Negrea Mirela

Universitatea Titu Maiorescu

Facultatea de Psihologie
Bucuresti An III, ID
Disciplina: Psihologia Invatarii, Sem II
B!A"I#$ISMU%
SAU PSI!#%#&IA '#MP#$TAMNTU%UI

'uprins
B!A"I#$ISMU% SAU PSI!#%#&IA '#MP#$TAMNTU%UI
(a doua )or*+ ,n psihologie-
Timp ndelungat psihologia a fost considerat o tiin a strilor de
contiin. De aceea singura metod aplicabil mult timp, a fost
introspecia. n opoziie cu aceast tez ca o reacie la introspecionism,
la nceputul secolului, s-a afirmat o nou doctrin, pragmatic,
comportamentalist-behaviorism, al crui promotor a )ost ./B/ 0atson
(1213-/
Denumirea provine de la termenul englezesc behavior care
nseamn comportament, de unde i denumirea de teoria
comportamentului.
!ceast contramicare n psihologia "ord !merican reflect
caracterul american cu aspectele sale practice, aa zis #cu picioarele pe
pm$nt%. &igura marcant a concepiei comportamentaliste, .ohn
Broadus 0atson '()*) + (,-)., s-a opus cu vehemen
introspecionisinului.
/ohn 0roadus 1atson '()*)-(,-). numit i #printele
behaviorismuiui, a fost profesor la 2niversitatea /ohn 3op4ins 'din
(,5) p$n n (,65.. ! fost considerat principalul teoretician al
behaviorismului i s-a opus introspecionismului lui 1ilhelm 1undt.
! acordat mare importan lucrrilor lui 7avlov i bazat pe acestea a
realizat cercetri e8perimentale referitoare la condiionrile emoionale
mpreun cu soia sa 9. 9a:ner '(,65. 'De e8. a studiat frica unui copil
!lbert de (( luni..
n concepia lui 1atson, emoiile sunt comportamente. n (,;5
1atson dezvolt #teoria metric a g$ndirii% art$nd c< g$ndirea este o
activitate comple8 care mobilizeaz ntreaga organizare corporal. =pere
principale sunt< #0ehavior%, #0ehaviorism% '(,6-..
>ui 1atson i se prea c vechii psihologi au ncercat s studieze
ceva ce era prea vag i subiectiv, poate prea #ireal%, pentru a fi un
subiect adevrat pentr-o cercetare tiinific. ntrebrile pe care i le
punea el erau< ?e este acest lucru care se numete #minte@ ?um putem
s ne bazm pe afirmaiile introspecionitilor despre ce se nt$mpl n
minile lor, inobservabile pentru noi@ ?e faceam atunci c$nd
introspecioniti diferii fac afirmaii contradictorii, fiind supui
aceluiai stimul@
7entru ca psihologia s devin o tiin autentic, 1atson susinea c
trebuie s se concentreze asupra unui fapt definit care sa poat fi observat
n mod direct de ctre toi investigatorii interesai. !stfel studiul
adevrat al psihologei este comportamentul. 1atson afirma c
psihologia n viziunea comportamentalist, era #o ramur e8perimental
pur obiectiv a crui scop este predicia i controlul comportamentului.
Antrospecia nu formeaz o parte important n metodele sale% 'Darle:
/.B, Cluc4sberg D., Einchia 9.! (,,(..
7entru comportamentaliti obiectivul psihologiei era s descopere
factorii determinani ai comportamentului< ?e stimuli produc respectivele
rspunsuri observabile@ ?um se modific relaiile ntre stimuli i
rspunsuri, odat cu e8periena@
?omportamentalismul era adecvat n special studiului nvrii. ntr-
un e8periment comportamentalist tipic, c$nd un animal fcea o
anumit aciune 'un rspuns., acest rspuns era urmat rapid de o porie
de m$ncare 'un ntritor. i cercettorii observau i msurau devierile n
rata de rspunsuri a animalului.
C$ndii-v s punei un sobolan 'cobai. cruia i este foame ntr-un
labirint. Fl alege un drum, apoi aGunge la sf$rit unde poate s aleag s
mearg spre dreapta sau spre st$nga. Dac n mod repetat n cazul n care
obolanul o ia la dreapta este recompensat cu m$ncare acesta va nva
s o ia la dreapta n acel loc, cel puin dac i este foame. Dar ce
g$ndete obolanul atunci c$nd o ia la dreapta@ #hmm, ultima oar c$nd
am fost n aceast situaie i am luat-o la dreapta mi s-a dat ceva de
m$ncareH cred c o s ncerc asta nc odat%.
