Raport privind problemele

identificate si modalitati de abordare

a acestora din TESTELE INITIALE-
2012/2013

Disciplina - FIZICA

Clasa a VI a
Testul de evaluare initiala, a fost aplicat la cele trei
clase a VI -a, a permis evidentierea itemilor asimilati
anterior si constituie sprijin in realizarea
obiectivelor/competentelor din programa anului in curs.
Rezultatele evaluarii initiale au fost prezentate/clasa,
procentual, atat pe transe de note dar si pe clasa, fiind
propuse masuri de imbunatatire a lor.
Clasa Procent de promovare (%) Media clasei
VI A 100 7,53
VI B 100 7,31
VI C 100 7,35


Concluzii
Rezultatele obtinute reflecta urmatoarele:
- elevii nu stapanesc notiunile de baza( unitati de
masura, multipli si submultipli corespunzatoare
marimilor fizice)
- elevii nu identifica un fenome fizic intr-un exemplu dat
- elevii in mare majoritate identifica in exemple practice
o serie de instrumente de masura si unitati de masura
ale marimilor fizice

Propuneri de imbunatatire:
- pe parcursul anului scolar se vor studia cat mai multe
marimi fizice si se vor consolida notiunile de baza
- se va insista si asupra intelegerii fenomenelor fizice
prin aplicatii multiple.
- utillizarea frecventa a lecturii in cadrul orelor pentru
formarea deprinderii de citire corecta
- se vor diversifica mijloacele didactice utilizate in ore
pentru stimularea elevilor in asimilarea cunostintelor de
fizica

Clasa a VII a
Testul de evaluare initiala, a fost aplicat la cele doua
clase a VII -a, a permis evidentierea itemilor asimilati
anterior si constituie sprijin in realizarea
obiectivelor/competentelor din programa anului in curs.
Rezultatele evaluarii initiale au fost prezentate/clasa,
procentual, pe transe de note , fiind propuse masuri de
imbunatatire a lor.
Clasa Procent de promovare (%) Media clasei
VII A 100 7,40
VII B 100 8,03
Concluzii
Rezultatele obtinute reflecta urmatoarele:
- elevii nu stapanesc notiunile de baza( unitati de
masura, multipli si submultipli corespunzatoare
marimilor fizice)
- elevii nu identifica un fenome fizic intr-un exemplu dat
- elevii nu analizeaza relatiile cauza-efect in rezolvarea
de probleme cu caracter aplicativ
Propuneri de imbunatatire:
- pe parcursul anului scolar se vor studia cat mai multe
marimi fizice si se vor consolida notiunile de baza
- se va insista si asupra intelegerii fenomenelor fizice
prin aplicatii multiple(experimente si rezolvari de
probleme).
- utillizarea frecventa a lecturii in cadrul orelor pentru
formarea deprinderii de citire corecta
- se vor diversifica mijloacele didactice utilizate in ore
pentru stimularea elevilor in asimilarea cunostintelor de
fizica
Clasa a VIII a
Clasa Procent de promovare (%) Media clasei
VIII A 100 7,35
VIII B 100 7,09
VIII C 90 5,45
Concluzii
Rezultatele obtinute reflecta urmatoarele:
- elevii nu stapanesc notiunile de baza( unitati de
masura, multipli si submultipli corespunzatoare
marimilor fizice)
- elevii nu identifica un fenome fizic intr-un exemplu dat
- elevii nu analizeaza relatiile cauza-efect in rezolvarea
de probleme cu caracter aplicativ


Propuneri de imbunatatire:
- pe parcursul anului scolar se vor studia cat mai multe
marimi fizice si se vor consolida notiunile de baza
- se va insista si asupra intelegerii fenomenelor fizice
prin aplicatii multiple (experimente si rezolvari de
probleme).
- utillizarea frecventa a lecturii in cadrul orelor pentru
formarea deprinderii de citire corecta
- se vor diversifica mijloacele didactice utilizate in ore
pentru stimularea elevilor in asimilarea cunostintelor de
fizica


Disciplina CHIMIE


Testul de evaluare initiala, a fost aplicat la trei clase a
VIII-a. El a permis evidentierea itemilor asimilati
anterior si constituie sprijin in realizarea
obiectivelor/competentelor din programa anului in curs.
Rezultatele evaluarii initiale au fost
prezentate/clasa/elev/item, media /clasa . %/ clasa,
fiind propuse masuri de imbunatatire a lor.






