CARACTERIZAREA CLASEI

1. PREZENTAREA COLECTIVULUI DE ELEVI I A CAZURILOR SPECIALE

Timp de trei ani am instruit i educat cu plcere un colectiv format din 22 de elevi.
Elevii se pot mpri dup mai multe criterii!
" dup sex! # fete i $% &iei
" copii unici n !"i#ie$ $
" copii cu un %!&e$ '
" copii cu doi %!(i$ )
" copii cu doi s!u "!i "u#(i %!(i$ $$
" copii cu %!(i *co#!%i "!i "!%i$ '
" copii cu %!(i *co#!%i "!i "ici$ '
" copii cu !"i#ii de+o%,!ni+!&e$ (
" copii n&%e(inu(i de !"-ii p%in(i$$(
" copii n&%e(inu(i de "!"!$ $
" copii n&%e(inu(i de &!&!$ $
" copii n&%e(inu(i de !#&e pe%so!ne$ $)ntreinut de asistent maternal*
" copii c!%e !u p%in(i n s&%in&!&e$ . tatl " +
" mama ,2
" am&ii prini"$
-in cei 22 de elevi. 2/ se menin din clasa I. 0n elev s"a transferat pe semestrul I la
o scoala speciala. 1n pre2ent sunt nscrisi 2$.
-in vi2itele fcute la domiciliul elevilor. am o&servat c toi au condiii materiale
&une i foarte &une de locuit i de trai. E3cepie face un elev parintii lucrea2a pe unde
poate lucrea2 pe unde poate. ca s ntrein familia.
4rincipalele ocupaii ale prinilor sunt!" a5ricultori. $2 " muncitori!+" fr
ocupaie!%
6recvena la coal e foarte &un. cu mici e3cepii. c7nd elevii se m&olnvesc.
Toi elevii au uniform colar. o poart 2i de 2i. &ine ntreinut.
/. OR0ANIZAREA COLECTIVULUI DE ELEVI
4entru o mai &un desfurare a activitilor n clas a fost necesar s dau elevilor
c7t mai multe responsa&iliti.
Am ncercat s le forme2 deprinderi i5ienico"sanitare efectu7nd 2ilnic controlul
i5ienic prin nite elevi responsa&ili. Timp de un an elevii ca opional 8Educaie pentru
sntate9 unde i"au nsuit cunotine. i"au format deprinderi i o&inuine necesare unei
viei civili2ate. ec:ili&rate. respect7nd un re5im corect de odi:n. de recreere i de
nvtur. cunosc7nd meniuri de alimentaie corect.
Cunoaterea re5ulilor de circulaie am reali2at"o prin teme i activiti practice
specifice pe care mi le"am planificat de la nceputul anului colar.
1n cadrul colectivului elevii au urmtoarele responsa&iliti!
" Respons!-i#u# c#!sei 1 ales n mod democratic prin vot secret de elevi;
" C!sie%u# c#!sei 1 elevul care str7n5e &ani pentru spectacole. e3cursii. fondul
clasei )cret. &urete. reviste. etc.*
" S!ni&!%ii c#!sei 1 trei elevi. c7te unul pentru fiecare r7nd. care fac 2ilnic
controlul i5ienic;
" Respons!-i#u# cu !c&i2i&!&e! cu#&u%!# 1 se ocup de activitile
e3tracurriculare )ser&ri. concursuri. lansri de carte. etc.*
" Respons!-i#u# cu ci%cu#!(i! %u&ie% 1 elevul care a<ut nvtorul n
activitile din parteneriatul cu poliia.
" 3i-#io&ec!%u# c#!sei 1 elevul care cola&orea2 cu nvtorul i &i&liotecarul
colii pentru a asi5ura materialul &i&lio5rafic la orele de lim&a i literatura
rom7n. mer5e cel mai des la &i&liotec;
" 0eo,%!u# c#!sei 1 responsa&ilul cu :arta i cu materialele necesare orei de
5eo5rafie;
" Is&o%icu# c#!sei 1 rspunde de materialele necesare la ora de istorie. :ri
istorice;
" 4o&o,%!u# c#!sei 1 elevul care foto5rafia2 sau filmea2 n timpul activitilor
pe care le desfurm cu clasa.
" Ino%"!&ici!nu# c#!sei.elevul care consemnea2 la calculator toate activitile.
invitaiile. etc.
