Educaia n coala

Educaia nu nseamna doar a-i face pe copii s asculte ci trebuie s-i ncurajeze s se
autoeduce.Fiecare copil are nevoi si dorine unice,precum i o personalitate unic.Copilul
trebuie ascultat i respectat innd seama de trsturile legate de vrsta sa.
n cadrul instituiilor de nvmnt( grdinie, coli, licee, centre culturale etc), cadrele
didactice se ocup de educaia copiilor folosind metode diferite de disciplin- eficien sau
nu- pentru a-i stimula sau a le impune dobndirea de cunosinte necesare in desfsurarea
procesului de nvmnt.Astfel, profesorii, daca-i denumim general pe toi cei care fac parte
dintr-o instituie de nvmnt, devin teoretic modele pentru elevi.Este cunoscut faptul ca
elevii au nevoie mai mult de modele decat de critica, o ,,povar grea pe umerii profesorilor
implicati n ,, jocul acesta de a insufla cunostinte i informaii celor mai mici.
Respectul reciproc este o conditie esentiala pentru o ascultare de bunavoie a copiilor,
obiectivul fiind acela de a forma elevi capabili s raioneze eficient in situaii cauz-efect, s
poat gndi pentru ei nsii, s tie s fac alegeri bune, s aib trie de caracter de a rezista
mpotriva presiunii de grup sau sa spun NU relaiilor abuzive, nu s urmeze doctrine n care
nu se regsesc sau care nu sunt aplicabile n viaa de zi cu zi.
Aadar, cum trebuie convins un elev s acumuleze anumite lucruri i cum intelege
utilitatea lor? Are elevul dreptul la opinii?I se permite un punct de vedere/este el
ascultat?Metodele de disciplinare i educatie n coli in cont de formarea personalitii
elevului, de formarea stimei de sine a acestuia?Rspunsurile ar trebui sa fie unele pozitive fie
i numai din prisma afirmaiei anterioare de a exista un respect reciproc, nu o obedient
fortata.
Concret vorbind,putem sa lum exemplu o zi obisnuit petrecuta de un elev la coala n
ciclul gimnazial.coala, n general, ca i entitate materiala, este privita ca o cladire rece,
sobr, fr aport personal din punct de vedere estetic al elevului cu excepia
planelor(proiectelor realizate cu diferite ocazii-luna Martie, srbatori religioase, evenimente
aniversare etc.- la indicata profesotrilor. In antitez cu acest lucru, elevul vine la coala
plecnd din camera lui, locul care l reprezint, amprenta lui este peste tot, creativitatea lui
este expus n fiecare colisor, pe fiecare perete, are dreptul sa-i organizeze i s-i decoreze
diferit spaiul comparativ cu colegii lui de clas sau fa de prieteni.Elevul acas are, deci, o
contribuie i o posibilitate de expunere a creativitii, pe cnd la coala este unul din mulii,
un individ intre pereti reci, lipsiti de personalitate, xeroxai parc n toate colile, fcui parc
dup un singur calapod, neinindu-se cont de ,,spiritul propriu pe care fiecare coala ar trebui
s-l aib; difer doar numele/numrul colii.
Relationarea elevului cu ceilali colegi ine de tipul de personalitate al fiecruia, precum
si de afinitile deja formate.
Pe lng contactul cu colegii, elevul relaioneaz i cu personalul colii.Formulele de salut
sunt clasice, de respect i de distana n acelai timp-nu se adaug niciodat pe lng
cunoscutul ,,bun ziua poate i un firesc ,,ce mai facei? menit s detensioneze atmosfera si
s inspire ncredere. Un copil nencrezator i descurajat poate dezvolta foarte uor un
comportament deviat.Salutul n care elevilor i se d importana este perceput de acetia i ca o
atenie care li se acord;de multe ori, cnd nu simt atenie copii o cer sub diferite forme si
manifestri: arunc cu obiecte prin clasa(cret, cornuri, caiete .a.), au comportament
ostentativ(se urca cu picioarele pe bnci, sfideaz profesorii etc).
La orice varsta, copii vor sa detina puterea de a-si controla propriile vieti.Pot face lucruri
incredibile pentru a-si urma propria cale.Uneori le-ar putea placea chiar sa faca ceea ce cere o
autoritate, respectiv profesorul, dar vor spune nu doar pentru a avea puterea de decizie.O
solutie poate fi aceea de a le oferi copiilor suficiente momente in care sa aleaga-in chestiuni
mici daca este cazul unor copii de varsta mai mica- astfel incat nevoia lor de putere sa fie
satisfacuta.Un exemplu bun legat de scoala in acest sens ar fi modul de predare al materiei,
elevul putand fi consultat in aceasta privinta in sensul de a fi intrebat cam ce procent din lectie
ar trebui notat in caietele de clasa, ce parti din lectie pot fi mai usor intelese daca sunt
discutate, ce tipuri de exercitii ii ajuta in insusirea materiei etc. Scopul predarii cursurilor la
scoala este acela de a dobandi elevii cunostinte variate, aplicabile in prezentul sau in viitorul
lor, din diferite domenii.Poate fi deci inteles enuntul ,,Copii, va este mai de ajutor daca vom
aloca mai mult timp experimentelor sau daca lectia va fi predata mai amanuntit? care ar
putea sa-l inlocuiasca pe cel clasic ,,Deschideti caietele si scrieti!.
Pentru cei mai multi o autoritate este persoana care are puterea de a impune reguli, dar o
autoritate este si un specialist, o persoana inteleapta, un expert in care elevii trebuie sa aiba
incredere, sa o admire si sa o respecte, un model.