CRENGUTA INMUGURITA(INFLORITA)

GRUPA MARE
Denumirea activitatii: DS
Mij!c "e reai#are: !$%ervare
Tema:&e%tit!rii 'rimaverii
Titu: Cren(uta inmu(urita(in)!rita)
Ti'u activitatii: 're"are*invatare
Sc!'u:
*"!$an"irea un!r "ate re)erit!are a cren(uta inmu(urita ca %i 'arte "in acatuirea
c!'acuui+c!n"itiie "e viata+in%u%iri %i cerinte neve%are vietii,
*%timuarea %imtuui "e anai#a+c!m'aratie %i c-iar (enerai#are 'rivin"
caracteri%ticie cren(utei+mu(uri!r+)!ri!r %i a e(aturi!r in"i%'en%a$ie in cur%u
vietii ei,
*"e#v!tarea %'irituui "e !$%ervatie.
O$iective !'erati!nae:
/*%a recun!a%ca cren(utee ca %i c!m'!nente ae c!'acuui,
0*%a )aca "i)erentieri intre cren(utee inmu(urite %i cee in)!rite+'recum %i intre cee
care a'artin '!mi!r ca "enumire,
1*%a 'reci#e#e c!rect )!rmee cren(ute!r+mu(uri!r,
2*%a c!m'are %i (a%ea%ca a%emanari %i "e!%e$iri "e )!rma+cu!are+r! "u'a
"e%c-i"erea mu(uri!r,
3*%a retina care e%te r!u mu(uri!r in viata c!'acuui,
4*%a retina m!"aitati 'rin care !mu c!ntri$uie a in(rijirea c!'acuui,
5*%a "!ve"ea%ca 'rin atitu"ine ca va !cr!ti 'antarea '!mi!r.
Or(ani#area activitatii:
*aeri%irea %aii "e (ru'a,
*a%e#area cren(ute!r in va#e cu a'a in )ata c!'ii!r,
*ca'tarea atentiei 'rin int!narea "e catre e"ucat!are a cantecuui 6C!'aceu7
STRATEGII DIDACTICE:
*met!"e %i mij!ace "i"actice:
c!nver%atia+"em!n%tratia+e8'icatia+e8ercitiu+eemente "e 'r!$emati#are.
*materia "i"actic:cren(ute "in c!'aci "i)eriti+cu r! "i)erit in "e#v!tarea
c!'acuui.
MOTTO:
Apropie-l pe copil de probleme i las-l s rspund singur, s-i
ntemeieze ceea ce tie, nu pe ceea ce i-ai spus tu, ci pe ceea ce a neles el;
s nu nvee tiina, ci s o gndeasc. S-i meninem treaz curiozitatea,
condiiile de a-l apropia de lumea tiinei. S-l strnim pe copil s observe,
s cerceteze i s descopere.
!.!."ousseau
#es$ urarea activit ii
%omente
si
secvente
didactice
&'()*(+,
-,**(,*.*&
Activitatea
educatoarei
Activitatea copiilor /valuare
*. 'rganizarea
activitatii
a0%oment
organizatoric
b0&aptarea
atentiei
c0Anuntarea
temei
-asezarea crengutelor in
vaze cu apa in $ata
copiilor;
-educatoarea interpreteaza
&antecul &opacelul
Se adreseaza intrebarea1
-&e vedeti, copii,in vaze2
Astazi noi vom vorbi
#espre crengutele
inmugurite si n$lorite
&opiii atenti urmaresc
actiunea si asculta
cantecul.
&opiii precizeaza ca in
vaze
sunt crengute aduse din
pomi,ca unele au muguri
ovali,altele muguri
rotunzi,altele c3iar au
$runze,altele au c3iar $lori.
4rupa
recunoaste
materialul si
cantecul.
&opiii retin
titlul activitatii.
**. #iri5area
invrii
6#es$asurarea
propriu-zisa
a activitatii.0
7.'bservarea partiala.
a0observarea in aspect
general a crengutei;
b0alcatuirea crengutei
c0 cunoasterea
conditiilor de
dezvoltare a crengutei.
80generalizari ale
educatoarei privind
observarile partiale
ale copiilor.
#e unde
credeti ca am
luat aceste
crengute2 &opacii cresc n
pdure,n livad,n
parcuri,lng drum;
n curi,langa bloc.
-&are parti ale
unui copac le mai puteti
numi voi2
-9e care parte a copacului
sunt asezate crengutele2
-&e culori au aceste
crengute2
-#aca strangem cu mana
crengutele ce putem sa
spunem despre ele2
-&um este crenguta in
partea de 5os2
-&um este crenguta spre
var$2
-&e vedeti de o parte si de
alta a crengutei2
-&e $orme au
mugurii2.....sunt la $el2
-&e credeti voi ca vor iesi
din muguri2
-#in care muguri credeti
ca vor iesi $lori2......dar
$runze2.......dar $lori si
$runze2 9e trunc3iul
copacului cresc crengile.
