Eu, manager educaional!

Managementul este o atitudine, un mod de via, un proces de iniiere de lung durat, o profesie dedicat oamenilor. n ceea ce privete dorinele pe care le am ca manager educaional, motto-ul: Managementul este o atitudine, un mod de via. Este o dorin de a lucra cu alii i a-i ajuta s aib succes precum i de a ajuta ca organizaia s prospere m caracterizeaz. Astfel, mi doresc ca toate aciunile svrite de mine s se ndrepte spre sta ilirea unei interaciuni !productive" cu cei din #ur, ndrumndu-i spre o inerea de performane ridicate, valorificnd competenele acestora si favoriznd dezvoltarea personalitii lor dar, totodat, voi aspira i la introducerea sc$im rii i noutii la nivelul instituiei de nvmnt deoarece scopul meu este de a o ine performane nalte. %a manager colar, mi voi nsui rolul de a le inspira su ordonailor dorina de a fi cei mai uni asigurndu-le condiii pentru a face tot ce pot mai ine, ntr-o competiie permanent cu ceilali dar i cu ei nsui. &tilul managerial ce m caracterizeaz n mod predominant, este cel democratic, ce presupune acordarea unei ncrederi mari n su ordonai i stimularea propunerilor, a sugestiilor venite din partea acestora, dar i ncura#area participrii lor n luarea deciziilor, consultarea lor n pro lemele de perspectiv i informarea asupra o iectivelor unitii. '(ercitarea stilului de conducere democratic asigura o satisfacie mare in munca si contri uie la creterea interesului su ordonailor pentru realizarea sarcinilor dar i la asigurarea unui climat de munca agrea il, cu legturi interpersonale sta ilite i comunicri pe vertical i pe orizontal. ntruct eu consider c sunt capa il s aduc un suflu nou )prin fle(i ilitatea, calitile i aptitudinile profesionale i manageriale: stpnirea de sine, socia ilitatea, sinceritatea, flerul, spontaneitatea, capacitatea de comunicare, a ilitatea diplomatic, capacitatea decizional, etc. i prin cunotinele mele profesionale i manageriale: inteligena, trinicia memoriei, capacitatea de a stractizare si sistematizare, fle(i ilitatea

gndirii, puterea de imaginaie, adapta ilitatea la nou, rapiditatea operaionala, capacitatea de previziune, puterea de individualizare si analogie, etc.* n cadrul organizaiei, s nlocuiesc vec$ile proceduri, strategii, o iective, cu metode moderne, acest stil managerial este n concordan cu principiile mele. +lusurile mele vin din faptul c, apelez la metode moderne de management, la tiin, te$nologia avansat i inovatoare, acord prioritate resurselor umane, am capacitatea de a lua decizii si de a-mi asuma responsa ilitile, am o putere mare de sinteza si analiza, am o mare capacitate de planificare in funcie de termenele sta ilite si de antrenare a mem rilor ec$ipei de lucru in vederea finalizrii o iectivelor, sunt un foarte un administrator ntruct administrez resursele umane, materiale si financiare ale instituiei de nvmnt, sunt un un organizator, un un evaluator i dein caliti de relaionare cu su alternii. +rintre atuurile mele, se numr capacitatea de concepere, proiectare i organizare a programelor, de facilitare a procesului de nvare, de evaluare a competenelor participanilor la formare, de nvare i dezvoltare pe tot parcursul carierei profesionale. ntruct fac parte din categoria managerilor e(travertii, sunt o persoan desc$is, energic, dinamic, optimist, e(teriorizat, o iectiv, socia il, ncreztoare, etc. %alitile mele sunt azate pe cura#, claritate n gndire, n sta ilirea o iectivelor i n transmiterea acestora, capacitatea de a comunica eficient cu oamenii, ncredere n mine, viziune, anga#ament, empatie, caliti care dezvolt i susin cultura organizaional i ncura#eaz managementul sc$im rii. +rintre temerile mele, cea mai important ar fi, utilizarea unei strategii utopice la nivelul instituiei de nvmnt, cu mult peste posi ilitile resurselor implicate. Acest lucru este posi il din dorina mea de afirmare, de o inere a unor performane nalte i din aspiraia la o reuit total. ,epirea acesteia poate fi realizat printr-o fle(i ilitate mintal, o capacitate de a m adapta n funcie de situaiile ivite i de capacitile celorlali. Alte temeri sunt legate de faptul c, uneori, fiind centrat pe o inerea de rezultate nalte, a prea prea competitiv cu mem rii ec$ipei, mult prea am iioas, c$iar insensi il fa de acetia. ,epirea acestora se realizeaz printr-o capacitate de

comunicare eficient cu acetia, respectarea lor i crearea de oportuniti pentru a-i pune n valoare, dndu-le mputerniciri. -ncapacitatea de a-mi gestiona n mod corespunztor timpul, prin depirea frecvent a programului de munc, rezolvarea unor pro leme mrunte ce in de competena managerilor inferiori, fracionarea frecventa a timpului, datorit convor irilor telefonice si timpul ndelungat acordat diverselor audiente sau rezolvrii unor pro leme ce nu in de competenta mea, etc., mi aduce un punct minus. .n alt punct minus al meu, este acela c, solicitrile diverse i situaiile prelungite de ma(im tensiune mi creeaz o sla rezisten fizic i psi$ic ce nu mi permite s mi folosesc competenele la nivel ma(im. A fi manager, mai ales unul un, ale crui rezultate pozitive s se rsfrng asupra activitii colii, nseamn s fii un mem ru eficace al ec$ipei pe care o reprezini, un om cu o gndire independent si constructiv, un purttor de cuvnt al nvmntului, o persoan capa il s ia decizii si s rezolve pro leme, un negociator, un un cunosctor al pro lemelor financiare. Managerul scolar are si posi ilitatea de a usura viata copiilor si a colegilor, de a o face mai interesant, de a lsa o /mostenire/ generatiilor viitoare, efort ce va fi rspltit prin recunostinta tuturor.