Clasa a VIII-a
Clasa Procent de promovare (%) Media clasei
VIIIA 94,73 8,31
VIIIB 95,45 7,40
VIIIC 40,90 4,90


Concluzii:
- majoritatea elevilor recunosc toate substantele
- putini elevi reusesc sa clasifice elemente chimice dupa 2 criterii
- nu reusesc rezolvari complete ale problemelor
- elevii stapanesc in proportie de peste 50% scrierea corecta a unei formule chimice

Propuneri de imbunatatire:
- se vor relua explicatiile privind formula chimica si deteminarea acesteia
- se vor aplica exercitii de scriere a formulelor chimice si a ecuatiilor
- se va insista si asupra calculelor chimice.


















SCOALA GIMNAZIALA
NR 12 TULCEA
Avizat Director__________
Avizat sef catedra__________








PLANIFICARE CALENDARISTICA
Anul colar 2012-2013



Aria curricular : Matematic i tiine
Disciplina: Fizica
Clasele VI -A,B , VII- A,B, VIII-A,B,C
Nr. Ore/saptamana: 2
Profesor Mares Cezarina
Conform cu programa nr 4875/22.07.2008


TEST DE EVALUARE INIIAL
Anul colar 2011 2012, Disciplina Chimie, Clasa a VIII-a
Numele i prenumele elevului: .. MODEL
Data susinerii testului: .
Pentru rezolvarea corecta a tuturor cerintelor din partea I i din partea a II-a se acord 90 de
puncte. Din oficiu se acord 10 puncte.
Timpul efectiv de lucru este de 45 de minute.
PARTEA I ..................................................................................................50 PUNCTE
1. a) Notai n spaiile punctate denumirea aparaturii de laborator din fiecare imagine.
(10p)
b) Alegei varianta corect: Pentru separarea componenilor amestecului: nisip, ap i sare se folosesc
urmtoarele metode de separare:
1. distilarea urmat de cristalizare
2. decantarea urmat de filtrare
3. decantarea urmat de cristalizare
4. filtrarea urmat de distilare
(4p)
c) Precizai ustensilele folosite pentru fiecare metod gsit, utiliznd numerotarea lor.

.1.................................... 2........................... 3.......................... 4........................

5.......................... 6......................... 7......................... 8...........................
9............................
10..........................
(6p)
2. Andrei a constatat c ceaiul lui nu este suficient de dulce. Alegei rspunsul ce conine variantele pe
care le-ar putea folosi:
a) s mai pun ceai nendulcit; s amestece ceaiul lui cu altul mai dulce
b) s mai pun zahr; s amestece ceaiul lui cu altul mai dulce; s supun inclzirii ceaiul pentru a se
vaporiza o parte din ap.
c) s mai pun zahr; s amestece ceaiul lui cu altul mai puin dulce
d) s mai pun ceai nendulcit; ; s amestece ceaiul lui cu altul mai dulce; s supun inclzirii ceaiul
pentru a se vaporiza o parte din ap. (6p)
3. Apreciai enunurile urmtoare cu precizarea adevrat/fals ( A/F )
a) atomul este neutru din punct de vedere electric;
b) partea central a atomului numit nucleu este neutr din punct de vedere electric;
c) particulele coninute n atom sunt: p
-
, n
0
, e
+;

d) izotopii sunt speciile de atomi cu acelai numr de protoni dar cu numr diferit de neutroni.
(4p)
4. Se consider urmtoarele formule chimice: HCl, NaOH, CuSO
4
, H
2
SO
4
, Ca(OH)
2
, H
2
O
2
, CaO
.
Alegei
formulele chimice ce corespund substanelor cu denumirile uzuale:
a) vitriol; c) var nestins
b) soda caustic d) var stins
(4p)
5. Alegei varianta n care substanele: CaCl
2,
O
2
, Ca(OH)
2
sunt aezate n ordinea cresctoare a masei
moleculare:
a) CaCl
2,
O
2
, Ca(OH)
2
; c) O
2
, Ca(OH)
2
, CaCl
2
;