" E#e2ii de se%2iciu 1 sunt 5rupai c7te doi. pe &nci. i rspund de ordine i
curenie )ter5 praful. ud florile. aerisesc clasa. ter5 ta&la. etc.*
Se o&serv c aproape <umtate din elevii clasei au responsa&iliti.
1n activitile e3tracurriculare din timpul anului colar i 2ilnic. la plecarea acas am n
vedere e3plicarea modului cum s circule elevii pe strad. cum s traverse2e strada n drumul
spre cas.
Elevii au nvat re5ulile de circulaie. aspectele ne5ative n ca2ul nclcrii acestor re5uli
de circulaie. 1ntrarea n sala de clas se face ordonat. pe r7nduri. prioritate av7nd fetele. Ei
tre&uie s constituie e3emplu de politee i comportament pentru cei mici. dar n acelai timp
tre&uie s"i i prote<e2e pe cei mici.
5. STILUL 6UNCII INTELECTUALE
-up modul cum nva elevii pot fi clasificai astfel!
" elevi cu calificativ 86=9 , >
" elevi cu calificativ 8=9 i 86=9 " #
" elevi cu calificativ 8S9 i 8=9 " %
Elevii nu au fost mprii n 5rupe deoarece urmresc permanent s"i determin s o&in
re2ultate 8foarte &une9. -e asemenea nu vreau ca n discuiile lor. copiii s se <i5neasc ntre ei
i s apar conflicte.
Sunt mulumit de re2ultatele elevilor mei pentru c 2ilnic i fac temele. i nva
leciile. E3cepie fac cei trei elevi cu calificative de 8S9 i 8=9 care o capacitate
intelectual redus. dar sunt i lenei.
Toi elevii tiu s citeasc corect i cursiv. dar nu toi citesc e3presiv. Re2olv cu uurin
temele din manual. Le plac <ocurile i n special <ocurile de rol. -e aceea. am profitat de acest
lucru pentru a"i face s se simt cu adevrat utili. ncre2tori n forele proprii. s le de2volt
ima5inaia i 57ndirea. s le m&o5esc voca&ularul cu noi cuvinte i e3presii. a le de2volta
personalitatea. a"i face mai activi. a le tre2i interesul pentru activitile instructiv"educative.
Cau2ele re2ultatelor mai sla&e la nvtur ale celor trei elevi sunt!
" sla& capacitate intelectual;
" nu"i fac 2ilnic tema;
" familia nu se ocup de ei. fiind antrenat n alte activiti pentru a"i crete.
neav7nd serviciu.
Elevii au deprinderi de munc independent. tiu s fac re2umatul unei lecii. iar la istorie
i 5eo5rafie. fc7nd sc:ema leciei mpreun. elevii au cptat independen .Este adevrat c la
istorie i 5eo5rafie. fiind discipline noi. nva mai 5reu. dar cu a<utorul sc:emelor. al materialului
didactic i &i&lio5rafic rein ce este mai important din lecie.
7. 6UNCA INDIVIDUAL8 I 9N 0RUP
-orind s desfor o activitate instructiv"educativ atractiv. fr pro&leme. am ae2at
elevii n &nci n funcie de defectele de au2 i v2. de nlimea lor. precum i de posi&ilitile lor
intelectuale.
Astfel. n primele &nci " cei care erau mai scun2i. dar i cei mai sla&i la nvtur. ca s
fie n centrul ateniei. s"i a<ut mai mult. s"i solicit mai des.
Am o&servat c le place s lucre2e n ec:ip la lecii. dar le plac i ntrecerile. c7nd
or5ani2e2 cu ei concursuri 5en 8Cine tie. c7ti59. 8Cel mai &un recitator9. 8?atematicianul
iscusit9. 8Cine tie. rspunde9 etc. Se mo&ili2ea2 i ntre ei se ncin5e o lupt apri5. fiecare
dorind s dovedeasc faptul c e cel mai &un.
-in proprie iniiativ. elevii se a<ut ntre ei. i mprumut rec:i2ite. fac sc:im& de cri
de lectur. tim&re. surpri2e. <ocuri.
C7nd lipsesc unii elevi fiindc sunt &olnavi. se vi2itea2 i se a<ut. Ei au neles c nu
putem tri sin5uri. i2olai. e5oiti i fiecare la r7ndul nostru are nevoie de cellalt.
