PROIECT DIDACTIC

Grupa: Mare
Centrul de interes al saptamanii: Mijloace de transport pe uscat
Categoria de activitate: Educarea limbajului
Tema: Masina invincibila
Mijloc de realizare: Poveste creata de copii dupa inceput dat si plan de imagini
Tipul activitatii: mixta
Scopul activitatii:
eprinderea copiilor cu alcatuirea unei povestiri scurte prin continuarea
inceputului dat si prin utilizarea imaginilor puse la dispozitie!
"mbogatirea vocabularului cu noi cuvinte!
ezvoltarea creativitatii si expresivitatii limbajului oral!
#biective operationale:
Cognitive:
sa poata continua intr$un mod personal %irul naratiunii al carui inceput
este dat de educatoare!
sa se exprime clar& cursiv si logic!
sa realizeze o expunere cursiva si expresiva bazandu$se si utilizand
imaginile con%ectionate de educatoare!
sa %ie capabili sa poarte o conversatie pe baza imaginilor!
sa urmareasca %irul cronologic al evenimentelor& concomitant cu imaginile!
Afective:
sa %oloseasca un ritm& o accentuare a cuvintelor& un ton si un timbru
placut& atragator!
sa$si dezvolte %luenta si expresivitatea in exprimare!
sa perceapa %avorabil trecerea de la statutul de ascultator la cel de
povestitor!
Psihomotorii:
sa reprezinte cu ajutorul limbajului plastic si deprinderilor practice
momente din continutul povestirii!
sa rezolve sarcinile %isei de evaluare'
Metode si procedee didactice:
2
a' traditionale: povestirea& observatia& conversatia&
explicatia& surpriza& demonstratia& exercitiul!
b' activ$participative: brainstormingul si problematizarea!
Mijloace si materiale didactice:
Frontale: imagini reprezentand momentele principale:
(' # %etita si un baietel pe trecerea de pietoni
)' Cei doi copii radicand masina
*' Masina loveste cei doi copii
+' ,ine politia si salvarea
-' Cei doi copii ajung la spital
Individuale: recompense: masinute con%ectionate din .artie! %ise de lucru!
panou pentru expunerea lucrarilor
Moduri de instruire: %rontala
Strategii didactice: inductive
Sistemul de evaluare:
Tipul de evaluare: %ormativa
Metode de evaluare: observarea sistematica a comportamentului copiilor:
analiza raspunsurilor copiilor
/ibloigra%ie:
Programa activitatilor instructive $ educative in gradinita de copii&
0evista de pedagogie& nr' *$+1)22)
0evista de pedagogie& nr ($)1)223
Psi.opedagogie pentru examenele de de%initivat si grade didactice& ed' Polirom
)22-& Constantin Cucos
4ebogra%ie:
555'didactic'ro
555'lumeapiticilor'ro
3
Evenimente
didactice
Activitatea
Comportament
propunatoarei
Dialog
Activitatea
copiilor
Metode si
procedee
Miloace
didactice
Modalitati de
evaluare
!"Captare
a atentiei
$ orientez
atentia copiilor
spre politistul
sosit la grupa
$/una ziua& copii6
$Ma bucur ca ne intalnim dupa
micuta vacanta in care cred ca
ati %ost cuminti si nu ati patit
nimic'
$"n timpul in care voi ati %ost in
vacanta noi cei de la politie am
%ost acolo in strada unde a avut
loc o intamplare ne%ericita& o
masina a acidentat un copil ca si
voi'
$Stiti voi ce este acela un
accident7
$#are de ce credeti voi ca se
intampla accidente7
$Ce am putea %ace noi sa nu se
intample accidente7
$Ce reguli de circulatie
cunoasteti voi7
$Pe unde trebiue sa traversam
noi strada7
$/una ziua6
$8n accident este
atunci cand o
masina se
ciocneste de o alta
masina sau cand
loveste un copil'
$9ccidente se
intampla pentru ca
nu respectam
regulile de
circulatie'
$:oi trebuie sa
respectam regulile
de circulatie'
$:oi trebuie sa
traversam strada
pe trecerea de
pietoni'
$Putem tranversa
strada la culoarea
$conversatia
$demonstratia
$conversatia
$problematizarea
$agentul
de
circulatie&
politistul
$observarea
sistematica a
comportamentului
copiilor
$analiza
raspunsurilor
copiilor
$;a ce culoare a sema%orului
putem traversa strada7
verde a
sema%orului'
#"Anuntare
a temei$a
noului
continut si
a
o%iectivelor
$<oarte bine6 =aideti sa ne
asezam pe jos'
$9stazi vom alcatui o poveste pe
baza imaginilor pe care vi le$am
adus'
$9ceasta poveste este despre o
masina si doi copii care se
numesc 9na si Mi.ai'
$Povestea se numeste Masina
invincibila
$explicatia
&"Diriarea
activitatii
$le a%isez
primele doua
imagini
$prezint prima
imagine
$se pun
intrebari
$prezint a doua
imagine
Copii sunt rugati sa priveasca
cateva momente apoi sa
povesteasca ce au observat
$Ce vedem in aceasta imagine7
$Ce vor sa %aca 9na si Mi.ai7