b) CaCl
2,
Ca(OH)
2,
O
2 ;
d) O
2,
CaCl
2,
Ca(OH)
2.
(10p)
6. Identificai i marcai cu xreaciile folosite la obinerea unor gaze i precizai tipul lor:
a) C + O
2
CO
2
c) 2H
2
O
2
2 H
2
O + O
2


b) 2Na + S Na
2
S d) Mg + 2HCl MgCl
2
+ H
2

(6p)
PARTEA a II-a ......................................................................................................40 puncte
1. Un atom ce s-a rtcit i caut locuina i dorete s se descopere. i-a amintit dou numere ce-l
caracterizeaz: 13 i 27. Ajutai-l preciznd:
a) cine sunt cele dou numere;
b) structura atomic i a nveliului de electroni ;
c) locul n sistemul periodic; denumirea atomului/ simbolul chimic.
d) procesul de ionizare/ electrovalena/ caracterul electrochimic.
(14p)
2. Peste 600 g soluie de NaCl de c=20% s-au adugat 30 g NaCl. Constatnd c este prea srat, s-au
adugat apoi 70 g de ap.Ce concentraie procentual are soluia final?
(8p)
3. H
2
O este substana indispensabil vieii pe Pmnt. Precizai:
a) raportul atomic n care se combin elementele
b) compoziia procentual ( folosind masa molar)
c) masa apei coninut n 10 moli
(10p)
4. Trasai prin sgei corespondena ntre reactanii din coloana A i produii de reacie din coloana B.
Scriei apoi ecuaiile reaciilor chimice i precizai tipul lor. (8p)
Reactani Produi de reacie
NaOH + CuSO
4
KCl

+ O
2

Cl
2
+ H
2
ZnCl
2
+ H
2

KClO
3
Cu(OH)
2
+ Na
2
SO
4


Zn + HCl HCl



TEST DE EVALUARE INIIAL
Anul scolar 2011-2012
Disciplina Chimie
Clasa a VIII-a
BAREM DE EVALUARE SI DE NOTARE
Se puncteaz oricare alte formulri/ modaliti de rezolvare corect a cerinelor.
Nu se acord punctaje intermediare, altele dect cele precizate explicit prin barem. Nu se acord fraciuni
de punct.
Se acord 10 puncte din oficiu. Nota final se calculeaz prin mprirea punctajului total acordat pentru
test la 10.
PARTEA I .............................................................................................................(50 de puncte)
1. a) Notarea denumirii aparaturii de laborator din imagini : 1- capsule (1p); 2-pahare Berzelius
(1p); 3-plnii de filtrare (1p); 4-baghete (1p); 5-cilindru gradat (1p); 6-spatul (1p); 7-piset (1p);
8-sita cu azbest (1p); 9-trepied (1p); 10-bec de gaz (1p) 10p

b) 3- decantarea urmat de cristalizare - 4p
c) pentru decantare: 2, 4. - 2p
pentru cristalizare: 1, 8, 9, 10 - 4p
2. b) - 6p
3. a) A; b)F; c)F; d)A 4 1p = 4p
4. a) H
2
SO
4 ;
b)NaOH; c) CaO
;
d) Ca(OH)
2. -
4 1p = 4p
5. Calculare mase moleculare: M
CaCl2
= 111u (3p);
M
O2
= 32u (2p)
M
Ca(OH)2
= 74u (3p)
Ordonare mase moleculare: c) 2p
6. Reaciile din care se obin gaze: a); c); d) 3 1p = 3p
Tipul reaciilor: a) reacie de combinare; c) reacie de descompunere; d) reactie de
nlocuire (substituie) - 3 1p = 3p

PARTEA II .....................................................................................(40 de puncte)
1. a) 13 = Z (1p); 27 = A (1p)
b) structura atomic: 13 p
+
; 14n
0
; 13e
-
. (3p)
structura electronic: K 2e
-
; L 8e
-
; M 3e
-
. (3p)
c) locul n sistemul periodic: grupa 13 (IIIA) (1p); perioada a 3-a. (1p)
Al aluminiul (1p)
d) Al Al
3+
+ 3e
_
(1p)
electrovalena = +3 (1p)
caracter electropozitiv (1p)
2. calculare m
di
= 120 g NaCl iniial (2p)
calculare m
df
= 120 + 30 = 150g (2p)
calculare m
sf
= 600 + 30 + 70 = 700g (2p)
calculare c
f
= 21,42% (2p)
3. a) raport atomic H:O = 2:1 (1p)
b) calculare M
H2O
= 18u (2p)
%H = 11,11%; %O = 88,89% (4p)
c) m = 180 g H
2
O ( formula de calcul 2p; calculare m
H2O
1p)
4. realizarea corespondenei dintre reactani si produii de reactie: 4 reacii 1p = 4p
aplicarea legii conservrii numrului de atomi: 4 reacii 1p = 4p
Precizri referitoare la testul de evaluare iniial la disciplina Chimie