-orind s"i a<ute cole5ii mai sla&i. sau pe cei care au lipsit mai mult de la coal. s"au
ae2at n aceeai &anc i cu acordul prinilor. i fac temele mpreun acas. Astfel. elevii
fruntai i a<ut i pe cei cu re2ultate mai sla&e la nvtur.
Le"am atras atenia permanent asupra po2iiei corecte n &anc i le"am e3plicat
consecinele deformrii coloanei verte&rale . le"am cerut s nu se 5r&easc la scris i s pstre2e
forma corect i nlimea literelor. pentru c orice caiet e cartea lor de vi2it! 8Caietul e o5linda
colarului9.
:. ATITUDINEA 4A;8 DE 6UNCA INTELECTUAL8 I 4IZIC8
?a<oritatea elevilor i"au format convin5erea c principala ndatorire este nvtura. Sunt
elevi foarte silitori. care"i fac datoria 2i de 2i din proprie convin5ere i iniiativ. dar sunt i elevi
care sunt forai de familie s nvee.
-e la nceput am pus un mare accent pe munca independent. care mi"a fost de un real
folos. elevii s"au o&inuit s lucre2e repede i &ine. fiind m7ndri de re2ultatele lor.
@ atenie deose&it am acordat muncii difereniate. deoarece tre&uie s"i ncura<e2 i pe cei
mai sla&i la nvtur c pot termina i ei un test. dar mai uor. 1n acelai timp sunt elevi care
lucrea2 pentru performan. at7t la lim&a rom7n. c7t i la matematic i educaie civic.
Elevii care nele5 mai 5reu un al5oritm de calcul au fost solicitai mai des i astfel. prin
e3erciii i repetiii. au cptat ncredere n forele proprii.
0n mare succes a avut metoda nvrii prin descoperire la tiine notand o&servatiile unor
e3perimente.
Sunt i elevi care uit de nvtur i se las prini de mrea<a <ocului. venind la coal cu
leciile nefcute sau fcute pe <umtate. 5sind de fiecare dat scu2e.
1n afar de activitatea intelectual. elevii mai desfoar i activitate fi2ic. ?uli elevi sunt
foarte ndem7natici i lucrea2 ateni i ordonai alturi de prini. i duc i i iau fraii de la
5rdini. ?uncind alturi de prinii lor. vor nele5e 5reutile vieii. dar n acelai timp vor
nva s se descurce n viaa pe care o au n fa.
Am o&servat c aceti copii tiu s"i mpart raional timpul i pentru munca intelectual.
dar i pentru cea fi2ic.
E nevoie de activitate suplimentar cu elevii mai sla&i n nele5erea al5oritmului operaiilor
de nmulire i mprire. pe care am v2ut c le"au perceput 5reu. dar i de nele5ere i re2olvare
de pro&leme cu mai multe operaii.
Elevii care mer5 la olimpiad au nevoie i ei de pre5tire suplimentar pentru a a<un5e la
standardele de performan.
-e fiecare dat. prin leciile de matematic am urmrit at7t de2voltarea lo5icii i
independenei 57ndirii. c7t i formarea deprinderilor i cunotinelor practice.
?ulte le"am desfurat mpreun su& form de <oc. dar i prin activiti pur practice!
msurtori. calculare de perimetre direct pe teren. c7ntriri. cumprturi direct din ma5a2in i
pia. decuparea de fi5uri i corpuri 5eometrice.
Activitile e3tracolare sunt foarte mult ndr5ite de elevi. Cu oca2ia sr&torilor
reli5ioase. a sr&torilor naionale i internaionale. am reali2at ser&ri dedicate acestor
evenimente. e3po2iii de pictura.
4rin leciile desfurate am urmrit formarea unor concepii tiinifice despre lume i via.
nele5erea fenomenelor ce se petrec n mediul ncon<urtor. formarea unei 57ndiri critice i
creative. a unei ima5inaii &o5ate.
). DISCIPLINA 9N CLAS8 I 9N A4ARA CLASEI
0na din condiiile unei &une activiti n clas o constituie asi5urarea disciplinei n clas n
timpul orelor de curs. -isciplina e un criteriu dup care putem aprecia un individ sau un 5rup.
6iecare elev tre&uie s se supun normelor impuse de coal. re5ulamentului de ordine
interioar. dar i celor sta&ilite n clas. n special la orele de educaie civic.