Ii se pare ridicol s ne transpunem n #mintea% unui obolan. !a a
prut i pentru .ohn Broadus 0atson '()*)-(,-). fondatorul
comportamentalismului american. Dar 1atson a fost rugat s considere
aceast ntrebare ca o cerin pentru doctoratul su pe care l-a primit
la 2niversitatea din ?hicago n (,5; + #The !nimal Fducation%.
&uncionalismul era peste tot n ar i dominant n acea perioad
iar la 2niversitatea din ?hicago i funcionalitii erau acceptai cu flu8ul
de contiin precum i cu comportamentul public 'deschis.. 1atson s-a
oprit la eforturile introspective ale funcionalitilor n a studia
contiina, n special contiina animalelor inferioare. Fl pretindea c
dac psihologia este o tiin natural la fel ca fizica i chimia, trebuie s
se limiteze la comportamente sau elemente observabile, msurabile, nu
trebuie s se ocupe cu #elemente de contiin care erau accesibile
doar organismelor care le triau 'ncercau, e8perimentau..
1atson a fost de acord cu atenia funcionalitilor asupra
importanei nvturii, ns a sugerat c psihologia se refer la
nvarea unor rspunsuri msurabile la stimuli ai mediului. Fl a luat
e8perimentele de laborator fcute de A.7. 7avlov n 9usia ca model.
7avlov a descoperit urmtorul fapt< c$inii nva s saliveze c$nd este
sunat un clopoel, dac sunetul clopoelului a fost asociat n mod repetat cu
operaia de hrnire. 7avlov a e8plicat salivarea n termeni de condiii de
laborator, sau condiionare, care au dus la aceasta, i nu n termeni ai
proceselor mentale, imaginare a c$inilor. Bai mult, rspunsul pe care
7avlov (-a ales s-( studieze, salivarea, este un efect ce putea f msurat
cu instrumente de laborator. Fra absurd a ncerca s se determine ce
g$ndete un c$ine sau o persoan, n aceste condiii.
1atson a predat la 2niversitatea /ohn 3op4ins n (,5), unde
comportamentalismul a prins rdcini i n cur$nd a devenit curentul cel
mai ferm n psihologia american.
7sihologul 0.&. D4inner de la 2niversitatea 3arJard a introdus
conceptul de ntrire 'consolidare. n comportamentalism. =rganismele,
susinea D4inner, nva s se comporte n anumite moduri deoarece ele
au fost ntrite n a face aceste lucruri. Fl a demonstrat c animalele de
laborator vor avea comportamente variate simple i comple8e din cauza
ntririi. Buli psihologi au adoptat ideea c n principiu se poate
e8plica comportamentul uman comple8 ca o nsumare de nvri prin
ntrire. 'Darle: B. /., Cluc4sberg D., Einchla 9.!, (,,(.
7entru /.0. 1atson psihologia trebuie s se defineasc drept
tiina comportamentului. n loc s se bazeze pe contiina i pe
introspecie, ea trebuia s-i limiteze studiul la observarea organismului
ntr-o situaie dat. ntr-adevr, singurele elemente susceptibile s fie
obiectul unei cercetri tiinifice sunt cele observabile ale
comportamentului verbal i motor, care este ntotdeauna adaptiv.
=rganismul supus unei aciuni tinde s neutralizeze efectele acestuia,
fie acion$nd asupra obiectului care o produce, fie modific$ndu-se el
nsui.
9aport$nd aceste conduite la stimuli, pare deci posibil s se
stabileasc legile datorit crora putem prevedea reaciile unui individ la
o #e8citaie cunoscut, sau s deducem natura unui stimul pornind de la
observarea unei reacii. ?heia de bolt a acestui sistem este refle8ul
condiionat 'menionat anterior., instinctele nsei fiind reduse la o serie
de refle8e nlnuite. Totul este nvare, chiar i e8presia emoiilor
comportamentale put$nd fi modificate prin educaie.
0ehavioritii au studiat comportamentul animalelor, al nou
nscuilor i al copiilor mici. 7ornind de la observaiile fcute la noul-
nscut, 1atson a crezut c poate afirma c la nceputul vieii e8ist trei
emoii fundamentale< frica, furia i dragostea. !cestea s-ar regsi, e8trem
de diversificate, ca efect al condiionrii, la omul adult.
n realitate aceast aseriune este eronat, aa cum au demonstrat-o
cercetrile ulterioare. n primele zile de via, fiina omeneasc
rspunde la stimuli ntr-un mod nedifereniat, iar mai t$rziu prin plcere
sau neplcere, n sf$rit, sub influena maturizrii organice, i fac apariia
succesiv, furia, dezgustul, frica, gelozia etc.