Evaluarea iniial constituie o condiie hotrtoare pentru reusita unei activiti de instruire, fiind menit
s ofere posibilitatea de a cunoaste potenialul de nvare al elevilor la nceputul unui program de instruire
(ciclu de nvmnt, an scolar, semestru, nceputul unui capitol sau chiar al unei lecii).
Necesitatea realizrii evalurii iniiale este dat de faptul c, la nceputul unei activiti de
instruire, oricare ar fi dimensiunea acesteia, exist o oarecare eterogenitate n ceea ce priveste pregtirea
elevilor, mai ales dup o ntrerupere mai mare de activitate. n aceast situaie, evaluarea iniial poate sugera
nevoia unor programe de recuperare sau a desfsurrii unui nvmnt difereniat, cel puin pe durata unei
perioade n care diferenele dintre elevi, sub raportul pregtirii, pot fi atenuate.
Matricea de specificaii pentru testul de evaluare iniial la clasa a VIII-a realizeaz
corelarea ntre competenele pe niveluri taxonomice si coninuturile de la disciplina chimie parcurse anul colar
anterior.
Matricea de specificaii este un instrument flexibil. De aceea, nu este obligatoriu ca prin
testul de evaluare iniial s se construiasc itemi prin care s se evalueze competene
corespunztoare tuturor nivelelor taxonomice.
Detalierea coninuturilor evaluate n cadrul modelului de test iniial este prezentat mai jos:
Coninutul I: Aparatura i ustensilele de laborator. Proprieti fizice i chimice. Fenomene fizice i
chimice. Amestecuri de substane. Metode de separare a componenilor amestecurilor.
Coninutul II: Soluii. Modaliti de diluare/concentrare a soluiilor.Concentraia procentual a soluiilor.
Aplicaii.
Coninutul III: Atomul. Structura atomic. Formarea ionilor.
Coninutul IV: Formule chimice. Mase moleculare/molare. Calcule pe baza formulelor chimice.
Coninutul V: Ecuaii chimice. Tipuri de reacii chimice.

Niveluri cognitive Achiziia
informaiei
nelegere Aplicare Analiz Total itemi
Competene de
evaluat/Coninuturi

Element de coninut
CI

1
Element de coninut
CII

2
Element de coninut
CIII

2
Element de coninut
CIV

3
Element de coninut
CV

2
Total itemi

1 2 4 3

10


.
Testul de evaluare iniial are dou pri:
Partea I cuprinde itemi de tip obiectiv si itemi de tip semiobiectiv si are repartizate 50 de puncte.
Partea a II-a cuprinde itemi de tip subiectiv si are repartizate 40 de puncte.
Punctajul total acordat este de 90 de puncte, la care se adaug 10 puncte din oficiu.
Durata testului este de 45 de minute.


















TEST DE EVALUARE INIIAL

Anul colar 2011-2012
Disciplina Chimie
Clasa a VII-a

Numele i prenumele elevului:
Data susinerii testului:

Pentru rezolvarea corect a tuturor cerinelor din Partea I i din Partea a II-a se acord 90 de
puncte. Din oficiu se acord 10 puncte.
Timpul efectiv de lucru este de 45 minute.

PARTEA I (45 de puncte)

Pentru itemii 1-4 ncercuiete litera corespunztoare variantei corecte:
1. Transformrile suferite de substane se numesc: (5p)
a) fenomene;
b) proprieti;
c) materiale;
d) substane.