&rengile au culori
di$erite.:a baza6in partea
&opiii precizeaza ca toate
crengile au $ost luate din
copaci...eventual denumesc
locuri. Sunt enumerate1
tulpina,radacina
/ste evidentiata culoarea
maron spre negru a
crengutei,dimensiunile,apa
rtenenta mugurilor de
$orme di$erite c3iar pe
aceeasi crenguta.
&opiii e;prima pareri
originale privind
continuitatea cresterii
mugurilor in conditii
prielnice.
*n timpul generalizarilor
educatoarei copiii
urmaresc precizarile si le
retin
&opiii retin ca in
comple;itatea lor,crengile
8-< copiii
raspund la
intrebarii,restul
grupei retine
mesa5ul
transmis.
&opiii retin ca
ruperea
crengilor este
daunatoare si
probeaza asta
unii prin
raspunsuri
directe,altii prin
ridicarea mainii
sprea a se
pronunta.
&opiii urmaresc
si retin in
proportie mare
generalizarile
$acute de
educatoare pe
baza de
material.
4rupa isi e;prima
verbal curiozitatea
'bservarii directe a
crengutelor in
comple;itatea
lor.
de 5os0 crengutele sunt mai
groase iar spre var$ sunt
mai subtiri./le
sunt tari daca strangem de
ele dar daca tragem prea
tare sau asezam
greutati crengile se
indoaie sau se
rup. 9e crengi,de o
parte si de alta cresc
muguri. %ugurii sunt
de $orm ovala sau
rotunzi.#in muguri 6daca
sunt 3raniti0 vor iesi
$runze,$lori0
sunt $ragile si simt durerea
celor ce le agreseaza.
&opiii urmaresc pe
crengute mugurii si disting
$ormele lor.
&am 7=-7> copii
dau raspunsuri
directe,
ceilalti retin
mesa5ele pentru
a le prezenta
parintilor,priete
nilor ca noutati
aduse de la
activitatea de
astazi.
&opii,sunt importante
crengutele pentru pomi2
-:a ce a5uta crengile
copacilor2
-&e trebuie sa $acem
noi pentru ca sa avem
aceste $oloase2
-&um ingri5esc parintii
vostri pomii2
-&are din voi stie ce
trebuie sa $acem cu
crengutele dupa
activitate2
-&um putem sa ne cerem
iertare de la crengute ca
le- am rupt si adus aici
pentru activitate2
&opiii participa la
intocmirea verbala a
generalizarii.
&ativa din ei $ac aprecieri
privind comportamentele
$ata de crengi,de copaci in
scopul de a avea $oloase de
pe urma copacilor.
&ativa copii cauta si
e;prima $ormule de cerere
de scuze pentru ruperea
crengilor pentru realizarea
activitatii.
? copiii vor veni
cu noutati din
$amiliile
bunicilor,din
actiunile de
curatenie
intreprinse la
bloc la inceput
de primavara si
sosirea
SA"@A,'"*:
'" 9AS&A:/.
=.4eneralizarea
totala a educatoarei
privind observarea
crengutei.
9entru a realiza
per$ormanta educatoarea
va relua verbal datele
prezentate mai sus si
dupa caz va solicita
implicareaa 7- 8 copii care
traiesc la curte
si care sa prezinte
alcatuirea crengutei,sa
$aca precizari legate de
muguri,de conditiile de
viata si comportamentele
oamenilor pentru o
atmos$era mai sanatoasa.
6copacii cur aerul;loc
de
e;cursii; adpost
pentru psri; d lemnul
#upa caz,copiii vor
e;prima pareri variate
legate de e;perienta lor
personala.
&opiii vor e;prima pareri
din e;perientele traite in
vacante,e;cursii,plimbari,5
ocuri in parc.
&ativa copiii vor e;prima
din e;perientele lor $oloase
ce le au oamenii de la
4rupa retine
raspunsurile
prezentate de
copiii care se
anunta cu
raspunsuri
directe.
&opiii retin
actiunile
posibile de
omului pentru
construcii, mobil etc;
d $ructe omului i
animalelor; Angri5ire1
7.curare de
crengi uscate
i de omizi;
8.sa se planteze pomi;
<.vruirea trunc3iului
copacilor din
curte,bloc,parcuri;
<.udarea,stropirea cu
insecticide pentru
daunator
cresterea si plantarea
copacilor $ie in curte,$ie in
paduri.
realizat in
scopul pastrarii
unui
%ediu mai
sanatos,mai
placut,pentru o
viata mai
sanatoasa.
***. *nc3eierea
activitatii
-#espre ce am vorbit noi
la aceasta activitate2
-&e ati cunoscut voi astazi
la aceasta activitate2
7-8 copii vor enunta titlul
activitatii,vor preciza cu ce
noutati vor merge in
$amilii.
&opiii vor retine
cateva din motivele
activitatii de astazi
pentru a $i
prezentate $amiliei.
*B. /valuare
a0 Aprecieri i
recomandri
/ducatoarea
nominalizeaza cei mai
activi copii si cei care au
$ost originali in
raspunsuri.
&opiii primesc distinctiile. &opiii aplauda
pe cei apreciati
cu distinctii de
educatoare si ii
incura5eaza pe
cei care au dat
raspunsuri
timide.