7oziia iniial a behavioritilor, care voiau s reduc faptul
psihologic la cuplul stimul + rspuns, este astzi depit. "oi doctrine,
neobehavioriste, foarte influente n D2! i !nglia, i-au succedat,
pstr$nd ideile de baz ale teoriei lui 1atson< obiectivitatea i importana
mediului.
0ehaviorismul vine de la cuv$ntul englez #behavior% care
nseamn comportament, este unul din cele mai importante curente din
istoria psihologiei, apare n D2! ca o reacie mpotriva psihologiei
subiective a introspecionismului german.
Fsena comportamentalismului este abordarea comportamental a
activitii psihice, schema DK9 resping$nd variabila intermediar ntre
Dtimul i 9spuns. ?urentul behaviorist, apare la nceputul secolului LL
n D2! prin lucrriile lui / Thorndi4e (()*M +(,M)., .ohn B/ 0atson
'()*) + (,-)..
!ctul de natere al behaviorismului este articolul #7sihologia vzut
de un behaviorist% publicat n (,(; n 9evista de psihologie american
de /ohn 1atson. Fl i prezint pe larg concepia n lucrarea
#0ehaviorism% '"eJNor4, (,6-..
Adei behavioriste 'comportamentaliste. apar n aceeai perioad i n
Furopa, Cermania, &rana, 9usia. 0ehavioritii pun accent pe mediul
nconGurtor n formarea omului, acord rol minor trsturilor ereditare.
0ehaviorismul influeneaz g$ndirea psihologic mondial timp
de patru decenii 'din (,(; p$n n (,-5.. Fste curentul cu cea mai mare
longevitate i cu cea mai puternic influen la concuren cu psihanaliza
din istoria modern a psihologiei.
&undamentul filosofic al behaviorismului este pragmatismul
american iniiat de 'harl es Sander Peirce '();, + (,(M. i
.ohn De5e6 '()-, + (,-6.. ?uv$ntul pragmatism vine de la
pragma 'gr.. care nseamn aciune.
7ragmatismul a fost influenat de pozitivism, de voluntarismul lui
&riedrich "ietzsche '()MM + (,55., iar ulterior de bergsonism '3enri
0ergson '()-, + (,M(..
!devrul este identificat cu utilul, este adevrat ceea ce se
dovedete a fi avantaGos. ' nu ceea ce concord cu realitatea..
?omportamentul este ansamblul de reacii obiectiv observabile
la stimuli obiectivi observabili, definiie dat de /. 1atson '(,(;.
!enri Pieron '())( + (,OM. introduce noiunea de comportament
n limbaGul psihologic francez n (,5* cu O ani naintea lui /
1atsortf 'dar nu se dezvolt curentul..
Adei nrudite behaviorismului au fost dezvoltate n 9usia de /. B.
Decenov '()6, + (,5-., reluate ./P/ Pavlov, dar sub interpretare
fiziologic.
?onceptul de comportament s-a dezvoltat i corectat prin
cercetrile behavioritilor.
Fl a devenit un fundament epistemologic care a permis calificarea
psihologiei ca #tiina a comportamentului% 'aproape Gumtate de secol..
$epre7entan*i 8i orient+ri mai importante ,n 9ehaviorism
0ehaviorismul clasic studiaz comportamentul animal sau uman,
dup schema stimul-rspuns 'D-9.. 9eprezentani au fost< /. 1atson,
FdJard >ee Thomdi4e '()*M + (,M,..
B/ / S4inner dezvolt behaviorismul prin condiionarea operant
n cadrul unei concepii proprii numit #analiza e8perimental a
comportamentului
%
.
"eobehaviorismul introduce variabila intermediar 'motiv, emoie.
ntre D i 9. 9eprezentani importani au fost<
'larc4 %eonard !ull '())M-(,-6. + #7rincipiile 0ehavioriste%,
:Fsena 0ehaviorismului%, #Distemul 0ehaviorist% care a elaborat
metoda ipotetico-deductiv i a inventat conceptele #Drive-impuls% i
#3abitude%, obicei i deprindere.
d5ard 'hace Tolman '())O-(,-,. + dezvolt teoria
variabilei intermediare 'motiv, cognitiv. i introduce conceptul de
comportament intenional '7urpose 0ehavior.. ! relevat c ntririle
nu decurg automat ci sunt transmise cognitiv prin formarea aa
numitelor cognitive maps 'hri cognitive.. Tolman a relevat c
ntririle nu decurg automat ci transmise cognitiv prin formarea aa
numitelor hri cognitive .