2. Amestecul de ap i nisip este: (5p)
a) omogen;
b) eterogen;
c) soluie;
d) solid.

3. Masa molecular a metanului este: (6p)
a) 13;
b) 14;
c) 15;
d) 16.

4. Raportul atomic al elementelor n oxidul de fer III este: (9p)
a) Fe:O = 1:2
b) Fe:O = 2:1
c) Fe:O = 2:3
d) Fe:O = 3:2

5. Pentru fiecare din denumirile indicate n tabelul de mai jos, stabilete tipul substanei (simpl
sau compus): (10p)

oxid de calciu
aluminiu
ap
amoniac
fosfor

6. Pentru fiecare dintre formulele din partea stng a tabelului urmtor indic, n partea dreapt,
tipul substanei (oxid, acid, baz, sare): (10p)

Ca(OH)
2

CO
2

HCl
Na
2
SO
4

Mg0
Fe(OH)
3

H
2
SO
4

SO
3

CaCl
2

P
2
O
5



PARTEA a II-a (45 de puncte)

1. Se d elementul cu Z = 11 i A = 23. Indic: (12p)
a) locul ocupat de element n sistemul periodic:
o grupa:
o perioada :
o ordinea:
b) numrul de protoni:
c) numrul de electroni:
d) numrul de neutroni:
e) sarcina nucleului:
f) sarcina nveliului de electroni:
g) sarcina atomului:
h) valena:
i) caracterul chimic:
j) caracterul electrochimic:

2. Peste 6 kg soluie de zahr de concentraie 60% se adaug o soluie de zahr de concentraie 10%,
obinndu-se o soluie de concentraie 40%. Calculeaz, n spaiul liber de mai jos, masa de soluie
de concentraie 10% necesar. (15p)


















3. Se d schema de reacii:

f b Na
e HCl SO H d
O H d NaOH HCl
HCl c a
b a O H





4 2
2
2

Determin:
a) formulele substanelor notate cu litere de la a la f; (12p)
b) denumirile substanelor notate cu litere de la a la f. (6p)

BAREM DE EVALUARE I DE NOTARE

Se puncteaz oricare alte modaliti sau formulri utilizate n rezolvarea corect a cerinelor.
Nu se acord alte punctaje intermediare n afar de cele prevzute explicit n barem. Nu se
acord fraciuni de punct.
Din oficiu se acord 10 puncte. Nota final se obine prin mprirea punctajului final la 10.

PARTEA I (45 de puncte)

Nr.
item
Soluie/rezolvare Punctaj
1. a) 5p
2. b) 5p
3. d) 6p
4. c) 9p
5. pentru fiecare asociere corect:2p 10p
6. pentru fiecare asociere corect: 1p 10p
TOTAL pentru Partea I 45p

PARTEA a II-a (45 de puncte)

Nr.
item
Soluie/rezolvare Punctaj
1.
pentru fiecare cerin corect se acord 1p

12p
2.
Varianta 1.
calculul primului dizolvat: 3,6 kg
calculul celui de-al doilea dizolvat: 0,1x
100
40
6
1 , 0 6 , 3

x
x
c
calculul masei soluiei: 4 kg
scrierea soluiei

3p
3p
3p
3p
3p
15p
Varianta 2.
Scrierea regulii dreptunghiului
Calcularea numrului de pri
Determinarea valorii prilor
Scrierea soluiei

3p
6p
3p
3p
3.
a) pentru fiecare formul corect: 2p
b) pentru fiecare denumire corect: 1p
12p
6p
18p
TOTAL pentru Partea a II-a 45p

Matricea testului de evaluare

Competene
corespunztoare
nivelurilor
taxonomice



Teme/
Coninuturi/
Concepte-cheie/
Uniti tematice
Identificarea/
recunoaterea
unor date,
concepte,
relaii,
categorii
specifice
disciplinei de
studiu
Ilustrarea/
exemplificarea
/ descrierea
unor feno-
mene, procese,
situaii concre-
te, proprieti
specifice diS-
ciplinei de
studiu
Compararea/
clasificarea
unor fapte,
date,
proprieti,
fenomene,
caracteristice
disciplinei de
studiu
Utilizarea/
aplicarea
cunotinelor
specifice
disciplinei de
studiu n
rezolvarea
unor situaii
problem
Analizarea/
generalizarea/
transferul
faptelor,
proceselor,
fenomenelor,
situaiilor
specifice
disciplinei de
studiu
Aprecierea/
evaluarea/
interpretarea
faptelor,
proceselor,
fenomenelor,
situaiilor n
contexte
variate
Corp. Substan.
Amestec
X X
Sistemul periodic.
Formulele substanelor
chimice
X X X X
Reacii chimice X X X X