copiilor. Pe de alt parte, utilizarea metodelor de nvare bazate pe cercetare i creativitate individual sau de grup transform educaia static ntr-un proces dinamic. opiii devin parte activ a actului didactic, iar nivelul cointeresrii crete. !etoda "elp#i este o metod care combin creativitatea individual cu cea a grupurilor i a fost conceput pentru obinerea de prognoze, direcionri sau soluii pentru probleme importante. $n esen, aplicarea metodei "elp#i presupune% fixarea temei& ntocmirea unui c#estionar& completarea individual a c#estionarului 'pentru a nu se influena reciproc( analiza necritic a rspunsurilor& proiectarea actului didactic n funcie de rspunsurile primite& completarea aceluiai c#estionar dup o perioad de timp 'comparndu-se cu primul c#estionar( !etoda "elp#i, n varianta pedagogic, se aplic n evaluarea iniial pentru testarea copiilor n legtur cu un subiect propus sau pentru definitivarea programei unui curs de opional. )copul principal este acela de a primi informaii despre subiectul propus i de a realiza proiectarea didactic n concordan cu ele. Principiul fundamental al metodei este feed-bac*-ul de opinie, consultarea periodic a copiilor. +stfel, prin ultima faz a derulrii metodei "elp#i, se poate constata n ce msur activitatea desfurat a rspuns ateptrilor. Pe baza noilor propuneri actul didactic se poate mbunti. +m aplicat aceast metod att pe termen lung, ct i pe termen scurt. ,a nceputul anului colar, n cadrul evalurii iniiale la grupa pregtitoare, am cerut copiilor s deseneze ,,Prietenii din grup. +m aplicat acest test deoarece era o grup de-a format, existau relaii de prietenie ntre ei. .iecare dintre copii a primit o foaie, desennd n -umtatea superioar a paginii testul dat. ,i s-a spus c cealalt -umtate a paginii va fi completat dup ce vor desfura mai multe activiti mpreun. "up rezolvarea testului, fiecare copil a nominalizat prietenii desenai, educatoarea scriind sub fiecare numele. "up analiza rspunsurilor, am considerat c aplicarea metodei nvrii prin cooperare va duce la socializarea copiilor i, implicit, la stabilirea unor noi relaii interpersonale strnse, ceea ce va avea ca efect lrgirea cercului de prieteni. /eaplicarea testului iniial am realizat-o dup un interval mare de timp '0 luni(. .iecare copil a primit foaia cu testul iniial, acesta fiind acoperit. Ei au desenat din nou ,,Prietenii din grup n -umtatea inferioar a paginii. ,a finalul testului educatoarea a scris numele fiecrui copil desenat. opiii au descoperit testul iniial i au fcut comparaii, vznd ei nii progresul nregistrat n sfera relaiilor interumane. 1oi au fost ncntai de numrul mare de prieteni de acum, comparativ cu numrul de prieteni de la nceputul anului colar, dar i de calitatea desenului n redarea prietenilor la testul final. +m constat c relaiile de prietenie care erau nc#egate la testul iniial s-au regsit i la testul final, iar relaiile de prietenie s-au nc#egat, n principal, ntre copii aparinnd aceluiai sex.

+ aplica metode moderne de predare- evaluare nu nseamn renunarea la predarea sistematic a cunotinelor. $n perioada de reaezare a nvmntului romnesc pe baze noi, trebuie s se gseasc o linie de mi-loc ntre suprasaturarea informaional prin care pctuia vec#iul sistem i deficitul informaional n care se poate aluneca. +mbele situaii sunt la fel de nocive pentru spiritul creator i inventivitate. 2tilizarea metodei "elp#i faciliteaz copiilor contientizarea propriului progres, valorific originalitatea, stimulndu-i s exploreze noul, fr teama de a eua.