'/ / #sgood '(,-*. are cercetri n domeniul nvrii.
Stanle6 !all are cercetri n nvare. De delimiteaz dou
direcii n behaviorism< behaviorismul metodologic i behaviorismul
teoretic.
?ognitivismul contemporan, cibernetica i inteligena artificial
asimileaz selectiv numai behaviorismul metodologic.
'ontri9u*ii:
(. 2tilizarea metodei tiinifice obiective n studiul comportamentului
'e8perimentul.
6. Fvideniaz accesul la evenimente i reacii observabile n
opoziie cu ncercrile introspective anterioare.
(. 7rin behaviorism psihologia i consolideaz prestigiul ca
tiin, c$tig ncrederea oamenilor de tiin din celelalte domenii.
6. 0ehaviorismul lrgete sfera psihologiei, incluz$nd studiul
comportamentului animalelor, ca o cale de a nva mai multe despre
oameni.
-. 0ehavioritii au contribuit la dezvoltarea psihologiei
e8perimentale i au introdus rigoare tiinific i control obiectiv n
cercetare.
O. ?ercettorii behavioriti au avut mari contribuii asupra cercetrii
e8perimentale a nvrii.
*. 0ehaviorismul i dezvoltrile sale au pus n circulaie foarte
multe
probleme interesante, apr$nd chiar i psihoterapii comportamentale.
ncep$nd cu anul (,-*, behaviorismul se amestec i se combin din
ce n ce mai mult cu gestaltisinul i alte curente psihologice.
). ?ontribuie la apariia unor terapii comportamentale.
%imite:
0ehaviorismul a ignorat cercetarea contiinei consider$nd asemenea
preocupare ca #misticism.
3. 7ieron '(,-,. arat c #psihologia comportamentului este o
psihologie fr contiin% este o psihologie obiectiv. I. 7avelcu '(,*6.
aprecia c n psihologia behaviorist corpul nlocuiete sufletul.
Diferenele dintre animal i om ncep s fie negliGate< n
behaviorismul clasic, lumea subiectiv a omului este ameninat,
randamentul i aciunea primeaz asupra libertii interioare i a
meditaiei, limita esenial a behaviorismului este faptul c a ignorat
contiina i lumea subiectiv a omului. 'Bnzat A, (,,M..
7utem spune c abord$nd behaviorismul, psihologia a fcut ce a
prescris 1atson. !rgumentele sale aveau o for enorm, nu at$t de
mult pentru logica lor, ns mai mult pentru vasta e8pansiune i
obiectivitatea cercetrii psihologice e8perimentare pe care perspectiva
comportamentalismului o ncuraGa. Bai mult, e8istau i dezvluirile
provocate de rezultatele slabe ale primilor introspecioniti. =ricare ar f
fost motivele, din anii (,65 p$n n anii (,-5, vasta maGoritate a
psihologilor americani au fost de acord cu teoria lui 1atson privitoare la
faptul c psihologia este tiina comportamentuluiH mintea,
contiina i procesele mentale tindeau a fi pe c$t posibil, ignorate n
cercetarea psihologic. 0ehavioritii pur i simplu au accentuat
simplitatea metodologic a studiului comportamentului observabil i a
principiilor observabile ce rezultau dintr-un astfel de studiu.
&reudismul a ncercat s construiasc o psihologie fondat pe
incontient + behaviorismul a ncercat s edifice o psihologie fr
contiin.
#!t$t c$t pentru freuditi c$t i pentru behavioriti, contiina este
o Galnic iluzie, o autonelare care trebuie mprtiat c$t se poate de
repede. De aceea, behaviorismul, ca i adepii psihologiei freudiene
protesteaz n egal msur mpotriva nelegerii psihologiei ca tiin a
contiinei. Fi difer numai prin aceea c se debaraseaz de contiin
prin procedee diferite%. 'B.9alea i 0ot:g, p.-;6.
