ITEMI PENTRU EVALUAREA LECIEI

Proiectarea leciei:
documentare tiinific i metodic riguroas
formularea obiectivelor corecta;
specifica (sau nu) pentru obiectivele ce vizeaz exerciii aplicative performana minim /
maxim la care prestaia elevului este maxim;
realizarea concordanei dintre coninut, obiective i ierarhizarea lor n funcie de analiza
logica a coninutului;
exprimarea: corect, tiinific, pedagogic;
aspectul estetic al leciei;
mijloace didactice utilizate:
se respecta sau nu momentele de desfurare a leciei, notndu-se in plan (sau nu)
momentul organizatoric i modalitile prin care va realiza organizarea clasei etc.
Desfurarea leciei:
Au fost greeli tiinifice?
lecia a stimulat interesul elevilor, a captat atenia, a contribuit la formarea
deprinderilor de ;
prin modelul de organizare al predrii noilor cunotine a stimulat cooperarea dintre
elevi i a asigurat o just apreciere a performanelor individuale prin judeci evaluative
formulate asupra fiecrui rspuns n parte;
a realizat corelaii interdisciplinare;
a utilizat exerciii, gradate ca dificultate, a utilizat modele deductive i inductive in
conducerea actului didactic;
metodele utilizate n fiecare faz a actului didactic;
a respectat cerinele dialogului i curba exerciiului in formarea anumitor deprinderi;
enunarea de definiii n cadrul explicaiilor este corect din punct de vedere tiinific?
a mbinat permanent activitatea individual cu verificarea frontal, este utilizat jocul
didactic ntr-o anumit etap. acesta avnd funcia de stimulare motivaional;
coninutul i obiectivele presupun alte mijloace didactice dect cele utilizate;
motivaia este creat prin varietatea exerciiilor, antrenarea i a elevilor cu performane
slabe, activizarea ntregii clase, adaptarea ritmului de lucru la ritmul clasei;
strategiile de accentuare a caracterului formativ s-au format prin:
. .

densitatea orei a fost maxim att din punct de vedere al volumului ct i a varietii
exerciiilor.
Strategii:
formularea ntrebrilor gradate ca dificultate;
consultarea asupra eficienei ritmului de lucru;
activitate desfurat n paralel cu nivelul elevului care nu nelege;
se asigur de modul cum elevul i realizeaz sarcinile
se realizeaz permanent evaluarea.

Fia de asisten nr. 1

Data: //.
Clasa: ..
Profesor: .
Obiect: .
Subiect:
Tipul leciei:
Scopul:
Obiective operaionale:
O1:
.
O2: ...

O3:

O4:

O5:

Metode i procedee:

..

Mijloace didactice:

..

Bibliografie:

..

Etape/Timp

Ob.

Activitatea profesorului

Metode i
procedee

Mijloace
did./Evaluare

Secven de coninut care poate fi modificat (mbuntit):

Fi de evaluare a leciei
Subiectul

Aspecte pozitive

Aspecte negative

Observaii