1n colectivul clasei pe care o conduc. pot spune c am copii cu diferite temperamente. care
determin un comportament deose&it. =ieii sunt mai recalcitrani i se iau la ceart repede i din
orice. impun7ndu"i personalitatea.
6etele sunt mai linitite. se <oac mai frumos. lea5 prietenii trainice.
Le"am pre2entat elevilor c7t i prinilor n edinele cu prinii. re5ulamentul colar.
ndatoririle i drepturile elevilor.
1n cadrul clasei elevii s"au inte5rat n colectiv. primesc responsa&iliti i le duc la
ndeplinire.
<. 6ICRO0RUPURILE 1 LIDERII I 6ANI4EST8RILE LOR
1n colectivul clasei sunt muli elevi care doresc s ai& responsa&iliti i doresc s se afirme.
Ei sunt elevi &uni la nvtur. cumini. cu iniiativ. socia&ili i politicoi.
1nv7nd la educaie civic despre responsa&ilul clasei. a fost nevoie s"l ale5em prin vot
secret. Le"am cerut elevilor s se 57ndeasc la nsuirile unui lider i s alea5 pe cine cred ei c
merit.
Am o&servat c. n clas se formaser micro5rupuri i fiecare i susinea un lider.
Acest lucru s"a nt7mplat din cau2a faptului c liderul din anul colar trecut devenise aro5ant. i
sfida. se impunea .
E3ist ntrecere ntre r7nduri la nvtur. ordine i curenie. disciplin.
'. OPINIA CLASEI
4e parcursul celor patru ani colari s"a sudat un colectiv care ncearc s se
comporte conform normelor codului civic. codului manierelor ele5ante. Ei sin5uri ncep s ia
atitudine critic fa de comportarea 5reit a cole5ilor. propun msuri de pedepsire a celor ce
5reesc.
Au nvat s fie coreci. s se &ucure de succesele cole5ilor. s le populari2m. s"i
felicitm. dar s lum i atitudine de ceea ce este incorect. deoarece ne"ar afecta presti5iul clasei.
Sin5uri i ale5 activitile e3tracolare pe care le vor desfura pe parcursul anului colar.
=. 6UNCA 9NV8;8TORULUI CU 4A6ILIA
Le5tura cu familia a fost foarte &un. Am or5ani2at edine cu prinii .n clasa I la o lun"
dou. iar n clasele a II"a , a IA"a de dou ori pe semestru.
Am efectuat vi2ite la domiciliul elevilor. unde am cunoscut familiile. condiiile materiale.
pro&lemele familiilor. atitudinea familiilor fa de coal. Toi prinii sunt tineri. ?"a a<utat acest
lucru n activitate deoarece familiile le"a asi5urat tot ce au avut nevoie la coal.
Au solicitat s or5ani2e2 ser&ri. e3cursii. concursuri.
Toi prinii au a<utat coala cum au putut! au participat la curenia colii. dar i material.
cu &ani. pentru ncl2irea slii de sport. refacerea 5ardului i acoperiului colii etc.
-e c7te ori i"am solicitat. au venit la coal. au inut le5tura cu mine prin telefon etc.
Bedinele cu prinii sunt mese rotunde. unde prinii cer e3plicaii cum s"i a<ute copiii
at7t la nvtur. dar i s le forme2e un comportament civili2at.
Sper ca elevii mei s"i menin comportamentul i n clasele urmtoare. iar eu s fiu
m7ndr c am contri&uit la educaia lor.
1>. C O N C L U Z I I

La sf7ritul ciclului primar pot spune c am o clas &ine pre5tit. care se va acomoda uor
n ciclul 5imna2ial. deoarece are &a5a<ul de cunotine prev2ut de pro5rama colar. pe semestrul
al II"lease vor desfurat activiti profesorii de la 5imna2iu.
Sper c familia va ine le5tura i cu diri5intele clasei. va participa la edinele cu prinii i
se va implica n activitile care s aduc &eneficiu elevilor.
Consider c mi"am fcut pe deplin datoria. iar elevii mei vor &eneficia de cunotinele
acumulate. vor pro5resa. iar partea educativ nu va avea de suferit deoarece elevii vor crete i vor
deveni mai contieni n actul educaional.
1nvtor. =en5:ea ?aria Caneta