PDcopul cercetrii psihologice este cunoaterea acelor date i legi
astfel c dac stimulul este dat, psihologia s poat prezice rspunsul care
va avea loc, i, pe de alt, parte, dac rspunsul este cunoscut s se poat
specifica natura stimulului care l-a activat%. '/.0.1atson + P7sihologia
din punctul de vedere al unui behaviorist%, (,(;..
0ehavioritii accentuiaz rolul mediului nconGurtor n formarea
naturii umane i acord un rol minor trsturilor. 7romoveaz aciunea
'randamentul, performana. i blocheaz meditaia, introspecia.
0ibliografie<
BIB%I#&$AFI
Q 0andura, !. '(,**.. Docial learning theor:. Ceneral >earning 7ress, "eJ Nor4H
Q 0andura, !. '(,,M.. Delf-efficac:. n I. D. 9amachaudran 'Fd.., Fnc:clopedia of human
behavior 'Iol. M, pp. *(-)(.. "eJ Nor4< !cademic 7ress. '9eprinted n 3. &riedman RFd.S,
Fnc:clopedia of mental health. Dan Diego< !cademic 7ress, (,,)..
Q 0andura, !. '(,,-.. Delf-Ffficac: n ?hanging Docieties. ?ambridge 2niversit: 7ress,
pp. 6-O.
Q ?oon, D. '(,,O.. Aotroduction to 7s:cholog:, 1est publishing ?ompan:, B"
Q ?osmovici, !., Aacob, >. '(,,,.. 7sihologie Dcolar, 7olirom, AasiH
Q Dobridor, A. ". 7$nioar, A. =., '655).. tiina nvrii + De la teorie la practic,
7olirom, AaiH
Q Aucu, 0. 9. '655).. Anstruirea colar + 7erspective teoretice i aplicative, 7olirom, AaiH
Q Eant, F. '(,,,.. ?ritica raiunii practice, Trei, 0ucureti
Q Eolb, !. D. '(,)(.. %>earning Dt:les and Disciplinar: Differences% n ?hic4ering, !.,
and !ssociates, eds., The Bodern !merican ?ollege. Dan &rancisco< /osse:-0ass
7ublishers.
Q Eolb, !. D. '(,)M.. F8perienial >earning< e8perience as a source of learning and
development. FngleJood ?liffs. 7rentice 3allH
Q Eolb, !. D. '6555.. &acilitator%s guide to learning. 0oston< 3a:TBc0erH
Q BasloJ, !. 3. '655,.. Botivaie i personalitate, Trei, 0ucurestiH
(5)
Q Bc?onnell, I. /. '(,),.. 2nderstanding 3uman 0ehavior, 3olt, 9inehart and 1inston,
Anc. The Dr:den 7ress Daunders ?ollege 7ublishing, =rlando, &loridaH
Q Biclea, B. '655;.. 7sihologie cognitiv. Bodele teoretico-e8perimentale, 7olirom, AasiH
Q Boo4, D. '655,.. F8perimente clasice n psihologie, Trei, 0ucurestiH
Q Borris, C. ?. '(,,5.. 7s:cholog: + !n Antroduction, 7rentice 3all, "eJ /erse:H
Q "eacu, A. '(,*). Botivaie i nvare, FD7, 0ucuretiH
Q "icola, C. '6556.. Astoria 7sihologiei, Fditura fundaiei 9om$nia de B$ine, 0ucureti.
Q 7anc, T., Bihalcea, !., 7anc, A. '65(6., Delf-Ffficac: Durve:< a neJ assessment tool, n
7rocedia - Docial and 0ehavioral Dciences, Iolume ;;, 65(6, 7ages ))5+))MH
Q 7apalia, F. D., =lds, 1. D., &eldman, D. 9. '65(5.. Dezvoltarea uman, Trei, 0ucuretiH
Q 9adu, C. '6555.. 7sihopedagogia scolarilor cu handicap mintal, 7ro 3umanitate,
0ucuretiH
Q 9ic4:, >. '(,,,., Anvtare rapid. Fdit. Teora, 0ucureti
Q 9ogers, 9. ?. '655)., ! deveni o persoan + 7erspectiva unui psihoterapeut, Trei,
0ucurestiH
Q Dlvstru, D. '655,.. 7sihologia nvrii + Teorii i aplicaii educaionale, 7olirom,
Aai.
Q D4u:, B. '655;., F8periena nvrii mediate n clas i n afara acesteia, !sociaia de
Utiine ?ognitive din 9omania, ?luG-"apoca
Q Tucicov, !. 0. '(,*;., 7sihologie general i psihologie social, FD7, 0ucurestiH