$e unde stim ca vor sa treaca
strada7
$Ce observati7
$Ce %ac cei doi copii&9na si
Mi.ai7
$Ce credeti voi despre ce %ac cei
doi7Se poate intampla asa ceva7
e ce nu se poate intampla7Cum
este masina ca si greutate7Cum
sunt copii7
Pentru ca am vazut& in realitate&
adica in ceea ce traim noi nu se
poate intampla ca cei doi copii sa
$"n imagine sunt
doi copii care vor
sa treaca strada si
vine o masina'
$:u& in realitate
nu se poate
intampla asa
ceva&pentru ca noi
nu avem asa mari
puteri incat sa
ridicam o masina
c.iar daca suntem
mai multi'
$povestirea
$observatia
$conversatia
$problematizarea
$explicatia
$prima
imagine
$a doua
imagine
$observarea
sistematica a
comportamentului
copiilor
$analiza
raspunsurilor
copiilor
2
a> povestea
educatoarei
b>obtinerea
per%ormantei
$cer copiilor sa
continue
povestea si sa
spuna ce cred
ei ca se
intampla mai
departe in
poveste
$intervin in
povestea
copiilor daca au
ridice o masina&.aideti sa vedem
cum se intampla& ce patesc cei
doi copii'
"ntr$o zi insorita& adica
%rumoasa si cu soare& 9na si
Mi.ai se pregatesc sa mearga la
plimbare in parc' Parcul este
putin mai indepartat&adica mai
departe de casa lor&iar ei ca sa
ajunga in parc trebuie sa
tranverseze o strada
aglomerata&adica cu multe masini
si multa lume'Cei doi copii se
credeau mai grozavi decat altii&
adica aveau o parere prea buna
despre ei si nu tare luau in seama
s%aturile mamei si ale doamnei
lor educatoare'9sa ca cei doi au
plecat la drum singuri'9junsi la
trecerea de pietoni si %ara sa se
asigure&vine in mare viteza'''''
$Cine doreste sa continue
povestea si sa ne spuna ce crede
ca s$a intampalt cu cei doi %rati&
9na si Mi.ai7
$copii sunt atenti
$copii asculta cu
atentie inceputul
prezentat de
educatoare
$copii continua
povestea dupa
imaginatia lor
$demonstratia
$povestirea
$demonstratia
$povestirea
$observarea
sistematica a
comportamentului
copiilor
$se evalueaza
competentele de
exprimare
3
greseli de
exprimare sau
daca nu gasesc
o continuare
$interventia in
aceste cazuri
va %i sub %orma
de intrebari
$Ce se intampla cu copii cand ii
loveste masina7
$copii raspund la
intrebarile
ajutatoare si
continua povestea
$exercitiul
$observarea
sistematica a
comportamentului
copiilor
$analiza
raspunsurilor
copiilor
'Asigurare
a feed(
%ac)ului
$%ac aprecieri
asupra modului
cum au povestit
$prezint
urmatoarele
trei imagini
care redau
s%arsitul
povestirii asa
cum l$am gandit
eu
$cer sa descrie
a treia imagine
$cer descrierea
celei de$a patra
imagini
$cer descrierea
ultimei imagini
$cer copiilor sa
$,oi ati povestit %oarte %rumos6
ar .aideti sa vedem ce imagini
am mai pregatit eu si ce au patit
cei doi %rati& 9na si Mi.ai'
$Ce se intampla in imagine7
$Ce au patit cei doi %rati7
$e ce au %ost accidentati7
$Cine a venit la locul
accidentului7
$e ce a venit politia7ar
salvarea7
$8nde vor %i dusi copii7
$copii sunt atenti
$privesc imaginile
$aprecieri
$conversatia $a treia
imagine
$a patra
imagine
$se evalueaza
competentele de
exprimare
4
gaseasca un alt
titlu pentru
poveste si alte
nume pentru
copii
$Cum se simt copii7
$Cine$i ingrijeste7
$Ce invatatura am tras noi din
aceasta poveste7
$e ce au ajuns aici7
$Ce trebuie noi sa %acem sa nu
patim ca si ei7
$=aideti acum sa le uram celor
doi copii sa se %aca bine& iar cat
ei vor sta la spital noi sa le punem
alte nume si sa gasim un alt titlu
pentru poveste'
$%ormuleaza titluri
pentru poveste si
gasesc nume
pentru cei doi copii
$a cincea
imagine
*"Evaluarea $impart copii in
ec.ipe si
distribui %isele
de lucru
$Ca sa aratam ce am %acut noi azi
veti primi niste %ise pe care
trebuie sa le rezolvati
('sa uneasca punctele si sa
coloreze ceea ce obtin ? masina
care i$a lovit pe copii
)'sa sorteze masinile de pe %isa
care au %ost regasite in poveste
si sa le colorize
*'sa reprezinte prin desen cei doi
copii din poveste si o trecere de
pietoni
$asculta sarcinile
$rezolva %isele
propuse
$explicatia
$problematizarea
$%ise
individuale
de lucru
$se evalueaza
puterea de
sinteza& impactul
pe care l$a avut
acest exercitiu de
limbaj
+"Incheiere
a activitatii
$se %ac
aprecieri
asupra
activitatii
$se impart
recompense
$Sunt %oarte multumita de voi'
9ti %ost cuminti si atenti'
$e aceea primiti o mica
recompensa care sa va
reaminteasca de activitatea
%rumoasa de astazi'
$copii sunt atenti
$primesc
recompensele
5